雖然只是針對一小部分優(yōu)秀學(xué)生的選拔考試，但高校自主招生獲得的社會關(guān)注程度絕不亞于高考，同時它對高中教學(xué)產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的影響，也越來越受到重視。一道道別具匠心的試題，反映了高校選拔學(xué)生的獨特思路，也沖擊著根深蒂固的“應(yīng)試教育”。
隨著考生走出自主招生的考場，高校各具特色的試題漸漸浮出水面。“數(shù)學(xué)學(xué)科很難，考完后沒什么把握”，“和學(xué)?？荚囃耆皇且粋€路子”……難，是考生們的大感受。更有一些教師和家長認(rèn)為自主招生考試中出現(xiàn)的“偏題”、“怪題”，脫離了中學(xué)教學(xué)實際。自主招生考試到底難在哪里，它和我們?nèi)粘５目荚囉行┦裁床煌?，我們不妨透過試題來探個究竟。
“達魯花赤”是何方神圣？
往常每試必靈的題海戰(zhàn)術(shù)，在高校自主招生考試中很可能要栽大跟頭。
復(fù)旦水平測試歷來以“面廣量大”為大特色，這和學(xué)?！巴ㄗR教育”的辦學(xué)特色有密切關(guān)系。10個科目200道題，要求在3小時內(nèi)完成。不少考生走出考場顯得垂頭喪氣，三四十道做不出來的大有人在。 一些學(xué)生考后總結(jié)發(fā)現(xiàn)，試題真正難的并不多，但涉及的面很廣，而且不少都是平時容易忽略的“細枝末節(jié)”。比如語文考試中要求寫出所給漢字的筆順和注音，這差不多只是小學(xué)水平；“我國第一部白話小說、白話詩集是什么”、“人們常說的‘六書’是哪些”等文學(xué)常識難度也不大，但要完全答對卻并不容易。
北京大學(xué)自主招生筆試歷史科目中，為常見的名詞解釋讓不少學(xué)生招架不住。8個名詞解釋，考查的知識點覆蓋面非常廣，包括古代歷史、近現(xiàn)代歷史、當(dāng)代歷史、西方歷史等，切·格瓦拉和達魯花赤甚至課本中都沒有提到過。其余的雖然教材有所涉及，但學(xué)生也未必都能回答正確。此外，要求學(xué)生“寫出五種讀過的歷史著作的書名與作者，并評價其內(nèi)容”，也有相當(dāng)難度。
教師觀點
交大附中教師蔣敏然認(rèn)為，高校自主招生考試中所體現(xiàn)出來的綜合性、基礎(chǔ)性的命題原則，對中學(xué)實施通識教育，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生多閱讀感悟、多知識積累、多參加社會實踐活動等具有積極導(dǎo)向作用。
復(fù)旦水平測試生物考題中有一題要求根據(jù)一張基因圖譜，推斷出一個家庭中哪幾位會是色盲；地理考題則問到了GPS的工作原理、地圖上等高線的運用等。蔣敏然分析：“大部分知識都是課堂上教過的，關(guān)鍵還在日常積累。應(yīng)對這樣的試題，閱讀面廣的考生會有一定優(yōu)勢。”除此之外，她還告誡學(xué)生，平時不要死讀書，而要能活學(xué)活用課本上的知識。
數(shù)獨游戲成了壓軸大題
數(shù)獨，是一項18世紀(jì)末起源于瑞士的數(shù)字謎題，它作為今年上海交大冬令營測試的壓軸題出現(xiàn)，實在出人意料。數(shù)獨游戲玩法簡單，但數(shù)字排列方式千變?nèi)f化，可全面考驗做題者觀察能力和推理能力，被不少教育者當(dāng)作訓(xùn)練思維能力的方式。但在很多家長看來，這畢竟是一種游戲，在復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵時刻，是決不允許孩子在這上面“浪費”時間的。由于缺乏訓(xùn)練和經(jīng)驗，很多學(xué)生在這道題上動了不少腦筋，卻毫無收獲。
北大自主招生中也有不少試題讓考生連連稱奇。例如，“成語新解”中，將“度日如年”解釋為“日子過得很好，每天都像在過年”，要求考生按這種思路另外再寫出兩個成語；“語病改錯”選取的是學(xué)生熟悉的兩句歌詞———“我們都有一個家，名字叫中國”和“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”，前一句取自《大中國》，后一句則取自周杰倫的《青花瓷》?？粗凼?，做起來卻無從下手，這是很多學(xué)生的感覺，這樣的“奇怪”試題在日?？荚嚋y驗中確實并不多見。
教師觀點
對于上海交大冬令營測試中出現(xiàn)“數(shù)獨”，上海市七寶中學(xué)教師文衛(wèi)星并沒有表現(xiàn)出特別的驚詫。他曾留意過復(fù)旦、上海交大等高校近幾年自主招生考試的試題，類似的“奇招”并不鮮見。2008年上海交大筆試中有一道關(guān)于世界杯預(yù)選賽預(yù)測比賽結(jié)果的題目，趣味性就很濃，解答本身用不到多少高中數(shù)學(xué)知識，但對邏輯推理能力要求較高，能考查一個人的學(xué)習(xí)潛能。
文衛(wèi)星分析，高校自主招生除了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生知識的靈活應(yīng)用和課外的拓展學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，這樣的考法對高中教師，尤其是市實驗性示范性高中的教師，是一種很好的引導(dǎo)。教學(xué)不能死摳課本，對有興趣、有潛力的學(xué)生，可以開設(shè)選修課，安排一些拓展內(nèi)容。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課已不只是埋頭做習(xí)題，人文數(shù)學(xué)的理念被越來越多老師所接受。今年上海交大數(shù)學(xué)科目第一題問學(xué)生，是誰早將《幾何原本》翻譯成中文，可能會有一些老師在課堂里提到過，但就目前情況來看，這樣的老師還不多。
隨著考生走出自主招生的考場，高校各具特色的試題漸漸浮出水面。“數(shù)學(xué)學(xué)科很難，考完后沒什么把握”，“和學(xué)?？荚囃耆皇且粋€路子”……難，是考生們的大感受。更有一些教師和家長認(rèn)為自主招生考試中出現(xiàn)的“偏題”、“怪題”，脫離了中學(xué)教學(xué)實際。自主招生考試到底難在哪里，它和我們?nèi)粘５目荚囉行┦裁床煌?，我們不妨透過試題來探個究竟。
“達魯花赤”是何方神圣？
往常每試必靈的題海戰(zhàn)術(shù)，在高校自主招生考試中很可能要栽大跟頭。
復(fù)旦水平測試歷來以“面廣量大”為大特色，這和學(xué)?！巴ㄗR教育”的辦學(xué)特色有密切關(guān)系。10個科目200道題，要求在3小時內(nèi)完成。不少考生走出考場顯得垂頭喪氣，三四十道做不出來的大有人在。 一些學(xué)生考后總結(jié)發(fā)現(xiàn)，試題真正難的并不多，但涉及的面很廣，而且不少都是平時容易忽略的“細枝末節(jié)”。比如語文考試中要求寫出所給漢字的筆順和注音，這差不多只是小學(xué)水平；“我國第一部白話小說、白話詩集是什么”、“人們常說的‘六書’是哪些”等文學(xué)常識難度也不大，但要完全答對卻并不容易。
北京大學(xué)自主招生筆試歷史科目中，為常見的名詞解釋讓不少學(xué)生招架不住。8個名詞解釋，考查的知識點覆蓋面非常廣，包括古代歷史、近現(xiàn)代歷史、當(dāng)代歷史、西方歷史等，切·格瓦拉和達魯花赤甚至課本中都沒有提到過。其余的雖然教材有所涉及，但學(xué)生也未必都能回答正確。此外，要求學(xué)生“寫出五種讀過的歷史著作的書名與作者，并評價其內(nèi)容”，也有相當(dāng)難度。
教師觀點
交大附中教師蔣敏然認(rèn)為，高校自主招生考試中所體現(xiàn)出來的綜合性、基礎(chǔ)性的命題原則，對中學(xué)實施通識教育，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生多閱讀感悟、多知識積累、多參加社會實踐活動等具有積極導(dǎo)向作用。
復(fù)旦水平測試生物考題中有一題要求根據(jù)一張基因圖譜，推斷出一個家庭中哪幾位會是色盲；地理考題則問到了GPS的工作原理、地圖上等高線的運用等。蔣敏然分析：“大部分知識都是課堂上教過的，關(guān)鍵還在日常積累。應(yīng)對這樣的試題，閱讀面廣的考生會有一定優(yōu)勢。”除此之外，她還告誡學(xué)生，平時不要死讀書，而要能活學(xué)活用課本上的知識。
數(shù)獨游戲成了壓軸大題
數(shù)獨，是一項18世紀(jì)末起源于瑞士的數(shù)字謎題，它作為今年上海交大冬令營測試的壓軸題出現(xiàn)，實在出人意料。數(shù)獨游戲玩法簡單，但數(shù)字排列方式千變?nèi)f化，可全面考驗做題者觀察能力和推理能力，被不少教育者當(dāng)作訓(xùn)練思維能力的方式。但在很多家長看來，這畢竟是一種游戲，在復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵時刻，是決不允許孩子在這上面“浪費”時間的。由于缺乏訓(xùn)練和經(jīng)驗，很多學(xué)生在這道題上動了不少腦筋，卻毫無收獲。
北大自主招生中也有不少試題讓考生連連稱奇。例如，“成語新解”中，將“度日如年”解釋為“日子過得很好，每天都像在過年”，要求考生按這種思路另外再寫出兩個成語；“語病改錯”選取的是學(xué)生熟悉的兩句歌詞———“我們都有一個家，名字叫中國”和“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”，前一句取自《大中國》，后一句則取自周杰倫的《青花瓷》?？粗凼?，做起來卻無從下手，這是很多學(xué)生的感覺，這樣的“奇怪”試題在日?？荚嚋y驗中確實并不多見。
教師觀點
對于上海交大冬令營測試中出現(xiàn)“數(shù)獨”，上海市七寶中學(xué)教師文衛(wèi)星并沒有表現(xiàn)出特別的驚詫。他曾留意過復(fù)旦、上海交大等高校近幾年自主招生考試的試題，類似的“奇招”并不鮮見。2008年上海交大筆試中有一道關(guān)于世界杯預(yù)選賽預(yù)測比賽結(jié)果的題目，趣味性就很濃，解答本身用不到多少高中數(shù)學(xué)知識，但對邏輯推理能力要求較高，能考查一個人的學(xué)習(xí)潛能。
文衛(wèi)星分析，高校自主招生除了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生知識的靈活應(yīng)用和課外的拓展學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，這樣的考法對高中教師，尤其是市實驗性示范性高中的教師，是一種很好的引導(dǎo)。教學(xué)不能死摳課本，對有興趣、有潛力的學(xué)生，可以開設(shè)選修課，安排一些拓展內(nèi)容。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課已不只是埋頭做習(xí)題，人文數(shù)學(xué)的理念被越來越多老師所接受。今年上海交大數(shù)學(xué)科目第一題問學(xué)生，是誰早將《幾何原本》翻譯成中文，可能會有一些老師在課堂里提到過，但就目前情況來看，這樣的老師還不多。