高三語(yǔ)文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練指導(dǎo)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是處處留心皆學(xué)問，我們強(qiáng)調(diào)的是全面學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，而所謂學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是求得天天獲得新知識(shí)，天天有新的進(jìn)步。不必局限于教材書本，不必局限于課堂教學(xué)，保持穩(wěn)定的心態(tài)，學(xué)習(xí)真正的語(yǔ)文，提高切實(shí)的能力，這是素質(zhì)層面的語(yǔ)文。
進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，就是進(jìn)入學(xué)習(xí)考試的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的對(duì)象不再是語(yǔ)文，而是考試。我們不追求什么學(xué)不會(huì)講會(huì)，講不會(huì)練會(huì)，練不會(huì)考會(huì)，考不會(huì)評(píng)會(huì)。我們強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)就是學(xué)習(xí)考試，把自己已有的知識(shí)能力通過考試反映出來。學(xué)習(xí)考試的目的不是提高語(yǔ)文水平，而是提高考試技巧。
因?yàn)橛行W(xué)生應(yīng)試意識(shí)太強(qiáng)，我們有意識(shí)弱化，現(xiàn)在距高考百天，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，就是回到應(yīng)試意識(shí)上。把應(yīng)試目的與技巧搞清楚，就把畢業(yè)班學(xué)習(xí)的階段性搞清楚了。
注意以下學(xué)習(xí)過程的不同：
一、不要再糾纏于一些與考試無關(guān)的問題。要靜下心來多練習(xí)，結(jié)合練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。放棄或者減少課外閱讀性質(zhì)的東西，追求練習(xí)的針對(duì)性；放棄或減少對(duì)命題內(nèi)容之外的語(yǔ)言的理解與探討的興趣，進(jìn)入試題本身。放棄對(duì)自己基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)的計(jì)劃，進(jìn)入應(yīng)試技巧為主的學(xué)習(xí)、感悟、熟練到得心應(yīng)手的升華過程。
二、要集中精力做練習(xí)，特別注意練習(xí)的時(shí)間、差錯(cuò)率、練習(xí)中的心態(tài)，學(xué)會(huì)反省，自我調(diào)整。少作無效練習(xí)，無用練習(xí)與興趣性練習(xí)。實(shí)戰(zhàn)第一階段要側(cè)重于檢查自己的不足，重點(diǎn)是思考兩個(gè)問題：標(biāo)準(zhǔn)答案為什么這樣？怎么達(dá)到自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)無限接近？從這兩個(gè)問題中可以獲得應(yīng)試技巧，當(dāng)然也可以獲得來自基礎(chǔ)知識(shí)方面?zhèn)€人思維方式方面的反饋信息。
三、要在練習(xí)速度質(zhì)量有保證的前提下，加大思考力度。完全能理解?；灸艿梅值念}目，要思考與命題、答題、評(píng)分相關(guān)的問題。這就進(jìn)入實(shí)占第二階段。側(cè)重的問題是：為什么要命這個(gè)題？為什么要這樣命題？為什么要設(shè)計(jì)這樣的選項(xiàng)來干擾？為什么這樣賦分？這個(gè)階段的問題要努力集中于往年高考題中去思考。
四、在對(duì)試卷全面練習(xí)思考的基礎(chǔ)上，要在糾正問題解決問題之后，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試技巧條條化，即明確化，要結(jié)合自身特點(diǎn)總結(jié)出局面性的注意事項(xiàng)，得出得失與失分的規(guī)律性的東西。結(jié)合老師提供的應(yīng)試條條，寫出自己的應(yīng)試條條，訓(xùn)練檢查，變成一整套的東西，熟練的東西，并結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)補(bǔ)充完善。個(gè)人體會(huì)特別深的條條，有必要時(shí)給他人講一講，強(qiáng)化一下。
五、學(xué)會(huì)反省，另一只眼睛站在高處看自己，也能穩(wěn)定心態(tài)，知道自己的得失規(guī)律，緊急自助。站在高處看他人，才能高屋建瓴，理解命題人與評(píng)卷人心理，應(yīng)試復(fù)習(xí)就更有針對(duì)性。建議優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到會(huì)結(jié)合材料自命題，結(jié)合自命題制定賦分方案與標(biāo)準(zhǔn)答案的水平。建議每個(gè)學(xué)生都為自己出一份有答案的模擬試卷，這樣就完成了第三階段應(yīng)試訓(xùn)練。
后說明，越是緊張時(shí)期，越要冷靜面對(duì)。問題多多也不可怕，“學(xué)不會(huì)練會(huì)練不會(huì)考會(huì)”也并非沒有一點(diǎn)道理，關(guān)鍵時(shí)候悟性會(huì)有爆發(fā)性突變或飛躍。一般而言，不提高語(yǔ)文水平的前提下，應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練也能提高分?jǐn)?shù)。而有些學(xué)生平時(shí)不甚了了，經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)之后，恍然大悟，飛速升華，躍進(jìn)一個(gè)兩個(gè)檔次也不少見。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是處處留心皆學(xué)問，我們強(qiáng)調(diào)的是全面學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，而所謂學(xué)習(xí)狀態(tài)，就是求得天天獲得新知識(shí)，天天有新的進(jìn)步。不必局限于教材書本，不必局限于課堂教學(xué)，保持穩(wěn)定的心態(tài)，學(xué)習(xí)真正的語(yǔ)文，提高切實(shí)的能力，這是素質(zhì)層面的語(yǔ)文。
進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，就是進(jìn)入學(xué)習(xí)考試的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的對(duì)象不再是語(yǔ)文，而是考試。我們不追求什么學(xué)不會(huì)講會(huì)，講不會(huì)練會(huì)，練不會(huì)考會(huì)，考不會(huì)評(píng)會(huì)。我們強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)就是學(xué)習(xí)考試，把自己已有的知識(shí)能力通過考試反映出來。學(xué)習(xí)考試的目的不是提高語(yǔ)文水平，而是提高考試技巧。
因?yàn)橛行W(xué)生應(yīng)試意識(shí)太強(qiáng)，我們有意識(shí)弱化，現(xiàn)在距高考百天，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，就是回到應(yīng)試意識(shí)上。把應(yīng)試目的與技巧搞清楚，就把畢業(yè)班學(xué)習(xí)的階段性搞清楚了。
注意以下學(xué)習(xí)過程的不同：
一、不要再糾纏于一些與考試無關(guān)的問題。要靜下心來多練習(xí)，結(jié)合練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。放棄或者減少課外閱讀性質(zhì)的東西，追求練習(xí)的針對(duì)性；放棄或減少對(duì)命題內(nèi)容之外的語(yǔ)言的理解與探討的興趣，進(jìn)入試題本身。放棄對(duì)自己基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)的計(jì)劃，進(jìn)入應(yīng)試技巧為主的學(xué)習(xí)、感悟、熟練到得心應(yīng)手的升華過程。
二、要集中精力做練習(xí)，特別注意練習(xí)的時(shí)間、差錯(cuò)率、練習(xí)中的心態(tài)，學(xué)會(huì)反省，自我調(diào)整。少作無效練習(xí)，無用練習(xí)與興趣性練習(xí)。實(shí)戰(zhàn)第一階段要側(cè)重于檢查自己的不足，重點(diǎn)是思考兩個(gè)問題：標(biāo)準(zhǔn)答案為什么這樣？怎么達(dá)到自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)無限接近？從這兩個(gè)問題中可以獲得應(yīng)試技巧，當(dāng)然也可以獲得來自基礎(chǔ)知識(shí)方面?zhèn)€人思維方式方面的反饋信息。
三、要在練習(xí)速度質(zhì)量有保證的前提下，加大思考力度。完全能理解?；灸艿梅值念}目，要思考與命題、答題、評(píng)分相關(guān)的問題。這就進(jìn)入實(shí)占第二階段。側(cè)重的問題是：為什么要命這個(gè)題？為什么要這樣命題？為什么要設(shè)計(jì)這樣的選項(xiàng)來干擾？為什么這樣賦分？這個(gè)階段的問題要努力集中于往年高考題中去思考。
四、在對(duì)試卷全面練習(xí)思考的基礎(chǔ)上，要在糾正問題解決問題之后，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試技巧條條化，即明確化，要結(jié)合自身特點(diǎn)總結(jié)出局面性的注意事項(xiàng)，得出得失與失分的規(guī)律性的東西。結(jié)合老師提供的應(yīng)試條條，寫出自己的應(yīng)試條條，訓(xùn)練檢查，變成一整套的東西，熟練的東西，并結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)補(bǔ)充完善。個(gè)人體會(huì)特別深的條條，有必要時(shí)給他人講一講，強(qiáng)化一下。
五、學(xué)會(huì)反省，另一只眼睛站在高處看自己，也能穩(wěn)定心態(tài)，知道自己的得失規(guī)律，緊急自助。站在高處看他人，才能高屋建瓴，理解命題人與評(píng)卷人心理，應(yīng)試復(fù)習(xí)就更有針對(duì)性。建議優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到會(huì)結(jié)合材料自命題，結(jié)合自命題制定賦分方案與標(biāo)準(zhǔn)答案的水平。建議每個(gè)學(xué)生都為自己出一份有答案的模擬試卷，這樣就完成了第三階段應(yīng)試訓(xùn)練。
后說明，越是緊張時(shí)期，越要冷靜面對(duì)。問題多多也不可怕，“學(xué)不會(huì)練會(huì)練不會(huì)考會(huì)”也并非沒有一點(diǎn)道理，關(guān)鍵時(shí)候悟性會(huì)有爆發(fā)性突變或飛躍。一般而言，不提高語(yǔ)文水平的前提下，應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練也能提高分?jǐn)?shù)。而有些學(xué)生平時(shí)不甚了了，經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)之后，恍然大悟，飛速升華，躍進(jìn)一個(gè)兩個(gè)檔次也不少見。