3.寓意類材料作文
提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，要求考生自選角度，聯(lián)系實際，展開議論。
這類材料作文乍一看給考生提供的發(fā)揮余地很大，實際上審題立意的難度較大，一旦審題出了問題則會全盤皆輸。 寫這類作文要注意下面的幾個問題：
一是要仔細地閱讀材料，特別是一些古文類材料。要深刻領(lǐng)會材料的意思，然后根據(jù)材料的意思來立意。切忌草草閱讀材料，滿以為讀懂了而匆忙下筆，以至于走題、跑題。
二是要由材料向現(xiàn)實引申。材料所揭示的意蘊與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，就會使材料活起來，分析現(xiàn)實問題，就會擴展文章的容量，增強議論的針對性。
三是要在分析論證的基礎(chǔ)上揭示材料所透出的深刻哲理，以思辯的認識來認識材料，就會使文章立意深刻、獨到，具有震撼力。
話題作文答卷中出現(xiàn)的問題
話題作文以其比較自由、開放的特點而受到考生的歡迎。話題作文與新概念作文相呼應(yīng)，給學(xué)生作文營造了一種寬松的環(huán)境，給學(xué)生以較大的展示個性、表達情感的自由空間。正因為如此，有些考生沒有仔細地去研究領(lǐng)會話題作文的特點與要求，以為話題作文就可以信馬由韁、任意為文，出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的問題。
一是忽略了審題。話題作文的淡化審題是就以往寓意類材料作文，需要寫作者耗費心思去揣摩內(nèi)涵，挖掘寓意，提煉觀點，往往一不留神就偏題跑題這種現(xiàn)象而言的。淡化審題并非不要審題，審題仍然重要。對于題目提供的材料與話題，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制條件，進而確定文章的寫作內(nèi)容。否則，仍會出現(xiàn)偏題、跑題的問題。如1998年高考作文要求"舉出實例，寫一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章"。顯然，這個"實例"應(yīng)該是"你"的或至少是包括"你"的心理承受力的。但具體的行文中，不少考生忽視了這一點。有的大談如今中學(xué)生心理承受力如何如何，有的大舉什么司馬遷遭腐刑著《史記》、張海迪身殘求學(xué)問、奧斯特洛夫斯基用生命譜寫了《鋼鐵是怎樣煉成的》等，材料可謂豐富，旁征博引，洋洋灑灑，惟獨不談自己。因此而失分，令人遺憾。再如某考試要求以"音樂"為話題，寫一篇文章，要求只要與話題相關(guān)即符合題意。這里的"與話題相關(guān)"，是指你寫的文章要以這個話題為行文構(gòu)思的軸心。盡管內(nèi)容、形式有較大的自由度，但不能離開這個軸心而另起爐灶。正如放風(fēng)箏，風(fēng)箏不管飛多高，手中的線是不能放開的。有的考生誤以為，只要將指定話題貼金似的在文中提上一兩句即為扣住了話題。如有的考生自擬《家庭，一首美妙的交響曲》，大談家庭生活，結(jié)果可想而知。
二是疏忽了對立意的仔細推敲。有的考生認為文章要表達真情實感。這兩年的作文教改也提倡學(xué)生寫真實的自我、真實的生活，因此就疏忽了對文章思想傾向的把握，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。"下崗問題"、"*問題"、"臺灣問題"是近幾年的熱門問題，有些考生對這些問題認識模糊，不能全面地看問題，而是抓住一點發(fā)表偏激的觀點。更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑改革開放的政策和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，等等。所有這些，反映了考生對話題作文開放自由特點的認識上的一個重大誤區(qū)。真情固然可抒，但情也有消極與健康之分；真生活固然可寫，但生活現(xiàn)象也有是非之分。試想如果不分青紅皂白，不辨是非，那這個社會哪有正義？哪有秩序？如何能發(fā)展？盡管當(dāng)今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為一個即將步入高等學(xué)府的未來社會的拔尖人才來說，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。
備考話題作文
2000年的高考作文明確提出了"基礎(chǔ)等級"與"發(fā)展等級"的標(biāo)準(zhǔn)。作文的評分標(biāo)準(zhǔn)包括四方面的內(nèi)容：深刻透徹，生動形象，富于文采，富于創(chuàng)新。
深刻透徹主要是就立意方面而說的。要求考生能夠透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，不為表面現(xiàn)象所迷惑；能夠從事物的本質(zhì)揭示事物發(fā)展的根本原因，不是淺嘗輒止；能夠從事物發(fā)生發(fā)展的根本原因預(yù)見發(fā)展的趨勢和必然結(jié)果。
生動形象主要是就表達方面而說的。要求考生能夠熟練地運用記敘、描寫、議論、抒情、說明等五種表達方式，熟練地進行細節(jié)描寫、場面描寫，能夠刻畫豐滿的可感形象，進而創(chuàng)設(shè)優(yōu)美深遠的意境。
富于文采主要是就語言方面而說的。要求文章詞匯豐富，用詞貼切、生動，句子靈活富于變化，能夠熟練地恰當(dāng)?shù)夭捎眯揶o手法豐富句子表現(xiàn)力，寫出一些耐人尋味的有一定意蘊的句子。
富于創(chuàng)新是就文章總體而言的。這既是對文章的要求，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)，是根植于考生思想中的創(chuàng)新精神在文章中的具體體現(xiàn)。文章要構(gòu)思精巧，避免"三段論"、"四步曲"之類的"新八股"調(diào)子。運用材料要新鮮、活潑、富于時代感。對問題的認識、見解要深刻新穎，想象要大膽、獨到，文章能顯示作者的個性特點。
根據(jù)這些要求，話題作文的備考就須注意以下幾個方面：
一要十分重視基礎(chǔ)等級?；A(chǔ)等級是構(gòu)成寫作成績的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)等級分得不到保證，發(fā)展等級則成為空中樓閣。近兩年的新概念作文對作文訓(xùn)練帶來了較大的沖擊，我們應(yīng)當(dāng)在這種熱浪面前進行冷思考，冷靜地分析這種現(xiàn)象。真情也好，新概念也罷，它的根基還是應(yīng)當(dāng)建立在扎扎實實的基本功訓(xùn)練上。諸如對四大文體、五種表達方式等基本知識的掌握，基本功的訓(xùn)練還是必不可少的。
二是不可忽視發(fā)展等級。在立足基礎(chǔ)等級的前提下，要大膽探索，勇于創(chuàng)新。要圍繞立意深刻新穎、材料新鮮活潑、語言生動而富于文采、文章富有創(chuàng)意有針對性地涉略有關(guān)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)技巧，進行點點滴滴的訓(xùn)練積累。要勇于創(chuàng)新，寫富有個性的文章；要敢于標(biāo)新立異，不人云亦云。平時注意了發(fā)展訓(xùn)練，考試時就會水到渠成，而不刻意為之。
三要注意思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。觀察、思考、表達是作文必經(jīng)的三個階段。思考是連接觀察生活與表達成文的紐帶。表達得如何，文章的效果怎樣，最關(guān)鍵的在于思考對材料的加工與取舍。認識問題、思路問題、構(gòu)思問題實際上都是思考的問題。平時要注意突破思維定勢，不局限于已經(jīng)形成的認識，不一味信奉現(xiàn)成的結(jié)論，多進行發(fā)散思維、求異思維、批判思維的訓(xùn)練。只有將思考這把利器磨鋒利了，筆下才會言人所未言，拒絕類同，拒絕平庸。
四要建立自己的材料根據(jù)地。話題作文不再對內(nèi)容嚴加限制，看起來選材更容易了，但從另一個角度講，正因為大家都覺得容易了，要寫出不同于別人的東西就更難了。要不滿足于習(xí)見的現(xiàn)象，不滿足于習(xí)見的材料，則必須建立自己獨特的材料根據(jù)地。平時要注意留心生活，博覽群書，關(guān)注生活熱點，積累鮮活的素材。同時要在某些方面作深入的研究，在面的基礎(chǔ)上抓住一點作透徹的理解認識，以期從這一點能想到他人所未想。比如足球、電腦等，你情有獨鐘，就可多掌握這方面的材料，你研究得透徹了，作文時靈活運用就可能成為你富有獨創(chuàng)的一把殺手锏。當(dāng)然這些研究透了的點要盡量多，如果單打獨斗也是不行的。
話題作文的寫作要領(lǐng)
話題作文的備考是一個長期的不斷積累的過程，不是一朝一夕所能奏效的。養(yǎng)兵千日，用兵一時。經(jīng)過了長時間的準(zhǔn)備，面對限定時間的考場話題作文如何應(yīng)對，也是很有講究的。
一要認真審題，通過審題來判定文章要求寫的內(nèi)容范圍，確定文章內(nèi)容的重點。
話題作文的內(nèi)容盡管是相當(dāng)寬泛的，但并非沒有限制，只不過是這個可供選擇的內(nèi)容范圍擴大了而已。事實上，作文評分標(biāo)準(zhǔn)"基礎(chǔ)等級"中也明確要求作文要"符合題意"，這就是說對內(nèi)容的選擇是有限制的。審題包括"題目材料"、"話題"或"標(biāo)題"、"注意事項"或"要求"三個部分。文章內(nèi)容必須限定在"話題"范圍之內(nèi)。而話題是由說明作文情境的材料引出的，材料對文章的內(nèi)容范圍也有限制作用。既符合材料，又符合話題的文章內(nèi)容，才沒有超出題意要求的范圍。文章既可以就材料中的內(nèi)容寫話題，還可以超出材料內(nèi)容寫話題。如果僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來寫話題就束縛了表達自由，如果超出了話題限定的內(nèi)容范圍就會偏題、跑題。
有這樣一則材料：
在2000年悉尼奧運會上，中國運動健兒奮勇爭先，努力拼搏，奪取了28枚金牌，使每一個華夏子孫都為之驕傲。然而體育競技場上的魅力并不全在于金牌，往往在于它濃縮了寂寞與渾煌、耕耘與收獲、過程與結(jié)果、沮喪與歡樂、戰(zhàn)勝對手與戰(zhàn)生自我、失敗與奮斗……的人生哲理。
如果擬這樣兩個題：
1.請以"悉尼奧運會"為話題寫一篇文章。
2.請以"耕耘與收獲"為話題寫一篇文章。
話題1的文章內(nèi)容應(yīng)為在悉尼奧運會上，中國運動員的各個比賽場面、故事和由這些場面、故事反映出的生活意義與人生哲理。如果超出了這個范圍就是跑題了。
話題2的文章內(nèi)容，應(yīng)為耕耘與收獲的關(guān)系。既可以用悉尼奧運會上的故事來寫耕耘與收獲的關(guān)系，也可以用日常生活和工作中的事來寫。如果用悉尼奧運會上的事來表現(xiàn)沮喪與歡樂就偏題了。
二要深入思考，注意立意構(gòu)思，爭取有新意、有深度。
立意構(gòu)思忌平淡，忌泛泛而談。一般情況下，見了文題，確定了文章內(nèi)容范圍，很容易想到一個表現(xiàn)主題。人們往往抓住這一主題就寫。這時就要提醒考生想一想，這樣的立意構(gòu)思很容易上手，也就很容易形成千篇一律的局面，你寫他寫就無新意可言了。所以立意構(gòu)思遇到第一構(gòu)思時不妨先放下想想，想想別人會怎么寫，力爭避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握寫好的主題，從中選出一種別人可能不寫的來寫。同時，在緊扣話題要求的基礎(chǔ)上進一步深入分析話題可深刻挖掘的潛在思想，體現(xiàn)主題的深刻性。
三要根據(jù)選定內(nèi)容的要求，選擇自己最擅長的文體來寫。
確定了文章寫作內(nèi)容的范圍之后，就要從自己貯備的眾多的寫作內(nèi)容中選取自己最熟悉的感受最深的東西，用適當(dāng)?shù)捏w裁來把它表達出來。話題作文淡化文體"，是放寬了對文體的要求，不像往常那樣把大家限定在一種文體上，而是給了考生選擇文體的自由。放寬文體不是不要文體，具體到每一篇作文中，文體的要求還是相當(dāng)嚴格的，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，不能雜亂無章。因此考生在選定了一種文體后，必須要按這種文體的要求規(guī)范地進行寫作。
當(dāng)然，為了避免大家都寫同一種文體的現(xiàn)象，在具備一定的語言文字功底的基礎(chǔ)后，不妨選一些小小說、童話、寓言、戲劇、小品等去寫，會收到意想不到的效果。
四是要有發(fā)展意識，爭取發(fā)展等級，要調(diào)動生活積累和作文素養(yǎng)來展示寫作個性。
有的考生可能認為只要保證“基礎(chǔ)等級”就滿可以了，畢竟它已有50分了。何必再費工夫?qū)つ?0分的"發(fā)展等級"呢？但在實際的閱卷過程中，兩個等級并非那么截然分開。作文的特殊性決定了老師們往往靠主觀感覺去打分。如果文章"深刻透徹、生動形象、富于文采、富于創(chuàng)新"四點中有一點突出，發(fā)展分上去了，基礎(chǔ)分也跟著水漲船高。反之發(fā)展分上不去，基礎(chǔ)分也會受影響。所以要立足"基礎(chǔ)"求"發(fā)展"，通過"發(fā)展"提"基礎(chǔ)"。
在發(fā)展等級的四個要求中，生動形象、富于文采側(cè)重于語言表達方面，相對于其它兩項要容易操作一些。考生不妨在文體上盡量選寫記敘文。記敘文便于塑造豐滿的生動的形象，便于編制曲折有致的情節(jié)、描繪具體逼真的畫面、抒發(fā)真摯感人的感情、創(chuàng)造優(yōu)美的意境，便于得到發(fā)展分。
充分地展示個性魅力也是獲得發(fā)展等級分的重要一環(huán)。話題作文的特點是給作者提供廣闊的發(fā)揮空間。每個人都有自己獨特的生活空間和興趣愛好。各人有各人最富有個性的生活積累。在話題作文的內(nèi)容選擇上一定要尋找與自己的生活積累的結(jié)合點、最火熱的興奮點，這樣就便于寫出富有個性的文章來。生活真才會情真，情真才會意切，情真意切就會動人，動人就有了魅力，自然會步入發(fā)展等級。豐富的生活積累、獨特的生活感悟融入話題之中，豈有不發(fā)展之理
提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，要求考生自選角度，聯(lián)系實際，展開議論。
這類材料作文乍一看給考生提供的發(fā)揮余地很大，實際上審題立意的難度較大，一旦審題出了問題則會全盤皆輸。 寫這類作文要注意下面的幾個問題：
一是要仔細地閱讀材料，特別是一些古文類材料。要深刻領(lǐng)會材料的意思，然后根據(jù)材料的意思來立意。切忌草草閱讀材料，滿以為讀懂了而匆忙下筆，以至于走題、跑題。
二是要由材料向現(xiàn)實引申。材料所揭示的意蘊與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，就會使材料活起來，分析現(xiàn)實問題，就會擴展文章的容量，增強議論的針對性。
三是要在分析論證的基礎(chǔ)上揭示材料所透出的深刻哲理，以思辯的認識來認識材料，就會使文章立意深刻、獨到，具有震撼力。
話題作文答卷中出現(xiàn)的問題
話題作文以其比較自由、開放的特點而受到考生的歡迎。話題作文與新概念作文相呼應(yīng)，給學(xué)生作文營造了一種寬松的環(huán)境，給學(xué)生以較大的展示個性、表達情感的自由空間。正因為如此，有些考生沒有仔細地去研究領(lǐng)會話題作文的特點與要求，以為話題作文就可以信馬由韁、任意為文，出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的問題。
一是忽略了審題。話題作文的淡化審題是就以往寓意類材料作文，需要寫作者耗費心思去揣摩內(nèi)涵，挖掘寓意，提煉觀點，往往一不留神就偏題跑題這種現(xiàn)象而言的。淡化審題并非不要審題，審題仍然重要。對于題目提供的材料與話題，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制條件，進而確定文章的寫作內(nèi)容。否則，仍會出現(xiàn)偏題、跑題的問題。如1998年高考作文要求"舉出實例，寫一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章"。顯然，這個"實例"應(yīng)該是"你"的或至少是包括"你"的心理承受力的。但具體的行文中，不少考生忽視了這一點。有的大談如今中學(xué)生心理承受力如何如何，有的大舉什么司馬遷遭腐刑著《史記》、張海迪身殘求學(xué)問、奧斯特洛夫斯基用生命譜寫了《鋼鐵是怎樣煉成的》等，材料可謂豐富，旁征博引，洋洋灑灑，惟獨不談自己。因此而失分，令人遺憾。再如某考試要求以"音樂"為話題，寫一篇文章，要求只要與話題相關(guān)即符合題意。這里的"與話題相關(guān)"，是指你寫的文章要以這個話題為行文構(gòu)思的軸心。盡管內(nèi)容、形式有較大的自由度，但不能離開這個軸心而另起爐灶。正如放風(fēng)箏，風(fēng)箏不管飛多高，手中的線是不能放開的。有的考生誤以為，只要將指定話題貼金似的在文中提上一兩句即為扣住了話題。如有的考生自擬《家庭，一首美妙的交響曲》，大談家庭生活，結(jié)果可想而知。
二是疏忽了對立意的仔細推敲。有的考生認為文章要表達真情實感。這兩年的作文教改也提倡學(xué)生寫真實的自我、真實的生活，因此就疏忽了對文章思想傾向的把握，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。"下崗問題"、"*問題"、"臺灣問題"是近幾年的熱門問題，有些考生對這些問題認識模糊，不能全面地看問題，而是抓住一點發(fā)表偏激的觀點。更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑改革開放的政策和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，等等。所有這些，反映了考生對話題作文開放自由特點的認識上的一個重大誤區(qū)。真情固然可抒，但情也有消極與健康之分；真生活固然可寫，但生活現(xiàn)象也有是非之分。試想如果不分青紅皂白，不辨是非，那這個社會哪有正義？哪有秩序？如何能發(fā)展？盡管當(dāng)今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為一個即將步入高等學(xué)府的未來社會的拔尖人才來說，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。
備考話題作文
2000年的高考作文明確提出了"基礎(chǔ)等級"與"發(fā)展等級"的標(biāo)準(zhǔn)。作文的評分標(biāo)準(zhǔn)包括四方面的內(nèi)容：深刻透徹，生動形象，富于文采，富于創(chuàng)新。
深刻透徹主要是就立意方面而說的。要求考生能夠透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，不為表面現(xiàn)象所迷惑；能夠從事物的本質(zhì)揭示事物發(fā)展的根本原因，不是淺嘗輒止；能夠從事物發(fā)生發(fā)展的根本原因預(yù)見發(fā)展的趨勢和必然結(jié)果。
生動形象主要是就表達方面而說的。要求考生能夠熟練地運用記敘、描寫、議論、抒情、說明等五種表達方式，熟練地進行細節(jié)描寫、場面描寫，能夠刻畫豐滿的可感形象，進而創(chuàng)設(shè)優(yōu)美深遠的意境。
富于文采主要是就語言方面而說的。要求文章詞匯豐富，用詞貼切、生動，句子靈活富于變化，能夠熟練地恰當(dāng)?shù)夭捎眯揶o手法豐富句子表現(xiàn)力，寫出一些耐人尋味的有一定意蘊的句子。
富于創(chuàng)新是就文章總體而言的。這既是對文章的要求，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)，是根植于考生思想中的創(chuàng)新精神在文章中的具體體現(xiàn)。文章要構(gòu)思精巧，避免"三段論"、"四步曲"之類的"新八股"調(diào)子。運用材料要新鮮、活潑、富于時代感。對問題的認識、見解要深刻新穎，想象要大膽、獨到，文章能顯示作者的個性特點。
根據(jù)這些要求，話題作文的備考就須注意以下幾個方面：
一要十分重視基礎(chǔ)等級?；A(chǔ)等級是構(gòu)成寫作成績的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)等級分得不到保證，發(fā)展等級則成為空中樓閣。近兩年的新概念作文對作文訓(xùn)練帶來了較大的沖擊，我們應(yīng)當(dāng)在這種熱浪面前進行冷思考，冷靜地分析這種現(xiàn)象。真情也好，新概念也罷，它的根基還是應(yīng)當(dāng)建立在扎扎實實的基本功訓(xùn)練上。諸如對四大文體、五種表達方式等基本知識的掌握，基本功的訓(xùn)練還是必不可少的。
二是不可忽視發(fā)展等級。在立足基礎(chǔ)等級的前提下，要大膽探索，勇于創(chuàng)新。要圍繞立意深刻新穎、材料新鮮活潑、語言生動而富于文采、文章富有創(chuàng)意有針對性地涉略有關(guān)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)技巧，進行點點滴滴的訓(xùn)練積累。要勇于創(chuàng)新，寫富有個性的文章；要敢于標(biāo)新立異，不人云亦云。平時注意了發(fā)展訓(xùn)練，考試時就會水到渠成，而不刻意為之。
三要注意思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。觀察、思考、表達是作文必經(jīng)的三個階段。思考是連接觀察生活與表達成文的紐帶。表達得如何，文章的效果怎樣，最關(guān)鍵的在于思考對材料的加工與取舍。認識問題、思路問題、構(gòu)思問題實際上都是思考的問題。平時要注意突破思維定勢，不局限于已經(jīng)形成的認識，不一味信奉現(xiàn)成的結(jié)論，多進行發(fā)散思維、求異思維、批判思維的訓(xùn)練。只有將思考這把利器磨鋒利了，筆下才會言人所未言，拒絕類同，拒絕平庸。
四要建立自己的材料根據(jù)地。話題作文不再對內(nèi)容嚴加限制，看起來選材更容易了，但從另一個角度講，正因為大家都覺得容易了，要寫出不同于別人的東西就更難了。要不滿足于習(xí)見的現(xiàn)象，不滿足于習(xí)見的材料，則必須建立自己獨特的材料根據(jù)地。平時要注意留心生活，博覽群書，關(guān)注生活熱點，積累鮮活的素材。同時要在某些方面作深入的研究，在面的基礎(chǔ)上抓住一點作透徹的理解認識，以期從這一點能想到他人所未想。比如足球、電腦等，你情有獨鐘，就可多掌握這方面的材料，你研究得透徹了，作文時靈活運用就可能成為你富有獨創(chuàng)的一把殺手锏。當(dāng)然這些研究透了的點要盡量多，如果單打獨斗也是不行的。
話題作文的寫作要領(lǐng)
話題作文的備考是一個長期的不斷積累的過程，不是一朝一夕所能奏效的。養(yǎng)兵千日，用兵一時。經(jīng)過了長時間的準(zhǔn)備，面對限定時間的考場話題作文如何應(yīng)對，也是很有講究的。
一要認真審題，通過審題來判定文章要求寫的內(nèi)容范圍，確定文章內(nèi)容的重點。
話題作文的內(nèi)容盡管是相當(dāng)寬泛的，但并非沒有限制，只不過是這個可供選擇的內(nèi)容范圍擴大了而已。事實上，作文評分標(biāo)準(zhǔn)"基礎(chǔ)等級"中也明確要求作文要"符合題意"，這就是說對內(nèi)容的選擇是有限制的。審題包括"題目材料"、"話題"或"標(biāo)題"、"注意事項"或"要求"三個部分。文章內(nèi)容必須限定在"話題"范圍之內(nèi)。而話題是由說明作文情境的材料引出的，材料對文章的內(nèi)容范圍也有限制作用。既符合材料，又符合話題的文章內(nèi)容，才沒有超出題意要求的范圍。文章既可以就材料中的內(nèi)容寫話題，還可以超出材料內(nèi)容寫話題。如果僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來寫話題就束縛了表達自由，如果超出了話題限定的內(nèi)容范圍就會偏題、跑題。
有這樣一則材料：
在2000年悉尼奧運會上，中國運動健兒奮勇爭先，努力拼搏，奪取了28枚金牌，使每一個華夏子孫都為之驕傲。然而體育競技場上的魅力并不全在于金牌，往往在于它濃縮了寂寞與渾煌、耕耘與收獲、過程與結(jié)果、沮喪與歡樂、戰(zhàn)勝對手與戰(zhàn)生自我、失敗與奮斗……的人生哲理。
如果擬這樣兩個題：
1.請以"悉尼奧運會"為話題寫一篇文章。
2.請以"耕耘與收獲"為話題寫一篇文章。
話題1的文章內(nèi)容應(yīng)為在悉尼奧運會上，中國運動員的各個比賽場面、故事和由這些場面、故事反映出的生活意義與人生哲理。如果超出了這個范圍就是跑題了。
話題2的文章內(nèi)容，應(yīng)為耕耘與收獲的關(guān)系。既可以用悉尼奧運會上的故事來寫耕耘與收獲的關(guān)系，也可以用日常生活和工作中的事來寫。如果用悉尼奧運會上的事來表現(xiàn)沮喪與歡樂就偏題了。
二要深入思考，注意立意構(gòu)思，爭取有新意、有深度。
立意構(gòu)思忌平淡，忌泛泛而談。一般情況下，見了文題，確定了文章內(nèi)容范圍，很容易想到一個表現(xiàn)主題。人們往往抓住這一主題就寫。這時就要提醒考生想一想，這樣的立意構(gòu)思很容易上手，也就很容易形成千篇一律的局面，你寫他寫就無新意可言了。所以立意構(gòu)思遇到第一構(gòu)思時不妨先放下想想，想想別人會怎么寫，力爭避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握寫好的主題，從中選出一種別人可能不寫的來寫。同時，在緊扣話題要求的基礎(chǔ)上進一步深入分析話題可深刻挖掘的潛在思想，體現(xiàn)主題的深刻性。
三要根據(jù)選定內(nèi)容的要求，選擇自己最擅長的文體來寫。
確定了文章寫作內(nèi)容的范圍之后，就要從自己貯備的眾多的寫作內(nèi)容中選取自己最熟悉的感受最深的東西，用適當(dāng)?shù)捏w裁來把它表達出來。話題作文淡化文體"，是放寬了對文體的要求，不像往常那樣把大家限定在一種文體上，而是給了考生選擇文體的自由。放寬文體不是不要文體，具體到每一篇作文中，文體的要求還是相當(dāng)嚴格的，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，不能雜亂無章。因此考生在選定了一種文體后，必須要按這種文體的要求規(guī)范地進行寫作。
當(dāng)然，為了避免大家都寫同一種文體的現(xiàn)象，在具備一定的語言文字功底的基礎(chǔ)后，不妨選一些小小說、童話、寓言、戲劇、小品等去寫，會收到意想不到的效果。
四是要有發(fā)展意識，爭取發(fā)展等級，要調(diào)動生活積累和作文素養(yǎng)來展示寫作個性。
有的考生可能認為只要保證“基礎(chǔ)等級”就滿可以了，畢竟它已有50分了。何必再費工夫?qū)つ?0分的"發(fā)展等級"呢？但在實際的閱卷過程中，兩個等級并非那么截然分開。作文的特殊性決定了老師們往往靠主觀感覺去打分。如果文章"深刻透徹、生動形象、富于文采、富于創(chuàng)新"四點中有一點突出，發(fā)展分上去了，基礎(chǔ)分也跟著水漲船高。反之發(fā)展分上不去，基礎(chǔ)分也會受影響。所以要立足"基礎(chǔ)"求"發(fā)展"，通過"發(fā)展"提"基礎(chǔ)"。
在發(fā)展等級的四個要求中，生動形象、富于文采側(cè)重于語言表達方面，相對于其它兩項要容易操作一些。考生不妨在文體上盡量選寫記敘文。記敘文便于塑造豐滿的生動的形象，便于編制曲折有致的情節(jié)、描繪具體逼真的畫面、抒發(fā)真摯感人的感情、創(chuàng)造優(yōu)美的意境，便于得到發(fā)展分。
充分地展示個性魅力也是獲得發(fā)展等級分的重要一環(huán)。話題作文的特點是給作者提供廣闊的發(fā)揮空間。每個人都有自己獨特的生活空間和興趣愛好。各人有各人最富有個性的生活積累。在話題作文的內(nèi)容選擇上一定要尋找與自己的生活積累的結(jié)合點、最火熱的興奮點，這樣就便于寫出富有個性的文章來。生活真才會情真，情真才會意切，情真意切就會動人，動人就有了魅力，自然會步入發(fā)展等級。豐富的生活積累、獨特的生活感悟融入話題之中，豈有不發(fā)展之理