主要體現(xiàn)在有言外之意的句子上面，具體可以分為有言外之意的詞語(yǔ)和句子。
詞語(yǔ)主要體現(xiàn)在：
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，言外之意就是句中的詞語(yǔ)具有雙關(guān)意義。如古詩(shī)中的“東邊日出西邊雨，倒是無(wú)情卻有情”“”這個(gè)比較常見(jiàn)，也比較簡(jiǎn)單。
此外，就是反語(yǔ)的修辭手法，就是作者的正話反說(shuō)。這個(gè)對(duì)于小讀者來(lái)說(shuō)，可能一時(shí)繞不過(guò)來(lái)。就像有的人說(shuō)別人比較老實(shí)，讓別人給賣了，還高興地給數(shù)錢呢？
高考題中也有：06北京高考題19.解釋詞語(yǔ)并回答問(wèn)題 . ①解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文里的物定含義。
連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。
東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來(lái)我這是‘意識(shí)先于存在’?！?BR> 造成錯(cuò)誤的原因：
不能揣摩作者的用意，或者說(shuō)沒(méi)有把握住作者的態(tài)度。這一類的題目在散文中，尤其是一些帶有哲理性的散文，作者的敘述（描寫）看似平淡無(wú)奇，可是就在這平平淡淡中，卻蘊(yùn)涵著作者的真實(shí)想法。這樣的寫作技巧一般都是散文作者（高手）才能掌握。重點(diǎn)的是句子。
就像詞語(yǔ)組成了句子，它們都是為內(nèi)容服務(wù)的。
這一類的句子一般都是文中的關(guān)鍵句。如文眼句，主旨句，精彩句（包括優(yōu)美的景物描寫，當(dāng)然景物是為抒情服務(wù)的），過(guò)渡句等等。
如06廣東的高考題：17.文中出現(xiàn)了三次與“說(shuō)”相關(guān)的描寫。試結(jié)合文章內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。
⑴為什么在作者筆下，《傅雷文集》好像在驕傲的說(shuō)“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”？
⑵“這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴。”聯(lián)系上下文，你怎樣理解這句話的內(nèi)涵？
常見(jiàn)錯(cuò)誤的原因：來(lái)源：www.examda.com
1． 斷章取義，做現(xiàn)代文閱讀一個(gè)基本原則就是整體性的原則。一定要借助語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)其所隱含的暗信息。
2． 先入為主的觀念。當(dāng)然我們做題，要根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行，但是有時(shí)候，恰恰是這個(gè)慣性思維在從中作祟，導(dǎo)致我們恰恰理解反了，一如我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題的選擇和英語(yǔ)語(yǔ)法題時(shí)候掉入的“陷阱”一樣。
方法指導(dǎo)：
1.從整體入手，挖掘隱含的信息。雖說(shuō)有的好文章，作者的本意隱藏地很深，可是狐貍再狡猾，還會(huì)露尾巴的，關(guān)鍵看看我們的眼睛是不是“火眼金睛”了。關(guān)于時(shí)代背景我下面就說(shuō)。
2.針對(duì)高考中的文化類的散文，這種文章大都具有一定的文化底蘊(yùn)，所以無(wú)論對(duì)于我們文科生還是理科生來(lái)說(shuō)（理科生尤顯重要）是要具有一定的文史知識(shí)的。其實(shí)從一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)論你今后從事什么工作，有一定的文史功底，都會(huì)有很大幫助的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，文科生要懂得一定的科普知識(shí)，諸如我們以前的錯(cuò)誤看法（如在月亮上面根本看不到長(zhǎng)城之類，這僅僅是舉個(gè)例子啊，其實(shí)這還算不上科普知識(shí)）。所謂的文學(xué)、科學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)，這個(gè)在中學(xué)時(shí)都應(yīng)該有所涉獵，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的終極目標(biāo)就是全面發(fā)展的教育。
3.關(guān)心時(shí)事，這個(gè)對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，可能簡(jiǎn)單了，因?yàn)槊磕甑母呖级加袝r(shí)事政治在等著呢，其實(shí)不僅僅如此，我們對(duì)于當(dāng)今的“熱點(diǎn)”。尤其是和道德有關(guān)的問(wèn)題（暗含我們文以載道這一傳統(tǒng)啊）和文化的熱點(diǎn)。
4.了解自己的家鄉(xiāng)：因?yàn)楝F(xiàn)在的命題的自主權(quán)很多都放給了本省，所以題目就很有地方的特色。所以也要了解自己家鄉(xiāng)的特色。我還是從文化方面來(lái)說(shuō)吧：比如北京、上海、廣東這3個(gè)地方就有很大的區(qū)別。以下為個(gè)人的觀點(diǎn)，不成熟之處，還往各位批評(píng)指正。這3個(gè)地方的題目難度，以上海最難，北京的要照顧全國(guó)，而廣東的在試點(diǎn)。而且以前所謂的京派文化和海派文化，還是有區(qū)別的。建議看看它們的高考題，自己揣摩。其他省份，對(duì)比自己省份。好好看看。值得研究的本省的試題，全國(guó)卷（有的省份是一份題?。虾ｎ}。
詞語(yǔ)主要體現(xiàn)在：
簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，言外之意就是句中的詞語(yǔ)具有雙關(guān)意義。如古詩(shī)中的“東邊日出西邊雨，倒是無(wú)情卻有情”“”這個(gè)比較常見(jiàn)，也比較簡(jiǎn)單。
此外，就是反語(yǔ)的修辭手法，就是作者的正話反說(shuō)。這個(gè)對(duì)于小讀者來(lái)說(shuō)，可能一時(shí)繞不過(guò)來(lái)。就像有的人說(shuō)別人比較老實(shí)，讓別人給賣了，還高興地給數(shù)錢呢？
高考題中也有：06北京高考題19.解釋詞語(yǔ)并回答問(wèn)題 . ①解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在本文里的物定含義。
連電視對(duì)面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無(wú)視久矣。
東西已經(jīng)被我變亂了“東西”，他找不到，便自嘲道：“看來(lái)我這是‘意識(shí)先于存在’?！?BR> 造成錯(cuò)誤的原因：
不能揣摩作者的用意，或者說(shuō)沒(méi)有把握住作者的態(tài)度。這一類的題目在散文中，尤其是一些帶有哲理性的散文，作者的敘述（描寫）看似平淡無(wú)奇，可是就在這平平淡淡中，卻蘊(yùn)涵著作者的真實(shí)想法。這樣的寫作技巧一般都是散文作者（高手）才能掌握。重點(diǎn)的是句子。
就像詞語(yǔ)組成了句子，它們都是為內(nèi)容服務(wù)的。
這一類的句子一般都是文中的關(guān)鍵句。如文眼句，主旨句，精彩句（包括優(yōu)美的景物描寫，當(dāng)然景物是為抒情服務(wù)的），過(guò)渡句等等。
如06廣東的高考題：17.文中出現(xiàn)了三次與“說(shuō)”相關(guān)的描寫。試結(jié)合文章內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。
⑴為什么在作者筆下，《傅雷文集》好像在驕傲的說(shuō)“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”？
⑵“這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞，不知何故，對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽(tīng)到它凄厲的哀鳴。”聯(lián)系上下文，你怎樣理解這句話的內(nèi)涵？
常見(jiàn)錯(cuò)誤的原因：來(lái)源：www.examda.com
1． 斷章取義，做現(xiàn)代文閱讀一個(gè)基本原則就是整體性的原則。一定要借助語(yǔ)境，發(fā)現(xiàn)其所隱含的暗信息。
2． 先入為主的觀念。當(dāng)然我們做題，要根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行，但是有時(shí)候，恰恰是這個(gè)慣性思維在從中作祟，導(dǎo)致我們恰恰理解反了，一如我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題的選擇和英語(yǔ)語(yǔ)法題時(shí)候掉入的“陷阱”一樣。
方法指導(dǎo)：
1.從整體入手，挖掘隱含的信息。雖說(shuō)有的好文章，作者的本意隱藏地很深，可是狐貍再狡猾，還會(huì)露尾巴的，關(guān)鍵看看我們的眼睛是不是“火眼金睛”了。關(guān)于時(shí)代背景我下面就說(shuō)。
2.針對(duì)高考中的文化類的散文，這種文章大都具有一定的文化底蘊(yùn)，所以無(wú)論對(duì)于我們文科生還是理科生來(lái)說(shuō)（理科生尤顯重要）是要具有一定的文史知識(shí)的。其實(shí)從一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)論你今后從事什么工作，有一定的文史功底，都會(huì)有很大幫助的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，文科生要懂得一定的科普知識(shí)，諸如我們以前的錯(cuò)誤看法（如在月亮上面根本看不到長(zhǎng)城之類，這僅僅是舉個(gè)例子啊，其實(shí)這還算不上科普知識(shí)）。所謂的文學(xué)、科學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)，這個(gè)在中學(xué)時(shí)都應(yīng)該有所涉獵，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的終極目標(biāo)就是全面發(fā)展的教育。
3.關(guān)心時(shí)事，這個(gè)對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，可能簡(jiǎn)單了，因?yàn)槊磕甑母呖级加袝r(shí)事政治在等著呢，其實(shí)不僅僅如此，我們對(duì)于當(dāng)今的“熱點(diǎn)”。尤其是和道德有關(guān)的問(wèn)題（暗含我們文以載道這一傳統(tǒng)啊）和文化的熱點(diǎn)。
4.了解自己的家鄉(xiāng)：因?yàn)楝F(xiàn)在的命題的自主權(quán)很多都放給了本省，所以題目就很有地方的特色。所以也要了解自己家鄉(xiāng)的特色。我還是從文化方面來(lái)說(shuō)吧：比如北京、上海、廣東這3個(gè)地方就有很大的區(qū)別。以下為個(gè)人的觀點(diǎn)，不成熟之處，還往各位批評(píng)指正。這3個(gè)地方的題目難度，以上海最難，北京的要照顧全國(guó)，而廣東的在試點(diǎn)。而且以前所謂的京派文化和海派文化，還是有區(qū)別的。建議看看它們的高考題，自己揣摩。其他省份，對(duì)比自己省份。好好看看。值得研究的本省的試題，全國(guó)卷（有的省份是一份題?。虾ｎ}。