2008年江蘇蘇州滿分作文
聆聽生的呼喚
2008年江蘇蘇州考生
在生死關頭,對生的渴望勝過一切!
――我是一個汶川地震的幸存者
2008年5月12日 下午2:28,我和其他同學如平常一樣,坐在教室上課?！ ?BR> 突然，一陣劇烈的晃動,天旋地轉(zhuǎn),我還沒意識到發(fā)生了什么。講臺上的老師大叫一聲“地震了,同學們快跑!”
這是老師對生的呼喚,所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學樓開始崩塌,瓦片、磚頭，紛紛落下。
老師在講臺前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒能逃出去,也親眼看著老師倒在了講臺下?！ ?BR> 玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角,鉆到桌下,閉了眼，不敢再看這猙獰的世界,我感覺我正在去向另一個世界?！ ?BR> 不知過了多久，聲音小了，晃動也停下來了。我迷糊地睜開眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。
周圍如此沉寂，我的同學呢,我的老師呢？
“救命……”我歇斯底里的呼喊，這是我對生的呼喚,但外面如此沉寂,沒有一絲動靜?；卮鹞业闹皇恰熬让钡幕匾?。
我絕望地閉了眼，靜靜地等待著……——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁?！ ?BR> “陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”
這不是我們班“歌王”的聲音嗎？就算是對生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了?！ ?BR> “陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”
我們開始一唱一和起來。這是我聆聽到的對生的美的呼喚！
天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂?！ ?BR> “影帝，影帝……”“哎”——我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭?！ ?BR> “千萬別睡著啦！”
“嗯?！蔽抑来藭r睡著了，也許就再也睜不開眼睛了?！ ?BR> “我給你講笑話吧？”
“嗯?！薄 ?BR> 原來那些能笑破肚子的笑話，現(xiàn)在聽起來卻是索然無味,更添傷悲罷了?！ ?BR> 外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過了多久。望著那一線天外的世界，我再絕望地閉上了眼?！ ?BR> 夢見了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開手，“來，快過來，不怕?！蔽見^力地掙扎，卻不能靠近他們一步?！ ?BR> 夢見了兩個齜牙咧嘴的黑白無常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋……
我從惡夢中驚醒,無力地靠著一堆亂石瓦礫?！ ?BR> “喂,有人么？里面有人么？我們是武警官兵”
---我聆聽到了生的呼喚,是那么的高亢,是那么的動聽!“呀,是我們的救星,是我們的部隊?！薄 ?BR> “有人,我在這里。”我用了平生大的力氣喊了起來,這是對生的呼喚。
“小姑娘，不要怕，我們馬上就會救你出去?！薄 ?BR> “嗯?！薄 ?BR> 外面?zhèn)鱽韲W嘩啦啦忙忙碌碌的聲音?！ ?BR> 壓在我周圍的亂石瓦礫被清除。我終于看見了整片的藍天,湛藍湛藍的……
是災難讓我們聆聽到源自自己對生命的呼喚,來自別人對生命的關愛, 請記住:生命至高,關愛無價!
――一個汶川地震的幸存者心語
滿分作文點評：
① 這篇作文,小作者關注時事,心系汶川,根據(jù)電視報刊的新聞報道,結(jié)合自身感受,把自己假想為一位幸存者,身臨其境,進入了性命攸關的時刻,角度新穎,結(jié)構(gòu)別致,描寫也是具體而微,而非泛泛而寫.
② “聆聽生的呼喚”,即對生命的呼喚,文章緊扣題目，寫有聆聽老師的呼喚、自己的呼喚,同學的呼喚、武警官兵的呼喚，聲聲催人淚下，感人至深。
聆聽生的呼喚
2008年江蘇蘇州考生
在生死關頭,對生的渴望勝過一切!
――我是一個汶川地震的幸存者
2008年5月12日 下午2:28,我和其他同學如平常一樣,坐在教室上課?！ ?BR> 突然，一陣劇烈的晃動,天旋地轉(zhuǎn),我還沒意識到發(fā)生了什么。講臺上的老師大叫一聲“地震了,同學們快跑!”
這是老師對生的呼喚,所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學樓開始崩塌,瓦片、磚頭，紛紛落下。
老師在講臺前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒能逃出去,也親眼看著老師倒在了講臺下?！ ?BR> 玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角,鉆到桌下,閉了眼，不敢再看這猙獰的世界,我感覺我正在去向另一個世界?！ ?BR> 不知過了多久，聲音小了，晃動也停下來了。我迷糊地睜開眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。
周圍如此沉寂，我的同學呢,我的老師呢？
“救命……”我歇斯底里的呼喊，這是我對生的呼喚,但外面如此沉寂,沒有一絲動靜?；卮鹞业闹皇恰熬让钡幕匾?。
我絕望地閉了眼，靜靜地等待著……——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁?！ ?BR> “陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”
這不是我們班“歌王”的聲音嗎？就算是對生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了?！ ?BR> “陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”
我們開始一唱一和起來。這是我聆聽到的對生的美的呼喚！
天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂?！ ?BR> “影帝，影帝……”“哎”——我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭?！ ?BR> “千萬別睡著啦！”
“嗯?！蔽抑来藭r睡著了，也許就再也睜不開眼睛了?！ ?BR> “我給你講笑話吧？”
“嗯?！薄 ?BR> 原來那些能笑破肚子的笑話，現(xiàn)在聽起來卻是索然無味,更添傷悲罷了?！ ?BR> 外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過了多久。望著那一線天外的世界，我再絕望地閉上了眼?！ ?BR> 夢見了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開手，“來，快過來，不怕?！蔽見^力地掙扎，卻不能靠近他們一步?！ ?BR> 夢見了兩個齜牙咧嘴的黑白無常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋……
我從惡夢中驚醒,無力地靠著一堆亂石瓦礫?！ ?BR> “喂,有人么？里面有人么？我們是武警官兵”
---我聆聽到了生的呼喚,是那么的高亢,是那么的動聽!“呀,是我們的救星,是我們的部隊?！薄 ?BR> “有人,我在這里。”我用了平生大的力氣喊了起來,這是對生的呼喚。
“小姑娘，不要怕，我們馬上就會救你出去?！薄 ?BR> “嗯?！薄 ?BR> 外面?zhèn)鱽韲W嘩啦啦忙忙碌碌的聲音?！ ?BR> 壓在我周圍的亂石瓦礫被清除。我終于看見了整片的藍天,湛藍湛藍的……
是災難讓我們聆聽到源自自己對生命的呼喚,來自別人對生命的關愛, 請記住:生命至高,關愛無價!
――一個汶川地震的幸存者心語
滿分作文點評：
① 這篇作文,小作者關注時事,心系汶川,根據(jù)電視報刊的新聞報道,結(jié)合自身感受,把自己假想為一位幸存者,身臨其境,進入了性命攸關的時刻,角度新穎,結(jié)構(gòu)別致,描寫也是具體而微,而非泛泛而寫.
② “聆聽生的呼喚”,即對生命的呼喚,文章緊扣題目，寫有聆聽老師的呼喚、自己的呼喚,同學的呼喚、武警官兵的呼喚，聲聲催人淚下，感人至深。