在時間緊迫，且題目難度差異較大的情況下，必須優(yōu)先用盡可能少的時間快速做完相對難度較小的題目，為以后相對的難的題目贏得時間。
再次，考慮評分的權重，行政能力測試135道題目100分。一個比較合理的評分標準是根據(jù)每個部分題目難度的差異賦予不同權重。高難度的類型的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。
有一點必須強調，國家及各地方公務員考試題目的具體分數(shù)分布都是不公開的，現(xiàn)在已知的幾種分布方式都是輔導老師和考生們自己推測的，大家如果留心就能發(fā)現(xiàn)，網上就流傳著幾種自相矛盾的說法。
我個人推測，類比推理、常識判斷、數(shù)字推理都是分數(shù)較少的題型，而前面兩種題型是公認難度較低的部分。因此，此部分一般應該優(yōu)先考慮在短時間內快速做完。
做題的第二階段，優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡單數(shù)學計算的又含有大量嚴于閱讀的題目，即同時參考分值的權重安排一下做題順序：邏輯推理、定義判斷、資料分析。
考慮到每個人的智力模式不同，有的對數(shù)字邏輯特別敏感，有的則有很強語言能力天賦。因此，考生要根據(jù)平時的訓練，找出自己究竟擅長數(shù)量關系部分，還是擅長演與理解部分。對于擅長語言的考生，言語表達必須放在數(shù)量關系與圖形推理前面完成。對于擅長數(shù)學、邏輯能力強的考生，則必須把數(shù)量關系和圖形推理放在言語理解前面。
在假定題目無法100%做完的情況下，必須優(yōu)先做完自己平時訓練時候正確率高，相對擅長的部分，每個考生可以根據(jù)平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，并充分照顧到自己平時的做題習慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習慣，很容易因為意外的負擔造成適得其反結果。
再次，考慮評分的權重，行政能力測試135道題目100分。一個比較合理的評分標準是根據(jù)每個部分題目難度的差異賦予不同權重。高難度的類型的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。
有一點必須強調，國家及各地方公務員考試題目的具體分數(shù)分布都是不公開的，現(xiàn)在已知的幾種分布方式都是輔導老師和考生們自己推測的，大家如果留心就能發(fā)現(xiàn)，網上就流傳著幾種自相矛盾的說法。
我個人推測，類比推理、常識判斷、數(shù)字推理都是分數(shù)較少的題型，而前面兩種題型是公認難度較低的部分。因此，此部分一般應該優(yōu)先考慮在短時間內快速做完。
做題的第二階段，優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡單數(shù)學計算的又含有大量嚴于閱讀的題目，即同時參考分值的權重安排一下做題順序：邏輯推理、定義判斷、資料分析。
考慮到每個人的智力模式不同，有的對數(shù)字邏輯特別敏感，有的則有很強語言能力天賦。因此，考生要根據(jù)平時的訓練，找出自己究竟擅長數(shù)量關系部分，還是擅長演與理解部分。對于擅長語言的考生，言語表達必須放在數(shù)量關系與圖形推理前面完成。對于擅長數(shù)學、邏輯能力強的考生，則必須把數(shù)量關系和圖形推理放在言語理解前面。
在假定題目無法100%做完的情況下，必須優(yōu)先做完自己平時訓練時候正確率高，相對擅長的部分，每個考生可以根據(jù)平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，并充分照顧到自己平時的做題習慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習慣，很容易因為意外的負擔造成適得其反結果。
再次，考慮評分的權重，行政能力測試135道題目100分。一個比較合理的評分標準是根據(jù)每個部分題目難度的差異賦予不同權重。高難度的類型的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。
有一點必須強調，國家及各地方公務員考試題目的具體分數(shù)分布都是不公開的，現(xiàn)在已知的幾種分布方式都是輔導老師和考生們自己推測的，大家如果留心就能發(fā)現(xiàn)，網上就流傳著幾種自相矛盾的說法。
我個人推測，類比推理、常識判斷、數(shù)字推理都是分數(shù)較少的題型，而前面兩種題型是公認難度較低的部分。因此，此部分一般應該優(yōu)先考慮在短時間內快速做完。
做題的第二階段，優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡單數(shù)學計算的又含有大量嚴于閱讀的題目，即同時參考分值的權重安排一下做題順序：邏輯推理、定義判斷、資料分析。
考慮到每個人的智力模式不同，有的對數(shù)字邏輯特別敏感，有的則有很強語言能力天賦。因此，考生要根據(jù)平時的訓練，找出自己究竟擅長數(shù)量關系部分，還是擅長演與理解部分。對于擅長語言的考生，言語表達必須放在數(shù)量關系與圖形推理前面完成。對于擅長數(shù)學、邏輯能力強的考生，則必須把數(shù)量關系和圖形推理放在言語理解前面。
在假定題目無法100%做完的情況下，必須優(yōu)先做完自己平時訓練時候正確率高，相對擅長的部分，每個考生可以根據(jù)平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，并充分照顧到自己平時的做題習慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習慣，很容易因為意外的負擔造成適得其反結果。
再次，考慮評分的權重，行政能力測試135道題目100分。一個比較合理的評分標準是根據(jù)每個部分題目難度的差異賦予不同權重。高難度的類型的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。
有一點必須強調，國家及各地方公務員考試題目的具體分數(shù)分布都是不公開的，現(xiàn)在已知的幾種分布方式都是輔導老師和考生們自己推測的，大家如果留心就能發(fā)現(xiàn)，網上就流傳著幾種自相矛盾的說法。
我個人推測，類比推理、常識判斷、數(shù)字推理都是分數(shù)較少的題型，而前面兩種題型是公認難度較低的部分。因此，此部分一般應該優(yōu)先考慮在短時間內快速做完。
做題的第二階段，優(yōu)先考慮難度中等、既包含簡單數(shù)學計算的又含有大量嚴于閱讀的題目，即同時參考分值的權重安排一下做題順序：邏輯推理、定義判斷、資料分析。
考慮到每個人的智力模式不同，有的對數(shù)字邏輯特別敏感，有的則有很強語言能力天賦。因此，考生要根據(jù)平時的訓練，找出自己究竟擅長數(shù)量關系部分，還是擅長演與理解部分。對于擅長語言的考生，言語表達必須放在數(shù)量關系與圖形推理前面完成。對于擅長數(shù)學、邏輯能力強的考生，則必須把數(shù)量關系和圖形推理放在言語理解前面。
在假定題目無法100%做完的情況下，必須優(yōu)先做完自己平時訓練時候正確率高，相對擅長的部分，每個考生可以根據(jù)平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，并充分照顧到自己平時的做題習慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習慣，很容易因為意外的負擔造成適得其反結果。