【老師看法】
聯(lián)系家長希望得到援助
“初中生正處于青春期，一些孩子比較叛逆，一些不該犯的錯誤反復(fù)出現(xiàn)，一些學(xué)生不愿意接受老師善意的建議。 ”這位學(xué)校的一位班主任李老師介紹，對于一些總是不聽話的學(xué)生，老師實在沒辦法才會打電話給這些學(xué)生家長，希望贏得家長的支持和配合。
李老師介紹，自己班級就有一位男生，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，并多次模仿家長的筆跡寫病假條：孩子身體不適，昨晚感冒發(fā)燒到37.8度，因而沒有及時完成家庭作業(yè)，請老師原諒。剛發(fā)現(xiàn)這種情況，班主任找學(xué)生面談了，原諒了學(xué)生的行為，也希望學(xué)生能夠及時改正，認真對待家庭作業(yè)。幾天后，李老師陸續(xù)聽到其他任課老師也有同樣的反映。于是，李老師打電話請家長來學(xué)校面談：希望家長在家多監(jiān)督孩子的作業(yè)情況。
“現(xiàn)在的孩子比較脆弱，批評不得。 ”李老師坦言，現(xiàn)在老師教育學(xué)生也有很多顧慮，學(xué)生不能輕易批評，但是對孩子的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣又不能視而不見，于是，一些老師會和家長進行電話溝通，是希望得到家長的配合，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，避免學(xué)生因一時懶惰而養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
聯(lián)系家長希望得到援助
“初中生正處于青春期，一些孩子比較叛逆，一些不該犯的錯誤反復(fù)出現(xiàn)，一些學(xué)生不愿意接受老師善意的建議。 ”這位學(xué)校的一位班主任李老師介紹，對于一些總是不聽話的學(xué)生，老師實在沒辦法才會打電話給這些學(xué)生家長，希望贏得家長的支持和配合。
李老師介紹，自己班級就有一位男生，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，并多次模仿家長的筆跡寫病假條：孩子身體不適，昨晚感冒發(fā)燒到37.8度，因而沒有及時完成家庭作業(yè)，請老師原諒。剛發(fā)現(xiàn)這種情況，班主任找學(xué)生面談了，原諒了學(xué)生的行為，也希望學(xué)生能夠及時改正，認真對待家庭作業(yè)。幾天后，李老師陸續(xù)聽到其他任課老師也有同樣的反映。于是，李老師打電話請家長來學(xué)校面談：希望家長在家多監(jiān)督孩子的作業(yè)情況。
“現(xiàn)在的孩子比較脆弱，批評不得。 ”李老師坦言，現(xiàn)在老師教育學(xué)生也有很多顧慮，學(xué)生不能輕易批評，但是對孩子的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣又不能視而不見，于是，一些老師會和家長進行電話溝通，是希望得到家長的配合，及時幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，避免學(xué)生因一時懶惰而養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。