三、文章寫作型方案對策擬制題融入其中，考驗實踐能力
——定義及分類
文章寫作型題目是申論考試的論證部分，即最后的“大作文”部分。要求通過對材料的閱讀與分析，找出材料反映的主要問題，并在給定字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)全面闡述、論證自己的觀點。
文章寫作型題目包括議論文和公文式文章的寫作。
——舉例
2003年國考：應(yīng)用文寫作。撰寫現(xiàn)場講話稿或電視講話稿。
2004年國考：公文寫作。作為交管部門主管，寫一份“關(guān)于我市交通擁堵情況的報告”。
2005年國考：命題作文。以“評解決我國農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路”為題。
2006年國考：自由命題作文。就我國政府如何提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力論述。
2007年國考：命題作文。以“命脈”為題，寫一篇關(guān)于土地問題的文章。
2008年國考：命題作文。以“人與自然”為題。
2009年國考：自由命題作文。聯(lián)系給定資料，自擬題目。
——考查能力
實踐能力、綜合應(yīng)用能力
——趨勢及預(yù)測
國家公務(wù)員考試中，以考查解決問題的方案、對策、思路為目的的“對策擬制題”不再作為一種專門的題型獨立出現(xiàn)，而是融入到機關(guān)常用文書等應(yīng)用問題、文章或者歸納概括等題型中。對策要求由顯在變?yōu)闈撛?，由專門的“提出對策”題變?yōu)榻徊嫘浴⒕C合性題目，難度增大，要求考生不僅要改進(jìn)做題方法、提高做題技巧，還要從增強實踐能力的方向進(jìn)行準(zhǔn)備。
——難度系數(shù)
★★★
結(jié)合對于申論考試中上述三類題型的分析，中公教育專家提醒廣大考生，在備考2010年國家公務(wù)員考試的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)申論命題規(guī)律的新變化進(jìn)行準(zhǔn)備。只有隨事而變，才能真正把握考試重點，事半功倍。
——定義及分類
文章寫作型題目是申論考試的論證部分，即最后的“大作文”部分。要求通過對材料的閱讀與分析，找出材料反映的主要問題，并在給定字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)全面闡述、論證自己的觀點。
文章寫作型題目包括議論文和公文式文章的寫作。
——舉例
2003年國考：應(yīng)用文寫作。撰寫現(xiàn)場講話稿或電視講話稿。
2004年國考：公文寫作。作為交管部門主管，寫一份“關(guān)于我市交通擁堵情況的報告”。
2005年國考：命題作文。以“評解決我國農(nóng)村農(nóng)民問題的兩種思路”為題。
2006年國考：自由命題作文。就我國政府如何提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力論述。
2007年國考：命題作文。以“命脈”為題，寫一篇關(guān)于土地問題的文章。
2008年國考：命題作文。以“人與自然”為題。
2009年國考：自由命題作文。聯(lián)系給定資料，自擬題目。
——考查能力
實踐能力、綜合應(yīng)用能力
——趨勢及預(yù)測
國家公務(wù)員考試中，以考查解決問題的方案、對策、思路為目的的“對策擬制題”不再作為一種專門的題型獨立出現(xiàn)，而是融入到機關(guān)常用文書等應(yīng)用問題、文章或者歸納概括等題型中。對策要求由顯在變?yōu)闈撛?，由專門的“提出對策”題變?yōu)榻徊嫘浴⒕C合性題目，難度增大，要求考生不僅要改進(jìn)做題方法、提高做題技巧，還要從增強實踐能力的方向進(jìn)行準(zhǔn)備。
——難度系數(shù)
★★★
結(jié)合對于申論考試中上述三類題型的分析，中公教育專家提醒廣大考生，在備考2010年國家公務(wù)員考試的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)申論命題規(guī)律的新變化進(jìn)行準(zhǔn)備。只有隨事而變，才能真正把握考試重點，事半功倍。