“文以載道，邦藉才興。青年益進(jìn)，事業(yè)日新。思青年成長之道，浚吾校發(fā)展之途，誠屬諸君之責(zé)。今得山之仁，水之智，儒之雅，立校育英，百千青年之幸也。青年興則校興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。吾輩當(dāng)朝夕以爭，植造棟梁；吾校必多方咸進(jìn)，日長無疆?！边@是新近成立的廣西高校首家青年教師成長學(xué)?！獜V西師范大學(xué)青年教師成長學(xué)校的宣言。
近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，大量青年教師進(jìn)入教學(xué)、科研和學(xué)生管理領(lǐng)域工作。青年教師成了學(xué)校發(fā)展的生力軍，學(xué)校改革創(chuàng)新的重要財(cái)富。但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)也成了青年教師的普遍缺陷。如何提高青年教師適應(yīng)能力，促進(jìn)青年教師快速成長，成為高等教育發(fā)展中的緊迫課題。廣西師范大學(xué)大膽創(chuàng)新，把青年教師當(dāng)作寶貝，采取了許多卓有成效的措施，促進(jìn)青年教師的成長發(fā)展。
成立青年教師成長學(xué)校， 促進(jìn)青年教師持續(xù)發(fā)展
廣西師范大學(xué)為進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的成長培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展，充分發(fā)揮青年教師在學(xué)校發(fā)展與改革中生力軍的作用，成立了青年教師成長學(xué)校。為確保青年教師成長學(xué)校運(yùn)行順利，學(xué)校黨委書記、教育學(xué)博士王枬教授親任校長，全力推動(dòng)。同時(shí)，設(shè)立了校務(wù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作的開展。
廣西師范大學(xué)青年教師成長學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)、分類指導(dǎo)等措施，幫助青年教師成長成才。學(xué)校主動(dòng)與各相關(guān)職能部門交流合作，在教學(xué)、科研、管理工作中拓展青年教師成長項(xiàng)目，服務(wù)青年教師的全面發(fā)展。如實(shí)施青年教師助教制度、開展青年教師說課比賽，幫助青年教師站上、站穩(wěn)、站好講臺(tái)；設(shè)立青年科研基金項(xiàng)目、開展青年教師論文報(bào)告會(huì)為青年教師的科研成長提供了平臺(tái)；開展“尋根之旅”和“訪談會(huì)”，提升青年教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。
王枬教授認(rèn)為：大學(xué)不僅是培養(yǎng)大學(xué)生的場所，也是培養(yǎng)青年教師的場所；大學(xué)不僅是青年教師工作生活的舞臺(tái)，也是青年教師學(xué)習(xí)成長的舞臺(tái)。大學(xué)應(yīng)該為青年教師的成長提供幫助，也應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)青年教師持續(xù)發(fā)展的功能。
青年教師成長學(xué)校副校長、博士生導(dǎo)師鐘瑞添教授表示，要把青年教師成長學(xué)校辦成廣大青年教師的教學(xué)之家、學(xué)術(shù)之家，成為青年教師不斷超越自己的動(dòng)力源，成為青年教師向往的精神樂園，成為大家共同的家園。
政治與行政學(xué)院的王卉老師說，每一位青年教師走上講臺(tái)，都渴望能在工作中體現(xiàn)自我價(jià)值，希望在教書育人的舞臺(tái)上施展才華。青年教師成長學(xué)校的成立，讓全校青年教師備受鼓舞，大家決心以此為契機(jī)，不斷進(jìn)取、勤奮工作，將自己對教師這份職業(yè)的愛、對廣西師范大學(xué)的愛化作動(dòng)力，不斷完善自我，發(fā)揮潛能，為學(xué)生的成長成才、為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
推行“結(jié)對子”，助青年教師“站上、站穩(wěn)、站好”講臺(tái)
教書育人是教師的天職，青年教師作為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量和后繼力量，其教學(xué)水平影響著對全校教學(xué)水平?？梢哉f，重視青年教師的教學(xué)成長，就是贏得學(xué)校的未來。搭建有效平臺(tái)，創(chuàng)造有利渠道，讓青年教師順利地從“站上講臺(tái)”到“站穩(wěn)講臺(tái)”到“站好講臺(tái)”，成為師大關(guān)注的問題。
為*這一難題，該校從2007年開始著手實(shí)施青年教師助教制度，如今，第一批154位青年教師已通過與指導(dǎo)教師“結(jié)對子”的形式完成了培養(yǎng)計(jì)劃，并取得了長足的進(jìn)步。第二批助教結(jié)對子又加入了40多位青年教師。實(shí)施青年教師助教制度，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣高、經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師對青年教師傳、幫、帶作用，幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)和科研工作基本要求和提高教學(xué)水平。
實(shí)踐表明，青年教師助教制度是青年教師成長與提高的行之有效的辦法，也是提升學(xué)校專任教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑之一。團(tuán)體成才已成為廣西師范大學(xué)寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)新老教師的師徒帶動(dòng)效應(yīng)和新教師朋輩互動(dòng)作用。
舉辦系列訪談會(huì)，強(qiáng)化青年教師師德教育
廣西師范大學(xué)舉辦的系列訪談會(huì)參照流行的電視訪談方式進(jìn)行，以強(qiáng)化青年教師師德教育。第一場由校黨委書記王枬教授主持，兩位獲得廣西首屆“教學(xué)”稱號的專家——文學(xué)院博士生導(dǎo)師張明非教授和科學(xué)教育研究所所長羅星凱教授做嘉賓，圍繞兩位教師對待學(xué)術(shù)、團(tuán)隊(duì)及生活的態(tài)度展開訪談。
主持人首先從學(xué)術(shù)的角度，詢問了兩位教授對自己職業(yè)的選擇是否曾經(jīng)感到后悔？張眀非教授用“無怨無悔”來作答，她說很慶幸自己選擇了廣西師大，選擇了唐代文學(xué)專業(yè)，數(shù)十年來，她都非常熱愛自己的選擇，每次給學(xué)生上課都充滿激情，每逢做學(xué)問研究都滿懷信念。羅星凱教授則表示對自己的學(xué)科是“死心塌地”的熱愛，同時(shí)也希望更多的人了解他的學(xué)科，為此他經(jīng)常參加各項(xiàng)活動(dòng)，將他的學(xué)科不斷推廣。
在談到團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題時(shí)，擔(dān)任古代文學(xué)教研室主任15年的張眀非教授說，教研室是教學(xué)基層、重要的單位，教研室建設(shè)必須講求團(tuán)隊(duì)精神，只有靠集體的力量才能推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的實(shí)力提升；作為學(xué)科帶頭人，一定要嚴(yán)于律己、寬以待人，一切事情皆出于公心，這樣才能令人信服，把團(tuán)隊(duì)建設(shè)好。羅星凱教授帶領(lǐng)的“基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究及其人才培養(yǎng)”團(tuán)隊(duì)是首批廣西高校人才小高地建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，他認(rèn)為只有以學(xué)術(shù)能力為核心，才能打造出持久發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，他同時(shí)希望學(xué)校能一如既往地對他的團(tuán)隊(duì)予以支持，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。
在對待生活的態(tài)度上，兩位教授都非常樂觀豁達(dá)。張明非教授說，多年來，她一直以一顆“好奇”心來看世界，她認(rèn)為，正是這種品格使得她保持年輕的心態(tài)、認(rèn)真去做學(xué)問、幸福地過日子。羅星凱教授說，在遇到困難的時(shí)候，他的處世哲學(xué)只有一個(gè)：享受放棄，放棄并不意味著失去，也許放棄了某些東西卻會(huì)得到另一種意想不到的收獲。對于羅教授來說，工作是享受，職業(yè)是生活，只有把工作當(dāng)成自己的愛好時(shí)，才能享受到工作的快樂。
近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，大量青年教師進(jìn)入教學(xué)、科研和學(xué)生管理領(lǐng)域工作。青年教師成了學(xué)校發(fā)展的生力軍，學(xué)校改革創(chuàng)新的重要財(cái)富。但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)也成了青年教師的普遍缺陷。如何提高青年教師適應(yīng)能力，促進(jìn)青年教師快速成長，成為高等教育發(fā)展中的緊迫課題。廣西師范大學(xué)大膽創(chuàng)新，把青年教師當(dāng)作寶貝，采取了許多卓有成效的措施，促進(jìn)青年教師的成長發(fā)展。
成立青年教師成長學(xué)校， 促進(jìn)青年教師持續(xù)發(fā)展
廣西師范大學(xué)為進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的成長培養(yǎng)工作，促進(jìn)青年教師全面發(fā)展，充分發(fā)揮青年教師在學(xué)校發(fā)展與改革中生力軍的作用，成立了青年教師成長學(xué)校。為確保青年教師成長學(xué)校運(yùn)行順利，學(xué)校黨委書記、教育學(xué)博士王枬教授親任校長，全力推動(dòng)。同時(shí)，設(shè)立了校務(wù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)校日常工作的開展。
廣西師范大學(xué)青年教師成長學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取集中培訓(xùn)、分類指導(dǎo)等措施，幫助青年教師成長成才。學(xué)校主動(dòng)與各相關(guān)職能部門交流合作，在教學(xué)、科研、管理工作中拓展青年教師成長項(xiàng)目，服務(wù)青年教師的全面發(fā)展。如實(shí)施青年教師助教制度、開展青年教師說課比賽，幫助青年教師站上、站穩(wěn)、站好講臺(tái)；設(shè)立青年科研基金項(xiàng)目、開展青年教師論文報(bào)告會(huì)為青年教師的科研成長提供了平臺(tái)；開展“尋根之旅”和“訪談會(huì)”，提升青年教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。
王枬教授認(rèn)為：大學(xué)不僅是培養(yǎng)大學(xué)生的場所，也是培養(yǎng)青年教師的場所；大學(xué)不僅是青年教師工作生活的舞臺(tái)，也是青年教師學(xué)習(xí)成長的舞臺(tái)。大學(xué)應(yīng)該為青年教師的成長提供幫助，也應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)青年教師持續(xù)發(fā)展的功能。
青年教師成長學(xué)校副校長、博士生導(dǎo)師鐘瑞添教授表示，要把青年教師成長學(xué)校辦成廣大青年教師的教學(xué)之家、學(xué)術(shù)之家，成為青年教師不斷超越自己的動(dòng)力源，成為青年教師向往的精神樂園，成為大家共同的家園。
政治與行政學(xué)院的王卉老師說，每一位青年教師走上講臺(tái)，都渴望能在工作中體現(xiàn)自我價(jià)值，希望在教書育人的舞臺(tái)上施展才華。青年教師成長學(xué)校的成立，讓全校青年教師備受鼓舞，大家決心以此為契機(jī)，不斷進(jìn)取、勤奮工作，將自己對教師這份職業(yè)的愛、對廣西師范大學(xué)的愛化作動(dòng)力，不斷完善自我，發(fā)揮潛能，為學(xué)生的成長成才、為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
推行“結(jié)對子”，助青年教師“站上、站穩(wěn)、站好”講臺(tái)
教書育人是教師的天職，青年教師作為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量和后繼力量，其教學(xué)水平影響著對全校教學(xué)水平?？梢哉f，重視青年教師的教學(xué)成長，就是贏得學(xué)校的未來。搭建有效平臺(tái)，創(chuàng)造有利渠道，讓青年教師順利地從“站上講臺(tái)”到“站穩(wěn)講臺(tái)”到“站好講臺(tái)”，成為師大關(guān)注的問題。
為*這一難題，該校從2007年開始著手實(shí)施青年教師助教制度，如今，第一批154位青年教師已通過與指導(dǎo)教師“結(jié)對子”的形式完成了培養(yǎng)計(jì)劃，并取得了長足的進(jìn)步。第二批助教結(jié)對子又加入了40多位青年教師。實(shí)施青年教師助教制度，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣高、經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師對青年教師傳、幫、帶作用，幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)和科研工作基本要求和提高教學(xué)水平。
實(shí)踐表明，青年教師助教制度是青年教師成長與提高的行之有效的辦法，也是提升學(xué)校專任教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑之一。團(tuán)體成才已成為廣西師范大學(xué)寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)新老教師的師徒帶動(dòng)效應(yīng)和新教師朋輩互動(dòng)作用。
舉辦系列訪談會(huì)，強(qiáng)化青年教師師德教育
廣西師范大學(xué)舉辦的系列訪談會(huì)參照流行的電視訪談方式進(jìn)行，以強(qiáng)化青年教師師德教育。第一場由校黨委書記王枬教授主持，兩位獲得廣西首屆“教學(xué)”稱號的專家——文學(xué)院博士生導(dǎo)師張明非教授和科學(xué)教育研究所所長羅星凱教授做嘉賓，圍繞兩位教師對待學(xué)術(shù)、團(tuán)隊(duì)及生活的態(tài)度展開訪談。
主持人首先從學(xué)術(shù)的角度，詢問了兩位教授對自己職業(yè)的選擇是否曾經(jīng)感到后悔？張眀非教授用“無怨無悔”來作答，她說很慶幸自己選擇了廣西師大，選擇了唐代文學(xué)專業(yè)，數(shù)十年來，她都非常熱愛自己的選擇，每次給學(xué)生上課都充滿激情，每逢做學(xué)問研究都滿懷信念。羅星凱教授則表示對自己的學(xué)科是“死心塌地”的熱愛，同時(shí)也希望更多的人了解他的學(xué)科，為此他經(jīng)常參加各項(xiàng)活動(dòng)，將他的學(xué)科不斷推廣。
在談到團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題時(shí)，擔(dān)任古代文學(xué)教研室主任15年的張眀非教授說，教研室是教學(xué)基層、重要的單位，教研室建設(shè)必須講求團(tuán)隊(duì)精神，只有靠集體的力量才能推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的實(shí)力提升；作為學(xué)科帶頭人，一定要嚴(yán)于律己、寬以待人，一切事情皆出于公心，這樣才能令人信服，把團(tuán)隊(duì)建設(shè)好。羅星凱教授帶領(lǐng)的“基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究及其人才培養(yǎng)”團(tuán)隊(duì)是首批廣西高校人才小高地建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，他認(rèn)為只有以學(xué)術(shù)能力為核心，才能打造出持久發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，他同時(shí)希望學(xué)校能一如既往地對他的團(tuán)隊(duì)予以支持，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會(huì)。
在對待生活的態(tài)度上，兩位教授都非常樂觀豁達(dá)。張明非教授說，多年來，她一直以一顆“好奇”心來看世界，她認(rèn)為，正是這種品格使得她保持年輕的心態(tài)、認(rèn)真去做學(xué)問、幸福地過日子。羅星凱教授說，在遇到困難的時(shí)候，他的處世哲學(xué)只有一個(gè)：享受放棄，放棄并不意味著失去，也許放棄了某些東西卻會(huì)得到另一種意想不到的收獲。對于羅教授來說，工作是享受，職業(yè)是生活，只有把工作當(dāng)成自己的愛好時(shí)，才能享受到工作的快樂。