課程代碼：06052
一、填空題(每小題2 分，共20 分)
1.品德性問題行為主要包括________和________兩種形式。
2.青少年期又稱________，以________出現(xiàn)為起點。
3.20 世紀20 年代以前，主要的青少年心理學理論在德國有彪勒的________、斯普蘭格的________。
4.發(fā)散性思維具有三個特征，即流暢性、________和________。
5.青少年自我評價的特點有________、評價的概括性、________和評價的穩(wěn)定性。
6.青少年的情緒體驗具有________和________及起伏波動等特點。
7.認知能力可分為一般認知能力、________和________。
8.青春期性教育是針對青少年性生理、________和________進行的教育。
9.20 世紀30 年代以后較有代表性的青少年心理學理論有弗洛伊德的________、勒溫的________等。
10.個體的生物因素具體有遺傳、________和________。
二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1 分，共10 分)
1.自尊、自信是一個人對自己的一種( )。
A.自我評價 B.自我調(diào)節(jié) C.自我教育 D.自我體驗
2.反應迅速、活潑好動、情緒易變的人屬于( )。
A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)
3.好奇心和求知欲是青少年的一種( )。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.興奮感
4.強烈的自我克制和自我約束是( )的表現(xiàn)。
A.偏執(zhí)型人格 B.強迫型人格
C.分裂型人格 D.回避型人格
5.“近水樓臺先得月”是影響人際吸引的( )因素。
A.接近性 B.相似性 C.互補性 D.特質(zhì)
一、填空題(每小題2 分，共20 分)
1.品德性問題行為主要包括________和________兩種形式。
2.青少年期又稱________，以________出現(xiàn)為起點。
3.20 世紀20 年代以前，主要的青少年心理學理論在德國有彪勒的________、斯普蘭格的________。
4.發(fā)散性思維具有三個特征，即流暢性、________和________。
5.青少年自我評價的特點有________、評價的概括性、________和評價的穩(wěn)定性。
6.青少年的情緒體驗具有________和________及起伏波動等特點。
7.認知能力可分為一般認知能力、________和________。
8.青春期性教育是針對青少年性生理、________和________進行的教育。
9.20 世紀30 年代以后較有代表性的青少年心理學理論有弗洛伊德的________、勒溫的________等。
10.個體的生物因素具體有遺傳、________和________。
二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1 分，共10 分)
1.自尊、自信是一個人對自己的一種( )。
A.自我評價 B.自我調(diào)節(jié) C.自我教育 D.自我體驗
2.反應迅速、活潑好動、情緒易變的人屬于( )。
A.多血質(zhì) B.粘液質(zhì) C.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)
3.好奇心和求知欲是青少年的一種( )。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.興奮感
4.強烈的自我克制和自我約束是( )的表現(xiàn)。
A.偏執(zhí)型人格 B.強迫型人格
C.分裂型人格 D.回避型人格
5.“近水樓臺先得月”是影響人際吸引的( )因素。
A.接近性 B.相似性 C.互補性 D.特質(zhì)