以前我文科綜合的主觀題總是得不了高分，然后老師總是講，你沒抓住采分點(diǎn)，然后答的語序不規(guī)范。所以老師判卷的時(shí)候就覺得這分是可給可不給的，所以分就上不去。然后老師說你可以多看一些往屆的高考的參考答案，然后我就去找了十年高考的主觀題來看。所以說 跟老師交流能夠提高我們應(yīng)試的技巧，我覺得這是最重要的。我記得在高三的時(shí)候，跟老師交流，我注意到從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。以前是老師講的多，自己聽，現(xiàn)在應(yīng)該是自己講的多老師聽。什么意思呢？我舉一個(gè)例子，在高三的時(shí)候，我去問老師問題，我會(huì)跟他講我碰到了一道題，現(xiàn)在這道題是考電學(xué)方面的內(nèi)容，我有三種思路：按照第一種思路，我會(huì)用到什么公式，按照第二種思路我又會(huì)用到什么方法，按照第三種思路我的擔(dān)憂是什么，也許走到哪一步就會(huì)走不下去。我在平時(shí)練習(xí)中還遇到了多少和它類型相近的題，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我一般是怎么做的，我的顧慮是什么，應(yīng)該說盡自己的努力去給老師的信息量，這樣老師在聽你講解過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)你復(fù)習(xí)過程中的問題。我們常說復(fù)習(xí)是比較枯燥的，因?yàn)樗谴蠛漆?，也許你復(fù)習(xí)一天只有一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才是辛勤找到的你的缺點(diǎn)，然后我覺得這種方法老師是很有經(jīng)驗(yàn)的，他會(huì)很敏銳地發(fā)現(xiàn)你在談自己的思路中存在的漏洞。這是非常重要的。