浙江省2003年4月高等教育自學(xué)考試
學(xué)校心理學(xué)試題
課程代碼：06058
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1.5分，共21分)
1.總加量表法是由美國(guó)心理學(xué)家( )提出的。
A.戈特曼
B.卡特爾
C.韋克斯勒
D.克利特
2.在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期研究，稱為( )。
A.縱向研究
B.橫斷研究
C.個(gè)案研究
D.聚合交叉研究
3.在有關(guān)學(xué)習(xí)障礙的眾多定義中，影響較大的定義主要有( )種。
A.2種
B.3種
C.4種
D.5種
4.為了改善學(xué)習(xí)障礙兒童的學(xué)習(xí)效果和解決問題的過程，以色列心理學(xué)家符爾斯坦提出一種認(rèn)知訓(xùn)練策略，即( )。
A.強(qiáng)化訓(xùn)練
B.反應(yīng)合同
C.代幣制
D.工具強(qiáng)化訓(xùn)練
5.美國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì)(第16分會(huì))成立于：( )。
A.1920年
B.1945年
C.1955年
D.1965年
6.提出智力“多重智力理論”的心理學(xué)家是( )。
A.吉爾福特
B.斯騰伯格
C.加德納
D.斯皮爾曼
7.原則上到學(xué)校心理咨詢室求詢的來訪者必須( )。
A.由教師介紹
B.完全自愿
C.家長(zhǎng)要求
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)
8.自我控制操作缺陷是一種( )。
A.無情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
B.無情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
C.有情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
D.有情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
9.當(dāng)代西方心理學(xué)界流行的一種青少年觀是( )的觀點(diǎn)。
A.“危機(jī)期”
B.“逆反期”
C.“第二次誕生”
D.“動(dòng)蕩期”
10.兒童心理學(xué)研究對(duì)象的年齡一般界定在( )。
A.5—18歲
B.0—18歲
C.6—12歲
D.6—15歲
11.行為矯正的理論基礎(chǔ)是( )。
A.操作性條件反射說
B.經(jīng)典性條件反射說
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.行為主義的學(xué)習(xí)理論
12.介于前實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之間的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，稱為( )。
A.時(shí)間序列設(shè)計(jì)
B.多因子設(shè)計(jì)
C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.聚合交叉設(shè)計(jì)
13.對(duì)適應(yīng)性行為的測(cè)評(píng)是由( )決定的。
A.概念的理解
B.測(cè)量的目的
C.目標(biāo)群體
D.上述3者共同
14.一般說來，學(xué)習(xí)障礙兒童的( )。
A.言語智商低于操作智商
B.操作智商低于言語智商
C.言語智商和操作智商都正常
D.言語智商和操作智商都非常低下
學(xué)校心理學(xué)試題
課程代碼：06058
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1.5分，共21分)
1.總加量表法是由美國(guó)心理學(xué)家( )提出的。
A.戈特曼
B.卡特爾
C.韋克斯勒
D.克利特
2.在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期研究，稱為( )。
A.縱向研究
B.橫斷研究
C.個(gè)案研究
D.聚合交叉研究
3.在有關(guān)學(xué)習(xí)障礙的眾多定義中，影響較大的定義主要有( )種。
A.2種
B.3種
C.4種
D.5種
4.為了改善學(xué)習(xí)障礙兒童的學(xué)習(xí)效果和解決問題的過程，以色列心理學(xué)家符爾斯坦提出一種認(rèn)知訓(xùn)練策略，即( )。
A.強(qiáng)化訓(xùn)練
B.反應(yīng)合同
C.代幣制
D.工具強(qiáng)化訓(xùn)練
5.美國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì)(第16分會(huì))成立于：( )。
A.1920年
B.1945年
C.1955年
D.1965年
6.提出智力“多重智力理論”的心理學(xué)家是( )。
A.吉爾福特
B.斯騰伯格
C.加德納
D.斯皮爾曼
7.原則上到學(xué)校心理咨詢室求詢的來訪者必須( )。
A.由教師介紹
B.完全自愿
C.家長(zhǎng)要求
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)
8.自我控制操作缺陷是一種( )。
A.無情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
B.無情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
C.有情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
D.有情緒喚醒反應(yīng)的操作性缺陷
9.當(dāng)代西方心理學(xué)界流行的一種青少年觀是( )的觀點(diǎn)。
A.“危機(jī)期”
B.“逆反期”
C.“第二次誕生”
D.“動(dòng)蕩期”
10.兒童心理學(xué)研究對(duì)象的年齡一般界定在( )。
A.5—18歲
B.0—18歲
C.6—12歲
D.6—15歲
11.行為矯正的理論基礎(chǔ)是( )。
A.操作性條件反射說
B.經(jīng)典性條件反射說
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.行為主義的學(xué)習(xí)理論
12.介于前實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之間的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)，稱為( )。
A.時(shí)間序列設(shè)計(jì)
B.多因子設(shè)計(jì)
C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.聚合交叉設(shè)計(jì)
13.對(duì)適應(yīng)性行為的測(cè)評(píng)是由( )決定的。
A.概念的理解
B.測(cè)量的目的
C.目標(biāo)群體
D.上述3者共同
14.一般說來，學(xué)習(xí)障礙兒童的( )。
A.言語智商低于操作智商
B.操作智商低于言語智商
C.言語智商和操作智商都正常
D.言語智商和操作智商都非常低下