3 重點文言詞匯與篇目要逐一落實
春考文言文釋詞與翻譯，客觀地講還是有些難度的。不過靜心想一想，所有考點都可以在課文中找到遷移的根據(jù)。比如翻譯題：“公嗟嘆再彌日，自此不復目其僧矣”，重點考查“彌”字。“彌”是滿、整的意思。下面是高中課文里出現(xiàn)過的帶“彌”的句子：
1.幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。(《漢書蘇武傳》)
2.奉之彌繁,侵之愈急(蘇洵《六國論》)
3.曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子(朱自清《荷塘月色》)
第3句來自現(xiàn)代文。如果考前能夠靜心地將重點課文復習整理一遍，解答此題也在情理之中。
4 閱讀與寫作的基礎知識要落實，基本能力要過關
作為一門學科，語文的知識框架雖然有些松散，但還是有其內(nèi)在的知識系統(tǒng)。試看春考卷第4題：
拍賣大廳“死一般沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”等場景描寫的用意是
先撇開《父愛無價》這篇小說不談，單看“場景描寫”的作用。場景描寫是記敘文和小說創(chuàng)作中常用的表現(xiàn)手法，往往能起到渲染環(huán)境氣氛、襯托人物心理、揭示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等作用?！陡笎蹮o價》旨在歌頌偉大的父愛。小說開始平鋪直敘，無風無浪，波瀾不驚。到了拍賣這一情節(jié)，才浪花飛濺，峰巒迭起，后峰回路轉(zhuǎn)，戛然而止，耐人尋味。“拍賣”是小說情節(jié)中關鍵的環(huán)節(jié)。競拍者們急于一睹老人珍藏的畫品，急于拍得珍品勝利而歸，對老人視為“珍貴”的兒子肖像畫不屑一顧，雙方關注的內(nèi)容完全不同?！八酪话愠良拧薄案胶吐暣似鸨朔薄霸桨l(fā)安靜”“人聲鼎沸”……這樣的反復渲染，顯然是作者的匠心獨運的結果。不妨將其用意羅列出來：
——渲染氣氛，揭示了競拍者的心態(tài)，反襯老人的無價父愛。拍賣現(xiàn)場的熱烈襯托出收藏品的價值，但在老人的眼里，如此珍貴的收藏品依然比不上他兒子的肖像畫；競拍者對肖像畫的冷漠，反襯了老人對兒子的深情。競拍者們對藝術品的追逐，與老人對人間情感的珍重形成鮮明對比。對拍賣現(xiàn)場氛圍的渲染，對于展示老人的精神世界起了畫龍點睛的作用。
——制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展，彰顯小說題旨。明明是要拍賣老人收藏的繪畫珍品，一開始卻要先拍賣兒子的肖像畫；底價為100美金，結果卻以10美金成交，這些不合情理的舉動招致了現(xiàn)場的“沉寂”“安靜”“人聲鼎沸”，也刺激了讀者的閱讀欲望，使讀者想一探究竟，這就是制造懸念；同時，這樣的渲染也使得結局非常具有戲劇性。所謂“意料之外，情理之中”的效果，就是通過這樣的鋪墊與渲染達到的。
要完整回答這個題目，需要三個要素：一是要知曉“場景描寫”的內(nèi)涵與基本功能，這就是“基本知識”；二是能夠迅速理清小說的情節(jié)，理解老人這個人物形象的精神世界，把握小說的題旨，這就是基本能力；三是將有關“場景描寫”的知識遷移到解題中去，這就是基礎知識的“運用”和基本能力的“發(fā)揮”。有些考生對語文知識不夠重視，這是錯誤的。沒有基本的知識積累，能力從哪里談起？建議考生從文體閱讀的角度梳理一下各文體的基本知識，形成一個基本的知識脈絡與框架，在反復實踐與運用中，形成屬于自己的一套話語方式，后就能胸有成竹，得心應手
春考文言文釋詞與翻譯，客觀地講還是有些難度的。不過靜心想一想，所有考點都可以在課文中找到遷移的根據(jù)。比如翻譯題：“公嗟嘆再彌日，自此不復目其僧矣”，重點考查“彌”字。“彌”是滿、整的意思。下面是高中課文里出現(xiàn)過的帶“彌”的句子：
1.幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。(《漢書蘇武傳》)
2.奉之彌繁,侵之愈急(蘇洵《六國論》)
3.曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子(朱自清《荷塘月色》)
第3句來自現(xiàn)代文。如果考前能夠靜心地將重點課文復習整理一遍，解答此題也在情理之中。
4 閱讀與寫作的基礎知識要落實，基本能力要過關
作為一門學科，語文的知識框架雖然有些松散，但還是有其內(nèi)在的知識系統(tǒng)。試看春考卷第4題：
拍賣大廳“死一般沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”等場景描寫的用意是
先撇開《父愛無價》這篇小說不談，單看“場景描寫”的作用。場景描寫是記敘文和小說創(chuàng)作中常用的表現(xiàn)手法，往往能起到渲染環(huán)境氣氛、襯托人物心理、揭示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等作用?！陡笎蹮o價》旨在歌頌偉大的父愛。小說開始平鋪直敘，無風無浪，波瀾不驚。到了拍賣這一情節(jié)，才浪花飛濺，峰巒迭起，后峰回路轉(zhuǎn)，戛然而止，耐人尋味。“拍賣”是小說情節(jié)中關鍵的環(huán)節(jié)。競拍者們急于一睹老人珍藏的畫品，急于拍得珍品勝利而歸，對老人視為“珍貴”的兒子肖像畫不屑一顧，雙方關注的內(nèi)容完全不同?！八酪话愠良拧薄案胶吐暣似鸨朔薄霸桨l(fā)安靜”“人聲鼎沸”……這樣的反復渲染，顯然是作者的匠心獨運的結果。不妨將其用意羅列出來：
——渲染氣氛，揭示了競拍者的心態(tài)，反襯老人的無價父愛。拍賣現(xiàn)場的熱烈襯托出收藏品的價值，但在老人的眼里，如此珍貴的收藏品依然比不上他兒子的肖像畫；競拍者對肖像畫的冷漠，反襯了老人對兒子的深情。競拍者們對藝術品的追逐，與老人對人間情感的珍重形成鮮明對比。對拍賣現(xiàn)場氛圍的渲染，對于展示老人的精神世界起了畫龍點睛的作用。
——制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展，彰顯小說題旨。明明是要拍賣老人收藏的繪畫珍品，一開始卻要先拍賣兒子的肖像畫；底價為100美金，結果卻以10美金成交，這些不合情理的舉動招致了現(xiàn)場的“沉寂”“安靜”“人聲鼎沸”，也刺激了讀者的閱讀欲望，使讀者想一探究竟，這就是制造懸念；同時，這樣的渲染也使得結局非常具有戲劇性。所謂“意料之外，情理之中”的效果，就是通過這樣的鋪墊與渲染達到的。
要完整回答這個題目，需要三個要素：一是要知曉“場景描寫”的內(nèi)涵與基本功能，這就是“基本知識”；二是能夠迅速理清小說的情節(jié)，理解老人這個人物形象的精神世界，把握小說的題旨，這就是基本能力；三是將有關“場景描寫”的知識遷移到解題中去，這就是基礎知識的“運用”和基本能力的“發(fā)揮”。有些考生對語文知識不夠重視，這是錯誤的。沒有基本的知識積累，能力從哪里談起？建議考生從文體閱讀的角度梳理一下各文體的基本知識，形成一個基本的知識脈絡與框架，在反復實踐與運用中，形成屬于自己的一套話語方式，后就能胸有成竹，得心應手