近年來，高考散文閱讀中表現(xiàn)手法分析題出現(xiàn)頻率較高。因此，教會學(xué)生掌握該類試題的特點及答題方法，對于提高考生的語文閱讀能力和答題準(zhǔn)確度意義重大?，F(xiàn)將近年來高考中出現(xiàn)的主要幾種表現(xiàn)手法介紹如下。
一、比喻
解題方法：答題信息中若含有喻體，要將喻體換成本體。改換后的語句不能包含喻體。
例1：2004年全國高考（廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古卷）第19題：文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運用了什么手法？這樣寫有什么好處？（6分）來源：www.examda.com
答案：運用了比喻的手法，將參加社會活動比喻為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作比喻為酗酒。少喝有益健康（有益創(chuàng)作），多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發(fā)表）。通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用。
解析：本題考查的是對比喻句的理解，解題時把喻體所指弄清即可。從上文“快樂的死亡確很快樂……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里“以及”我覺得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點可以舒筋活血……作家不能當(dāng)隱士，適當(dāng)?shù)纳鐣顒雍臀膶W(xué)活動可以開闊眼界，活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的“等句即可得出答案。
二、比擬
運用效果：使被描述的人或物特征鮮明、形象可感；使闡述的道理通俗易懂，形象生動；使抒發(fā)的感情更為強烈，更能引起讀者的情感共鳴。這種手法常和人稱的變化結(jié)合在一起運用。
例（2000年全國高考第22題）這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？（4分）
答案：（l）將長城擬人化，便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。（2）因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。
解析：該題第一問要求理解第二人稱在抒情方面的藝術(shù)效果。散文中使用第二人稱，可使作者直接與對方傾談，顯得親切自然。第二問要求理解人稱代詞的合理轉(zhuǎn)換使表達更清晰。第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是這句話承接“人們發(fā)現(xiàn)”而來，陳述的對象不再是作者，而是“人們”，寫的自然是“人們”的感受，因此改用第三人稱“它”指代長城。
三、對比（襯托手法的特點與對比相關(guān)、相似，為便于掌握，一起介紹）
運用效果：對比——突出事物特征。多方面的對比使內(nèi)涵更豐富，使內(nèi)容更集中突出；襯托——烘托出主體事物所要表達的思想感情；用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分，對比沒有主次。
解題方法：在描述主要事物時，寫到其他事物，目的一般都是起對比、反襯、烘托、補充的作用。
例［2004年全國高考（江蘇卷）第20題］（1）這篇文章寫到了哪些方面的對比？（2）結(jié)合全文，簡要分析這種寫法的好處。（6分）
答案：（1）寫了昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比，杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比，杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比，杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭遇的對比，杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比和杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比。（2）通過多方面的對比，層層深入，使“文章僧命達”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。
四、反復(fù)
運用效果：突出某個意思（或主旨），強調(diào)某種感情，增強文章節(jié)奏感，使上下文銜接更緊湊。
例（1998年全國高考卷第29題）“作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個‘便'字和5個’領(lǐng)取‘，這樣寫在表達上有什么好處？（1）反復(fù)使用'便’字的好處是______.（2）反復(fù)使用‘領(lǐng)取'的好處是________。”
答案：（l）將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光飛逝。（2）層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起強化作用。
解釋：這兩句都用了反復(fù)的修辭手法。做這類題，首先要從“語言形式的表達”上分析，那么第（l）問的內(nèi)容便是“將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來”。第（2）問便是“層層鋪開，逐步擴大”。其次就要分析“表達效果”，第（1）問暗含的意思是“強調(diào)時間的飛逝”，或“強調(diào)時間過得太快”；第（2）問則是“強化主旨”或“強化中心”、“深化主題”。在這里，“反復(fù)”的作用就是強調(diào)、突出重點，升華主題。
五、排比來源：www.examda.com
運用效果：層層推進，增強氣勢，加強感情，節(jié)奏鮮明，意義遞進關(guān)系明顯。以之說理，可以把論點闡明得更嚴(yán)密、透徹；以之抒情。可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致；以之?dāng)⑹驴梢园咽挛飻⑹龅镁挥行?；以之寫人，可以把人物刻畫得細致深刻?BR> 例（1999年全國高考第24題F項為判斷正誤題）“作者善于用排比的手法來增強文章的氣勢、說理效果和感染力。”
答案：這一說法正確，本文的確運用了大量的排比段，如第5、6、8、9、10段，還運用了排比句
一、比喻
解題方法：答題信息中若含有喻體，要將喻體換成本體。改換后的語句不能包含喻體。
例1：2004年全國高考（廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古卷）第19題：文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運用了什么手法？這樣寫有什么好處？（6分）來源：www.examda.com
答案：運用了比喻的手法，將參加社會活動比喻為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作比喻為酗酒。少喝有益健康（有益創(chuàng)作），多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”（沒有作品發(fā)表）。通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用。
解析：本題考查的是對比喻句的理解，解題時把喻體所指弄清即可。從上文“快樂的死亡確很快樂……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里“以及”我覺得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點可以舒筋活血……作家不能當(dāng)隱士，適當(dāng)?shù)纳鐣顒雍臀膶W(xué)活動可以開闊眼界，活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的“等句即可得出答案。
二、比擬
運用效果：使被描述的人或物特征鮮明、形象可感；使闡述的道理通俗易懂，形象生動；使抒發(fā)的感情更為強烈，更能引起讀者的情感共鳴。這種手法常和人稱的變化結(jié)合在一起運用。
例（2000年全國高考第22題）這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？（4分）
答案：（l）將長城擬人化，便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。（2）因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷。
解析：該題第一問要求理解第二人稱在抒情方面的藝術(shù)效果。散文中使用第二人稱，可使作者直接與對方傾談，顯得親切自然。第二問要求理解人稱代詞的合理轉(zhuǎn)換使表達更清晰。第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是這句話承接“人們發(fā)現(xiàn)”而來，陳述的對象不再是作者，而是“人們”，寫的自然是“人們”的感受，因此改用第三人稱“它”指代長城。
三、對比（襯托手法的特點與對比相關(guān)、相似，為便于掌握，一起介紹）
運用效果：對比——突出事物特征。多方面的對比使內(nèi)涵更豐富，使內(nèi)容更集中突出；襯托——烘托出主體事物所要表達的思想感情；用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分，對比沒有主次。
解題方法：在描述主要事物時，寫到其他事物，目的一般都是起對比、反襯、烘托、補充的作用。
例［2004年全國高考（江蘇卷）第20題］（1）這篇文章寫到了哪些方面的對比？（2）結(jié)合全文，簡要分析這種寫法的好處。（6分）
答案：（1）寫了昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比，杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽的對比，杜甫的苦寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對比，杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實遭遇的對比，杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對比和杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比。（2）通過多方面的對比，層層深入，使“文章僧命達”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。
四、反復(fù)
運用效果：突出某個意思（或主旨），強調(diào)某種感情，增強文章節(jié)奏感，使上下文銜接更緊湊。
例（1998年全國高考卷第29題）“作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個‘便'字和5個’領(lǐng)取‘，這樣寫在表達上有什么好處？（1）反復(fù)使用'便’字的好處是______.（2）反復(fù)使用‘領(lǐng)取'的好處是________。”
答案：（l）將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光飛逝。（2）層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起強化作用。
解釋：這兩句都用了反復(fù)的修辭手法。做這類題，首先要從“語言形式的表達”上分析，那么第（l）問的內(nèi)容便是“將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來”。第（2）問便是“層層鋪開，逐步擴大”。其次就要分析“表達效果”，第（1）問暗含的意思是“強調(diào)時間的飛逝”，或“強調(diào)時間過得太快”；第（2）問則是“強化主旨”或“強化中心”、“深化主題”。在這里，“反復(fù)”的作用就是強調(diào)、突出重點，升華主題。
五、排比來源：www.examda.com
運用效果：層層推進，增強氣勢，加強感情，節(jié)奏鮮明，意義遞進關(guān)系明顯。以之說理，可以把論點闡明得更嚴(yán)密、透徹；以之抒情。可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致；以之?dāng)⑹驴梢园咽挛飻⑹龅镁挥行?；以之寫人，可以把人物刻畫得細致深刻?BR> 例（1999年全國高考第24題F項為判斷正誤題）“作者善于用排比的手法來增強文章的氣勢、說理效果和感染力。”
答案：這一說法正確，本文的確運用了大量的排比段，如第5、6、8、9、10段，還運用了排比句