高等職業(yè)教育是不是只有技能、沒有文化?高等職業(yè)教育文化是什么?又該如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?11月8日,在杭州舉行的“2008全國(guó)百所示范性高職院校論壇”中,“高職教育文化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展”成為100所國(guó)家示范性高職院校的院校長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。
據(jù)了解,本次論壇由首批國(guó)家示范性高職院校浙
江金融職業(yè)學(xué)院發(fā)起,中國(guó)高教學(xué)會(huì)、國(guó)家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)共同主辦。
與會(huì)專家認(rèn)為,高職教育加強(qiáng)文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是時(shí)代的需要。浙江省政協(xié)副主席、浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師徐輝認(rèn)為,我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變,需要包括高職教育在內(nèi)的高等教育體系的文化建設(shè)發(fā)揮更大的作用?！敖?jīng)過了30年的發(fā)展,高等職業(yè)教育已經(jīng)也必須進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)新階段,而高職教育的文化建設(shè)是重要的內(nèi)容?！闭憬鹑诼殬I(yè)學(xué)院院長(zhǎng)周建松說,“不斷豐富、發(fā)展的高職教育文化才是高職教育的深刻內(nèi)涵,才能為示范性高職院校增添持久魅力?！?BR> 談及高職文化的定位,各院校與專家都各有見解?！爸袊?guó)高職文化源于‘實(shí)事’、‘濟(jì)用’精神,高職文化扎根中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的土壤,其生命力在于與社會(huì)需求的契合度。”教育部高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任劉洪一說?？荚嚧?顯然,各高等職業(yè)院校的文化探索之旅也呈現(xiàn)出多元化和地域化的特點(diǎn)。圍繞浙江省提出的進(jìn)一步加快發(fā)展服務(wù)業(yè)、大力發(fā)展金融服務(wù)、文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)的要求,浙江金融職業(yè)學(xué)院將高職文化定位于基于生本理念和理性精神指引下的開放合作育人體系,認(rèn)為高等職業(yè)教育的主文化就是“開放合作,尚德重能”。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院將校園文化與區(qū)域文化進(jìn)行對(duì)接、交融,以現(xiàn)代錫商精神融入校園文化,加快文化建設(shè)和人才培養(yǎng)。福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的船政文化、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的水文化、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兵工文化等地域性、行業(yè)性特征明顯。
各院校結(jié)合各自的文化建設(shè)探索,為高職教育文化發(fā)展路徑建言獻(xiàn)策。其中,“開放合作、特色創(chuàng)新”成為了100所示范性高職院校對(duì)文化建設(shè)路徑的共同心聲。中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育培訓(xùn)部、機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任孫長(zhǎng)慶說:“高職教育與企業(yè)的聯(lián)系更為緊密,文化的滲透與交融更加頻繁。學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、統(tǒng)一是高職文化發(fā)展的必經(jīng)之路?！薄皠?chuàng)新”更被視為成就文化的“示范”、實(shí)現(xiàn)高職教育文化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。考試大 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的CIS(企業(yè)識(shí)別系統(tǒng))戰(zhàn)略,推進(jìn)航空特色校園文化建設(shè);長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校的FAW模式,以“第一服務(wù)”和“精益思想”主導(dǎo)學(xué)校文化;浙江金融職業(yè)學(xué)院在示范性院校建設(shè)過程中探索形成的“幸福建示范、合作建示范、開放建示范”的文化理念等,都顯示出各高職院校已經(jīng)邁出了文化創(chuàng)新的步伐。
據(jù)了解,本次論壇由首批國(guó)家示范性高職院校浙
江金融職業(yè)學(xué)院發(fā)起,中國(guó)高教學(xué)會(huì)、國(guó)家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)共同主辦。
與會(huì)專家認(rèn)為,高職教育加強(qiáng)文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是時(shí)代的需要。浙江省政協(xié)副主席、浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師徐輝認(rèn)為,我國(guó)從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變,需要包括高職教育在內(nèi)的高等教育體系的文化建設(shè)發(fā)揮更大的作用?！敖?jīng)過了30年的發(fā)展,高等職業(yè)教育已經(jīng)也必須進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)新階段,而高職教育的文化建設(shè)是重要的內(nèi)容?！闭憬鹑诼殬I(yè)學(xué)院院長(zhǎng)周建松說,“不斷豐富、發(fā)展的高職教育文化才是高職教育的深刻內(nèi)涵,才能為示范性高職院校增添持久魅力?！?BR> 談及高職文化的定位,各院校與專家都各有見解?！爸袊?guó)高職文化源于‘實(shí)事’、‘濟(jì)用’精神,高職文化扎根中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的土壤,其生命力在于與社會(huì)需求的契合度。”教育部高職高專教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任劉洪一說?？荚嚧?顯然,各高等職業(yè)院校的文化探索之旅也呈現(xiàn)出多元化和地域化的特點(diǎn)。圍繞浙江省提出的進(jìn)一步加快發(fā)展服務(wù)業(yè)、大力發(fā)展金融服務(wù)、文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)的要求,浙江金融職業(yè)學(xué)院將高職文化定位于基于生本理念和理性精神指引下的開放合作育人體系,認(rèn)為高等職業(yè)教育的主文化就是“開放合作,尚德重能”。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院將校園文化與區(qū)域文化進(jìn)行對(duì)接、交融,以現(xiàn)代錫商精神融入校園文化,加快文化建設(shè)和人才培養(yǎng)。福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的船政文化、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的水文化、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的兵工文化等地域性、行業(yè)性特征明顯。
各院校結(jié)合各自的文化建設(shè)探索,為高職教育文化發(fā)展路徑建言獻(xiàn)策。其中,“開放合作、特色創(chuàng)新”成為了100所示范性高職院校對(duì)文化建設(shè)路徑的共同心聲。中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育培訓(xùn)部、機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任孫長(zhǎng)慶說:“高職教育與企業(yè)的聯(lián)系更為緊密,文化的滲透與交融更加頻繁。學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、統(tǒng)一是高職文化發(fā)展的必經(jīng)之路?！薄皠?chuàng)新”更被視為成就文化的“示范”、實(shí)現(xiàn)高職教育文化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。考試大 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的CIS(企業(yè)識(shí)別系統(tǒng))戰(zhàn)略,推進(jìn)航空特色校園文化建設(shè);長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校的FAW模式,以“第一服務(wù)”和“精益思想”主導(dǎo)學(xué)校文化;浙江金融職業(yè)學(xué)院在示范性院校建設(shè)過程中探索形成的“幸福建示范、合作建示范、開放建示范”的文化理念等,都顯示出各高職院校已經(jīng)邁出了文化創(chuàng)新的步伐。