新老師如何勝任崗位要求
“為美國(guó)而教”項(xiàng)目派往各學(xué)校的教師全部擔(dān)任全職工作。為了使沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師能夠勝任艱巨的教學(xué)工作，項(xiàng)目組織者十分重視對(duì)派出教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
派往任教地之前的暑期培訓(xùn)，主要是邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者和研究者與準(zhǔn)教師們共同工作，使他們了解在低收入、貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)有效教學(xué)的成功方法，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和參與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
懷著消除美國(guó)教育不公的使命，“為美國(guó)而教”把教學(xué)理解為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。他們培訓(xùn)教師所用的核心課程名稱便是“作為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的教學(xué)”。其理念是，在課堂上教師不僅僅在教課和分享知識(shí)，還需要方法、計(jì)劃，教師是一個(gè)教室的，根據(jù)學(xué)生情況分配任務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)力的一種訓(xùn)練和體現(xiàn)，除了知識(shí)的傳授，課堂管理也很重要。
該項(xiàng)目圍繞以下幾方面提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定遠(yuǎn)大目標(biāo)、推動(dòng)學(xué)生以及影響學(xué)生的人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力、有目的地規(guī)劃教育活動(dòng)、有效執(zhí)行規(guī)劃、不斷提高自身能力、永不放棄地工作。
同時(shí)，針對(duì)支教教師在兩年工作中可能出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，每個(gè)地區(qū)會(huì)按25比1的比例為支教教師配備專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)者，其職責(zé)包括為支教者的工作和生活提供支持、對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)、幫助支教教師和他們的學(xué)生成長(zhǎng)以及尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源滿足教師不同的要求。
此外，該項(xiàng)目還有強(qiáng)大的校友網(wǎng)絡(luò)支持，幫助派出教師認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)他們做老師的大潛能?！盀槊绹?guó)而教”項(xiàng)目非常重視服務(wù)期結(jié)束后校友之間的相互聯(lián)系，他們通過(guò)項(xiàng)目網(wǎng)站或電子通訊保持聯(lián)系，為后來(lái)者提供直接經(jīng)驗(yàn)和幫助。
“為美國(guó)而教”項(xiàng)目派往各學(xué)校的教師全部擔(dān)任全職工作。為了使沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師能夠勝任艱巨的教學(xué)工作，項(xiàng)目組織者十分重視對(duì)派出教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
派往任教地之前的暑期培訓(xùn)，主要是邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者和研究者與準(zhǔn)教師們共同工作，使他們了解在低收入、貧困和偏遠(yuǎn)地區(qū)有效教學(xué)的成功方法，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和參與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。
懷著消除美國(guó)教育不公的使命，“為美國(guó)而教”把教學(xué)理解為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。他們培訓(xùn)教師所用的核心課程名稱便是“作為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的教學(xué)”。其理念是，在課堂上教師不僅僅在教課和分享知識(shí)，還需要方法、計(jì)劃，教師是一個(gè)教室的，根據(jù)學(xué)生情況分配任務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)力的一種訓(xùn)練和體現(xiàn)，除了知識(shí)的傳授，課堂管理也很重要。
該項(xiàng)目圍繞以下幾方面提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定遠(yuǎn)大目標(biāo)、推動(dòng)學(xué)生以及影響學(xué)生的人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力、有目的地規(guī)劃教育活動(dòng)、有效執(zhí)行規(guī)劃、不斷提高自身能力、永不放棄地工作。
同時(shí)，針對(duì)支教教師在兩年工作中可能出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，每個(gè)地區(qū)會(huì)按25比1的比例為支教教師配備專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)者，其職責(zé)包括為支教者的工作和生活提供支持、對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)、幫助支教教師和他們的學(xué)生成長(zhǎng)以及尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源滿足教師不同的要求。
此外，該項(xiàng)目還有強(qiáng)大的校友網(wǎng)絡(luò)支持，幫助派出教師認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)他們做老師的大潛能?！盀槊绹?guó)而教”項(xiàng)目非常重視服務(wù)期結(jié)束后校友之間的相互聯(lián)系，他們通過(guò)項(xiàng)目網(wǎng)站或電子通訊保持聯(lián)系，為后來(lái)者提供直接經(jīng)驗(yàn)和幫助。