(三)突出能力
申論考試的目的是一種能力的測(cè)試，是要綜合考查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題的能力以及文字表達(dá)能力。為反映這一要求，申論考試在材料的選擇、申論的具體要求方面進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)應(yīng)試人員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和表達(dá)能力的考查。在設(shè)計(jì)上，一要做到材料是應(yīng)試人員生活、工作中經(jīng)常接觸到或是社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，不能太偏;二要做到材料既不能偏重于文科，也不能偏重于理科，沒(méi)有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)上的歧視。另外，申論的題目區(qū)分度較強(qiáng)。
(四)杜絕應(yīng)試傾向
申論考試所給的材料可能涉及面很廣，但試題具有較強(qiáng)的針對(duì)性、合理性，也就是說(shuō)，問(wèn)題的解決一定是具有可行性的。申論考試不會(huì)引導(dǎo)考生漫無(wú)邊際地遐想，不管問(wèn)題多么復(fù)雜，涉及面多廣，人們的見(jiàn)解多么莫衷一是，都是可以解決也是能夠解決的。這樣的命題思路，杜絕了考生“死記硬背”、“高分低能”的應(yīng)試弊端。簡(jiǎn)單地說(shuō)，申論就是模擬公務(wù)員日常主要工作的能力測(cè)試。它能全方位反映出考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力以及文字表達(dá)能力，從而分析出考生所具有的素質(zhì)，包括處理公務(wù)文件、應(yīng)對(duì)公共管理事務(wù)、作出相關(guān)決策等方面的綜合素質(zhì)，選拔出具有較高綜合素質(zhì)的行政管理人才。
申論考試的目的是一種能力的測(cè)試，是要綜合考查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題的能力以及文字表達(dá)能力。為反映這一要求，申論考試在材料的選擇、申論的具體要求方面進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)應(yīng)試人員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和表達(dá)能力的考查。在設(shè)計(jì)上，一要做到材料是應(yīng)試人員生活、工作中經(jīng)常接觸到或是社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，不能太偏;二要做到材料既不能偏重于文科，也不能偏重于理科，沒(méi)有學(xué)科、專(zhuān)業(yè)上的歧視。另外，申論的題目區(qū)分度較強(qiáng)。
(四)杜絕應(yīng)試傾向
申論考試所給的材料可能涉及面很廣，但試題具有較強(qiáng)的針對(duì)性、合理性，也就是說(shuō)，問(wèn)題的解決一定是具有可行性的。申論考試不會(huì)引導(dǎo)考生漫無(wú)邊際地遐想，不管問(wèn)題多么復(fù)雜，涉及面多廣，人們的見(jiàn)解多么莫衷一是，都是可以解決也是能夠解決的。這樣的命題思路，杜絕了考生“死記硬背”、“高分低能”的應(yīng)試弊端。簡(jiǎn)單地說(shuō)，申論就是模擬公務(wù)員日常主要工作的能力測(cè)試。它能全方位反映出考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力以及文字表達(dá)能力，從而分析出考生所具有的素質(zhì)，包括處理公務(wù)文件、應(yīng)對(duì)公共管理事務(wù)、作出相關(guān)決策等方面的綜合素質(zhì)，選拔出具有較高綜合素質(zhì)的行政管理人才。