“我們要保護(hù)我們的女同胞不讓別人搶走。我愛你……”近日，杭州一所小學(xué)一名六年級(jí)男生的一篇名為《我對(duì)她的愛情》的作文在老師中引發(fā)爭(zhēng)議，有人認(rèn)為，文章的主題思想存在嚴(yán)重問題，應(yīng)該零分處理；而該校校長(zhǎng)認(rèn)為這篇作文寫出了真情實(shí)感，應(yīng)該打90分。(12月7日《成都晚報(bào)》)
關(guān)于“愛情作文”之爭(zhēng)，早在今年4月就已充斥坊間。廣州一中學(xué)生將自己的失戀寫進(jìn)作文，自以為文筆優(yōu)美，真摯感人，沒想到卻被老師批為“內(nèi)容不健康”。對(duì)此，曾有網(wǎng)友發(fā)出“愛情作文不是洪水猛獸”、“中學(xué)生作文談情說愛很真很健康”的呼吁。
筆者反對(duì)不分青紅皂白將“愛情作文”判零分的做法，但同時(shí)也不贊成為了順應(yīng)某種吁情或體現(xiàn)某種教育理念，一看到“愛情作文”就給高分的做法。
一篇作文能不能得高分，無關(guān)愛情題材。我們不能因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)寫了愛情題材就立馬“槍斃”判零分；也不能因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)一寫愛情題材，就認(rèn)為“很真很健康”而判高分。
一篇“愛情作文”，也許寫得“很真很健康”，但是，這并等于就是一篇高分作文。衡量一篇文章是不是優(yōu)秀作文，一要看立意是否新穎，二要看感情是否真實(shí)，三要看選材是否得當(dāng)，四要看文筆是否優(yōu)美，五要看卷面是否整潔。而“很真很健康”只不過是其中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。
反觀校長(zhǎng)給出的這篇高分作文，該生在作文中把“欣賞”寫成“新賞”、“搭配”寫成“打配”、“毆打”寫成“歐打”、“一座橋”寫成“一坐橋”，僅錯(cuò)別字就有四處，而漏字、漏標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不下五處；況且從行文來看，并不像校長(zhǎng)所說的“文從字順”。依我看，這篇所謂的高分作文，充其量不過是一篇粗糙而真實(shí)的學(xué)生日記，給90分不過是沾了“愛情”的光罷了。
語(yǔ)文之大，應(yīng)該有“愛情作文”一席之地。所謂“言為心聲”，引導(dǎo)小學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感，這不僅是寫作方面的要求，更是做人方面的要求。但筆者以為，老師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，一定要抱有審慎和理性的態(tài)度，不能忽左忽右，忽冷忽熱。對(duì)于學(xué)生的“愛情作文”，既不能因?yàn)椤皭矍椤倍还P抹殺，也不能為了“愛情”而一味“捧殺”。
關(guān)于“愛情作文”之爭(zhēng)，早在今年4月就已充斥坊間。廣州一中學(xué)生將自己的失戀寫進(jìn)作文，自以為文筆優(yōu)美，真摯感人，沒想到卻被老師批為“內(nèi)容不健康”。對(duì)此，曾有網(wǎng)友發(fā)出“愛情作文不是洪水猛獸”、“中學(xué)生作文談情說愛很真很健康”的呼吁。
筆者反對(duì)不分青紅皂白將“愛情作文”判零分的做法，但同時(shí)也不贊成為了順應(yīng)某種吁情或體現(xiàn)某種教育理念，一看到“愛情作文”就給高分的做法。
一篇作文能不能得高分，無關(guān)愛情題材。我們不能因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)寫了愛情題材就立馬“槍斃”判零分；也不能因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)一寫愛情題材，就認(rèn)為“很真很健康”而判高分。
一篇“愛情作文”，也許寫得“很真很健康”，但是，這并等于就是一篇高分作文。衡量一篇文章是不是優(yōu)秀作文，一要看立意是否新穎，二要看感情是否真實(shí)，三要看選材是否得當(dāng)，四要看文筆是否優(yōu)美，五要看卷面是否整潔。而“很真很健康”只不過是其中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。
反觀校長(zhǎng)給出的這篇高分作文，該生在作文中把“欣賞”寫成“新賞”、“搭配”寫成“打配”、“毆打”寫成“歐打”、“一座橋”寫成“一坐橋”，僅錯(cuò)別字就有四處，而漏字、漏標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不下五處；況且從行文來看，并不像校長(zhǎng)所說的“文從字順”。依我看，這篇所謂的高分作文，充其量不過是一篇粗糙而真實(shí)的學(xué)生日記，給90分不過是沾了“愛情”的光罷了。
語(yǔ)文之大，應(yīng)該有“愛情作文”一席之地。所謂“言為心聲”，引導(dǎo)小學(xué)生在作文中寫出真情實(shí)感，這不僅是寫作方面的要求，更是做人方面的要求。但筆者以為，老師對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)，一定要抱有審慎和理性的態(tài)度，不能忽左忽右，忽冷忽熱。對(duì)于學(xué)生的“愛情作文”，既不能因?yàn)椤皭矍椤倍还P抹殺，也不能為了“愛情”而一味“捧殺”。