梁 俠（政治特級(jí)教師，北師大附中政治教研組組長(zhǎng)，多年高考閱卷老師）
這個(gè)試題的設(shè)問(wèn)的指向，這非常重要，也就是說(shuō)同樣的背景材料不同的設(shè)問(wèn)方式答案的要求還不一樣。你比如說(shuō)像我們這個(gè)試題的設(shè)問(wèn)方式，一般有兩種：一種是限制性的，一種是發(fā)散性的。比如說(shuō)2004年高考有一道題，就是分析財(cái)政和稅收對(duì)解決三農(nóng)問(wèn)題的作用。這就非常限制了經(jīng)濟(jì)常識(shí)的財(cái)政稅收的作用，然后面對(duì)的是三農(nóng)問(wèn)題。那么閱卷過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么呢，我最后看了上千份的試卷，只有四中一個(gè)考生把財(cái)政和稅收的作用完整的答出來(lái)了，然后又聯(lián)系題目材料做了一個(gè)分析，非常到位。其他的考生呢，都是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，再一個(gè)分析也不到位。你比如說(shuō)，我們說(shuō)財(cái)政稅收的作用，學(xué)生大概能夠知道一些，然后就是減免稅收有利于農(nóng)民增收，就完了。人家后邊要的是三農(nóng)，行為對(duì)象是針對(duì)三農(nóng)：農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 農(nóng)村，所以這就是考生不僅是知識(shí)上的問(wèn)題，還是思維上的問(wèn)題。這樣對(duì)我們政治學(xué)科來(lái)講，那就是說(shuō) 術(shù)語(yǔ)要恰當(dāng)使用，要到位使用，而且從高考閱卷的角度來(lái)看，我們是采點(diǎn)給分，這個(gè)是必然的。因?yàn)楦呖奸喚硭俣群芸?，我不可能把你一大段話全給你看下來(lái)
我必須找關(guān)鍵詞。那個(gè)關(guān)鍵詞是什么？一定是我們學(xué)科的術(shù)語(yǔ)。那學(xué)生要說(shuō)我答的這個(gè)詞跟它那個(gè)不一樣 行嗎？當(dāng)然不行。就是這個(gè)關(guān)鍵詞本身就代表了你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。
這個(gè)試題的設(shè)問(wèn)的指向，這非常重要，也就是說(shuō)同樣的背景材料不同的設(shè)問(wèn)方式答案的要求還不一樣。你比如說(shuō)像我們這個(gè)試題的設(shè)問(wèn)方式，一般有兩種：一種是限制性的，一種是發(fā)散性的。比如說(shuō)2004年高考有一道題，就是分析財(cái)政和稅收對(duì)解決三農(nóng)問(wèn)題的作用。這就非常限制了經(jīng)濟(jì)常識(shí)的財(cái)政稅收的作用，然后面對(duì)的是三農(nóng)問(wèn)題。那么閱卷過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么呢，我最后看了上千份的試卷，只有四中一個(gè)考生把財(cái)政和稅收的作用完整的答出來(lái)了，然后又聯(lián)系題目材料做了一個(gè)分析，非常到位。其他的考生呢，都是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠，再一個(gè)分析也不到位。你比如說(shuō)，我們說(shuō)財(cái)政稅收的作用，學(xué)生大概能夠知道一些，然后就是減免稅收有利于農(nóng)民增收，就完了。人家后邊要的是三農(nóng)，行為對(duì)象是針對(duì)三農(nóng)：農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 農(nóng)村，所以這就是考生不僅是知識(shí)上的問(wèn)題，還是思維上的問(wèn)題。這樣對(duì)我們政治學(xué)科來(lái)講，那就是說(shuō) 術(shù)語(yǔ)要恰當(dāng)使用，要到位使用，而且從高考閱卷的角度來(lái)看，我們是采點(diǎn)給分，這個(gè)是必然的。因?yàn)楦呖奸喚硭俣群芸?，我不可能把你一大段話全給你看下來(lái)
我必須找關(guān)鍵詞。那個(gè)關(guān)鍵詞是什么？一定是我們學(xué)科的術(shù)語(yǔ)。那學(xué)生要說(shuō)我答的這個(gè)詞跟它那個(gè)不一樣 行嗎？當(dāng)然不行。就是這個(gè)關(guān)鍵詞本身就代表了你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。