據(jù)報(bào)道，重慶應(yīng)屆高三學(xué)生中，有上萬考生沒有報(bào)名參加高考(論壇)。招生負(fù)責(zé)人稱，讀書“無用論”思想在農(nóng)村蔓延，不少農(nóng)村孩子想早些出去打工掙錢。
“上萬考生放棄高考”，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，這里面大致有三種情況。一種是成績不太好的，壓根兒就不愿意參加高考者。更多的情況來自于后兩種：或是本人愿意參加高考，但限于家庭經(jīng)濟(jì)條件，以及大學(xué)的高額學(xué)費(fèi)，不得不含淚放棄；或是學(xué)校為了升學(xué)率而勸說成績差的學(xué)生退出高考，以免影響升學(xué)率。對于后兩種情況，筆者以為都值得教育部門好好反思。
學(xué)校主動勸退升學(xué)無望的考生，是片面追求“升學(xué)率”做法下產(chǎn)生的怪胎。這類學(xué)校已違背了教書育人的理念，教育部門應(yīng)該好好查查，追究這些學(xué)校的責(zé)任，而不要將這一切都?xì)w結(jié)于農(nóng)村“讀書無用論”思想蔓延。
至于學(xué)生家境貧困而主動放棄，教育部門毫無疑問應(yīng)該想方設(shè)法幫助這些學(xué)生渡過難關(guān)。教育公平的內(nèi)涵之一就是競爭機(jī)會公平，如何在程度上實(shí)現(xiàn)教育公平、減少教育不公，是教育部門應(yīng)著力思考和解決的。
“上萬考生放棄高考”，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，這里面大致有三種情況。一種是成績不太好的，壓根兒就不愿意參加高考者。更多的情況來自于后兩種：或是本人愿意參加高考，但限于家庭經(jīng)濟(jì)條件，以及大學(xué)的高額學(xué)費(fèi)，不得不含淚放棄；或是學(xué)校為了升學(xué)率而勸說成績差的學(xué)生退出高考，以免影響升學(xué)率。對于后兩種情況，筆者以為都值得教育部門好好反思。
學(xué)校主動勸退升學(xué)無望的考生，是片面追求“升學(xué)率”做法下產(chǎn)生的怪胎。這類學(xué)校已違背了教書育人的理念，教育部門應(yīng)該好好查查，追究這些學(xué)校的責(zé)任，而不要將這一切都?xì)w結(jié)于農(nóng)村“讀書無用論”思想蔓延。
至于學(xué)生家境貧困而主動放棄，教育部門毫無疑問應(yīng)該想方設(shè)法幫助這些學(xué)生渡過難關(guān)。教育公平的內(nèi)涵之一就是競爭機(jī)會公平，如何在程度上實(shí)現(xiàn)教育公平、減少教育不公，是教育部門應(yīng)著力思考和解決的。