家長(zhǎng)委員會(huì)的威力
對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)人可能只對(duì)國(guó)外大學(xué)的校董會(huì)略有耳聞，在這個(gè)組織里，會(huì)有少量的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任董事，而他們也往往限于那些有名望、有地位的人，普通學(xué)生的父母是與此職位無(wú)緣的。而德國(guó)中小學(xué)的家長(zhǎng)委員會(huì)卻絕非如此。它的是通過(guò)民主選舉的程序產(chǎn)生的，它的職責(zé)是：打通家長(zhǎng)和教師、學(xué)校互動(dòng)的渠道，參與學(xué)校管理，監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)，捍衛(wèi)學(xué)生的合法權(quán)益，為學(xué)校爭(zhēng)取更大的權(quán)益。他們可以決定校長(zhǎng)的任免，當(dāng)然，他們更免不了要面對(duì)一些繁瑣的“君子不屑為”的小事，如同學(xué)家庭的聯(lián)絡(luò)、課外活動(dòng)(郊游的安排)、節(jié)假日的安排、外事接待，等等。
舉些有趣的例子。比如教師要組織學(xué)生外出活動(dòng)，需要學(xué)生繳納一定的費(fèi)用，那么一定要提前給家長(zhǎng)委員會(huì)打申請(qǐng)，由雙方共同討論決定。當(dāng)然，由于事先的溝通積極，態(tài)度坦誠(chéng)，出游活動(dòng)的效果一般都會(huì)十分圓滿(mǎn)，絕不可能發(fā)生家長(zhǎng)因多收費(fèi)而鬧上門(mén)來(lái)的事故。再比如，曾經(jīng)有一些教師想增加課程，以填補(bǔ)學(xué)生的空閑時(shí)間，但卻因遭到家長(zhǎng)的反對(duì)而無(wú)法實(shí)行。
為了充分保證家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮作用，聯(lián)邦基本法第六條第二款以法律形式保障學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育。該條款規(guī)定家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是家長(zhǎng)的天然權(quán)利，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)班級(jí)的家長(zhǎng)顧問(wèn)委員會(huì)、學(xué)校的家長(zhǎng)顧問(wèn)委員會(huì)和州的家長(zhǎng)顧問(wèn)委員會(huì)來(lái)參與和干預(yù)學(xué)校事務(wù)。
由于家長(zhǎng)和學(xué)生民主意識(shí)較強(qiáng)，稍有不滿(mǎn)即可通過(guò)正常的、暢通的渠道向上反映，加之教師在德國(guó)的崇高地位，德國(guó)老師的壓力要大得多。除了充分尊重學(xué)生的民主意識(shí)外，繁重的課程教學(xué)也是壓力之一。據(jù)說(shuō)每個(gè)老師包括校長(zhǎng)在內(nèi)，都要擔(dān)任兩到三門(mén)課的教學(xué)，每天五節(jié)課，每周二十五節(jié)課?；旧鲜翘焯於荚谏险n，不上課的時(shí)候也在不斷的備課、查資料、搞研究以充實(shí)提高自己。
當(dāng)然，家長(zhǎng)委員會(huì)也并非“一手遮天”，教師中也有“教師委員會(huì)”來(lái)與之制衡。我想，如果在大陸的中小學(xué)中，能夠建立普通學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)積極溝通的渠道的話(huà)，所謂擇校費(fèi)等種種教育亂收費(fèi)想必也不會(huì)發(fā)生，變相體罰、令家長(zhǎng)肉痛卻不得不送禮的潛規(guī)則，想必也會(huì)煙消云散。
對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)人可能只對(duì)國(guó)外大學(xué)的校董會(huì)略有耳聞，在這個(gè)組織里，會(huì)有少量的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任董事，而他們也往往限于那些有名望、有地位的人，普通學(xué)生的父母是與此職位無(wú)緣的。而德國(guó)中小學(xué)的家長(zhǎng)委員會(huì)卻絕非如此。它的是通過(guò)民主選舉的程序產(chǎn)生的，它的職責(zé)是：打通家長(zhǎng)和教師、學(xué)校互動(dòng)的渠道，參與學(xué)校管理，監(jiān)督學(xué)校的教學(xué)，捍衛(wèi)學(xué)生的合法權(quán)益，為學(xué)校爭(zhēng)取更大的權(quán)益。他們可以決定校長(zhǎng)的任免，當(dāng)然，他們更免不了要面對(duì)一些繁瑣的“君子不屑為”的小事，如同學(xué)家庭的聯(lián)絡(luò)、課外活動(dòng)(郊游的安排)、節(jié)假日的安排、外事接待，等等。
舉些有趣的例子。比如教師要組織學(xué)生外出活動(dòng)，需要學(xué)生繳納一定的費(fèi)用，那么一定要提前給家長(zhǎng)委員會(huì)打申請(qǐng)，由雙方共同討論決定。當(dāng)然，由于事先的溝通積極，態(tài)度坦誠(chéng)，出游活動(dòng)的效果一般都會(huì)十分圓滿(mǎn)，絕不可能發(fā)生家長(zhǎng)因多收費(fèi)而鬧上門(mén)來(lái)的事故。再比如，曾經(jīng)有一些教師想增加課程，以填補(bǔ)學(xué)生的空閑時(shí)間，但卻因遭到家長(zhǎng)的反對(duì)而無(wú)法實(shí)行。
為了充分保證家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮作用，聯(lián)邦基本法第六條第二款以法律形式保障學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育。該條款規(guī)定家長(zhǎng)對(duì)子女的教育是家長(zhǎng)的天然權(quán)利，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)班級(jí)的家長(zhǎng)顧問(wèn)委員會(huì)、學(xué)校的家長(zhǎng)顧問(wèn)委員會(huì)和州的家長(zhǎng)顧問(wèn)委員會(huì)來(lái)參與和干預(yù)學(xué)校事務(wù)。
由于家長(zhǎng)和學(xué)生民主意識(shí)較強(qiáng)，稍有不滿(mǎn)即可通過(guò)正常的、暢通的渠道向上反映，加之教師在德國(guó)的崇高地位，德國(guó)老師的壓力要大得多。除了充分尊重學(xué)生的民主意識(shí)外，繁重的課程教學(xué)也是壓力之一。據(jù)說(shuō)每個(gè)老師包括校長(zhǎng)在內(nèi)，都要擔(dān)任兩到三門(mén)課的教學(xué)，每天五節(jié)課，每周二十五節(jié)課?；旧鲜翘焯於荚谏险n，不上課的時(shí)候也在不斷的備課、查資料、搞研究以充實(shí)提高自己。
當(dāng)然，家長(zhǎng)委員會(huì)也并非“一手遮天”，教師中也有“教師委員會(huì)”來(lái)與之制衡。我想，如果在大陸的中小學(xué)中，能夠建立普通學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)積極溝通的渠道的話(huà)，所謂擇校費(fèi)等種種教育亂收費(fèi)想必也不會(huì)發(fā)生，變相體罰、令家長(zhǎng)肉痛卻不得不送禮的潛規(guī)則，想必也會(huì)煙消云散。