第六章 小學(xué)德育
Ⅰ、學(xué)習(xí)目的和要求
掌握德育的概念，充分認(rèn)識德育的重要意義，明確德育的任務(wù)、目標(biāo)和基本內(nèi)容。
深刻領(lǐng)會(huì)德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)，掌握德育的主要原則，并能自覺依據(jù)德育原則開展德育工作。
了解德育的主要途徑，把握德育的主要方法，并靈活地運(yùn)用所學(xué)的德育方法去開展德育工作。
Ⅱ、考核知識點(diǎn)
1．德育的概念、意義、任務(wù)、目標(biāo)、基本內(nèi)容
2．德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)、德育原則
3．德育的途徑與德育方法 Ⅲ、考核要求
1．識記：德育的概念、德育的主要途徑
2．領(lǐng)會(huì)：德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)、德育的意義、任務(wù)、目標(biāo)、基本內(nèi)容。
3．應(yīng)用：貫徹德育原則、運(yùn)用德育方法
Ⅳ、考核內(nèi)容
第一節(jié) 德育概述
一、德育的概念
德育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加思想、政治和道德影響，并通過受教育者積極地認(rèn)識、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的思想品德的活動(dòng)。
二、德育的意義
德育對青少年學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)校教育的實(shí)施，對社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，都有重要意義。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的品德，指導(dǎo)他們的發(fā)展方向。德育是培養(yǎng)青少年思想品德的主要途徑；它在人的整體發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，具體說，起著定向作用、動(dòng)力作用、建構(gòu)作用和心理保健作用。
（二）規(guī)定學(xué)校教育的性質(zhì)。德育對我國社會(huì)主義學(xué)校的性質(zhì)和方向起保證作用。任何社會(huì)，都通過控制德育和強(qiáng)化德育來控制學(xué)校教育，通過規(guī)定德育的性質(zhì)、內(nèi)容來規(guī)定和保證教育的性質(zhì)和方向。
（三）影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。德育作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，對鞏固一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，有重要作用，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。
三、德育的任務(wù)與目標(biāo)
（一）小學(xué)德育的根本任務(wù)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向；2、引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；3、逐步形成社會(huì)主義基本道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；4、培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力；5、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（二）德育的目標(biāo)
小學(xué)德育的目標(biāo)；初中德育的目標(biāo)；高中德育的目標(biāo)。
四、德育的基本內(nèi)容
第二節(jié) 德育過程
一、德育過程的涵義
德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)、道德行為和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的有計(jì)劃有組織地施加系統(tǒng)的影響，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的過程。
二、德育過程的基本矛盾
德育任務(wù)、德育內(nèi)容與受教育者原有的思想品德發(fā)展水平之間矛盾，是德育過程的基本矛盾。
三、德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)
德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程；德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾轉(zhuǎn)化的過程；德育過程是促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是長期的反復(fù)的不斷提高的過程。
四、德育過程的優(yōu)化
第三節(jié) 德育原則
一、德育原則
德育原則是根據(jù)德育規(guī)律、德育任務(wù)和受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)制定的對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求。
二、小學(xué)常用德育原則
方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則；知行統(tǒng)一原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合的原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則；教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教育影響的一致性與連貫性原則。
第四節(jié) 德育途徑與方法
一、德育途徑
德育途徑是指在特定的時(shí)間、空間，開展德育實(shí)踐活動(dòng)的組織形式。包括政治課與其它各科教學(xué)；課外、校外教育活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)；校園文化環(huán)境；社區(qū)校園文化環(huán)境；班主任工作。
德育方法
二、德育方法是指為了完成德育的目的任務(wù)和實(shí)施德育內(nèi)容所采用的具體手段，是為了進(jìn)行思想品德教育而采取的各種影響方式的總和。
小學(xué)常用的德育方法有說理教育法；示范教育法；實(shí)際鍛煉法；陶冶教育法；自我教育法；品德評價(jià)法。
Ⅰ、學(xué)習(xí)目的和要求
掌握德育的概念，充分認(rèn)識德育的重要意義，明確德育的任務(wù)、目標(biāo)和基本內(nèi)容。
深刻領(lǐng)會(huì)德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)，掌握德育的主要原則，并能自覺依據(jù)德育原則開展德育工作。
了解德育的主要途徑，把握德育的主要方法，并靈活地運(yùn)用所學(xué)的德育方法去開展德育工作。
Ⅱ、考核知識點(diǎn)
1．德育的概念、意義、任務(wù)、目標(biāo)、基本內(nèi)容
2．德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)、德育原則
3．德育的途徑與德育方法 Ⅲ、考核要求
1．識記：德育的概念、德育的主要途徑
2．領(lǐng)會(huì)：德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)、德育的意義、任務(wù)、目標(biāo)、基本內(nèi)容。
3．應(yīng)用：貫徹德育原則、運(yùn)用德育方法
Ⅳ、考核內(nèi)容
第一節(jié) 德育概述
一、德育的概念
德育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加思想、政治和道德影響，并通過受教育者積極地認(rèn)識、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的思想品德的活動(dòng)。
二、德育的意義
德育對青少年學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)校教育的實(shí)施，對社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，都有重要意義。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的品德，指導(dǎo)他們的發(fā)展方向。德育是培養(yǎng)青少年思想品德的主要途徑；它在人的整體發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，具體說，起著定向作用、動(dòng)力作用、建構(gòu)作用和心理保健作用。
（二）規(guī)定學(xué)校教育的性質(zhì)。德育對我國社會(huì)主義學(xué)校的性質(zhì)和方向起保證作用。任何社會(huì)，都通過控制德育和強(qiáng)化德育來控制學(xué)校教育，通過規(guī)定德育的性質(zhì)、內(nèi)容來規(guī)定和保證教育的性質(zhì)和方向。
（三）影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。德育作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，對鞏固一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，有重要作用，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。
三、德育的任務(wù)與目標(biāo)
（一）小學(xué)德育的根本任務(wù)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向；2、引導(dǎo)小學(xué)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀；3、逐步形成社會(huì)主義基本道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；4、培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力；5、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
（二）德育的目標(biāo)
小學(xué)德育的目標(biāo)；初中德育的目標(biāo)；高中德育的目標(biāo)。
四、德育的基本內(nèi)容
第二節(jié) 德育過程
一、德育過程的涵義
德育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)、道德行為和受教育者思想品德形成的規(guī)律，有目的有計(jì)劃有組織地施加系統(tǒng)的影響，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的過程。
二、德育過程的基本矛盾
德育任務(wù)、德育內(nèi)容與受教育者原有的思想品德發(fā)展水平之間矛盾，是德育過程的基本矛盾。
三、德育過程的本質(zhì)特點(diǎn)
德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程；德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾轉(zhuǎn)化的過程；德育過程是促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是長期的反復(fù)的不斷提高的過程。
四、德育過程的優(yōu)化
第三節(jié) 德育原則
一、德育原則
德育原則是根據(jù)德育規(guī)律、德育任務(wù)和受教育者身心發(fā)展的特點(diǎn)制定的對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)必須遵循的基本要求。
二、小學(xué)常用德育原則
方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則；知行統(tǒng)一原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；嚴(yán)格要求與尊重理解相結(jié)合的原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；教育與自我教育相結(jié)合的原則；教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教育影響的一致性與連貫性原則。
第四節(jié) 德育途徑與方法
一、德育途徑
德育途徑是指在特定的時(shí)間、空間，開展德育實(shí)踐活動(dòng)的組織形式。包括政治課與其它各科教學(xué)；課外、校外教育活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)；校園文化環(huán)境；社區(qū)校園文化環(huán)境；班主任工作。
德育方法
二、德育方法是指為了完成德育的目的任務(wù)和實(shí)施德育內(nèi)容所采用的具體手段，是為了進(jìn)行思想品德教育而采取的各種影響方式的總和。
小學(xué)常用的德育方法有說理教育法；示范教育法；實(shí)際鍛煉法；陶冶教育法；自我教育法；品德評價(jià)法。