觸龍說趙太后
教學(xué)目標(biāo)
1.領(lǐng)會“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”的積極意義。
2.體會本文高潮、雄辯的諷諫技巧。
3.理解和歸納重點詞語的意義和用法。
4.背誦課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境推斷文言實詞詞義的能力。
教學(xué)重點
1.理解“質(zhì)、揖、走、郄、恃、不肖、沒死、崩、恣、約、乘”詞語。
2．歸納“質(zhì)、及、甚、少、異”等詞語的義項。
教學(xué)難點來源：www.examda.com
1．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境推斷文言實詞詞義的能力。
2．領(lǐng)悟本文高超、雄辯的諷諫技巧。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、《觸龍說趙太后》朗讀磁帶、投影儀、投影卡片。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
★第一課時
[教學(xué)要點]1·介紹故事背景
2·反復(fù)閱讀課文，疏通文意，理清思路。
[教學(xué)步驟]#高考# #高一語文新教案之觸龍說趙太后1#
每當(dāng)看到有些人用公車接孩子時，每當(dāng)看到獨生子女在家庭中備受寵愛時，每當(dāng)聽到有些父母為給孩子安排一個好的工作，謀一個“好”的前程東奔西忙，不惜以權(quán)謀私，貪贓枉法時，總會想起發(fā)生在戰(zhàn)國時期趙威后與左師觸龍之間的一個耐人尋味的故事。今天，我們就學(xué)習(xí)選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《觸龍說趙太后》。
一、介紹故事背景
《觸龍說趙太后》屬《戰(zhàn)國策·趙策》。觸龍是趙國的一位老臣，在朝中擔(dān)任“左師”職務(wù)。趙太后則是赫赫有名的趙威后。說起趙威后的赫赫有名，在《戰(zhàn)國策·齊策》里，有一段“趙威后問齊使”的佳話：齊國使節(jié)來趙，她先問收成，后問百姓，后才問到君王，致使齊使不悅。說她是“先賤而后尊貴”。趙威后據(jù)理以對，道出了“茍無歲，何有民？茍無民，何有君”的千古名言。趙威后從此威風(fēng)八面，青史留名。就是這位青史留名的趙威后，在對待子女的問題上，有時卻過于溺愛，甚至蠻不講理。觸龍就此點巧妙地說服了趙太后。
《觸龍說趙太后》這個故事大約發(fā)生在趙孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，趙國國君惠文王去世，他的兒子孝成王繼承了王位，因當(dāng)時孝成王還小，所以又趙威后執(zhí)政。當(dāng)時的趙國，雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面，但趙太后剛執(zhí)政，處于新舊交替之際，國內(nèi)動蕩不安，國勢大不如以前。秦國認(rèn)為有機(jī)可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕，太后不得不向齊國求援。齊國雖答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時慣例提出了一個條件：即趙國必須派太后的幼子長安君到齊國做人質(zhì)。太后是如何考慮這件事的，觸龍又是怎樣巧妙地說服太后使長安君質(zhì)于齊的呢，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文。
（放錄音，學(xué)生整體感知課文）
二、指導(dǎo)自讀
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
（指導(dǎo)學(xué)生借助書下注釋和詞典掃清文字障礙）
2.再讀課文，疏通文意
（學(xué)生齊讀課文后用10～15分鐘時間結(jié)合課文下面注釋疏通文意）
教學(xué)目標(biāo)
1.領(lǐng)會“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”的積極意義。
2.體會本文高潮、雄辯的諷諫技巧。
3.理解和歸納重點詞語的意義和用法。
4.背誦課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境推斷文言實詞詞義的能力。
教學(xué)重點
1.理解“質(zhì)、揖、走、郄、恃、不肖、沒死、崩、恣、約、乘”詞語。
2．歸納“質(zhì)、及、甚、少、異”等詞語的義項。
教學(xué)難點來源：www.examda.com
1．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境推斷文言實詞詞義的能力。
2．領(lǐng)悟本文高超、雄辯的諷諫技巧。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、《觸龍說趙太后》朗讀磁帶、投影儀、投影卡片。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
★第一課時
[教學(xué)要點]1·介紹故事背景
2·反復(fù)閱讀課文，疏通文意，理清思路。
[教學(xué)步驟]#高考# #高一語文新教案之觸龍說趙太后1#
每當(dāng)看到有些人用公車接孩子時，每當(dāng)看到獨生子女在家庭中備受寵愛時，每當(dāng)聽到有些父母為給孩子安排一個好的工作，謀一個“好”的前程東奔西忙，不惜以權(quán)謀私，貪贓枉法時，總會想起發(fā)生在戰(zhàn)國時期趙威后與左師觸龍之間的一個耐人尋味的故事。今天，我們就學(xué)習(xí)選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《觸龍說趙太后》。
一、介紹故事背景
《觸龍說趙太后》屬《戰(zhàn)國策·趙策》。觸龍是趙國的一位老臣，在朝中擔(dān)任“左師”職務(wù)。趙太后則是赫赫有名的趙威后。說起趙威后的赫赫有名，在《戰(zhàn)國策·齊策》里，有一段“趙威后問齊使”的佳話：齊國使節(jié)來趙，她先問收成，后問百姓，后才問到君王，致使齊使不悅。說她是“先賤而后尊貴”。趙威后據(jù)理以對，道出了“茍無歲，何有民？茍無民，何有君”的千古名言。趙威后從此威風(fēng)八面，青史留名。就是這位青史留名的趙威后，在對待子女的問題上，有時卻過于溺愛，甚至蠻不講理。觸龍就此點巧妙地說服了趙太后。
《觸龍說趙太后》這個故事大約發(fā)生在趙孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，趙國國君惠文王去世，他的兒子孝成王繼承了王位，因當(dāng)時孝成王還小，所以又趙威后執(zhí)政。當(dāng)時的趙國，雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面，但趙太后剛執(zhí)政，處于新舊交替之際，國內(nèi)動蕩不安，國勢大不如以前。秦國認(rèn)為有機(jī)可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕，太后不得不向齊國求援。齊國雖答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時慣例提出了一個條件：即趙國必須派太后的幼子長安君到齊國做人質(zhì)。太后是如何考慮這件事的，觸龍又是怎樣巧妙地說服太后使長安君質(zhì)于齊的呢，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文。
（放錄音，學(xué)生整體感知課文）
二、指導(dǎo)自讀
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
（指導(dǎo)學(xué)生借助書下注釋和詞典掃清文字障礙）
2.再讀課文，疏通文意
（學(xué)生齊讀課文后用10～15分鐘時間結(jié)合課文下面注釋疏通文意）