議論文的寫作思路，是議論文寫作過程中思維運行的軌道。如果不懂得開拓思路，就會“山窮水盡疑無路”，寫作議論文“冰泉冷澀弦凝絕”；如果善于拓展思路，就會“柳暗花明又一村”，寫起議論文“間關(guān)鶯語花底滑”。 那么，該怎樣縱橫拓展議論文寫作的思路呢？
一
議論文的主體部分怎樣才能寫得充實而有序？ 很簡單，方法之一便是從中心論點中解析出若干個并列的分論點，每個分論點獨立成段加以闡述，共同論證中心論點。比如說有這樣一則供料：有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚?！钡诙€工人說：“我正在賺錢。”第三個工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說到了后來，前兩個人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。從這則供料中提煉出這樣的中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。那么，我們可以這樣從橫向展開：一、理想是奮斗的起點；二、理想是奮斗的目標(biāo)；三、理想是奮斗的動力。因為要成功就得奮斗，而沒有理想就不會去奮斗（故曰“起點”），即使去奮斗也將失去方向（故曰“目標(biāo)”），無目的的奮斗就像無漿的船在漫無邊際的大海上漂流，“動力”從何而來？顯然，這三個并列的分論點是從中心論點分解出來的，又反過來支撐著中心論點，只要依次證明分論點成立，也就論證了中心論點，這便是“從橫向展開”。
但話要說回來，簡單之中也有不簡單的地方。一般地說，從中心論點解析出兩個并列的分論點就算是從橫向展開，但以“三部曲”（即分解出三個分論點寫成三個段落）為佳。因為增加一個分論點及其論證，會使全篇的說理更加充分，更加有力。而在實際思維操作過程中，第三個分論點的提取往往難度較大，這就是不簡單之處，但也是思維價值之所在。怎么辦？要學(xué)會多方面地思考問題。就上例而言，“目標(biāo)”和“動力”容易想到，倘以此展開未嘗不可，如果要提取第三個分論點，就得拓寬思路，多方思索理想對奮斗的作用，才能獲得“起點”之類的分論點，淺思輒止是不會有結(jié)果的。
還要注意的是，分論點的展開不能隨心所欲，得講究先后順序。比方說“起點”、“目標(biāo)”、“動力”的排列就比較合理，如果改成“目標(biāo)”、“動力”、“起點”，就會顯得不合邏輯了。在句式的構(gòu)造上，分論點的表述可以力求齊整，排比段首效果很好；也可以靈活遣詞造句，但要做到清晰醒目，因為分論點是“段眼”，含糊不清是一大忌。在論述過程當(dāng)然允許有詳有略，一般來說主要的方面詳寫，放在前面；次要的方面略寫，放在后面。如果分論點不止三個，次要者還可以合在同一個段落里論述。
二
要把道理說透，就得向縱深拓展。
設(shè)問導(dǎo)思，是一條向縱深拓展的路，其路線為：是什么—為什么—怎么樣—會怎樣。其中，“是什么”為第一層次，對中心論點或有關(guān)概念進(jìn)行闡釋和界定，使讀者明確所要議論的話題的內(nèi)涵；“為什么”為第二層，講明議論這個話題的原因、目的和意義，使讀者明白論證中心論點的必要性；“怎么樣”為第三層，指出解決問題的辦法和途徑，使讀者明了付諸實施的具體操作；“會怎樣”為第四層，說明最終的結(jié)果，即這樣做之后會得到什么，使讀者進(jìn)一步確信談?wù)撨@個話題重要性。這樣設(shè)問引路，層層拓展，就能把問題說深說透。
比如寫作《要鉆牛角尖》，可以這樣縱向展開：（1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細(xì)小的是事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度（是什么）；（2）搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造（為什么）；（3）“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法（怎么樣）；（4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才（會怎樣）。
按這種思路寫作議論文能夠形成層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路，層層深入地安排論證結(jié)構(gòu)。第一部分是“提出問題”：（1）什么是“鉆牛角尖”；第二部分是“分析問題”：（2）為什么要“鉆牛角尖”；第三部分是解決問題：（3）怎樣“鉆牛角尖”。至于（4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會怎樣，可作結(jié)尾。
逐層深入，也是一條向縱深拓展的路。請看下面這道作文題：
人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機(jī)，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。然而，綠樹為了這一切，必然深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾作過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達(dá)五公斤之多。
根據(jù)以上材料，以“吸收和給予——綠樹的啟示”為題，寫一篇議論文。
根據(jù)材料，我們可以圍繞“吸收和給予”的辯證關(guān)系，逐層深入地展開論述：（1）要想給予，首先必須吸收；（2）吸收是為了給予，給予的快樂又成了吸收的動力；（3）要想不斷地給予，同時還必須不斷地吸收。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，思路清晰，說理透徹。
怎樣逐層深入？一要緊扣中心論點理清概念間的關(guān)系。上例的中心論點可以是“吸收是為了給予”，摳住這點就不難理清吸收和給予的關(guān)系。二要讓分論點之間呈遞進(jìn)態(tài)勢。上例的三個分論點，從吸收是給予的基礎(chǔ)，到吸收是給予的動力，到不斷吸收才會不斷給予，一層比一層深入。三要表現(xiàn)思考的深入。如果思想浮于淺層，即使排列了幾個遞進(jìn)的分論點，也達(dá)不到深入說理的境界。只有想得深刻，才能真正做到逐層深入地把理說透。
翻進(jìn)一層，則是向縱深拓展的創(chuàng)新之路。這里的“翻進(jìn)”，不是一般性的深入一層，而是通過深思熟慮，在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡發(fā)自己的新見解。原有的認(rèn)識為第一層面，新的見解則翻進(jìn)一層，構(gòu)成第二層面。要翻進(jìn)一層，得有發(fā)現(xiàn)的眼光，關(guān)鍵在于能夠看到別人還沒有看到的東西，也許這才是真正意義上的向縱深拓展吧！
一
議論文的主體部分怎樣才能寫得充實而有序？ 很簡單，方法之一便是從中心論點中解析出若干個并列的分論點，每個分論點獨立成段加以闡述，共同論證中心論點。比如說有這樣一則供料：有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚?！钡诙€工人說：“我正在賺錢。”第三個工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說到了后來，前兩個人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。從這則供料中提煉出這樣的中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。那么，我們可以這樣從橫向展開：一、理想是奮斗的起點；二、理想是奮斗的目標(biāo)；三、理想是奮斗的動力。因為要成功就得奮斗，而沒有理想就不會去奮斗（故曰“起點”），即使去奮斗也將失去方向（故曰“目標(biāo)”），無目的的奮斗就像無漿的船在漫無邊際的大海上漂流，“動力”從何而來？顯然，這三個并列的分論點是從中心論點分解出來的，又反過來支撐著中心論點，只要依次證明分論點成立，也就論證了中心論點，這便是“從橫向展開”。
但話要說回來，簡單之中也有不簡單的地方。一般地說，從中心論點解析出兩個并列的分論點就算是從橫向展開，但以“三部曲”（即分解出三個分論點寫成三個段落）為佳。因為增加一個分論點及其論證，會使全篇的說理更加充分，更加有力。而在實際思維操作過程中，第三個分論點的提取往往難度較大，這就是不簡單之處，但也是思維價值之所在。怎么辦？要學(xué)會多方面地思考問題。就上例而言，“目標(biāo)”和“動力”容易想到，倘以此展開未嘗不可，如果要提取第三個分論點，就得拓寬思路，多方思索理想對奮斗的作用，才能獲得“起點”之類的分論點，淺思輒止是不會有結(jié)果的。
還要注意的是，分論點的展開不能隨心所欲，得講究先后順序。比方說“起點”、“目標(biāo)”、“動力”的排列就比較合理，如果改成“目標(biāo)”、“動力”、“起點”，就會顯得不合邏輯了。在句式的構(gòu)造上，分論點的表述可以力求齊整，排比段首效果很好；也可以靈活遣詞造句，但要做到清晰醒目，因為分論點是“段眼”，含糊不清是一大忌。在論述過程當(dāng)然允許有詳有略，一般來說主要的方面詳寫，放在前面；次要的方面略寫，放在后面。如果分論點不止三個，次要者還可以合在同一個段落里論述。
二
要把道理說透，就得向縱深拓展。
設(shè)問導(dǎo)思，是一條向縱深拓展的路，其路線為：是什么—為什么—怎么樣—會怎樣。其中，“是什么”為第一層次，對中心論點或有關(guān)概念進(jìn)行闡釋和界定，使讀者明確所要議論的話題的內(nèi)涵；“為什么”為第二層，講明議論這個話題的原因、目的和意義，使讀者明白論證中心論點的必要性；“怎么樣”為第三層，指出解決問題的辦法和途徑，使讀者明了付諸實施的具體操作；“會怎樣”為第四層，說明最終的結(jié)果，即這樣做之后會得到什么，使讀者進(jìn)一步確信談?wù)撨@個話題重要性。這樣設(shè)問引路，層層拓展，就能把問題說深說透。
比如寫作《要鉆牛角尖》，可以這樣縱向展開：（1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細(xì)小的是事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度（是什么）；（2）搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造（為什么）；（3）“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法（怎么樣）；（4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才（會怎樣）。
按這種思路寫作議論文能夠形成層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路，層層深入地安排論證結(jié)構(gòu)。第一部分是“提出問題”：（1）什么是“鉆牛角尖”；第二部分是“分析問題”：（2）為什么要“鉆牛角尖”；第三部分是解決問題：（3）怎樣“鉆牛角尖”。至于（4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會怎樣，可作結(jié)尾。
逐層深入，也是一條向縱深拓展的路。請看下面這道作文題：
人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機(jī)，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。然而，綠樹為了這一切，必然深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾作過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達(dá)五公斤之多。
根據(jù)以上材料，以“吸收和給予——綠樹的啟示”為題，寫一篇議論文。
根據(jù)材料，我們可以圍繞“吸收和給予”的辯證關(guān)系，逐層深入地展開論述：（1）要想給予，首先必須吸收；（2）吸收是為了給予，給予的快樂又成了吸收的動力；（3）要想不斷地給予，同時還必須不斷地吸收。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，思路清晰，說理透徹。
怎樣逐層深入？一要緊扣中心論點理清概念間的關(guān)系。上例的中心論點可以是“吸收是為了給予”，摳住這點就不難理清吸收和給予的關(guān)系。二要讓分論點之間呈遞進(jìn)態(tài)勢。上例的三個分論點，從吸收是給予的基礎(chǔ)，到吸收是給予的動力，到不斷吸收才會不斷給予，一層比一層深入。三要表現(xiàn)思考的深入。如果思想浮于淺層，即使排列了幾個遞進(jìn)的分論點，也達(dá)不到深入說理的境界。只有想得深刻，才能真正做到逐層深入地把理說透。
翻進(jìn)一層，則是向縱深拓展的創(chuàng)新之路。這里的“翻進(jìn)”，不是一般性的深入一層，而是通過深思熟慮，在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡發(fā)自己的新見解。原有的認(rèn)識為第一層面，新的見解則翻進(jìn)一層，構(gòu)成第二層面。要翻進(jìn)一層，得有發(fā)現(xiàn)的眼光，關(guān)鍵在于能夠看到別人還沒有看到的東西，也許這才是真正意義上的向縱深拓展吧！