師：秋天是個多情的季節(jié)，它撩撥起文人們的無限情思。秋天里，有人感傷，有人豪邁。歷代文人們關(guān)于秋天的詩句有許多，請同學們說出幾句。
學生1：王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?BR> 學生2：劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。”
學生3：杜甫的《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?BR> 學生4：柳永的“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！?BR> 教師補充：曹丕的《燕歌行》：“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。”可算是文人悲秋的早的詩歌了。王實甫的《西廂記》中有“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”也是情景交融的佳句了。這些都是悲秋之作。毛澤東的《沁園春。長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染。漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?寫出了文人豪邁的情懷?？磥恚娜藗冄壑械那锾旄饔刑厣，F(xiàn)代作家郁達夫筆下的秋天會呈現(xiàn)什么樣的色彩呢？（出示幻燈片：課文題目《故都的秋》）。
師播放錄音朗讀，要求同學們認真聽，體會作者的感情。
師：聽了朗讀，我們發(fā)現(xiàn)，故都那么多的風景名勝，作者很少提及，如金碧輝煌的故宮，雄偉的八達嶺長城等更是只字不提。那么，他關(guān)注的是什么樣的秋景呢？
師：請同學們快速閱讀1——2段，說說哪句話能概括故都的秋的特點。
生：是“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！?BR> 師： 出示幻燈片——清、靜、悲涼。
師：請同學們?yōu)g覽一遍課文，看哪些段落集中描寫了故都的秋景？
生瀏覽后齊答：3——11段。
師：指名一位同學朗讀3——11段，要求其他同學注意聽，男同學勾畫作者描寫的景物，女同學勾畫表示景物色彩的詞語。提問：這些景物可概括為幾幅圖景？用簡潔的語言概括。請同學們按小組討論，各組選出代表發(fā)言。
一學生朗讀。讀完之后學生討論。
師：請第一小組（男生組）代表發(fā)言。
生：可概括為六幅圖，依次為：藍天白鴿、槐樹落葉、秋蟬殘聲、秋風、秋雨、秋天果樹
學生1：王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?BR> 學生2：劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。”
學生3：杜甫的《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?BR> 學生4：柳永的“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！?BR> 教師補充：曹丕的《燕歌行》：“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。”可算是文人悲秋的早的詩歌了。王實甫的《西廂記》中有“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”也是情景交融的佳句了。這些都是悲秋之作。毛澤東的《沁園春。長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染。漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?寫出了文人豪邁的情懷?？磥恚娜藗冄壑械那锾旄饔刑厣，F(xiàn)代作家郁達夫筆下的秋天會呈現(xiàn)什么樣的色彩呢？（出示幻燈片：課文題目《故都的秋》）。
師播放錄音朗讀，要求同學們認真聽，體會作者的感情。
師：聽了朗讀，我們發(fā)現(xiàn)，故都那么多的風景名勝，作者很少提及，如金碧輝煌的故宮，雄偉的八達嶺長城等更是只字不提。那么，他關(guān)注的是什么樣的秋景呢？
師：請同學們快速閱讀1——2段，說說哪句話能概括故都的秋的特點。
生：是“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！?BR> 師： 出示幻燈片——清、靜、悲涼。
師：請同學們?yōu)g覽一遍課文，看哪些段落集中描寫了故都的秋景？
生瀏覽后齊答：3——11段。
師：指名一位同學朗讀3——11段，要求其他同學注意聽，男同學勾畫作者描寫的景物，女同學勾畫表示景物色彩的詞語。提問：這些景物可概括為幾幅圖景？用簡潔的語言概括。請同學們按小組討論，各組選出代表發(fā)言。
一學生朗讀。讀完之后學生討論。
師：請第一小組（男生組）代表發(fā)言。
生：可概括為六幅圖，依次為：藍天白鴿、槐樹落葉、秋蟬殘聲、秋風、秋雨、秋天果樹