梁 俠（政治特級教師，北師大附中政治教研組組長，多年高考閱卷老師）
這個試題的設(shè)問的指向，這非常重要，也就是說同樣的背景材料不同的設(shè)問方式答案的要求還不一樣。你比如說像我們這個試題的設(shè)問方式，一般有兩種：一種是限制性的，一種是發(fā)散性的。比如說2004年高考有一道題，就是分析財政和稅收對解決三農(nóng)問題的作用。這就非常限制了經(jīng)濟常識的財政稅收的作用，然后面對的是三農(nóng)問題。那么閱卷過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么呢，我最后看了上千份的試卷，只有四中一個考生把財政和稅收的作用完整的答出來了，然后又聯(lián)系題目材料做了一個分析，非常到位。其他的考生呢，都是一個基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，再一個分析也不到位。你比如說，我們說財政稅收的作用，學(xué)生大概能夠知道一些，然后就是減免稅收有利于農(nóng)民增收，就完了。人家后邊要的是三農(nóng)，行為對象是針對三農(nóng)：農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 農(nóng)村，所以這就是考生不僅是知識上的問題，還是思維上的問題。這樣對我們政治學(xué)科來講，那就是說 術(shù)語要恰當(dāng)使用，要到位使用，而且從高考閱卷的角度來看，我們是采點給分，這個是必然的。因為高考閱卷速度很快，我不可能把你一大段話全給你看下來
我必須找關(guān)鍵詞。那個關(guān)鍵詞是什么？一定是我們學(xué)科的術(shù)語。那學(xué)生要說我答的這個詞跟它那個不一樣 行嗎？當(dāng)然不行。就是這個關(guān)鍵詞本身就代表了你對這個問題的理解。
這個試題的設(shè)問的指向，這非常重要，也就是說同樣的背景材料不同的設(shè)問方式答案的要求還不一樣。你比如說像我們這個試題的設(shè)問方式，一般有兩種：一種是限制性的，一種是發(fā)散性的。比如說2004年高考有一道題，就是分析財政和稅收對解決三農(nóng)問題的作用。這就非常限制了經(jīng)濟常識的財政稅收的作用，然后面對的是三農(nóng)問題。那么閱卷過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么呢，我最后看了上千份的試卷，只有四中一個考生把財政和稅收的作用完整的答出來了，然后又聯(lián)系題目材料做了一個分析，非常到位。其他的考生呢，都是一個基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，再一個分析也不到位。你比如說，我們說財政稅收的作用，學(xué)生大概能夠知道一些，然后就是減免稅收有利于農(nóng)民增收，就完了。人家后邊要的是三農(nóng)，行為對象是針對三農(nóng)：農(nóng)民 農(nóng)業(yè) 農(nóng)村，所以這就是考生不僅是知識上的問題，還是思維上的問題。這樣對我們政治學(xué)科來講，那就是說 術(shù)語要恰當(dāng)使用，要到位使用，而且從高考閱卷的角度來看，我們是采點給分，這個是必然的。因為高考閱卷速度很快，我不可能把你一大段話全給你看下來
我必須找關(guān)鍵詞。那個關(guān)鍵詞是什么？一定是我們學(xué)科的術(shù)語。那學(xué)生要說我答的這個詞跟它那個不一樣 行嗎？當(dāng)然不行。就是這個關(guān)鍵詞本身就代表了你對這個問題的理解。