（五）扇式結(jié)構(gòu)
假如記憶可以移植
假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語(yǔ)的日子。
假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽(tīng)話(huà)與無(wú)盡的愛(ài)重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻開(kāi)舒心的微笑。
假如記憶可以移植，我要將充滿(mǎn)歡樂(lè)的童年時(shí)光植入貧困山區(qū)的孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時(shí)貧苦而帶來(lái)的傷痛難以開(kāi)懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對(duì)未年充滿(mǎn)希望的企盼。
假如記憶可以移植，我要將一個(gè)充滿(mǎn)溫馨與愛(ài)的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷；讓他們不再因孤獨(dú)而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過(guò)余生。
假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃洠乙獙⒁磺斜梢暸c不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛(ài)輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開(kāi)放微笑的花朵。
假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國(guó)家的支離破碎而失去對(duì)未來(lái)的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘?jiān)珨啾诙肋h(yuǎn)留下一個(gè)永不愈合的傷口！我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧?kù)o的國(guó)家的回憶。
假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過(guò)苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀(guān)念永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的記憶，讓我們共同留下對(duì)過(guò)去和平生活的美好回憶和對(duì)未來(lái)和平生活的無(wú)盡向往吧！讓我們——全世界不同膚色的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造和平而不懈努力！
假如記憶可以移植……
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（六）子母式結(jié)構(gòu)
母親的手
每個(gè)人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手，我也一樣。
然而，近回家，我見(jiàn)到的母親的手。很使我心酸。那是怎樣的一雙手??！大大的，黑乎乎的，沾滿(mǎn)了泥土和草葉的汁水，又是那樣的粗糙。冬天剛剛開(kāi)始，它就已經(jīng)開(kāi)裂，粗粗的手指上纏滿(mǎn)了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那，一會(huì)兒去割草，一會(huì)兒又去鋤地。她洗衣服時(shí)，將那雙手伸入冰涼的水中，我看見(jiàn)她打著寒顫，口里“絲絲”地吸著冷氣。唉！可愛(ài)的母親，然而她竟不肯休息片刻。
那天吃過(guò)晚飯，我便打開(kāi)電視機(jī)來(lái)看，母親卻拿出菜刀，開(kāi)始切白天割來(lái)的豬草。在昏暗的燈光下，母親飛快地切著，一把接著一把。不一會(huì)兒，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎喲”地叫了一聲，扔下菜刀，右手緊緊握住左手食指，血從指縫中流出來(lái)，想是切得很深。我從椅子上跳下來(lái)，猛一想拉開(kāi)抽屜，拿出白紗布和止血藥。母親松開(kāi)左手食指，血沾滿(mǎn)了那只手指，殷紅，殷紅。我連忙給她上了藥，纏上了白紗布。血又染紅了白布。我第發(fā)現(xiàn)，母親的手中流出的血是如此的鮮紅，紅得耀眼。
第二天，我剛醒來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)樓下碗盆相碰的聲音。我連忙起來(lái)，來(lái)到樓下，母親正在洗碗，她那只昨天被刀切傷的手正浸在冰涼的水中。她的臉中一陣陣抽搐。我連忙跑過(guò)去，把她的手從水中拉出，用一塊干燥的毛巾擦干。我的鼻子一酸，幾乎落下眼淚來(lái)。然而，母親卻歉意地說(shuō)：“今天你要回學(xué)校，不能早點(diǎn)給你做好早飯了?！蔽揖o緊捧住母親的手-那雙大大的、黑乎乎的手，眼淚不住流下來(lái)了。
時(shí)間飛逝著，不覺(jué)已到了上車(chē)的時(shí)間。不知怎的，我卻十分留戀家里，留戀這一片溫馨的樂(lè)土。于是，我一會(huì)兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書(shū)，一會(huì)兒又下樓來(lái)東翻翻西看看，母親默默地看著我，走過(guò)來(lái)，用她那只受傷的手，輕輕撫摸著我的頭，柔聲地對(duì)我說(shuō)：“雀兒總要出窩去學(xué)飛的，孩子，不管家里多好，為了讀書(shū)，你不該留戀這些?！蔽姨痤^望著那雙充滿(mǎn)愛(ài)憐與期望的眼睛和那只纏著紗布的手，我突然發(fā)現(xiàn)，這不是我夢(mèng)中所見(jiàn)的嗎？
今天，我在這異地的中學(xué)讀書(shū)，任何時(shí)候，我都忘不了母親那雙手，那雙大大的、黑乎乎的、裂開(kāi)了皮膚的手；忘不了她送我時(shí)那雙手向我傾述的無(wú)限親情。
??！母親的手，不管它的外表是多么難看，多么丑陋，它血管里流動(dòng)著的，永遠(yuǎn)是殷紅的、熱愛(ài)兒女的血。
?。∧赣H的手！
錘煉語(yǔ)言
“為文如造屋”，寫(xiě)文章如同建房子，確立主旨即為什么要建這個(gè)房子，理清思路即規(guī)劃房屋結(jié)構(gòu)樣式，錘煉語(yǔ)言即對(duì)房屋進(jìn)行裝飾。語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，錘煉語(yǔ)言是寫(xiě)作的基本功，必須下苦功夫。錘煉語(yǔ)言主要是：詞語(yǔ)的錘煉，句子的錘煉，句群的錘煉，各種修辭手法的靈活使用等。
1.詞語(yǔ)的錘煉
現(xiàn)在學(xué)生作文存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題是詞匯貧乏。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重詞匯的積累，并能將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到文章中去。在作文的課堂教學(xué)中，可采用限字聯(lián)詞造句的方法進(jìn)行訓(xùn)練。如：
運(yùn)用提供的詞語(yǔ)，各寫(xiě)一段話(huà)。（不超過(guò)80字）
《夏夜》皎潔 清輝 倩影 裊娜 靜謐 甜美
一輪皎潔的明月，在靜靜的河面上灑下柔和的清輝，河岸上楊柳的倩影隨著夏夜的清風(fēng)裊娜地舞動(dòng)，不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里一片靜謐，花草也早已帶著甜美的微笑沉沉地睡去了。
2.句子的錘煉
句子的錘煉包括：整句與散句的錘煉；四字短語(yǔ)的錘煉；各種修辭格的運(yùn)用。
訓(xùn)練題示例：
按照給出的尾句各補(bǔ)寫(xiě)一段話(huà)。不超過(guò)60字。
①……??！多么美妙的音樂(lè)。（要有兩個(gè)通感句）
②……這真是一場(chǎng)及時(shí)雨?。。ㄒ?個(gè)四字短語(yǔ)和2個(gè)比喻句）
③……這里的變化真大，我簡(jiǎn)直不相信我的眼睛。（要有1個(gè)排比句和2個(gè)比喻句）
3.句群的錘煉
句群的錘煉主要是讓學(xué)生作文時(shí)注意語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，可選用名家作品中的句群供學(xué)生仿寫(xiě)。
訓(xùn)練題示例：
依照下面的例文，仿寫(xiě)一段話(huà)。
風(fēng)
你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而又悲嘆，哭號(hào)。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到。你仿佛是愛(ài)情的海洋，淹沒(méi)了我們的靈魂，撫慰著我們寧?kù)o的心。
雨
你時(shí)而__________；時(shí)而又__________。我們能__________，卻不__________；對(duì)于你，我們能__________，但卻__________。你仿佛是__________。
4.美文臨摹
誦讀下文，思考文后的問(wèn)題，學(xué)習(xí)借鑒本文的語(yǔ)言技巧。
雨雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。
雨，完全是女性化的。
春三月的雨，是少年，正值豆蔻年華。
她文靜，溫柔，清新，羞澀，于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙襪飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)。種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師，她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗：“杏花春雨潤(rùn)江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這完全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索能干，還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你要知道，她有那樣多的事要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田原上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁，年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見(jiàn)過(guò)許多，經(jīng)歷了許多，也做了許多。她曾經(jīng)年
輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了，她該做的都已做過(guò)，便顯得幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的，她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做的一切。她并不落寞，她正在描繪“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又是三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
①本文寫(xiě)雨卻意不在雨，作者用擬人的手法賦予雨以靈性，抒寫(xiě)了對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的由衷贊美之情，意境美，語(yǔ)言美，詩(shī)情畫(huà)意，情濃意遠(yuǎn)。請(qǐng)?bào)w味本文語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。
②本文詞語(yǔ)錘煉頗見(jiàn)功力，請(qǐng)注意體會(huì)文中加“△”號(hào)的詞語(yǔ)的作用。
③恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)詞名句，美化了意境，也美化了語(yǔ)言，請(qǐng)注意體會(huì)文中加橫線(xiàn)的詩(shī)句的作用。
④本文在修辭手法和句式選擇上都別具匠心，請(qǐng)注意學(xué)習(xí)畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的表達(dá)技巧?！、輰W(xué)習(xí)借鑒本文的語(yǔ)言技巧，以《風(fēng)》為題寫(xiě)一篇抒情散文。
5.古文仿寫(xiě)
根據(jù)二十多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適量地進(jìn)行古文仿寫(xiě)訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力有奇妙的功效。
訓(xùn)練方法示例：
背誦《滕王閣序》，用文言文寫(xiě)一篇文章，題目：《×××賦》
學(xué)生習(xí)作：
黃鶴樓賦
南維高拱，極目楚天，北斗平臨，盡收云夢(mèng)，擒蛇望龜，金鶴駐足。北鎮(zhèn)大江之驚濤，南安荊楚之黎庶，西接天府之膏腴，東連吳越之沃土。九省通衢，聚四方之英杰；唯楚有才，變歷史之風(fēng)云。雄勝岳陽(yáng)樓，壯蓋滕王閣，名冠群樓，享譽(yù)四海。
重陽(yáng)前后，歲在庚辰。閣樓高可摘星辰，四座雄而震龍伯。登崇阿于林陰，賦詩(shī)詞于名樓。念太白之別情，感崔顥之鄉(xiāng)愁；大浪千疊，疑周郎之雄兵；彤霞萬(wàn)里，驚赤壁之烈焰；蒼松古槐，仰武穆之忠魂；香檀紫竹，慕屈子之高風(fēng)。黃瓦紅柱，魚(yú)龍凌空。虹橋與仙樓齊名，濤聲與金石共歌。高山流水，天下知音；千湖環(huán)繞，漁歌互答。微風(fēng)不寒，拂面若楊柳之息；楚樂(lè)飄升，嚶嚶喚黃鶴歸來(lái)。
大江東去，煙波浩淼；朝暮之間，變幻萬(wàn)端。朝霧起而失晴川之樹(shù)，暮靄籠而隱龜山之塔。白云紅日，引百鳥(niǎo)來(lái)朝；朝暉落霞，逗江豚出水。楚天神韻，江城風(fēng)采，雖東坡豪詞，青蓮佳句不能狀其形貌，子安之賦，范公之文不能名其佳處也。
古往今來(lái)，看英雄輩出；少年得志，知時(shí)運(yùn)自創(chuàng)。朝讀詩(shī)書(shū)，暮修人倫，展翅而上九萬(wàn)里，焉用好風(fēng)頻借力？我輩生遇其時(shí)，豈甘蓬蒿！少當(dāng)益壯，當(dāng)吞云吐霧于九天；志存高遠(yuǎn)，應(yīng)擊浪遏舟于中流。興萬(wàn)里之江山，旺千年之社稷。
璐，年方及笄，慕織錦之慧，嘆詠絮之才，錐鋒不利，敬毛遂之脫穎，班門(mén)弄斧，鄙義府之憂(yōu)嘆。有才必施，有策必獻(xiàn)，不待楊意，不等三顧，懷鴻鵠之志，借六月之息，上九萬(wàn)里何難！我輩豪情，各領(lǐng)風(fēng)騷。
（華中師大一附中 雷曉璐）
按格有序作文訓(xùn)練法
按格訓(xùn)練，學(xué)會(huì)變格，不拘一格，自成風(fēng)格。
高考滿(mǎn)分作文中的變式
橫列式：
瞬間選擇，永恒坐標(biāo)
把無(wú)限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。
茫茫的江畔，一襲白衣，披散著長(zhǎng)發(fā)，一個(gè)孤獨(dú)的背影在血紅的殘陽(yáng)下漸行漸遠(yuǎn)。終于，波濤滾滾的江水恢復(fù)了平靜。而這殘陽(yáng)下的背影卻成了秭歸江畔永恒的風(fēng)景。他，就是屈原，一個(gè)選擇了清波蕩漾，選擇“眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆濁我獨(dú)清”的民族魂。這是屈原的選擇，也是所有有骨氣的愛(ài)國(guó)者的選擇。屈原是不幸的楚懷王，所以只有選擇江水。屈原又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗囊簧獨(dú)v史長(zhǎng)河中的一瞬卻被中華兒女永世傳唱，成為永恒。
烏江畔，烏騅馬嘶鳴不已，四面楚歌。一把青鋒劍橫在頸前，剎那間，鮮紅鮮紅地血流過(guò)青白青白的鋒刃，那珍珠般的一滴滴的血染紅了傷痕累累的盔甲，也染紅了落日的余暉。烏騅悲鳴。他，就是項(xiàng)羽，亂世中的英雄。毛澤東說(shuō)“不可沽名學(xué)霸王”，說(shuō)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，可是，我只看到了他的英勇。劉邦是帝王，而項(xiàng)羽，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的英雄，因?yàn)樗幌駝钅菢樱骸懊餍迼５?，暗渡陳倉(cāng)”，他是君子。所以，當(dāng)他兵敗烏江的時(shí)候，他選擇了“死亦為鬼雄”。也許，正是由于項(xiàng)羽在烏江自刎的一瞬間，才成就了他英雄的一生。
一把瑤琴，一個(gè)滄涼的背影，撫著琴弦的手因心情的起伏而微微顫抖。他時(shí)而仰望蒼穹，時(shí)而閉目低吟。然而，“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”他，就是岳飛，抗金英雄，一個(gè)選擇了“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的英雄。在那樣黑白不分、是非顛倒的亂世，選擇了正義，選擇了國(guó)家民族，選擇了人民，也就選擇了憂(yōu)愁，選擇了滅亡。因?yàn)榉磩?dòng)勢(shì)力的力量太強(qiáng)，因?yàn)橥督蹬傻膭?shì)力太大，因?yàn)閰^(qū)區(qū)一個(gè)岳飛，區(qū)區(qū)一支岳家軍，怎能阻擋得了秦檜等人的歪理邪說(shuō)，怎能抵擋得了皇帝的十二道金牌？當(dāng)岳飛選擇為國(guó)家、為民族、為人民的一剎那，他也就選擇了不朽，選擇了永恒。
……
太多太多的歷史人物在歷史的長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)，成為永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光的金子。他們?cè)谶x擇正義的時(shí)候也許都經(jīng)過(guò)了心靈深處的翻江倒海，就像那個(gè)登山人。但是，他們終戰(zhàn)勝了自己。
瞬間的心靈選擇，成就了永恒的坐標(biāo)。
假如記憶可以移植
假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語(yǔ)的日子。
假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽(tīng)話(huà)與無(wú)盡的愛(ài)重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻開(kāi)舒心的微笑。
假如記憶可以移植，我要將充滿(mǎn)歡樂(lè)的童年時(shí)光植入貧困山區(qū)的孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時(shí)貧苦而帶來(lái)的傷痛難以開(kāi)懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對(duì)未年充滿(mǎn)希望的企盼。
假如記憶可以移植，我要將一個(gè)充滿(mǎn)溫馨與愛(ài)的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷；讓他們不再因孤獨(dú)而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過(guò)余生。
假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃洠乙獙⒁磺斜梢暸c不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛(ài)輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開(kāi)放微笑的花朵。
假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶！讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國(guó)家的支離破碎而失去對(duì)未來(lái)的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘?jiān)珨啾诙肋h(yuǎn)留下一個(gè)永不愈合的傷口！我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧?kù)o的國(guó)家的回憶。
假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過(guò)苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀(guān)念永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的記憶，讓我們共同留下對(duì)過(guò)去和平生活的美好回憶和對(duì)未來(lái)和平生活的無(wú)盡向往吧！讓我們——全世界不同膚色的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造和平而不懈努力！
假如記憶可以移植……
（高考滿(mǎn)分作文）來(lái)源：www.examda.com
（六）子母式結(jié)構(gòu)
母親的手
每個(gè)人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手，我也一樣。
然而，近回家，我見(jiàn)到的母親的手。很使我心酸。那是怎樣的一雙手??！大大的，黑乎乎的，沾滿(mǎn)了泥土和草葉的汁水，又是那樣的粗糙。冬天剛剛開(kāi)始，它就已經(jīng)開(kāi)裂，粗粗的手指上纏滿(mǎn)了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那，一會(huì)兒去割草，一會(huì)兒又去鋤地。她洗衣服時(shí)，將那雙手伸入冰涼的水中，我看見(jiàn)她打著寒顫，口里“絲絲”地吸著冷氣。唉！可愛(ài)的母親，然而她竟不肯休息片刻。
那天吃過(guò)晚飯，我便打開(kāi)電視機(jī)來(lái)看，母親卻拿出菜刀，開(kāi)始切白天割來(lái)的豬草。在昏暗的燈光下，母親飛快地切著，一把接著一把。不一會(huì)兒，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎喲”地叫了一聲，扔下菜刀，右手緊緊握住左手食指，血從指縫中流出來(lái)，想是切得很深。我從椅子上跳下來(lái)，猛一想拉開(kāi)抽屜，拿出白紗布和止血藥。母親松開(kāi)左手食指，血沾滿(mǎn)了那只手指，殷紅，殷紅。我連忙給她上了藥，纏上了白紗布。血又染紅了白布。我第發(fā)現(xiàn)，母親的手中流出的血是如此的鮮紅，紅得耀眼。
第二天，我剛醒來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)樓下碗盆相碰的聲音。我連忙起來(lái)，來(lái)到樓下，母親正在洗碗，她那只昨天被刀切傷的手正浸在冰涼的水中。她的臉中一陣陣抽搐。我連忙跑過(guò)去，把她的手從水中拉出，用一塊干燥的毛巾擦干。我的鼻子一酸，幾乎落下眼淚來(lái)。然而，母親卻歉意地說(shuō)：“今天你要回學(xué)校，不能早點(diǎn)給你做好早飯了?！蔽揖o緊捧住母親的手-那雙大大的、黑乎乎的手，眼淚不住流下來(lái)了。
時(shí)間飛逝著，不覺(jué)已到了上車(chē)的時(shí)間。不知怎的，我卻十分留戀家里，留戀這一片溫馨的樂(lè)土。于是，我一會(huì)兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書(shū)，一會(huì)兒又下樓來(lái)東翻翻西看看，母親默默地看著我，走過(guò)來(lái)，用她那只受傷的手，輕輕撫摸著我的頭，柔聲地對(duì)我說(shuō)：“雀兒總要出窩去學(xué)飛的，孩子，不管家里多好，為了讀書(shū)，你不該留戀這些?！蔽姨痤^望著那雙充滿(mǎn)愛(ài)憐與期望的眼睛和那只纏著紗布的手，我突然發(fā)現(xiàn)，這不是我夢(mèng)中所見(jiàn)的嗎？
今天，我在這異地的中學(xué)讀書(shū)，任何時(shí)候，我都忘不了母親那雙手，那雙大大的、黑乎乎的、裂開(kāi)了皮膚的手；忘不了她送我時(shí)那雙手向我傾述的無(wú)限親情。
??！母親的手，不管它的外表是多么難看，多么丑陋，它血管里流動(dòng)著的，永遠(yuǎn)是殷紅的、熱愛(ài)兒女的血。
?。∧赣H的手！
錘煉語(yǔ)言
“為文如造屋”，寫(xiě)文章如同建房子，確立主旨即為什么要建這個(gè)房子，理清思路即規(guī)劃房屋結(jié)構(gòu)樣式，錘煉語(yǔ)言即對(duì)房屋進(jìn)行裝飾。語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，錘煉語(yǔ)言是寫(xiě)作的基本功，必須下苦功夫。錘煉語(yǔ)言主要是：詞語(yǔ)的錘煉，句子的錘煉，句群的錘煉，各種修辭手法的靈活使用等。
1.詞語(yǔ)的錘煉
現(xiàn)在學(xué)生作文存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題是詞匯貧乏。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注重詞匯的積累，并能將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到文章中去。在作文的課堂教學(xué)中，可采用限字聯(lián)詞造句的方法進(jìn)行訓(xùn)練。如：
運(yùn)用提供的詞語(yǔ)，各寫(xiě)一段話(huà)。（不超過(guò)80字）
《夏夜》皎潔 清輝 倩影 裊娜 靜謐 甜美
一輪皎潔的明月，在靜靜的河面上灑下柔和的清輝，河岸上楊柳的倩影隨著夏夜的清風(fēng)裊娜地舞動(dòng)，不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里一片靜謐，花草也早已帶著甜美的微笑沉沉地睡去了。
2.句子的錘煉
句子的錘煉包括：整句與散句的錘煉；四字短語(yǔ)的錘煉；各種修辭格的運(yùn)用。
訓(xùn)練題示例：
按照給出的尾句各補(bǔ)寫(xiě)一段話(huà)。不超過(guò)60字。
①……??！多么美妙的音樂(lè)。（要有兩個(gè)通感句）
②……這真是一場(chǎng)及時(shí)雨?。。ㄒ?個(gè)四字短語(yǔ)和2個(gè)比喻句）
③……這里的變化真大，我簡(jiǎn)直不相信我的眼睛。（要有1個(gè)排比句和2個(gè)比喻句）
3.句群的錘煉
句群的錘煉主要是讓學(xué)生作文時(shí)注意語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，可選用名家作品中的句群供學(xué)生仿寫(xiě)。
訓(xùn)練題示例：
依照下面的例文，仿寫(xiě)一段話(huà)。
風(fēng)
你時(shí)而歌唱，歡笑；時(shí)而又悲嘆，哭號(hào)。我們能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，卻見(jiàn)不著你的面貌；對(duì)于你，我們能覺(jué)察出，但卻看不到。你仿佛是愛(ài)情的海洋，淹沒(méi)了我們的靈魂，撫慰著我們寧?kù)o的心。
雨
你時(shí)而__________；時(shí)而又__________。我們能__________，卻不__________；對(duì)于你，我們能__________，但卻__________。你仿佛是__________。
4.美文臨摹
誦讀下文，思考文后的問(wèn)題，學(xué)習(xí)借鑒本文的語(yǔ)言技巧。
雨雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。
雨，完全是女性化的。
春三月的雨，是少年，正值豆蔻年華。
她文靜，溫柔，清新，羞澀，于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙襪飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)。種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師，她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗：“杏花春雨潤(rùn)江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這完全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索能干，還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你要知道，她有那樣多的事要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田原上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁，年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見(jiàn)過(guò)許多，經(jīng)歷了許多，也做了許多。她曾經(jīng)年
輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了，她該做的都已做過(guò)，便顯得幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的，她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做的一切。她并不落寞，她正在描繪“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又是三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。
①本文寫(xiě)雨卻意不在雨，作者用擬人的手法賦予雨以靈性，抒寫(xiě)了對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的由衷贊美之情，意境美，語(yǔ)言美，詩(shī)情畫(huà)意，情濃意遠(yuǎn)。請(qǐng)?bào)w味本文語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)。
②本文詞語(yǔ)錘煉頗見(jiàn)功力，請(qǐng)注意體會(huì)文中加“△”號(hào)的詞語(yǔ)的作用。
③恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)詞名句，美化了意境，也美化了語(yǔ)言，請(qǐng)注意體會(huì)文中加橫線(xiàn)的詩(shī)句的作用。
④本文在修辭手法和句式選擇上都別具匠心，請(qǐng)注意學(xué)習(xí)畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的表達(dá)技巧?！、輰W(xué)習(xí)借鑒本文的語(yǔ)言技巧，以《風(fēng)》為題寫(xiě)一篇抒情散文。
5.古文仿寫(xiě)
根據(jù)二十多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，適量地進(jìn)行古文仿寫(xiě)訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力有奇妙的功效。
訓(xùn)練方法示例：
背誦《滕王閣序》，用文言文寫(xiě)一篇文章，題目：《×××賦》
學(xué)生習(xí)作：
黃鶴樓賦
南維高拱，極目楚天，北斗平臨，盡收云夢(mèng)，擒蛇望龜，金鶴駐足。北鎮(zhèn)大江之驚濤，南安荊楚之黎庶，西接天府之膏腴，東連吳越之沃土。九省通衢，聚四方之英杰；唯楚有才，變歷史之風(fēng)云。雄勝岳陽(yáng)樓，壯蓋滕王閣，名冠群樓，享譽(yù)四海。
重陽(yáng)前后，歲在庚辰。閣樓高可摘星辰，四座雄而震龍伯。登崇阿于林陰，賦詩(shī)詞于名樓。念太白之別情，感崔顥之鄉(xiāng)愁；大浪千疊，疑周郎之雄兵；彤霞萬(wàn)里，驚赤壁之烈焰；蒼松古槐，仰武穆之忠魂；香檀紫竹，慕屈子之高風(fēng)。黃瓦紅柱，魚(yú)龍凌空。虹橋與仙樓齊名，濤聲與金石共歌。高山流水，天下知音；千湖環(huán)繞，漁歌互答。微風(fēng)不寒，拂面若楊柳之息；楚樂(lè)飄升，嚶嚶喚黃鶴歸來(lái)。
大江東去，煙波浩淼；朝暮之間，變幻萬(wàn)端。朝霧起而失晴川之樹(shù)，暮靄籠而隱龜山之塔。白云紅日，引百鳥(niǎo)來(lái)朝；朝暉落霞，逗江豚出水。楚天神韻，江城風(fēng)采，雖東坡豪詞，青蓮佳句不能狀其形貌，子安之賦，范公之文不能名其佳處也。
古往今來(lái)，看英雄輩出；少年得志，知時(shí)運(yùn)自創(chuàng)。朝讀詩(shī)書(shū)，暮修人倫，展翅而上九萬(wàn)里，焉用好風(fēng)頻借力？我輩生遇其時(shí)，豈甘蓬蒿！少當(dāng)益壯，當(dāng)吞云吐霧于九天；志存高遠(yuǎn)，應(yīng)擊浪遏舟于中流。興萬(wàn)里之江山，旺千年之社稷。
璐，年方及笄，慕織錦之慧，嘆詠絮之才，錐鋒不利，敬毛遂之脫穎，班門(mén)弄斧，鄙義府之憂(yōu)嘆。有才必施，有策必獻(xiàn)，不待楊意，不等三顧，懷鴻鵠之志，借六月之息，上九萬(wàn)里何難！我輩豪情，各領(lǐng)風(fēng)騷。
（華中師大一附中 雷曉璐）
按格有序作文訓(xùn)練法
按格訓(xùn)練，學(xué)會(huì)變格，不拘一格，自成風(fēng)格。
高考滿(mǎn)分作文中的變式
橫列式：
瞬間選擇，永恒坐標(biāo)
把無(wú)限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。
茫茫的江畔，一襲白衣，披散著長(zhǎng)發(fā)，一個(gè)孤獨(dú)的背影在血紅的殘陽(yáng)下漸行漸遠(yuǎn)。終于，波濤滾滾的江水恢復(fù)了平靜。而這殘陽(yáng)下的背影卻成了秭歸江畔永恒的風(fēng)景。他，就是屈原，一個(gè)選擇了清波蕩漾，選擇“眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆濁我獨(dú)清”的民族魂。這是屈原的選擇，也是所有有骨氣的愛(ài)國(guó)者的選擇。屈原是不幸的楚懷王，所以只有選擇江水。屈原又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗囊簧獨(dú)v史長(zhǎng)河中的一瞬卻被中華兒女永世傳唱，成為永恒。
烏江畔，烏騅馬嘶鳴不已，四面楚歌。一把青鋒劍橫在頸前，剎那間，鮮紅鮮紅地血流過(guò)青白青白的鋒刃，那珍珠般的一滴滴的血染紅了傷痕累累的盔甲，也染紅了落日的余暉。烏騅悲鳴。他，就是項(xiàng)羽，亂世中的英雄。毛澤東說(shuō)“不可沽名學(xué)霸王”，說(shuō)項(xiàng)羽沽名釣譽(yù)，可是，我只看到了他的英勇。劉邦是帝王，而項(xiàng)羽，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的英雄，因?yàn)樗幌駝钅菢樱骸懊餍迼５?，暗渡陳倉(cāng)”，他是君子。所以，當(dāng)他兵敗烏江的時(shí)候，他選擇了“死亦為鬼雄”。也許，正是由于項(xiàng)羽在烏江自刎的一瞬間，才成就了他英雄的一生。
一把瑤琴，一個(gè)滄涼的背影，撫著琴弦的手因心情的起伏而微微顫抖。他時(shí)而仰望蒼穹，時(shí)而閉目低吟。然而，“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”他，就是岳飛，抗金英雄，一個(gè)選擇了“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的英雄。在那樣黑白不分、是非顛倒的亂世，選擇了正義，選擇了國(guó)家民族，選擇了人民，也就選擇了憂(yōu)愁，選擇了滅亡。因?yàn)榉磩?dòng)勢(shì)力的力量太強(qiáng)，因?yàn)橥督蹬傻膭?shì)力太大，因?yàn)閰^(qū)區(qū)一個(gè)岳飛，區(qū)區(qū)一支岳家軍，怎能阻擋得了秦檜等人的歪理邪說(shuō)，怎能抵擋得了皇帝的十二道金牌？當(dāng)岳飛選擇為國(guó)家、為民族、為人民的一剎那，他也就選擇了不朽，選擇了永恒。
……
太多太多的歷史人物在歷史的長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)，成為永遠(yuǎn)閃閃發(fā)光的金子。他們?cè)谶x擇正義的時(shí)候也許都經(jīng)過(guò)了心靈深處的翻江倒海，就像那個(gè)登山人。但是，他們終戰(zhàn)勝了自己。
瞬間的心靈選擇，成就了永恒的坐標(biāo)。