權(quán)威解讀：重基礎(chǔ)和應(yīng)用，鼓勵個性成長
2009年數(shù)學(xué)學(xué)科中考將參加江蘇省統(tǒng)一考試，考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力克服過分注重知識掌握的偏向，促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和綜合運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的整個過程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和實踐，引導(dǎo)學(xué)生的個性成長。主要考查內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識與基本技能、數(shù)學(xué)活動過程、數(shù)學(xué)思考、解決問題能力、對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識等方面。
復(fù)習(xí)建議：加大參與度，培養(yǎng)解題準(zhǔn)確性
2009年南京市《中考指導(dǎo)書·數(shù)學(xué)》根據(jù)江蘇省中考命題要求，結(jié)合南京學(xué)生的實際情況，具有如下特點：一是層次性，即選題分層次，讓學(xué)生“各有所得，各有提高”；二是典型性，即選題典型，把握好題目的難易程度，做到逐步遞進(jìn)；三是新穎性，即選題結(jié)合2008年全國中考數(shù)學(xué)命題走向，體現(xiàn)開放性、應(yīng)用性、活動性等，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在使用今年的南京市《中考指導(dǎo)書·數(shù)學(xué)》進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，有如下建議：
一、注重基礎(chǔ)。必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、培養(yǎng)能力。善于解答一些有一定思維價值、有探索性和挑戰(zhàn)性的問題，通過加大學(xué)生的參與度等各種途徑，切實提高能力，同時要在培養(yǎng)解題的準(zhǔn)確性上下工夫，解決好不少人身上突出存在的會而不對的情況。
三、學(xué)會思考。用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。
2009年數(shù)學(xué)學(xué)科中考將參加江蘇省統(tǒng)一考試，考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力克服過分注重知識掌握的偏向，促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和綜合運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的整個過程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和實踐，引導(dǎo)學(xué)生的個性成長。主要考查內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識與基本技能、數(shù)學(xué)活動過程、數(shù)學(xué)思考、解決問題能力、對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識等方面。
復(fù)習(xí)建議：加大參與度，培養(yǎng)解題準(zhǔn)確性
2009年南京市《中考指導(dǎo)書·數(shù)學(xué)》根據(jù)江蘇省中考命題要求，結(jié)合南京學(xué)生的實際情況，具有如下特點：一是層次性，即選題分層次，讓學(xué)生“各有所得，各有提高”；二是典型性，即選題典型，把握好題目的難易程度，做到逐步遞進(jìn)；三是新穎性，即選題結(jié)合2008年全國中考數(shù)學(xué)命題走向，體現(xiàn)開放性、應(yīng)用性、活動性等，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在使用今年的南京市《中考指導(dǎo)書·數(shù)學(xué)》進(jìn)行初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時，有如下建議：
一、注重基礎(chǔ)。必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、培養(yǎng)能力。善于解答一些有一定思維價值、有探索性和挑戰(zhàn)性的問題，通過加大學(xué)生的參與度等各種途徑，切實提高能力，同時要在培養(yǎng)解題的準(zhǔn)確性上下工夫，解決好不少人身上突出存在的會而不對的情況。
三、學(xué)會思考。用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進(jìn)行正確的思考。