(二)引申型綜合分析
引申型綜合分析考查考生的深度分析能力，即洞察事物本質(zhì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。申論考試大綱中有這樣一組詞匯——主要內(nèi)容、主要問題與主旨、精神。如果說主要內(nèi)容、主要問題屬于事物的現(xiàn)象層面，那么主旨、精神便是給定材料所蘊含的本質(zhì)層面。引申型綜合分析要求考生通過對給定材料主要內(nèi)容的了解，進(jìn)一步把握作者的想表達(dá)的主旨和精神，換句話說就是考生要體會作者的言外之意，明確把握作者的潛在傾向性。這類綜合分析具體包含的題型有：
(1)評價分析——2009年國考有網(wǎng)友提出發(fā)展糧食生產(chǎn)的關(guān)鍵之策是提高糧價，請談?wù)勀愕目捶?，以及對“?nèi)地歡迎沿海企業(yè)內(nèi)遷”的口號分析;2009年江西省“農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)”現(xiàn)象進(jìn)行分析。
(2)啟示分析——2008年國考，云南漫灣水電站和美國田納西流域管理的不同啟示。
(3)理解闡釋分析——2008年國考G所長的講話分析;2008年河北招警孟建柱“基層民警很辛苦，非常不容易”這句話的分析。
(4)關(guān)系分析——2009年福建媒體與政府的關(guān)系。
(三)糾錯型綜合分析
這類分析題既不考查考生的歸納概括能力，也不考查考生的深度挖掘能力，僅僅考查考生參照對比的能力，而本質(zhì)上是掌握和運用知識的能力。何謂參照對比能力，參照什么，對比什么?舉個例子吧，公文分析，我們參照的是正確的公文的行文格式，對比的是題目與正確的行文格式之間的不同。判斷分析參照的是給定材料的原始表述，對比的是題目與給定材料中原始表述之間的不同。
這類分析考查過的題型有：
(1)公文分析——2009年上海市第三大題，對市政府辦公室工作人員草擬的文件進(jìn)行挑錯并修改。
(2)判斷分析——上海每年都會有判斷分析題，2005年國考副省級以上職位的試題中也引入了這種形式的分析。
引申型綜合分析考查考生的深度分析能力，即洞察事物本質(zhì)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。申論考試大綱中有這樣一組詞匯——主要內(nèi)容、主要問題與主旨、精神。如果說主要內(nèi)容、主要問題屬于事物的現(xiàn)象層面，那么主旨、精神便是給定材料所蘊含的本質(zhì)層面。引申型綜合分析要求考生通過對給定材料主要內(nèi)容的了解，進(jìn)一步把握作者的想表達(dá)的主旨和精神，換句話說就是考生要體會作者的言外之意，明確把握作者的潛在傾向性。這類綜合分析具體包含的題型有：
(1)評價分析——2009年國考有網(wǎng)友提出發(fā)展糧食生產(chǎn)的關(guān)鍵之策是提高糧價，請談?wù)勀愕目捶?，以及對“?nèi)地歡迎沿海企業(yè)內(nèi)遷”的口號分析;2009年江西省“農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)”現(xiàn)象進(jìn)行分析。
(2)啟示分析——2008年國考，云南漫灣水電站和美國田納西流域管理的不同啟示。
(3)理解闡釋分析——2008年國考G所長的講話分析;2008年河北招警孟建柱“基層民警很辛苦，非常不容易”這句話的分析。
(4)關(guān)系分析——2009年福建媒體與政府的關(guān)系。
(三)糾錯型綜合分析
這類分析題既不考查考生的歸納概括能力，也不考查考生的深度挖掘能力，僅僅考查考生參照對比的能力，而本質(zhì)上是掌握和運用知識的能力。何謂參照對比能力，參照什么，對比什么?舉個例子吧，公文分析，我們參照的是正確的公文的行文格式，對比的是題目與正確的行文格式之間的不同。判斷分析參照的是給定材料的原始表述，對比的是題目與給定材料中原始表述之間的不同。
這類分析考查過的題型有：
(1)公文分析——2009年上海市第三大題，對市政府辦公室工作人員草擬的文件進(jìn)行挑錯并修改。
(2)判斷分析——上海每年都會有判斷分析題，2005年國考副省級以上職位的試題中也引入了這種形式的分析。