今天，全市中小學(xué)正式開學(xué)。而日前教育部就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“是否取消高中文理分科”的問題再次成為關(guān)注的焦點。專家坦言，取消文理分科的關(guān)鍵在于高校招生制度的改革。而記者從本市教育部門獲悉，教育部是對中長期規(guī)劃做征求意見，本市目前并不會取消文理分科。
網(wǎng)友
近七成贊同取消
昨天有關(guān)高中取消文理分科征求民意的消息成為不少門戶網(wǎng)站的頭條，與此同時，網(wǎng)民發(fā)帖點評熱情極高。到昨天下午6點，新浪網(wǎng)的調(diào)查得到了17000多位網(wǎng)民的投票，結(jié)果顯示，贊同取消分科的比例為66%以上，反對派則只有30%，“取消派”意見占據(jù)上風(fēng)。
一位支持取消分科的網(wǎng)友表示，文理分科讓一些優(yōu)秀的學(xué)生選擇了理科，這些孩子以后是國家的棟梁，但他們輕視文科，沒有人文氣質(zhì)。而一位從事文科工作的網(wǎng)友嘆息，工作時間越長越感到一個文科生具有理科素養(yǎng)多么的重要！一個人要學(xué)會兼顧文科和理科兩種思維方式。
學(xué)生和家長
大部分反對
記者采訪了一些學(xué)生和家長，他們的意見也不統(tǒng)一，大部分持反對意見。主要擔(dān)心取消了文理分科會更加重學(xué)業(yè)負擔(dān)。“取消文理分科，高考不是要多考好幾門功課，門門要花十倍功夫，我們不要苦死了？”上南中學(xué)高一的小王擔(dān)心道。“有些同學(xué)喜歡文科，有些同學(xué)喜歡理科，偏好擅長都不一樣，為什么要一把抓？”上海中學(xué)高三的萬同學(xué)說。一位高三學(xué)生家長則表示：“沒有高考的話，多學(xué)幾門都沒關(guān)系，要高考，肯定就要有主次，精力就那么多嘛。”也有一位家長表示：“分科可以減輕學(xué)生負擔(dān)，也為以后的專業(yè)打下基礎(chǔ)。全面發(fā)展的問題可以放到大學(xué)來解決，大學(xué)的時間相對來說充裕了很多，完全可以把高中時候分科的后遺癥解決。”部分家長還擔(dān)心自己的孩子會成為“實驗品”。
也有表示贊同的觀點。曹楊中學(xué)高三的王博聞覺得，文理分科對偏科學(xué)生的胃口，對于一些各方面全面發(fā)展的學(xué)生有時就要忍痛割愛，“如果不需要分科，各門課通讀，互相融會貫通，更能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人?！笔卸袑W(xué)初二的李弘基喜歡科學(xué)小發(fā)明，但也挺喜歡歷史。他覺得這兩者不矛盾，“很多科學(xué)家都是文理兼修，這也是我的理想?！?BR> 教育專家
關(guān)鍵在于高考制度
上海中學(xué)校長唐盛昌表示：“現(xiàn)在主要的問題不是哪門課學(xué)得多了，哪門課學(xué)得少了，不是知識量的缺乏，而是學(xué)了知識之后運用這些知識處理、思考問題的能力，還有創(chuàng)新和批判能力?！睂W(xué)了歷史的學(xué)生，是否一定就懂得用歷史觀點分析現(xiàn)實問題？學(xué)了數(shù)學(xué)的是否就會用數(shù)學(xué)思維解決問題？不一定?！敖逃砟罡淖兞耍賮碚勎睦矸植环挚频膯栴}?！?BR> 在現(xiàn)行的教育環(huán)境下，唐盛昌認為，不分科的可行性很低。他表示，目前國際上的主流趨勢是分成幾個學(xué)科群，比如語言，包括了母語和外語，數(shù)學(xué)、自然科學(xué)包括了理化生，人文科學(xué)類，包括了歷史、地理，還有藝術(shù)、體育等等。在美國，會根據(jù)每個學(xué)生的個人興趣、基礎(chǔ)，可以每個學(xué)科群都學(xué)，但都可分高、低水平，有興趣的就可以鉆得比較精、深?！斑@是有一套制度保障的?！碧剖⒉硎?，每樣學(xué)科都涉獵，需要一套很復(fù)雜的論證過程，要保證每門學(xué)科群中核心的、必須學(xué)的知識讓學(xué)生掌握，“那哪些是核心呢？誰來認定呢？”
上海交大熊丙奇教授則舉例說，2002年某省實行“3＋大綜合”，把理、化、生、史、地、政等6科出在一張卷子上，初衷就是為了打破文理分科的弊端，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，但一年后就宣告失敗，因為學(xué)生要同時抓9門課，負擔(dān)太重，高校也認為選拔人才時較難區(qū)分學(xué)生的特長。
熊丙奇強調(diào)，正是這種強調(diào)卷面分?jǐn)?shù)、將分?jǐn)?shù)作為錄取依據(jù)的高考集中錄取制度，才是造成整體素質(zhì)低、科學(xué)精神和人文情懷缺失的本源。在現(xiàn)行高考制度下，不分科必然會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以根源是先建立多元評價體系與招生制度。
“減負”
減少學(xué)生作業(yè)量增加課外活動時間
本報訊記者劉晶晶學(xué)生作業(yè)教師必須先做一遍，一課一練不得進課堂，低年級小學(xué)生無書面家庭作業(yè)，減負不力者考評不過關(guān)……今天，本市160萬中小學(xué)生迎來開學(xué)日，新學(xué)期各區(qū)縣教育局負責(zé)人紛紛立下“減負”軍令狀。
【閘北區(qū)】“減負”列入考評內(nèi)容
新學(xué)期伊始，閘北區(qū)教育局將“減負”納入義務(wù)教育階段中小學(xué)的考評體系，家長、學(xué)生、社區(qū)都有權(quán)打分，減負不力者在年度考評中實行一票否決。
據(jù)了解，“減負”考評內(nèi)容，包括任何學(xué)校和教師都不得任意增減課程和課時，語數(shù)外等考試學(xué)科，不得擠占音樂、美術(shù)等非考試學(xué)科的課時；凡是布置給學(xué)生的課后作業(yè)，教師必須事先認真做一遍；對于各種公開出版的練習(xí)材料，必須結(jié)合學(xué)生實際，在進行必要的增刪、調(diào)整和重組之后才能成為教師教學(xué)的輔助工具等。
【靜安區(qū)】
低年級不帶書面作業(yè)回家
新學(xué)期來臨之際，靜安區(qū)力爭教學(xué)“堂堂清”，讓全區(qū)12所小學(xué)的低年級學(xué)生可以不帶書面作業(yè)回家。靜安區(qū)教育局局長陳宇卿表示，教學(xué)實踐中大量不必要的作業(yè)量是使學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)加重的原因之一，靜安區(qū)從去年起，每學(xué)年集中兩次對教師進行“作業(yè)設(shè)計研究”的培訓(xùn)，要求教師不布置無效或低效作業(yè)，在布置作業(yè)前自己必須先做一遍以親身體驗難易程度和耗時情況。新學(xué)期，堅決不把教輔材料作為學(xué)生必備的學(xué)習(xí)手冊，鼓勵部分學(xué)校的部分學(xué)科開始嘗試根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計個性化的可選擇的作業(yè)，并對全區(qū)教師進行作業(yè)布置的督查。
【盧灣區(qū)】
開展素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐
新學(xué)期伊始，盧灣區(qū)全區(qū)中小學(xué)都將調(diào)整課時安排，確立每周五為“創(chuàng)新實踐活動日”，騰出半天，讓中小學(xué)生走出課堂、走出校園，開展自然科學(xué)與人文社會科學(xué)并舉的素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐活動，并投入200萬專項資金幫助學(xué)生實現(xiàn)“我的時間我做主”。
盧灣區(qū)教育局有關(guān)人士透露，在這半天時間里，學(xué)生可以參與各種拓展型、研究型的課程活動。來自“院士中心”、市社科院和183個科技類專業(yè)協(xié)會的專家教授，以及來自全市實驗性示范性高中的資深科技輔導(dǎo)教師將成為孩子們的帶教專家。盧灣區(qū)還將倡導(dǎo)每所學(xué)校展開“校園創(chuàng)意行動”，并開展“學(xué)生所喜歡的教師和學(xué)校”的評選。
【徐匯區(qū)】“一課一練”不進課堂
新學(xué)期，徐匯區(qū)“一課一練”不進課堂，老師不在課堂上講習(xí)，通過這一方式讓學(xué)生逃離“題海”，而由老師“入題?！保瑸閷W(xué)生篩選出練習(xí)，并強調(diào)學(xué)生作業(yè)“三類題”，即精講例題、精選習(xí)題、精編試題。并嚴(yán)格要求節(jié)假日不上課。教師要做到課堂教學(xué)有效，消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質(zhì)課。
【鏈接】
上海取消義務(wù)階段借讀費
根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定，從新學(xué)期開始，本市義務(wù)教育階段公辦初中、小學(xué)停止收取外省市學(xué)生借讀費，小學(xué)生每學(xué)期可省500元，初中生可省800元，減免條件進一步放寬為外省市學(xué)生減負。
網(wǎng)友
近七成贊同取消
昨天有關(guān)高中取消文理分科征求民意的消息成為不少門戶網(wǎng)站的頭條，與此同時，網(wǎng)民發(fā)帖點評熱情極高。到昨天下午6點，新浪網(wǎng)的調(diào)查得到了17000多位網(wǎng)民的投票，結(jié)果顯示，贊同取消分科的比例為66%以上，反對派則只有30%，“取消派”意見占據(jù)上風(fēng)。
一位支持取消分科的網(wǎng)友表示，文理分科讓一些優(yōu)秀的學(xué)生選擇了理科，這些孩子以后是國家的棟梁，但他們輕視文科，沒有人文氣質(zhì)。而一位從事文科工作的網(wǎng)友嘆息，工作時間越長越感到一個文科生具有理科素養(yǎng)多么的重要！一個人要學(xué)會兼顧文科和理科兩種思維方式。
學(xué)生和家長
大部分反對
記者采訪了一些學(xué)生和家長，他們的意見也不統(tǒng)一，大部分持反對意見。主要擔(dān)心取消了文理分科會更加重學(xué)業(yè)負擔(dān)。“取消文理分科，高考不是要多考好幾門功課，門門要花十倍功夫，我們不要苦死了？”上南中學(xué)高一的小王擔(dān)心道。“有些同學(xué)喜歡文科，有些同學(xué)喜歡理科，偏好擅長都不一樣，為什么要一把抓？”上海中學(xué)高三的萬同學(xué)說。一位高三學(xué)生家長則表示：“沒有高考的話，多學(xué)幾門都沒關(guān)系，要高考，肯定就要有主次，精力就那么多嘛。”也有一位家長表示：“分科可以減輕學(xué)生負擔(dān)，也為以后的專業(yè)打下基礎(chǔ)。全面發(fā)展的問題可以放到大學(xué)來解決，大學(xué)的時間相對來說充裕了很多，完全可以把高中時候分科的后遺癥解決。”部分家長還擔(dān)心自己的孩子會成為“實驗品”。
也有表示贊同的觀點。曹楊中學(xué)高三的王博聞覺得，文理分科對偏科學(xué)生的胃口，對于一些各方面全面發(fā)展的學(xué)生有時就要忍痛割愛，“如果不需要分科，各門課通讀，互相融會貫通，更能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人?！笔卸袑W(xué)初二的李弘基喜歡科學(xué)小發(fā)明，但也挺喜歡歷史。他覺得這兩者不矛盾，“很多科學(xué)家都是文理兼修，這也是我的理想?！?BR> 教育專家
關(guān)鍵在于高考制度
上海中學(xué)校長唐盛昌表示：“現(xiàn)在主要的問題不是哪門課學(xué)得多了，哪門課學(xué)得少了，不是知識量的缺乏，而是學(xué)了知識之后運用這些知識處理、思考問題的能力，還有創(chuàng)新和批判能力?！睂W(xué)了歷史的學(xué)生，是否一定就懂得用歷史觀點分析現(xiàn)實問題？學(xué)了數(shù)學(xué)的是否就會用數(shù)學(xué)思維解決問題？不一定?！敖逃砟罡淖兞耍賮碚勎睦矸植环挚频膯栴}?！?BR> 在現(xiàn)行的教育環(huán)境下，唐盛昌認為，不分科的可行性很低。他表示，目前國際上的主流趨勢是分成幾個學(xué)科群，比如語言，包括了母語和外語，數(shù)學(xué)、自然科學(xué)包括了理化生，人文科學(xué)類，包括了歷史、地理，還有藝術(shù)、體育等等。在美國，會根據(jù)每個學(xué)生的個人興趣、基礎(chǔ)，可以每個學(xué)科群都學(xué)，但都可分高、低水平，有興趣的就可以鉆得比較精、深?！斑@是有一套制度保障的?！碧剖⒉硎?，每樣學(xué)科都涉獵，需要一套很復(fù)雜的論證過程，要保證每門學(xué)科群中核心的、必須學(xué)的知識讓學(xué)生掌握，“那哪些是核心呢？誰來認定呢？”
上海交大熊丙奇教授則舉例說，2002年某省實行“3＋大綜合”，把理、化、生、史、地、政等6科出在一張卷子上，初衷就是為了打破文理分科的弊端，考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，但一年后就宣告失敗，因為學(xué)生要同時抓9門課，負擔(dān)太重，高校也認為選拔人才時較難區(qū)分學(xué)生的特長。
熊丙奇強調(diào)，正是這種強調(diào)卷面分?jǐn)?shù)、將分?jǐn)?shù)作為錄取依據(jù)的高考集中錄取制度，才是造成整體素質(zhì)低、科學(xué)精神和人文情懷缺失的本源。在現(xiàn)行高考制度下，不分科必然會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以根源是先建立多元評價體系與招生制度。
“減負”
減少學(xué)生作業(yè)量增加課外活動時間
本報訊記者劉晶晶學(xué)生作業(yè)教師必須先做一遍，一課一練不得進課堂，低年級小學(xué)生無書面家庭作業(yè)，減負不力者考評不過關(guān)……今天，本市160萬中小學(xué)生迎來開學(xué)日，新學(xué)期各區(qū)縣教育局負責(zé)人紛紛立下“減負”軍令狀。
【閘北區(qū)】“減負”列入考評內(nèi)容
新學(xué)期伊始，閘北區(qū)教育局將“減負”納入義務(wù)教育階段中小學(xué)的考評體系，家長、學(xué)生、社區(qū)都有權(quán)打分，減負不力者在年度考評中實行一票否決。
據(jù)了解，“減負”考評內(nèi)容，包括任何學(xué)校和教師都不得任意增減課程和課時，語數(shù)外等考試學(xué)科，不得擠占音樂、美術(shù)等非考試學(xué)科的課時；凡是布置給學(xué)生的課后作業(yè)，教師必須事先認真做一遍；對于各種公開出版的練習(xí)材料，必須結(jié)合學(xué)生實際，在進行必要的增刪、調(diào)整和重組之后才能成為教師教學(xué)的輔助工具等。
【靜安區(qū)】
低年級不帶書面作業(yè)回家
新學(xué)期來臨之際，靜安區(qū)力爭教學(xué)“堂堂清”，讓全區(qū)12所小學(xué)的低年級學(xué)生可以不帶書面作業(yè)回家。靜安區(qū)教育局局長陳宇卿表示，教學(xué)實踐中大量不必要的作業(yè)量是使學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)加重的原因之一，靜安區(qū)從去年起，每學(xué)年集中兩次對教師進行“作業(yè)設(shè)計研究”的培訓(xùn)，要求教師不布置無效或低效作業(yè)，在布置作業(yè)前自己必須先做一遍以親身體驗難易程度和耗時情況。新學(xué)期，堅決不把教輔材料作為學(xué)生必備的學(xué)習(xí)手冊，鼓勵部分學(xué)校的部分學(xué)科開始嘗試根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計個性化的可選擇的作業(yè)，并對全區(qū)教師進行作業(yè)布置的督查。
【盧灣區(qū)】
開展素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐
新學(xué)期伊始，盧灣區(qū)全區(qū)中小學(xué)都將調(diào)整課時安排，確立每周五為“創(chuàng)新實踐活動日”，騰出半天，讓中小學(xué)生走出課堂、走出校園，開展自然科學(xué)與人文社會科學(xué)并舉的素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐活動，并投入200萬專項資金幫助學(xué)生實現(xiàn)“我的時間我做主”。
盧灣區(qū)教育局有關(guān)人士透露，在這半天時間里，學(xué)生可以參與各種拓展型、研究型的課程活動。來自“院士中心”、市社科院和183個科技類專業(yè)協(xié)會的專家教授，以及來自全市實驗性示范性高中的資深科技輔導(dǎo)教師將成為孩子們的帶教專家。盧灣區(qū)還將倡導(dǎo)每所學(xué)校展開“校園創(chuàng)意行動”，并開展“學(xué)生所喜歡的教師和學(xué)校”的評選。
【徐匯區(qū)】“一課一練”不進課堂
新學(xué)期，徐匯區(qū)“一課一練”不進課堂，老師不在課堂上講習(xí)，通過這一方式讓學(xué)生逃離“題海”，而由老師“入題?！保瑸閷W(xué)生篩選出練習(xí)，并強調(diào)學(xué)生作業(yè)“三類題”，即精講例題、精選習(xí)題、精編試題。并嚴(yán)格要求節(jié)假日不上課。教師要做到課堂教學(xué)有效，消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質(zhì)課。
【鏈接】
上海取消義務(wù)階段借讀費
根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定，從新學(xué)期開始，本市義務(wù)教育階段公辦初中、小學(xué)停止收取外省市學(xué)生借讀費，小學(xué)生每學(xué)期可省500元，初中生可省800元，減免條件進一步放寬為外省市學(xué)生減負。