【家長(zhǎng)心態(tài)】
擔(dān)心打擊孩子自信
每次接到老師的電話，張女士總是不斷地向老師道歉，以希望老師能早點(diǎn)結(jié)束通話，避免影響自己的工作。每次接完老師的電話，張女士總強(qiáng)調(diào)一句：“我們?cè)诩乙矔?huì)多教育孩子，孩子不懂事，請(qǐng)老師多給孩子一些時(shí)間改正。 ”盡管如此，時(shí)隔不久，她又會(huì)接到老師的告狀電話。
每次接完老師的電話，張女士總覺得是自己挨訓(xùn)，心里感覺很不舒服。 “以前，孩子在學(xué)校、家庭都是接受鼓勵(lì)教育，對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)肯定，對(duì)孩子的缺點(diǎn)則進(jìn)行善意的提醒，很少嚴(yán)肅地訓(xùn)斥孩子的缺點(diǎn)。而現(xiàn)在的班主任則對(duì)學(xué)生的要求很高，很少關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生的一些缺點(diǎn)放得很大，打擊了孩子的自信心。 ”班主任的教育理念和家庭教育觀念不一樣，該怎么解決？張女士再三權(quán)衡，決定將兒子轉(zhuǎn)學(xué)至另一所民辦學(xué)校。張女士坦言：“如果給孩子調(diào)一個(gè)班級(jí)，這可能對(duì)孩子有不好的影響，其他老師和同學(xué)也容易給孩子帶上‘不守紀(jì)律’的帽子。換一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，重新給孩子找一個(gè)善于用鼓勵(lì)教育的班主任。 ”
擔(dān)心打擊孩子自信
每次接到老師的電話，張女士總是不斷地向老師道歉，以希望老師能早點(diǎn)結(jié)束通話，避免影響自己的工作。每次接完老師的電話，張女士總強(qiáng)調(diào)一句：“我們?cè)诩乙矔?huì)多教育孩子，孩子不懂事，請(qǐng)老師多給孩子一些時(shí)間改正。 ”盡管如此，時(shí)隔不久，她又會(huì)接到老師的告狀電話。
每次接完老師的電話，張女士總覺得是自己挨訓(xùn)，心里感覺很不舒服。 “以前，孩子在學(xué)校、家庭都是接受鼓勵(lì)教育，對(duì)孩子的進(jìn)步及時(shí)肯定，對(duì)孩子的缺點(diǎn)則進(jìn)行善意的提醒，很少嚴(yán)肅地訓(xùn)斥孩子的缺點(diǎn)。而現(xiàn)在的班主任則對(duì)學(xué)生的要求很高，很少關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生的一些缺點(diǎn)放得很大，打擊了孩子的自信心。 ”班主任的教育理念和家庭教育觀念不一樣，該怎么解決？張女士再三權(quán)衡，決定將兒子轉(zhuǎn)學(xué)至另一所民辦學(xué)校。張女士坦言：“如果給孩子調(diào)一個(gè)班級(jí)，這可能對(duì)孩子有不好的影響，其他老師和同學(xué)也容易給孩子帶上‘不守紀(jì)律’的帽子。換一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，重新給孩子找一個(gè)善于用鼓勵(lì)教育的班主任。 ”