一、名詞解釋
1、 狹義教育
2、 廣義教育目的
3、 學(xué)校課程
4、 教學(xué)組織形式
5、 班級的目標(biāo)管理
二、選擇題
1、歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（ ）
A．文化知識教育
B．藝術(shù)教育
C．讀寫算的教育
D．軍事體操教育
2、制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志是 （ ）
A．人類教育的產(chǎn)生
B．古代學(xué)校的出現(xiàn)
C．近代學(xué)校系統(tǒng)的形成
D．終身教育的實(shí)現(xiàn)
3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 （ ）
A．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B．受教育的權(quán)利
C．教育目的性質(zhì)
D．教育結(jié)構(gòu)的變化
4、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是 （ ）
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．成熟論
D．多因素相互作用論
5、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 （ ）
A．人的身心發(fā)展規(guī)律
B．人的自然發(fā)展學(xué)說
C．馬克思主義的本質(zhì)觀
D．馬克思關(guān)于的人的全面發(fā)展學(xué)說
6、師生關(guān)系在社會道德方面是 （ ）
A．授受關(guān)系
B．指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系
C．相互促進(jìn)的關(guān)系
D．相互制約的關(guān)系
7、培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的課程是 （ ）
A．基礎(chǔ)型課程
B．發(fā)展型課程
C．知識型課程
D．工具型課程
8、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是 （ ）
A．引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B．領(lǐng)會知識
C．鞏固知識
D．運(yùn)用知識
9、近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是 （ ）
A．個別教學(xué)
B．班級授課制
C．分組教學(xué)
D．現(xiàn)場教學(xué)
10、德育過程的基礎(chǔ)是 （ ）
A．掌物知識
B．激發(fā)情感
C．道德內(nèi)化
D．活動和交往
三、填空題
1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到（ ）教育的過程。
2、古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的"六藝"是指（ ），樂，射，御，書，數(shù)。
3、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是教育家是（ ）。
4、國家用法律的形式規(guī)定，對一定年齡的兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為（ ）。
5、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和（ ）。
6、教育目的有但個層次，即國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和（ ）。
7、根據(jù)兒童權(quán)利公約，學(xué)生是權(quán)利的（ ），享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會權(quán)利。
8、《學(xué)記》中的"道而弗牽，強(qiáng)而弗仰，開而弗達(dá)"，揭示了教學(xué)的（ ）原則。
9、備課的內(nèi)容包括鉆研教材，（ ）和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。
10、現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（ ）為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性，積極性的管理機(jī)制。
四．辨析題
1、 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨(dú)立性。
2、學(xué)生由于知識等方面的缺乏，具有天然的向師性和對教育的依賴性，因此是被動的教育對象。
3、教學(xué)過程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識過程，是一個特殊的認(rèn)識過程。
五.簡答題
1、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。
2、試析信息技術(shù)對教育的影響。
3、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。
4、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
5、如何組織和培養(yǎng)班集體。
六.論述題
試述教師職業(yè)專業(yè)化條件
1、 狹義教育
2、 廣義教育目的
3、 學(xué)校課程
4、 教學(xué)組織形式
5、 班級的目標(biāo)管理
二、選擇題
1、歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（ ）
A．文化知識教育
B．藝術(shù)教育
C．讀寫算的教育
D．軍事體操教育
2、制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志是 （ ）
A．人類教育的產(chǎn)生
B．古代學(xué)校的出現(xiàn)
C．近代學(xué)校系統(tǒng)的形成
D．終身教育的實(shí)現(xiàn)
3、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著 （ ）
A．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B．受教育的權(quán)利
C．教育目的性質(zhì)
D．教育結(jié)構(gòu)的變化
4、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是 （ ）
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．成熟論
D．多因素相互作用論
5、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 （ ）
A．人的身心發(fā)展規(guī)律
B．人的自然發(fā)展學(xué)說
C．馬克思主義的本質(zhì)觀
D．馬克思關(guān)于的人的全面發(fā)展學(xué)說
6、師生關(guān)系在社會道德方面是 （ ）
A．授受關(guān)系
B．指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系
C．相互促進(jìn)的關(guān)系
D．相互制約的關(guān)系
7、培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的課程是 （ ）
A．基礎(chǔ)型課程
B．發(fā)展型課程
C．知識型課程
D．工具型課程
8、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是 （ ）
A．引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B．領(lǐng)會知識
C．鞏固知識
D．運(yùn)用知識
9、近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是 （ ）
A．個別教學(xué)
B．班級授課制
C．分組教學(xué)
D．現(xiàn)場教學(xué)
10、德育過程的基礎(chǔ)是 （ ）
A．掌物知識
B．激發(fā)情感
C．道德內(nèi)化
D．活動和交往
三、填空題
1、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到（ ）教育的過程。
2、古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的"六藝"是指（ ），樂，射，御，書，數(shù)。
3、第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是教育家是（ ）。
4、國家用法律的形式規(guī)定，對一定年齡的兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為（ ）。
5、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動力和（ ）。
6、教育目的有但個層次，即國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和（ ）。
7、根據(jù)兒童權(quán)利公約，學(xué)生是權(quán)利的（ ），享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會權(quán)利。
8、《學(xué)記》中的"道而弗牽，強(qiáng)而弗仰，開而弗達(dá)"，揭示了教學(xué)的（ ）原則。
9、備課的內(nèi)容包括鉆研教材，（ ）和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。
10、現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（ ）為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性，積極性的管理機(jī)制。
四．辨析題
1、 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨(dú)立性。
2、學(xué)生由于知識等方面的缺乏，具有天然的向師性和對教育的依賴性，因此是被動的教育對象。
3、教學(xué)過程不同于科學(xué)探索的認(rèn)識過程，是一個特殊的認(rèn)識過程。
五.簡答題
1、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。
2、試析信息技術(shù)對教育的影響。
3、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。
4、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
5、如何組織和培養(yǎng)班集體。
六.論述題
試述教師職業(yè)專業(yè)化條件