學(xué)習(xí)重點
本單元的學(xué)習(xí)重點是整體感知，揣摩語言。揣摩語言，就是反復(fù)思考推求語言的意味。具體地說，一是辨析詞句的深層含義，二是品味語言的感情色彩。通過對關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的辨析、品味，領(lǐng)會其真正內(nèi)涵和表達作用，加深對語言運用的理解，不斷增強語感，從而加深對課文思想內(nèi)容的理解。
揣摩語言主要靠積累，靠語感，靠反復(fù)思考，總的方法是聯(lián)系語境，因為語境時時處處干涉語言表達。通過本單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)達到以下要求：能聯(lián)系文章的中心和上下文等內(nèi)部語境揣摩語言的意義、感情色彩和作用；能聯(lián)系社會背景、文化背景、人際關(guān)系等外部語境揣摩語言；能提取文中關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子，體會其深層含義；能借助修辭方法、景物特點和意境理解詞語和句子等。能如此揣摩語言，才能逐步提高閱讀能力。
本單元閱讀訓(xùn)練重點
本單元訓(xùn)練重點是揣摩語言。揣摩語言，是在一定的語境中，如聯(lián)系中心意思、聯(lián)系上下文，對語言的深層含義、感情色彩等、進行辨析、品味。學(xué)習(xí)本單元，要求在初步理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子仔細揣摩，領(lǐng)會其真正內(nèi)涵和表達作用，加深對語言運用的理解，不斷增強語感。
本單元寫作學(xué)習(xí)指導(dǎo)來源：www.examda.com
《荷塘月色》精美的抒情語言，《拿來主義》諷刺性語言，《在馬克思墓前的講話》飽含悲痛之情的精確的語言，《杜鵑枝上杜鵑啼》婉約蘊藉的語言，都是學(xué)習(xí)語言的典范。
然而，語言的學(xué)習(xí)，在于習(xí)慣的養(yǎng)成，在于思維的訓(xùn)練。
1.要鍛煉語言習(xí)慣，必須養(yǎng)成聽說讀寫的習(xí)慣。
聽，是感受新知；說，是學(xué)習(xí)運用語言；讀，是語言素養(yǎng)的累積；寫，是語言素質(zhì)與語文能力的綜合體現(xiàn)。
2.要加強聯(lián)想，想象思維的訓(xùn)練，這是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
單元訓(xùn)練重點
本單元訓(xùn)練重點是理清思路，使學(xué)生真正透徹地理解課文，有效地提高閱讀理解能力。
單元重點說明
理清思路屬于一種思維能力的訓(xùn)練，對提高閱讀能力、理解能力有重要幫助?！八悸贰本褪亲髡咴趯ξ恼逻M行構(gòu)思、行文、修改、定稿過程中體現(xiàn)出來的思維途徑、脈絡(luò)。來源：www.examda.com
思路有不同的層面?？傮w有總體思路，局部有局部思路。思路表現(xiàn)形式為結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)安排中又隱含著作者的思路。幾個大的部分，前后的有機聯(lián)系，是文章的總體思路。一個部分往往有幾個層次，幾個層次前后的有機聯(lián)系，是一個部分的思路。一個語段幾個句子前后的有機聯(lián)系，是一個語段的思路。
本單元是在初中階段“大體了解課文的思路”的基礎(chǔ)上來提高要求的，不僅要理清課文的總體思路，還要深入下去，理清課文的局部思路，進行集中的訓(xùn)練。
理清總體思路，要從分析結(jié)構(gòu)、歸納大意入手，但不能停留在這一步，簡單地把段落提綱同總體思路等同起來。具體步驟是先劃分文章的結(jié)構(gòu)，認識文章的序，理出文章的線索，再探究段序這樣安排的道理，這樣即可從紛繁中尋出條理，摸清文章的脈絡(luò)。例如《記念劉和珍君》，開頭兩節(jié)說寫作緣起，中間三節(jié)記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過，后兩節(jié)議論慘案的教訓(xùn)和死難者對于將來的意義。文章以作者的感情思路貫串全文。了解了這些內(nèi)容，再進一步探究各部分之間的聯(lián)系，就可以領(lǐng)會作者的寫作意圖。
理清局部思路，也就是理清一個語段中幾個句子的思路，或一個部分中幾個層次的思路。方法可類推。首先要把握句意，然后再看句子與句子在事理上有什么聯(lián)系。
本單元的學(xué)習(xí)重點是整體感知，揣摩語言。揣摩語言，就是反復(fù)思考推求語言的意味。具體地說，一是辨析詞句的深層含義，二是品味語言的感情色彩。通過對關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的辨析、品味，領(lǐng)會其真正內(nèi)涵和表達作用，加深對語言運用的理解，不斷增強語感，從而加深對課文思想內(nèi)容的理解。
揣摩語言主要靠積累，靠語感，靠反復(fù)思考，總的方法是聯(lián)系語境，因為語境時時處處干涉語言表達。通過本單元的學(xué)習(xí)，應(yīng)達到以下要求：能聯(lián)系文章的中心和上下文等內(nèi)部語境揣摩語言的意義、感情色彩和作用；能聯(lián)系社會背景、文化背景、人際關(guān)系等外部語境揣摩語言；能提取文中關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子，體會其深層含義；能借助修辭方法、景物特點和意境理解詞語和句子等。能如此揣摩語言，才能逐步提高閱讀能力。
本單元閱讀訓(xùn)練重點
本單元訓(xùn)練重點是揣摩語言。揣摩語言，是在一定的語境中，如聯(lián)系中心意思、聯(lián)系上下文，對語言的深層含義、感情色彩等、進行辨析、品味。學(xué)習(xí)本單元，要求在初步理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子仔細揣摩，領(lǐng)會其真正內(nèi)涵和表達作用，加深對語言運用的理解，不斷增強語感。
本單元寫作學(xué)習(xí)指導(dǎo)來源：www.examda.com
《荷塘月色》精美的抒情語言，《拿來主義》諷刺性語言，《在馬克思墓前的講話》飽含悲痛之情的精確的語言，《杜鵑枝上杜鵑啼》婉約蘊藉的語言，都是學(xué)習(xí)語言的典范。
然而，語言的學(xué)習(xí)，在于習(xí)慣的養(yǎng)成，在于思維的訓(xùn)練。
1.要鍛煉語言習(xí)慣，必須養(yǎng)成聽說讀寫的習(xí)慣。
聽，是感受新知；說，是學(xué)習(xí)運用語言；讀，是語言素養(yǎng)的累積；寫，是語言素質(zhì)與語文能力的綜合體現(xiàn)。
2.要加強聯(lián)想，想象思維的訓(xùn)練，這是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
單元訓(xùn)練重點
本單元訓(xùn)練重點是理清思路，使學(xué)生真正透徹地理解課文，有效地提高閱讀理解能力。
單元重點說明
理清思路屬于一種思維能力的訓(xùn)練，對提高閱讀能力、理解能力有重要幫助?！八悸贰本褪亲髡咴趯ξ恼逻M行構(gòu)思、行文、修改、定稿過程中體現(xiàn)出來的思維途徑、脈絡(luò)。來源：www.examda.com
思路有不同的層面?？傮w有總體思路，局部有局部思路。思路表現(xiàn)形式為結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)安排中又隱含著作者的思路。幾個大的部分，前后的有機聯(lián)系，是文章的總體思路。一個部分往往有幾個層次，幾個層次前后的有機聯(lián)系，是一個部分的思路。一個語段幾個句子前后的有機聯(lián)系，是一個語段的思路。
本單元是在初中階段“大體了解課文的思路”的基礎(chǔ)上來提高要求的，不僅要理清課文的總體思路，還要深入下去，理清課文的局部思路，進行集中的訓(xùn)練。
理清總體思路，要從分析結(jié)構(gòu)、歸納大意入手，但不能停留在這一步，簡單地把段落提綱同總體思路等同起來。具體步驟是先劃分文章的結(jié)構(gòu)，認識文章的序，理出文章的線索，再探究段序這樣安排的道理，這樣即可從紛繁中尋出條理，摸清文章的脈絡(luò)。例如《記念劉和珍君》，開頭兩節(jié)說寫作緣起，中間三節(jié)記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過，后兩節(jié)議論慘案的教訓(xùn)和死難者對于將來的意義。文章以作者的感情思路貫串全文。了解了這些內(nèi)容，再進一步探究各部分之間的聯(lián)系，就可以領(lǐng)會作者的寫作意圖。
理清局部思路，也就是理清一個語段中幾個句子的思路，或一個部分中幾個層次的思路。方法可類推。首先要把握句意，然后再看句子與句子在事理上有什么聯(lián)系。