Ｅ.善補(bǔ)（平行結(jié)構(gòu)）
《四書(shū)》十九章有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。 為學(xué)首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心；其次，有所不明就要追問(wèn)到底，要對(duì)所學(xué)加以懷疑。再次，問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察、分析；再者，要運(yùn)自己的價(jià)值觀去思辨，因?yàn)閷W(xué)是越辯越明的；后，既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)終有所落實(shí)，做到“知行合一”。
以上的15個(gè)字巧妙的運(yùn)用了寫(xiě)作中的平行結(jié)構(gòu)寫(xiě)法。那么什么是平行結(jié)構(gòu)呢？它的定義是這樣的：平行結(jié)構(gòu)又叫排比，它將兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、層次相同、句法功能相同的詞、詞組、分句等成串排列，以表達(dá)同類(lèi)的行為、思想、概念的一種結(jié)構(gòu)序列。它可以大致分為以下幾類(lèi)：
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)疊用：
Gratitude improves our personality, shapes our character, and molds our temperament.
感激提升個(gè)性，形成品格，塑造氣質(zhì)。
名詞疊用：
I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but the content of their character.
我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將生活在一個(gè)不是以他們皮膚的顏色，而是以他們品格的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里。
Education is the transmission of civilization, the main defense of nations, the discovery of ignorance.
教育是文明的傳播，國(guó)家的主要防護(hù)，探索無(wú)知的進(jìn)程。
形容詞疊用：
For another, if a person is diligent and determined, he will realize his dream no matter how poor, humble, or unlucky he may be.
另一方面，一個(gè)人若是勤奮并且意志堅(jiān)定，那么無(wú)論他多么窮苦，卑微或是不幸，他終會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。
動(dòng)詞疊用：
Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.
讀書(shū)既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話(huà)資料而斷章取義，而應(yīng)為了省察和思考。
其他疊用：
I am confident to be not only healthy in body but also intelligent in mind.
我相信我不僅會(huì)擁有健康的體魄，而且還擁有機(jī)智的頭腦。
正如在《四書(shū)》中的應(yīng)用一樣，平行結(jié)構(gòu)是英文中也是比較古老的寫(xiě)作方法；能夠巧妙地運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，同學(xué)們則可以養(yǎng)成比較正規(guī)的英文寫(xiě)作習(xí)慣。如果平時(shí)注意積累，那么在真正的考試的時(shí)候就能寫(xiě)出高人一等的高水平文章。
Ｆ．善煮（英文材料）
寫(xiě)作，說(shuō)到底，是一個(gè)“取之于民，用之于民”的技術(shù)。打個(gè)比方，小的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)讀過(guò)語(yǔ)文書(shū)呢？誰(shuí)沒(méi)背過(guò)書(shū)中的名篇佳句呢？于是，經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)練習(xí)，大家都能寫(xiě)得一手通順連貫的好文章！換到英語(yǔ)也是一個(gè)道理——想寫(xiě)好英語(yǔ)作文嗎？熱愛(ài)你身邊的英語(yǔ)材料吧！
首先，當(dāng)數(shù)你身邊熟悉的英語(yǔ)教材了。教學(xué)實(shí)踐證明，教材實(shí)際上是貼近大學(xué)生生活、能全面提高學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)的工具，包括寫(xiě)作在內(nèi)。換句話(huà)講，之所以廣大大學(xué)生朋友的英語(yǔ)寫(xiě)作水平往往停留在初高中水平，其直接的原因就是，大家對(duì)初高中英語(yǔ)教材極其重視——盡背其句詞，盡析其語(yǔ)法。所以若得大學(xué)四級(jí)寫(xiě)作之法，則必惟大學(xué)英語(yǔ)教材是賢！剛?cè)雽W(xué)不久的新生，必須要學(xué)會(huì)正視教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)詞句搭配、掌握體系結(jié)構(gòu)、按部就班地做課后練習(xí)，并且堅(jiān)持晨讀時(shí)大聲通篇朗讀，甚至背誦。不要問(wèn)這樣會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)什么效益——等你動(dòng)筆的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正做到了“文思如泉涌，下筆如有神”，大段大段的寫(xiě)法和素材在你腦中成形。這樣的學(xué)習(xí)，比背任何作文參考書(shū)都來(lái)得有效、地道、正宗。這也正是教材之所以被稱(chēng)為“教材”的道理，真正能夠起到“典范”作用。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)而言，可能已有一段時(shí)間沒(méi)有接觸教材，若按照新生的標(biāo)準(zhǔn)要求則有些困難。對(duì)于你們的要求是：瀏覽以前的教材，補(bǔ)語(yǔ)法漏洞。此時(shí)教材可泛讀，主要著眼于字里行間的不通之處。這些不通之處非生僻用法，即語(yǔ)法漏洞。生僻用法居多且不易歸納，而語(yǔ)法漏洞則必須從此牢牢掌握在心！這不僅于寫(xiě)作有莫大的幫助，對(duì)四級(jí)考試中的閱讀、完型、改錯(cuò)等單項(xiàng)考試都是大有裨益的。
此外，能夠認(rèn)真完成課后練習(xí)也是一條鮮為人知的提高寫(xiě)作水平的途徑。筆者僅以外研社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》為例，課后的練習(xí)極大地夯實(shí)了課文中重點(diǎn)四級(jí)詞匯的運(yùn)用及其介詞搭配、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的概念和用法，并且強(qiáng)化了英漢互譯的精辟性等等。這些無(wú)疑對(duì)寫(xiě)作是具有十分積極的意義的，從而有效地杜絕了寫(xiě)作中語(yǔ)法及詞法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
再來(lái)，就是其他手邊的英語(yǔ)閱讀材料。四級(jí)閱讀是一個(gè)絕好的來(lái)源，我們可以像精讀教材一樣精讀閱讀文章；另外一個(gè)更加絕好的來(lái)源是單項(xiàng)選擇。單選的價(jià)值在于，它提供了數(shù)個(gè)美妙的核心四級(jí)單詞，并且為其中的一個(gè)提供了美妙的例句！因此，學(xué)會(huì)重視單選的重要性應(yīng)該是不言自明的。具體的方法是：對(duì)所有選項(xiàng)不抱偏見(jiàn)地加以學(xué)習(xí)，尤其對(duì)正確選項(xiàng)，要還原題干，以例句為單位活學(xué)活用。
其他英語(yǔ)材料眾多，應(yīng)用起來(lái)視具體情況而定，在此不作一一累述。
Ｇ．善用（改良詞匯）
這里講的善用改良詞匯，和上一篇所講的善變高分句式在意義上是大同小異的。上篇是針對(duì)句型而言，而本篇是針對(duì)用詞而言，實(shí)則都是能幫助大家從本質(zhì)上提高英語(yǔ)的有效途徑。其方法是：牢記新的改良詞匯，并嘗試造句。
例如，大家都學(xué)過(guò)suppose、provided和given，這些詞不僅大家學(xué)過(guò)，而且還是高考英語(yǔ)的考點(diǎn)，可是一說(shuō)到“如果”，同學(xué)們的第一個(gè)反應(yīng)卻往往都是if；再如，“但是”，好像古往今來(lái)同學(xué)們一直是but來(lái)but去，至多有個(gè)臉熟的however，從來(lái)就沒(méi)跳出來(lái)過(guò)，其實(shí)我們還學(xué)過(guò)nevertheless，再論有文學(xué)素養(yǎng)的，當(dāng)屬名不見(jiàn)經(jīng)傳的兩個(gè)小詞：yet和still；類(lèi)似的還有“因?yàn)椤?，總是張嘴就?lái)because / because of，其實(shí)，在作文中如果能用一些如since、as或for的替換詞，則作文能夠更顯生動(dòng)許多。
除此之外，我們還應(yīng)該拋棄固有的一些低分詞匯，并學(xué)會(huì)一些更加有用的改良詞匯。這里僅舉幾個(gè)個(gè)例，僅供參考：
show—betray（顯示）
The latest surveys betray that quite a few children have unpleasant association with their homework.
近的調(diào)查顯示，相當(dāng)多的孩子對(duì)他們的家庭作業(yè)沒(méi)什么好感。
think—deem（認(rèn)為）
People deem that the computer skills will enhance their job or promotion opportunities.
人們認(rèn)為擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)可以獲得更多工作或提升的機(jī)會(huì)。
consider—allow for / take…into consideration（考慮到......）
Allowing for the seriousness of this problem, effective measures must be taken before things get worse.
或者：
Taking the seriousness of this problem into consideration, effective measures must be taken before things get worse.
考慮到事情的嚴(yán)重性，在事態(tài)進(jìn)一步惡化之前，（我們）必須采取有效的措施。
about—approximately（大約）
China’s GDP (Gross Domestic Product) has increased approximately by 8%.
中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了約8個(gè)百分點(diǎn)。
總之，使用高質(zhì)量的句和詞是提高作文水平的永恒的話(huà)題。本篇當(dāng)中提到的“詞”，大家應(yīng)該與上一篇“句”（即“善變”）結(jié)合起來(lái)，予以高度重視。
Ｈ.善歸（上層思想）
“善歸原則”是唯獨(dú)為四級(jí)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)而安排的單獨(dú)一項(xiàng)原則，因此放在后一條。在四級(jí)作文里，有這樣一條潛規(guī)則：在文章的結(jié)尾要盡量升華思想高度。因此，我們要求同學(xué)們“善歸”——把文章的結(jié)尾歸到“上層思想”里。
在談及這個(gè)問(wèn)題之前，我們首先來(lái)談?wù)勊募?jí)作文的結(jié)構(gòu)。按照新東方的傳統(tǒng)思想，四級(jí)作文是要分成三個(gè)段落的，稱(chēng)“始”、“中”、“末”。這種三段式在具體應(yīng)用的時(shí)候要注意一個(gè)問(wèn)題：各段的篇幅比例。其實(shí)，健康的三段比例應(yīng)該是首尾段短、中間段長(zhǎng)，即兩頭小、中間大。
思想層面上，第一段以中性思想開(kāi)篇，不激進(jìn)，不偏頗，只是客觀地引述事實(shí)；第二段，著墨時(shí)可以高調(diào)亦可低調(diào)，而且以多方面、多角度為宜；結(jié)尾段，要以客觀評(píng)論慢慢過(guò)渡到思想升華，上升到人性、國(guó)家、政府等方面問(wèn)題。
提高英語(yǔ)作文水平有許多種方法，本篇和上篇所提及的“八善”原則僅僅為同學(xué)們提供一種參考。當(dāng)然，寫(xiě)出好作文仍然需要同學(xué)們付出長(zhǎng)期艱苦的努力，并且要不斷創(chuàng)新與實(shí)踐。多用眼觀察，多用心思考，多動(dòng)腦背誦。希望大家能夠在“八善原則”的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步摸索和總結(jié)，爭(zhēng)取在英語(yǔ)寫(xiě)作方面獨(dú)樹(shù)一幟！
《四書(shū)》十九章有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。 為學(xué)首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心；其次，有所不明就要追問(wèn)到底，要對(duì)所學(xué)加以懷疑。再次，問(wèn)過(guò)以后還要通過(guò)自己的思想活動(dòng)來(lái)仔細(xì)考察、分析；再者，要運(yùn)自己的價(jià)值觀去思辨，因?yàn)閷W(xué)是越辯越明的；后，既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)終有所落實(shí)，做到“知行合一”。
以上的15個(gè)字巧妙的運(yùn)用了寫(xiě)作中的平行結(jié)構(gòu)寫(xiě)法。那么什么是平行結(jié)構(gòu)呢？它的定義是這樣的：平行結(jié)構(gòu)又叫排比，它將兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、層次相同、句法功能相同的詞、詞組、分句等成串排列，以表達(dá)同類(lèi)的行為、思想、概念的一種結(jié)構(gòu)序列。它可以大致分為以下幾類(lèi)：
動(dòng)賓結(jié)構(gòu)疊用：
Gratitude improves our personality, shapes our character, and molds our temperament.
感激提升個(gè)性，形成品格，塑造氣質(zhì)。
名詞疊用：
I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but the content of their character.
我夢(mèng)想有一天，我的四個(gè)孩子將生活在一個(gè)不是以他們皮膚的顏色，而是以他們品格的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)他們的國(guó)度里。
Education is the transmission of civilization, the main defense of nations, the discovery of ignorance.
教育是文明的傳播，國(guó)家的主要防護(hù)，探索無(wú)知的進(jìn)程。
形容詞疊用：
For another, if a person is diligent and determined, he will realize his dream no matter how poor, humble, or unlucky he may be.
另一方面，一個(gè)人若是勤奮并且意志堅(jiān)定，那么無(wú)論他多么窮苦，卑微或是不幸，他終會(huì)實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想。
動(dòng)詞疊用：
Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider.
讀書(shū)既不能吹毛求疵，也不能輕信盡信，更不能為了獵取談話(huà)資料而斷章取義，而應(yīng)為了省察和思考。
其他疊用：
I am confident to be not only healthy in body but also intelligent in mind.
我相信我不僅會(huì)擁有健康的體魄，而且還擁有機(jī)智的頭腦。
正如在《四書(shū)》中的應(yīng)用一樣，平行結(jié)構(gòu)是英文中也是比較古老的寫(xiě)作方法；能夠巧妙地運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，同學(xué)們則可以養(yǎng)成比較正規(guī)的英文寫(xiě)作習(xí)慣。如果平時(shí)注意積累，那么在真正的考試的時(shí)候就能寫(xiě)出高人一等的高水平文章。
Ｆ．善煮（英文材料）
寫(xiě)作，說(shuō)到底，是一個(gè)“取之于民，用之于民”的技術(shù)。打個(gè)比方，小的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)讀過(guò)語(yǔ)文書(shū)呢？誰(shuí)沒(méi)背過(guò)書(shū)中的名篇佳句呢？于是，經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)練習(xí)，大家都能寫(xiě)得一手通順連貫的好文章！換到英語(yǔ)也是一個(gè)道理——想寫(xiě)好英語(yǔ)作文嗎？熱愛(ài)你身邊的英語(yǔ)材料吧！
首先，當(dāng)數(shù)你身邊熟悉的英語(yǔ)教材了。教學(xué)實(shí)踐證明，教材實(shí)際上是貼近大學(xué)生生活、能全面提高學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)的工具，包括寫(xiě)作在內(nèi)。換句話(huà)講，之所以廣大大學(xué)生朋友的英語(yǔ)寫(xiě)作水平往往停留在初高中水平，其直接的原因就是，大家對(duì)初高中英語(yǔ)教材極其重視——盡背其句詞，盡析其語(yǔ)法。所以若得大學(xué)四級(jí)寫(xiě)作之法，則必惟大學(xué)英語(yǔ)教材是賢！剛?cè)雽W(xué)不久的新生，必須要學(xué)會(huì)正視教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)詞句搭配、掌握體系結(jié)構(gòu)、按部就班地做課后練習(xí)，并且堅(jiān)持晨讀時(shí)大聲通篇朗讀，甚至背誦。不要問(wèn)這樣會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)什么效益——等你動(dòng)筆的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正做到了“文思如泉涌，下筆如有神”，大段大段的寫(xiě)法和素材在你腦中成形。這樣的學(xué)習(xí)，比背任何作文參考書(shū)都來(lái)得有效、地道、正宗。這也正是教材之所以被稱(chēng)為“教材”的道理，真正能夠起到“典范”作用。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)而言，可能已有一段時(shí)間沒(méi)有接觸教材，若按照新生的標(biāo)準(zhǔn)要求則有些困難。對(duì)于你們的要求是：瀏覽以前的教材，補(bǔ)語(yǔ)法漏洞。此時(shí)教材可泛讀，主要著眼于字里行間的不通之處。這些不通之處非生僻用法，即語(yǔ)法漏洞。生僻用法居多且不易歸納，而語(yǔ)法漏洞則必須從此牢牢掌握在心！這不僅于寫(xiě)作有莫大的幫助，對(duì)四級(jí)考試中的閱讀、完型、改錯(cuò)等單項(xiàng)考試都是大有裨益的。
此外，能夠認(rèn)真完成課后練習(xí)也是一條鮮為人知的提高寫(xiě)作水平的途徑。筆者僅以外研社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》為例，課后的練習(xí)極大地夯實(shí)了課文中重點(diǎn)四級(jí)詞匯的運(yùn)用及其介詞搭配、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的概念和用法，并且強(qiáng)化了英漢互譯的精辟性等等。這些無(wú)疑對(duì)寫(xiě)作是具有十分積極的意義的，從而有效地杜絕了寫(xiě)作中語(yǔ)法及詞法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。
再來(lái)，就是其他手邊的英語(yǔ)閱讀材料。四級(jí)閱讀是一個(gè)絕好的來(lái)源，我們可以像精讀教材一樣精讀閱讀文章；另外一個(gè)更加絕好的來(lái)源是單項(xiàng)選擇。單選的價(jià)值在于，它提供了數(shù)個(gè)美妙的核心四級(jí)單詞，并且為其中的一個(gè)提供了美妙的例句！因此，學(xué)會(huì)重視單選的重要性應(yīng)該是不言自明的。具體的方法是：對(duì)所有選項(xiàng)不抱偏見(jiàn)地加以學(xué)習(xí)，尤其對(duì)正確選項(xiàng)，要還原題干，以例句為單位活學(xué)活用。
其他英語(yǔ)材料眾多，應(yīng)用起來(lái)視具體情況而定，在此不作一一累述。
Ｇ．善用（改良詞匯）
這里講的善用改良詞匯，和上一篇所講的善變高分句式在意義上是大同小異的。上篇是針對(duì)句型而言，而本篇是針對(duì)用詞而言，實(shí)則都是能幫助大家從本質(zhì)上提高英語(yǔ)的有效途徑。其方法是：牢記新的改良詞匯，并嘗試造句。
例如，大家都學(xué)過(guò)suppose、provided和given，這些詞不僅大家學(xué)過(guò)，而且還是高考英語(yǔ)的考點(diǎn)，可是一說(shuō)到“如果”，同學(xué)們的第一個(gè)反應(yīng)卻往往都是if；再如，“但是”，好像古往今來(lái)同學(xué)們一直是but來(lái)but去，至多有個(gè)臉熟的however，從來(lái)就沒(méi)跳出來(lái)過(guò)，其實(shí)我們還學(xué)過(guò)nevertheless，再論有文學(xué)素養(yǎng)的，當(dāng)屬名不見(jiàn)經(jīng)傳的兩個(gè)小詞：yet和still；類(lèi)似的還有“因?yàn)椤?，總是張嘴就?lái)because / because of，其實(shí)，在作文中如果能用一些如since、as或for的替換詞，則作文能夠更顯生動(dòng)許多。
除此之外，我們還應(yīng)該拋棄固有的一些低分詞匯，并學(xué)會(huì)一些更加有用的改良詞匯。這里僅舉幾個(gè)個(gè)例，僅供參考：
show—betray（顯示）
The latest surveys betray that quite a few children have unpleasant association with their homework.
近的調(diào)查顯示，相當(dāng)多的孩子對(duì)他們的家庭作業(yè)沒(méi)什么好感。
think—deem（認(rèn)為）
People deem that the computer skills will enhance their job or promotion opportunities.
人們認(rèn)為擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)可以獲得更多工作或提升的機(jī)會(huì)。
consider—allow for / take…into consideration（考慮到......）
Allowing for the seriousness of this problem, effective measures must be taken before things get worse.
或者：
Taking the seriousness of this problem into consideration, effective measures must be taken before things get worse.
考慮到事情的嚴(yán)重性，在事態(tài)進(jìn)一步惡化之前，（我們）必須采取有效的措施。
about—approximately（大約）
China’s GDP (Gross Domestic Product) has increased approximately by 8%.
中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了約8個(gè)百分點(diǎn)。
總之，使用高質(zhì)量的句和詞是提高作文水平的永恒的話(huà)題。本篇當(dāng)中提到的“詞”，大家應(yīng)該與上一篇“句”（即“善變”）結(jié)合起來(lái)，予以高度重視。
Ｈ.善歸（上層思想）
“善歸原則”是唯獨(dú)為四級(jí)寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)而安排的單獨(dú)一項(xiàng)原則，因此放在后一條。在四級(jí)作文里，有這樣一條潛規(guī)則：在文章的結(jié)尾要盡量升華思想高度。因此，我們要求同學(xué)們“善歸”——把文章的結(jié)尾歸到“上層思想”里。
在談及這個(gè)問(wèn)題之前，我們首先來(lái)談?wù)勊募?jí)作文的結(jié)構(gòu)。按照新東方的傳統(tǒng)思想，四級(jí)作文是要分成三個(gè)段落的，稱(chēng)“始”、“中”、“末”。這種三段式在具體應(yīng)用的時(shí)候要注意一個(gè)問(wèn)題：各段的篇幅比例。其實(shí)，健康的三段比例應(yīng)該是首尾段短、中間段長(zhǎng)，即兩頭小、中間大。
思想層面上，第一段以中性思想開(kāi)篇，不激進(jìn)，不偏頗，只是客觀地引述事實(shí)；第二段，著墨時(shí)可以高調(diào)亦可低調(diào)，而且以多方面、多角度為宜；結(jié)尾段，要以客觀評(píng)論慢慢過(guò)渡到思想升華，上升到人性、國(guó)家、政府等方面問(wèn)題。
提高英語(yǔ)作文水平有許多種方法，本篇和上篇所提及的“八善”原則僅僅為同學(xué)們提供一種參考。當(dāng)然，寫(xiě)出好作文仍然需要同學(xué)們付出長(zhǎng)期艱苦的努力，并且要不斷創(chuàng)新與實(shí)踐。多用眼觀察，多用心思考，多動(dòng)腦背誦。希望大家能夠在“八善原則”的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步摸索和總結(jié)，爭(zhēng)取在英語(yǔ)寫(xiě)作方面獨(dú)樹(shù)一幟！