【中考真題】
以下兩題，任選一題作文?！ ?BR> (1)當(dāng)我們吟詩唱歌的時(shí)候，總能引發(fā)對(duì)大海的無限遐思——
大海呀，大海，是我生長的地方。海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方。（歌詞《大海呀，故鄉(xiāng)》）
晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林追斜陽，只是一片海藍(lán)藍(lán)。（歌詞《外婆的澎湖灣》）
一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開（詩《礁石》）
……
請(qǐng)以“大海，我的朋友”為題目寫一篇文章?！ ?BR> 要求：①根據(jù)提示，扣題作文。
②文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字?！ ?BR> ③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替?！ ?BR> (2)題目： 真有趣
要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文?！ ?BR> ②文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。
③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替?！ ?BR>
2008年廈門市中考優(yōu)分作文（一）
閱讀真有趣
閱讀是一種積累，如蜜蜂采集花粉釀出甜蜜；閱讀是一種沉淀，如匠人汲取五谷精華，釀出好酒。
——題記
我無太多的興趣愛好，惟獨(dú)對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘。閱讀是一種人生的享受，是道德的修煉與靈魂的反思，如品嚼口香糖，越咀嚼興趣越濃厚。
走進(jìn)書房，放眼而去是書籍的海洋。大千世界、蕓蕓眾生躍然紙上，置身書海用別人的思想比照自己，鞭策自己，備感“生命誠可貴，知識(shí)價(jià)更高?！弊x《戰(zhàn)士頌》，感覺自己正激蕩在奔流不息、滂沱四方的生命洪流中，正用波濤洗滌海邊一切陳腐的積物；讀《繁星·春水》，優(yōu)美雋永的哲理小詩帶給我童真與母愛，我仿佛是那朵“浸透奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨”的小花，朝著夢(mèng)想的天空努力綻放。閱讀的趣味就藏在那似春山的書籍中，找到它，思想便如野草般狂長和蔓延。
閱讀的趣味還藏在奇妙的大自然里，在星光晶瑩的夜空與已然疲憊的大地間，雨滴順著樹的枝葉滑下來，發(fā)出透明的聲響，那是一份寧靜；天空在一瞬間不知被誰涂黑了，狂風(fēng)肆虐著小樹苗，揭凈墻上的報(bào)單，卷起了漫天的塵土，似一頭發(fā)瘋的野牛，肆無忌憚地橫沖直撞，那是一種氣勢(shì)。閱讀大自然，領(lǐng)略大自然博大的胸懷，那瞬息萬變的莫測(cè)力量，才發(fā)覺“渺小的我在這世間只應(yīng)沉默，不應(yīng)放言?！薄 ?BR> 喜歡閱讀人性，它的趣味就在于洞悉人世間的愛恨情仇，人間百態(tài)。閱讀洪戰(zhàn)輝，讀懂人生就像一座山，苦難是通向山巔的崎嶇小路，征服苦難，才會(huì)有成功的人生；閱讀陳水扁，那假惺惺的笑面之下是家族無恥的推動(dòng)“入聯(lián)公投”大搞*，這才發(fā)覺一個(gè)人即使職位再高，權(quán)力再大，但心無半點(diǎn)責(zé)任感和正義，終也只是人人厭惡而唾罵之。
每個(gè)人都是一本深?yuàn)W的書，解讀起來讓人廢寢忘食，為之大快?！ ?BR> 我想，世間幸福是那些懂得閱讀的人，因?yàn)殚喿x確實(shí)有趣?！ ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】
這是一道半命題作文，所以考生在補(bǔ)題時(shí)一定要細(xì)加推敲，考生補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響半命題作文品位的高低。本文作者在補(bǔ)題時(shí)很明智，一方面他能充分根據(jù)自己實(shí)際，選擇了一個(gè)與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連的內(nèi)容——閱讀；另一方面“閱讀”一詞便于運(yùn)思，作者將閱讀的意義延伸為“閱讀書籍”、“閱讀自然”“閱讀人性”，巧妙的拓展了行文的內(nèi)容，這一補(bǔ)題方法值得我們借鑒。廈門市金尚中學(xué) 陳雪琿 老師
古鎮(zhèn)之行真有趣
茅盾 先生云：“烏鎮(zhèn)，身上沾滿了江南溫潤的水汽，才明白，在這里，多少歲月都會(huì)被輕描淡寫——不管人事如何變遷，烏鎮(zhèn)永遠(yuǎn)是烏鎮(zhèn)，在這江南水鄉(xiāng)美的一隅，溫潤如昨……”
——題記
從上海那樣摩登而喧囂的大都市抽身，前行，便來到這座小城。
本只是因“茅盾故鄉(xiāng)”慕名而來。但木牌匾上篆刻的“烏鎮(zhèn)”二字，卻散發(fā)出古老的悠悠香氣，引我去探尋烏鎮(zhèn)她深藏著的真趣?！ ?BR> 晨之趣，古橋賞雨
“天街小雨潤如酥”，絕妙。本以為雨都如都市中那般夾雜著濃濃的水泥味，全沒有“酥”的那般明朗、輕快。但在這兒，草香飄入了雨絲中，點(diǎn)點(diǎn)落在這座幾千年前的古橋上，湛入泛著幽靜之光的晨曦中?！ ?BR> 我在這散發(fā)著詩意的古橋之上，不禁也想如韓愈般作詩兩首?！ ?BR> “小橋流水人家”，但沒有“斷腸人在天涯”的深切憂傷，寧靜、淡泊而致遠(yuǎn)才是真趣。
午之趣，茶館小憩
漫步于街徑小巷，不知不覺到了晌午。烏鎮(zhèn)的太陽并不曬人，但也給古鎮(zhèn)蒙上一層悶熱的氣息。“酒困路長唯欲睡，日高人渴漫思茶?！薄 ?BR> 還未有“敲門試問野人家”思緒，便望見近旁忽入眼簾的一家小茶館。“小姑娘，是游客吧？來品一杯我們這兒特色的板藍(lán)根茶！”
茶館里擺著古老的木頭桌椅，小二們也許為了招攬生意穿著古時(shí)的袍子，窗外還流淌著千百年前的那一灣小溪。我的嘴里還彌漫著板藍(lán)根茶的余香，若不是手中兩枚印著1995的硬幣，也許我還會(huì)自認(rèn)身在元、清……
戊之趣，燈籠月色
“今月曾照古時(shí)人”。夜晚帶著月光來拜訪這座古城?！ ?BR> 幾家臨溪的小客棧學(xué)著古時(shí)的人們挑點(diǎn)起一盞盞燈籠。不似別處的火紅，烏鎮(zhèn)的燈籠白中泛著點(diǎn)微微的黃，那樣淡黃的光芒啊，碎碎地灑入溪里，一點(diǎn)點(diǎn)消失在幽靜的水波中。也許這些光步入輪回，飛向天上皎潔的明月里?！ ?BR> “煙籠寒水月籠沙?！比羰恰∶┒堋∠壬?，此刻也該就寢了，我停泊在烏鎮(zhèn)，心浸在這古鎮(zhèn)真趣之中，不舍得回到來時(shí)的地方去了。
后記：轉(zhuǎn)身之時(shí)，烏鎮(zhèn)的剪影在我身后化作一幅水墨畫，眨眼之間，這一幅水墨畫又凝縮成一滴濃墨，從我的眼角滑過。
這一滴濃墨便是烏鎮(zhèn)留給我的“真趣”。待我步入繁市之時(shí)，它便會(huì)化作一絲氣息，撫過我的心肺，深吸一口，呵，墨香……
【點(diǎn)評(píng)】構(gòu)思奇巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以時(shí)間為線，由晨、午、戊之趣綴而成文，突顯“行”之軌跡，亦顯“真趣”之軌跡。巧妙運(yùn)用古詩詞句，能彰顯古鎮(zhèn)之韻，突出文旨，能讓我們讀到人文之趣，體現(xiàn)小作者較高的生活情趣。廈門市巷南中學(xué) 沈河攏 老師
小巷聽雨真有趣
喜歡回到老家，聽聽那故鄉(xiāng)的雨，然后重新上路?！ ?BR> 褪去了一身煙華，過濾了一時(shí)浮躁，我撐著傘站在小橋之上。小雨初霽，蒼靄飄渺，烏黑的燕子劃過天際，似乎在尋覓著什么。閑倚于小巷茶鋪之中，細(xì)雨乍至，密密點(diǎn)滴醒人。斜陽縷縷，葉葉翠綠照眼。
聽雨是有趣的。當(dāng)細(xì)雨輕叩翠葉蒼欄之時(shí)，便有“大珠小珠落玉盤”之妙音了。跌宕起伏、起起落落，如金珠落地一般；大大小小，響響沉沉，好似千軍萬馬奔騰而來；清清脆脆，細(xì)細(xì)粗粗，又如一雙纖纖玉手撥著弦絲一般。雨越下越大。此時(shí)，泡上一杯龍井，茶葉在杯中隨雨聲而舞動(dòng)。手握玉杯，嗅著小巷青石板上那退去瀝青的味道，望著那飽經(jīng)滄桑剝?nèi)シ埏椀膲Γ闹姓媸莿e有一番情趣?！ ?BR> “霧雨不成點(diǎn)，映空疑有無”，當(dāng)那陣清涼伴著蘭花香飄拂而來，不禁心生感慨：雨之起落，那永遠(yuǎn)不變的循回，不就是為了這氤氳天地之間的清涼嗎？它為我們的生活奏起了另一支詠嘆調(diào)！聽那雨聲，仿佛聽到了“物是人非事事休，欲語淚先流”的愁緒，那李清照無語之淚，不正如這雨嗎？聽那雨聲，仿佛聽到了“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”的感慨，黛玉那鎖眉情愁之意，不正如這雨嗎？聽那雨聲，仿佛聽到了“國破山河在，城春草木深”的嘆息聲，杜甫那剪不斷的憂國之情不正如這雨嗎？
雨仿佛聽懂了我的心思，竟變得歡快起來。小池塘上的荷葉沉沉浮浮，仿佛在跳著雨之舞。手握青花瓷瓶，看那無語的歷史在瓶身滑過，這沉沉的綠，是千古金粉所凝？在這傾盆大雨中，我釋然，心樂之?！ ?BR> 雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在告訴我要有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕?，雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在歌唱著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情；雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在吶喊著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣。人生有何難？只要包含滿懷激情。正如這時(shí)急時(shí)緩的雨，明知終究會(huì)落回這小巷，但他們?nèi)匀槐M情地淌過每一片瓦，每一片磚，因?yàn)樗鼈兠靼?，這是個(gè)結(jié)束，也是個(gè)開始?！ ?BR> 走入雨中，收傘，讓雨水沖去心中陰霾，讓雨聲點(diǎn)點(diǎn)撥動(dòng)我心中的情絲，頓覺無比暢快，天地之間我強(qiáng)大！
漸漸地，雨停了，小巷之中還充溢著那薄薄的霧，古墻上的貓爪藤滴滴露水閃爍，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒?！蔽椅⑿χ叱鲂∠铩：?！前方是一望無際的田野！
我笑了。小巷的雨聲還回響在耳邊，那是雨的歡笑！
【點(diǎn)評(píng)】
豐富的文學(xué)積淀。集美教師進(jìn)修學(xué)?！￡愋禄荨±蠋煛 ?BR>
蘇 先生，真有趣
先生姓蘇，不慕榮，不服輸，愛看書，愛看球。性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，讀書不用愁。
——題記
記憶是一個(gè)奇妙的倉庫，那些美好的庫藏，可能是一個(gè)動(dòng)人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優(yōu)美的畫……但是?熏在我的記憶中，有這樣一位 蘇 先生，讓我因他感到自豪?！ ?BR> 先生相貌平平，戴著一副眼鏡，一講起課來，惹得我們?nèi)嗪逄么笮?。先生好讀書，知興替，通古今，“謀略敢欺諸葛亮，智謀賽過智多星”，比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以成其博。試問：有哪位教授敢在課上一字不漏地背下《洛神賦》，課后談笑風(fēng)生間暢談《逍遙游》？有哪位先生教育學(xué)生“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，引得一幫熱血男兒拍手稱快？在賽場上，在各色各樣的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，無不有他們?nèi)杠S的身影。有哪位先生面對(duì)中考引得學(xué)生振臂高呼“看盡長安，滿城盡帶黃金甲”？
蘇 先生真有趣，愛看球、愛打球。課堂上，他隔三岔五地把足球、籃球掛在嘴邊，三番五次地把名教練作例子，使得整間教室熱血沸騰。
手機(jī)鈴聲響了， 蘇 先生把書放在桌上，嚷道：“誰？是誰的手機(jī)鈴聲?。俊贝蠹覗|張西望，你看看我，我看看你，找不出“真兇”。突然，他摸了摸自己的口袋，原來是他的手機(jī)響了?！芭?！哦！”大家叫了起來。只見他不慌不忙，說：“乖乖，怎么會(huì)跑到我的口袋里呢？”
“賊喊捉賊”，有趣吧？
“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。” 蘇 先生是個(gè)有趣的人，他不因家長的抱怨而讓學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，他不因“高官的權(quán)術(shù)”而讓“不法分子”逍遙法外。他是一位特 別的 老師，把自己的學(xué)生看成兄弟姐妹，打打鬧鬧，談天說地，朋友有難，兩肋插刀?！ ?BR> 蘇 先生真有趣，我因先生而自豪?！ ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】
特點(diǎn)展露出來，較好地表現(xiàn)了文章的主旨。若能圍繞人物特點(diǎn)多舉一二事例，將使文章更為充實(shí)豐盈。集美教師進(jìn)修學(xué)?！￡愋禄荨±蠋煛 ?BR>
畫扇窗給自己真有趣
生活中的樂趣無所不在，我們不是缺少樂趣，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛！
坐過山車時(shí)，體味驚險(xiǎn)與刺激，大聲呼叫，笑與淚同在，意猶未盡，真有趣！
班集體比賽，品嘗機(jī)智與汗水，吶喊助威，笑與累同在，回味無窮真有趣！
然而生活有苦亦有甜，面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的苦，我選擇畫扇窗給自己，讓自己發(fā)現(xiàn)人生真有趣！
連續(xù)幾天的陰晦天氣，讓我的心情變得壓抑不堪，身邊的一切似乎都泛著濃濃的霉臭味。這時(shí)候，我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去，呵——好一片燦爛的天地！沐浴在陽光下，金黃金黃的陽光在我的身上，頭發(fā)上輕盈跳躍，舞出動(dòng)人的步伐。那小狗“嗵”的一聲跳進(jìn)河里，在河中猛地抖了抖濕漉漉的身子，水珠快樂地向我撲來。呵——這淘氣包！我毫不猶豫地加入了大自然的歡樂中。
喲——這數(shù)學(xué)題真是“剪不斷、理還亂”啊！我前思后想，可腦袋卻亂成了一鍋粥。于是，我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去，瞧！這簡直是數(shù)學(xué)王國。數(shù)字“9”在路上見人就鞠躬問好，笑意連連；數(shù)字“8”挺著大大的啤酒肚，優(yōu)哉地坐在椅子上吃甜甜圈“0”；“＋”、“－”、“×”、“÷”為了一件事而喋喋不休。我樂了。所有的數(shù)學(xué)用語竟顯得如此古靈精怪，調(diào)皮可愛！于是乎，它們?nèi)倪M(jìn)了我的腦海里，這“6”還想插隊(duì)，跑到“2”前面呢！“刷刷刷”，我輕而易舉做出了這道數(shù)學(xué)題。真是妙哉！妙哉！
語文寫作時(shí)，我的思慮受阻，字句難吐，真恨不得仰天長嘯以泄心中之恨啊！我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去。咦？那個(gè)左手捧著書，右手捋著胡須的人不是孟子嗎？他緩緩朝我走來，大聲念道：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動(dòng)心忍性……”孟子的手在我手上有力地敲了一下，說道：“汝可知否？”哦——原來是上天要降大任在我身上啊，明白明白！我趕忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，俏皮地吐了下舌頭。于是，我奮筆疾書，妙語連珠，真是快哉！快哉！
畫扇窗給自己，讓我體會(huì)到生活的樂趣。請(qǐng)?jiān)试S我仰天長呼：“畫扇窗給自己真有趣！”
同學(xué)們，在痛苦的時(shí)候畫扇窗給自己吧，讓自己品味有趣的世外桃源?！ ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】
“畫扇窗給自己”實(shí)際上就是要善于改善自己的心態(tài)。本文思路清晰：三個(gè)片段分別扣住在“生活、學(xué)習(xí)”上改變心態(tài)，克服困難，發(fā)現(xiàn)樂趣這一主旨；“我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去……”一句話在三個(gè)片段的相同地方出現(xiàn)，使文章形成一個(gè)連貫的整體。另外，語言活潑生動(dòng)，語氣詞和短句的運(yùn)用以及對(duì)數(shù)字的聯(lián)想想像，既凸顯了題目中的“有趣”，又增加了可讀性，雖說寫的還是做習(xí)題、寫作文之類的舊題材，卻能夠不落俗套。廈門湖濱中學(xué) 陳英雅 老師
讀雨真有趣
無論是淅淅瀝瀝、細(xì)如牛毛的春雨，氣勢(shì)宏偉的夏雨，還是凄凄涼涼、蕭蕭瑟瑟的秋雨和冰冷刺骨的冬雨。我獨(dú)愿，花時(shí)間去讀雨……
讀雨是有趣的。古往今來，雨潤濕了多少文人墨客的心。從關(guān)于雨的詩詞中，我體會(huì)到了雨之美。韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”中，雨是潤如酥油的；而杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，雨是輕盈美麗的；我感嘆蘇軾的“山色空蒙雨亦奇”中雨的艷美至極；我也感嘆 朱自清 先生《春》中“似牛毛、似花針”的細(xì)細(xì)春雨，平和自然。
閱讀書籍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀雨是有趣的。淅淅瀝瀝的帶著些許寒氣的初春小雨，綿綿不絕。腳下的泥土潤如油膏，潔白的杏花在風(fēng)中顫動(dòng)，沾著露珠，散發(fā)著沁人心脾的芳香?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)”。是的，讀雨是有趣的，我讀出了初春雨中景色的美好，讀出了志南對(duì)大自然的喜愛與贊賞?！ ?BR>
讀雨，品味美景。星星點(diǎn)點(diǎn)的燭光亮起，空氣中彌漫著清新潮濕的氣息?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。于是大自然的精靈，無聲無息地來到人間，洗凈一切渾濁，滋潤著萬物。讀雨是有趣的，因?yàn)?，你可以讀出雨那輕盈的姿態(tài)。
我把視線從書中收回，望著窗外仍綿綿不絕的雨。每當(dāng)望著雨時(shí)，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)。當(dāng)雨聲響起時(shí)，我總會(huì)懷念那伏窗望遠(yuǎn)處，青山在雨中若隱若現(xiàn)的樣子。啊，雨是婉約的，一眼望去，整個(gè)小城變得格外美麗，仿佛被一層薄紗籠罩著，人們?cè)谟旮挥许嵚傻墓?jié)奏中安然入睡。每當(dāng)我想到這里，心中總微微地顫動(dòng)。也許，這是美麗的雨在撥動(dòng)我的心弦吧！再看吧，故鄉(xiāng)被雨淋濕的青石板，古老幽幽的小巷子和在雨中靜默著的樓房，使我感到親切，感到隱隱的思鄉(xiāng)之情和淡淡的欣喜。不知不覺，雨融進(jìn)了我的生命。讀雨，讓我品味生活，讓我用一顆充滿真摯感情的細(xì)膩的心，去感受生活，發(fā)現(xiàn)樂趣。
在書卷中，在生活里，我愿獨(dú)望西窗雨。讀雨是有趣的，我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣，品味著生活……
【點(diǎn)評(píng)】
文章在敘寫“雨之趣”時(shí)，大量引用古典詩詞，有古樸典雅之韻味，行文自然親切，富有情趣，沒有矯揉造作之感。本文大的亮點(diǎn)是倒數(shù)第二段，小作者筆觸輕柔含蓄，依稀可見朱自清描繪“郊外春雨”和老舍臨摹“小城濟(jì)南的冬雪”的獨(dú)特筆法，實(shí)是活學(xué)活用之范例。但文章層次不夠清晰，頭緒略顯凌亂?！ ?BR> 廈門十一中 林曉玲 老師
遨游書海真有趣
趣味?！ ?BR> ——題記
不知從何時(shí)起，我戀上了書。依稀記得，伙伴們盡情嬉戲時(shí)，我總喜歡獨(dú)自一人趴在地上，看著爸爸為我買的漫畫，書中人物滑稽的表情，逗得我“咯咯”地笑，那時(shí)候，就發(fā)誓，要和書交朋友，因?yàn)樗腥?。 ?BR> 再大一點(diǎn)，就接觸到拼音文字了，那奇妙的字母“m”是捉迷藏的兩個(gè)門，“n”像家里那個(gè)讓小狗進(jìn)出的洞，而“z”總讓我想起狗兒站立的姿態(tài)。
真正進(jìn)入文學(xué)的殿堂，還是升入初中后。《西游記》總令人神往，一身功夫的孫悟空嚇倒了多少妖魔鬼怪，唉，遺憾的是，不能與他稱兄道弟了；憨態(tài)可掬、好吃懶做的豬八戒多可愛，真想摸摸它的大肚子，擰擰那對(duì)大耳朵。如果《西游記》讓你覺得太夸張了，那么《三國演義》該不能錯(cuò)過。一本三國，醉了我等男兒。學(xué)會(huì)了調(diào)兵遣將，就開始發(fā)揮才干了，“你去洗碗”、“汝等務(wù)必將地板打掃”……對(duì)著媽與姐一番使喚，真真無奈，常怪媽姐非好兵也，亦難當(dāng)大任。贊關(guān)羽的忠肝義膽，學(xué)諸葛的足智多謀，無奈朽木難雕、學(xué)亦難成也。
著實(shí)令我陶醉的，還是那亦悲壯，亦婉約，亦豪情，亦纏綿的詩詞了?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士兮一去不復(fù)還”，荊軻如此悲壯；“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，真為易安消瘦勝黃花的身子感到擔(dān)心；“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，真心祝愿太白仙能早日“乘長風(fēng)破萬里浪”；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，多可貴的獻(xiàn)身精神啊……
“××，快來吃飯，菜都涼了！”媽媽在“*”了。“哦，來了?！币酪啦簧岬睾仙蠒?，又望了望，多想幫幫保爾，對(duì)不起了?！ ?BR> 古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。近又有說：書是良藥，可以醫(yī)治愚昧；書是明燈，指引前進(jìn)的方向。
【點(diǎn)評(píng)】
描述了不同階段的閱讀情趣：小時(shí)因漫畫人物的滑稽而覺有趣，再大些由拼音文字的形態(tài)而引發(fā)有趣的想像，到了初中，接觸了經(jīng)典名著、詩詞名句，更為書中人物形象、詩詞優(yōu)美意境所吸引……娓娓道來，逸趣橫生。語言簡潔流暢，反映了作者較為扎實(shí)的寫作功底。若末尾兩段在銜接與照應(yīng)上作些修改與調(diào)整，將使整篇文章更為完美。集美教師進(jìn)修學(xué)?！￡愋禄荨±蠋煛 ?BR>
品味文字真有趣
舒爽清晨，賦閑午后，我總喜歡沏一杯清茶，就一束柔光，怡然自樂地步入閱讀的世界，輕啟情感的閘門，感受文字的魅力，定格情感的美麗。品味文字，我擁有了人生中的一大樂趣?！ ?BR> “回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！薄昂髮m佳麗三千人，三千寵愛在一身。”
香濃的文字，你們初次見面的情景，在我腦海中歷歷分明……
猶記得那天，玉環(huán)拖著粉紅的羅紗走到你的面前，華麗的珠釵伴著你的心跳輕輕搖曳。你喚她，她抬頭，剎那間你就跌進(jìn)了她那春色浪漫的明眸中，沉醉在她回旋輕揚(yáng)的笑意中無法自拔?！ ?BR> 品味文字，我知道你已拜倒在她的石榴裙下，她成為你一生的摯愛。隨著嘴角上揚(yáng)的軌跡，你對(duì)玉環(huán)的熱情，在我腦海中流過。品味你那熱烈的情感，我笑了?！ ?BR> “漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。”“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處?！薄 ?BR> 安祿山的鐵騎踏碎了你們?cè)谲饺嘏瘞ぶ械拿缐?mèng)，無奈你只好攜著她出逃。車隊(duì)在馬嵬停足不前，一群群士兵近乎瘋狂地涌上前來，他們要你殺了玉環(huán)，這叫你如何舍得？但是為了你，玉環(huán)選擇了離開你，一尺白綾帶走了她?！ ?BR> 方式吧——凄美！
“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！薄败饺厝缑媪缑?，對(duì)此如何不淚垂?！薄 ?BR> 雅致的文字，我與你一起回到那魂?duì)繅?mèng)縈的長安……
你走進(jìn)長安宮的每一個(gè)角落，期待著一切變故只是一場夢(mèng)，期待夢(mèng)醒之后，玉環(huán)突然走出，笑顏依舊，你期待著，執(zhí)著著。品味文字，我徹悟：你們相隔的是身體，隔不斷的是你對(duì)她一生的執(zhí)著！我又笑了！
原來，品味文字是這般的有趣。在文字流動(dòng)的盛宴中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成熟，我擁有了人生的一大樂趣?！ ?BR> 我輕輕地?cái)X取那瞬間的永恒，感受那詠嘆調(diào)似的熱情，沉醉于生命深處的凄美與執(zhí)著。文字，讓我在浮囂的紅塵中得以在心靈的荒灘上，看花開花落，擁有深刻的啟迪?！ ?BR> 幡然徹悟：品味文字真有趣。
【點(diǎn)評(píng)】
朱光潛 先生說：“一首詩做成之后，不是就變成個(gè)個(gè)讀者的產(chǎn)業(yè)，使他可以坐享其成。它也好比一片自然風(fēng)景，觀賞者要拿自己的想象和情趣交接它，才能有所得?！毙∽髡呱畹闷渲兄?，借助自己的想象和情感，于簡明的詩歌語言里讀出羅裙搖曳，笑意輕揚(yáng)，讀出決然的眼神，讀出天崩地裂的心傷，這就不僅僅是欣賞，更有著創(chuàng)造了。本文語言清麗，收放自如，能看到發(fā)生在那些古詩詞背后的故事。廈門一中 葛梅 老師
在暮色中讀書真有趣
沏上一杯茶，帶著一本書，獨(dú)自一人來到陽臺(tái)上?！ ?BR> 夕陽如血，正從黃昏的天邊靜靜落下?！ ?BR> 緋紅的地平線上，半個(gè)落日的影子正柔和地散發(fā)著橘紅色的光芒，籠罩著天空下的一切，將我輕輕地?fù)肀?，如同仙境一般。 ?BR> 坐在陽臺(tái)的椅子上，翻開手中的書。順便沏了一杯茶，香茗飄逸，繚繞的香氣充滿了整個(gè)陽臺(tái)。風(fēng)鈴兀自在自吟自樂，孤寂的心品味著晚景的秋色，漸漸融入書中。
需要一種心境，我默默感悟著。安然的心緒與靜謐的氛圍，都可以輕而易舉將人帶入那種既恍惚空靈又美妙旖旎的境界中。有人喜歡在午夜時(shí)分，人去茶涼的書房里，伴著淡淡的月光靜靜地品文；亦有人習(xí)慣在細(xì)雨飄零的陽臺(tái)上，帶著風(fēng)雨的潮濕水氣，暢游于書的海洋里。而我，卻獨(dú)自喜愛在這薄暮冥冥中，任憑滿腦的思緒沾著晚霞自由游弋，心甘情愿地做精神麥田里后的守望者。
伴著暮色讀書是一件十分有趣的事。夕陽的余暉慢慢地爬上你的衣襟、臉龐，輕易間染紅了你的心。讀書讀得累了，抬起頭，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)眼前的天際，何時(shí)變得如此絢麗，由淺紫色變成淡紅色，就像被一支飽蘸淡彩的毛筆輕輕抹過，留下了美麗的云彩?！ ?BR> 在暮色中讀書，亦能得到與平時(shí)不同的感受，在文字里讀出一種纖塵不染的意味。在 韓麥爾 先生使出全身的力氣寫下了“法蘭西萬歲”中，體會(huì)到濃濃的愛國思想與對(duì)侵略者強(qiáng)烈的悲憤之情；在勃朗寧的“他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑”中，發(fā)現(xiàn)了愛情是如此的偉大與神奇；在莫頓·亨特的“走一步，再走一步”中，看到了人生旅途中那永不泯滅的希望……
在落日就要收起余暉，從山的那一頭徐徐滑入的時(shí)候，我也合上書本。望著即將昏暗的天空，細(xì)細(xì)回味著在這溢滿暮色的氣息里，與書相伴相擁的韻味，感到了一天的勞頓和疲憊似乎都煙消云散了，取而代之的則是悠然自得的平靜，是?。≡谀荷凶x書竟然是如此快樂，如此有趣，它可以撫平心靈的褶皺……
起身，回屋，留下滿地的書香味，帶走了一顆平靜的心。
【點(diǎn)評(píng)】
“趣”是作文題目的題眼，作者正是緊扣“趣”來行文。培根曾說：“讀書給人以樂趣……”可見，讀書之趣并不是新鮮的話題，而本文卻賦予它新的內(nèi)涵。文章的切入點(diǎn)不是寫書中的趣味如何，而是側(cè)重寫作者讀書時(shí)一種怎樣的心境。這種心境與周圍的茶香、黃昏的美景融為一體，讓人賞心悅目，如飲醇醪，不覺自醉。這就是文章立意、選材之新穎獨(dú)特，可圈可點(diǎn)。但缺憾的是作者沒有更多地寫到讀課外書的感受。廈門第三中學(xué) 潘清河 老師
大自然，你真有趣
廊內(nèi)春風(fēng)輕輕吹拂，窗外流光溢彩，我的眼球不由得被你吸引，親愛的大自然，你來了，趣味十足，帶著你的歡聲笑語，來裝飾我們的世界……
有趣的你說，我不喜歡單調(diào)。于是，調(diào)皮的你命令太陽作滾筒，風(fēng)兒作刷子，而你自己化身為淘氣又富有靈氣的畫家，揮起你的神來之筆——蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空因?yàn)樵苾旱牧骼硕`動(dòng)，蒼蒼茫茫的草原因?yàn)榉拭姥蛉憾@得生機(jī)勃勃。你奔馳在大地的畫卷上，用你的畫筆繾綣出精彩有趣的世界。我說，你真有趣，你別出心裁，是你手持七彩，撒向天空，撒向原野?！ ?BR> 有趣的你說，我不甘寂寞。于是淘氣的你喚醒了萬物。你叫鷹擊長空，魚翔淺底，鶯鵲嬉鬧，虎嘯深山……你讓清風(fēng)拂楊柳，你讓青山展笑顏，你讓小河樂開懷。你匠心獨(dú)運(yùn)，雨后天空的彩虹是你的杰作，你使大地趣味盎然?！ ?BR> 童心未泯的你，時(shí)而化作潺潺流水，流遍高山尋覓知音；你時(shí)而化作片片落葉，飛過蒼蒼竹林傳送杳杳鐘聲；你時(shí)而搖晃層層綠浪，攜百囀不絕的黃鸝、徹夜歌唱的夜鶯與片片彩霞、綿綿幽夢(mèng)、娓娓詩句，點(diǎn)綴人間。有趣的你，是美的奇跡，多變的你，讓我們?cè)谀愕膽阎须硽璧酶挥兄腔叟c靈性?！ ?BR> 廊內(nèi)春風(fēng)悄悄掠過，你用你的裙擺搖曳出斑斕的夢(mèng)，親愛的大自然，有趣的大自然，我愿與你促膝而談，領(lǐng)略你無邊趣味，感受你萬般風(fēng)情。
【點(diǎn)評(píng)】
乍看題目“大自然”，有幾分失望，往下看，眼睛一亮：蔚藍(lán)的天空、流浪的云兒、草原、肥羊，鷹擊、魚翔、虎嘯、鶯鵲嬉鬧，鐘聲杳杳……輕輕幾筆，就勾勒出春風(fēng)沐浴下有趣的大自然的萬般風(fēng)情，真是“神來之筆”！結(jié)構(gòu)勻稱，文字張弛有致，濃淡相宜，實(shí)屬考場佳作，值得稱道?！ ?BR> 同安一中 蔡碧月 老師
2008年廈門市中考優(yōu)分作文（二）
[佳作展示]
為心靈找一個(gè)良師益友
順著波浪的方向，為心靈找一個(gè)良師益友?！ ?BR> ——題記
不知從何時(shí)起，喜歡一個(gè)人靜靜坐在海邊?？粗ｘB飛翔的痕跡，望斷水天共色的連接線。身邊的大海就像是一位久違的故友，我們對(duì)視著促膝談心?！ ?BR> 大海既是我的朋友，又是我的導(dǎo)師。從他身上，我看到了她那高貴的靈魂?！ ?BR> 大海啊，我的朋友！凝望著你那廣袤無垠的海面和此起彼伏的胸襟，我深深折服。曾幾何時(shí)，岸邊聳立的懸崖上有塊巨石墜落，以雷霆之勢(shì)向你襲來，那石塊的眼神充滿敵意，仿佛要將你砸裂。只聽“撲通”的一聲巨響，原本平靜的海平面霎時(shí)激起巨浪，雪白的浪花一躍萬丈，擊打在陡峭的巖石上，空中海鷗悲鳴。然而，這場面沒有持續(xù)太久，那塊巨石沉入海底，他那丑陋的行為隨即被你所包容，你臉上恢復(fù)了平靜，呈現(xiàn)出來的依然是一片祥和。大海，你教會(huì)我寬容，你告訴我應(yīng)該有“宰相肚里能撐船”的氣量?！ ?BR> 美麗的容顏。陽光照射下，你蔚藍(lán)的海面波光粼粼，躍動(dòng)著灼人的金光。和我一樣，所有來到這兒的人，都被這奇麗的景色所吸引?？墒牵銢]有將所有的光環(huán)都攬?jiān)谧约侯^上，你輕吻沙灘，用聲聲海浪，把人們的目光引向海岸邊，讓人們也注意到綠意濃濃的小草以及隨風(fēng)輕擺，婆娑舞動(dòng)的垂柳。大海，你教會(huì)我謙遜，你告訴我應(yīng)持一分內(nèi)斂，不要有點(diǎn)小收獲便四處張揚(yáng)?！ ?BR> 大海啊，我的朋友！還記得嗎？我總喜歡在日傍西山時(shí)來到你身邊，在落日的余暉中伴你潮起潮落。我曾以為你和我一樣，漲潮時(shí)，洶涌澎湃沾沾自喜，退潮時(shí)落寞空虛失望無奈。可當(dāng)我看著你的眼睛時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，你的眼神總是那樣寧靜深邃，潮落時(shí)，你的眉宇間流露出的竟是“不以物喜，不以己悲”的淡定，猶如智者。大海，是你教會(huì)我不應(yīng)該患得患失?！ ?BR> 海納百川，有容乃大。我會(huì)記得你，哪怕有一天我不得不遠(yuǎn)離你，我也會(huì)在夕陽欲頹時(shí)，在小溪里放一個(gè)漂流瓶，寄托我對(duì)你的深切思念?！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
從“我”與海對(duì)視著促膝談心中可讀出深情和動(dòng)人。作者用善感的心靈、優(yōu)美的文筆向我們娓娓道出與這位“良師益友”親密接觸時(shí)的所見所思所得。構(gòu)思巧妙，思想融入文字，感情滲入文章，內(nèi)涵豐富，語言形象、靈動(dòng)，富有表現(xiàn)力，顯示出真摯、細(xì)膩、生動(dòng)的風(fēng)貌，是難得的考場佳作。
同安一中 蔡碧月 老師
那一望無際的深藍(lán)
那一望無際的深藍(lán)，是我內(nèi)心柔軟的地方?！ ?BR> 喜歡站在大海面前，任海風(fēng)吹亂發(fā)絲，任海浪拍打我的腳面，為我洗去心靈的污點(diǎn)。
這，便是我知心的朋友——大海?！ ?BR> 大海并不會(huì)說話，但它卻目睹了歷史的滄桑，歲月的變遷?？粗蠛?，我總能學(xué)到很多，感悟很多。
潮起?！ ?BR> 我仿佛看到一行人站在易水邊，無言。只有身邊流水正波濤洶涌，似在為岸上的勇士送行?！ ?BR> “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”那將行的壯士正是荊軻。他舉起手中酒杯，一飲而盡。伴隨那流水愈行愈遠(yuǎn)，再?zèng)]有回來?！ ?BR> 涌起的海水早已漫過我的腳。我的朋友，都說你海納百川，在你無盡的海水中，是否有一滴是來自易水？我相信一定有，不然我怎么在你身上看到荊軻離別時(shí)的毅然？怎么會(huì)有這潮起時(shí)的悲壯？
謝謝你，我的朋友，是你讓我讀懂了荊軻的毅然。
潮落?！ ?BR> 你沒有潮起時(shí)洶涌的波濤，我卻在你的身上看到了坦然。這種坦然似乎很熟悉，我閉眼，用心感受那流水緩緩從腳面撫過的感覺，腦海中浮現(xiàn)出那張寧靜的臉——邰麗華?！ ?BR> 難怪如此熟悉，她與我的朋友一樣，無聲，卻坦然?！ ?BR> 那個(gè)夜晚，她如仙子下凡，每一個(gè)動(dòng)作都令人傾倒，在一片燈火輝煌中，她的笑坦然而寧靜。不禁令我想起蘇軾那“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定?！ ?BR> 她的人生，或許正像那潮落，沒有潮起時(shí)的壯麗雄美，更要承受那無邊的蕭瑟。可她，卻演繹出了獨(dú)特的坦然，演繹了那美的退潮。
我望著那退去的海水，我的朋友，你寬大的胸懷是否也曾接納過邰麗華辛勤的汗水？又或許，你的心靈早已與她融為一體？不然，我怎么會(huì)在你深藍(lán)的眸中看到她淡定的笑顏？怎么會(huì)有潮落時(shí)的坦然？
謝謝你，我的朋友，是你讓我讀懂了邰麗華的坦然?！ ?BR> 大海，我的朋友，我會(huì)品讀你給我的每一個(gè)領(lǐng)悟！
謝謝你，我的朋友！
點(diǎn)評(píng)
構(gòu)思的巧妙，行文的流暢是本文的大亮點(diǎn)。全文運(yùn)用富有詩意的語言，款款道出對(duì)大海、對(duì)人生的感悟：“潮起時(shí)的毅然”，“潮落時(shí)的淡定、坦然”。荊軻、邰麗華、大海這看似無關(guān)聯(lián)的三者在作者筆下，卻能巧妙有機(jī)地結(jié)合在一起，渾然天成，體現(xiàn)出作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心和嫻熟的駕馭語言的能力。細(xì)膩的描寫，以大海作為聯(lián)想的橋梁，既寫出與大海的情誼，又寫出對(duì)人生的感悟?！ ?BR> 禾山中學(xué) 蘇鷺紅 老師
大?！ ?BR> 我是在海邊長大的孩子，大海作為我的朋友，童年時(shí)，它與我嬉戲，予我無限的樂趣；長大后，它給予我的，是無限的教誨。
包容，是它給我上的第一課。小時(shí)候，我常想，為何大海如此遼闊？長大后，我明白了“百川歸?！薄Ｔ囅?，如果海不愿被注入新的力量，只愿孤守自己的一方天地，那么，何來它的遼闊？如果海不愿波濤翻滾，只愿風(fēng)平浪靜，那么何來它的氣勢(shì)磅礴？正因海包容了所有的水，我們才能見識(shí)到何謂“波瀾壯闊”?！ ?BR> 常去海邊的人一定都知道，伴隨著海浪的，除了金黃的沙灘，還有形態(tài)各異的礁石，這是海邊一道亮麗的風(fēng)景線。你可曾想到，千百年前，它們只是一群普通的石頭。是海，它翻滾著波濤，日復(fù)一日地打磨著它們，它們才有今天的樣子。大海，以翻滾的波浪和別具特色的礁石，教我恒心的含義，是的，恒心，就是永恒不變的堅(jiān)持?！ ?BR> 仔細(xì)地看著大海，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是風(fēng)平浪靜之時(shí)，海也是流動(dòng)的，鮮活的。奔騰，是它生存的意義。無論是波濤洶涌，還是淺淺小浪，它們都是大海生存的姿態(tài)。其實(shí)人也一樣，不斷地向前也是我們生存的意義，無論跑步或者爬行，只要你在向前，你就是有血有肉的靈魂。若你停止了前進(jìn)，你的生命就已失去了意義，你的靈魂已消散，你就只是一具行尸走肉的軀殼。向前再向前，這才是充實(shí)而有意義的人生?！ ?BR> 包容、恒心、向前的姿態(tài)，誰都懂的道理，但“懂”和“做”又成了兩回事。大海，用無言的方式，成為我的良師益友，使我徹底明白了這三個(gè)簡單卻深刻的道理，是我人生珍貴的教誨?！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
語言簡明，敘寫流暢，我們不能不佩服作者的勇氣和寫作的底蘊(yùn)?！ ?BR> 金雞亭中學(xué) 陳麗蓉 老師
望斷天涯路
大海，你似乎離“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這般靜謐十分遙遠(yuǎn)，可為何，你卻離我的心如此近，我親愛的朋友？
是誰賦予你博大的胸襟？是誰生就你的蕩氣回腸？是誰生就了你如此豪邁、無畏的風(fēng)格？是天？是地？是神？不，都不是，是你自己?！ ?BR> 我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？我愛的是你博大的胸懷。蕓蕓眾生你愿意包容，飛沙走石你愿意包容，過往的船只你愿意包容。我知道，那驟然的狂風(fēng)暴雨是你為了讓那些航行者更加堅(jiān)毅是嗎？是你教會(huì)了我包容。因?yàn)槟?，我終于幡然醒悟。包容，這個(gè)再簡單不過的詞藻卻讓人性挺立得更加輝煌！“泰山不辭抔土，無以成其高；大海不辭細(xì)流，無以成其大。”此時(shí)，我真正明白，那馥郁芬芳的六尺卷的真正內(nèi)涵?！ ?BR> 我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？我愛的是你的蕩氣回腸。一轉(zhuǎn)身，驟然擰成一股巨繩般碰撞岸邊的礁石。這是你的勇敢。還記得那位過客嗎？那位曾在睡夢(mèng)中夢(mèng)見獅子，那位曾在這兒捕到大魚的老人嗎？他一定是你的知己吧！不然，他怎么會(huì)像你這般勇敢？他的勇敢與執(zhí)著讓我看到挺立著的人性的光輝，他將人性的真善美做了好的詮釋。
我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？我愛的是你豪邁、無畏的風(fēng)格?！按蠼瓥|去浪淘盡”，謝謝你教會(huì)了我堅(jiān)毅?！霸噯栭e愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！背钤缫褵o法使我退卻，悲傷亦無法使我放棄，挫折更不會(huì)阻擋我前進(jìn)的道路?！ ?BR> “朱弦悄，知音少，天若有情應(yīng)老?！蹦闶俏业闹?，只可惜現(xiàn)在我不得不與你話別，但請(qǐng)相信，我會(huì)帶著你教會(huì)我的包容、勇敢、堅(jiān)毅不斷前進(jìn)。開拓不止，路才無盡。
你愿意在遠(yuǎn)方凝視著我，同我一道“望斷天涯路”，只為尋找初生的太陽嗎？
【點(diǎn)評(píng)】
本文亮點(diǎn)有三：一是小作者對(duì)于題目“大海，我的朋友”理解非常到位。大海包容、勇敢、堅(jiān)毅的每一個(gè)品質(zhì)，小作者娓娓道來，如數(shù)家珍。二是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第二自然段總起，下文由“我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？”引領(lǐng)，逐一分說，既扣題，又使文章內(nèi)容具體。末了由“你是我的知己”，“我會(huì)帶著你教會(huì)我的包容、勇敢、堅(jiān)毅不斷前進(jìn)。開拓不止”作結(jié)，全文前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)上渾然一體。三是本文語言簡潔而不失雋永。文中的引述，及隱蘊(yùn)于文中的《老人與?！返墓适录昂蟮慕Y(jié)語，言盡而意未盡?！ ?BR> 廈門一中 葛梅 老師
趕?！ ?BR> 在我很小的時(shí)候，曾與父親趕過海，那便是我對(duì)你初也是深的記憶了?！ ?BR> 那次趕海也是偶然。那日父親用自行車馱著我在一條施工了一半的沿海路上顛簸前進(jìn)去摘草莓。那時(shí)的你正是大潮汐，露出一條條淡黃的長灘，似乎蜿蜒著通向?qū)Π丁８赣H停了下來，拉著我向你走去。軟軟的沙粒輕輕地覆上雙腳，我不停地?fù)炱鹭悮とM(jìn)口袋，可那么多美麗的貝殼，怕是一輩子都撿不完吧！
有許多趕海的人帶著通上電的漁網(wǎng)網(wǎng)灘里的魚，我好奇地在遠(yuǎn)處觀望卻又不敢上前，漁人捕了滿滿當(dāng)當(dāng)一塑料桶魚，心滿意足地回去了。我那不小心被礁石上的貝殼劃傷了的腳趾，泡在海水中渾然不覺得痛，我知道那是你用特有的殺菌能力安撫著我。那時(shí)的我和你，應(yīng)該是平等的，相互關(guān)愛，相互給予的吧?！ ?BR> 拍拍涼涼的海水，就撲進(jìn)了你的懷里。你輕柔地涌起波浪，回應(yīng)著我。而我也總要等到繁星滿天時(shí)才依依不舍地離開?！ ?BR> 后來，沿海的美麗公路建好了，與你相見變得十分方便，可是我卻許久不曾去看望你了。城市里那一所所游泳館、水療會(huì)所，對(duì)于我來說是多么新奇有趣的去處，我要求父母為我辦昂貴的會(huì)員卡，我將一個(gè)又一個(gè)夏天耗在人工波浪、水療椅和大型游樂設(shè)施上，將你遺忘?！ ?BR> 直到武漢的姐姐來玩，說起想看海，我才模糊地記起那些潔白的貝殼，那穿行在礁石縫中的小螃蟹……我再次來到你身旁了，可是我的朋友啊，我找不到完整的貝殼，我沒有勇氣接近你，因?yàn)槟闫≈莨：屠?。姐姐皺了皺眉頭：“比想象中要臟……”
自然重溫舊夢(mèng)卻怎么也找不到過去的人們，你是無奈、是嘲諷、是漠然還是無限的悲涼？
我只能一聲長嘆：大海啊，我的朋友，你是否允許我這么稱呼你，若你愿接受我深深的悔意……
【點(diǎn)評(píng)】
本文以時(shí)間為順序，揭示了我和大海這個(gè)朋友的親疏變化：親，寫出了與朋友交流的樂趣；疏，寫出了遺棄朋友的懊悔。第二人稱及擬人手法的運(yùn)用使感情的表達(dá)更為真摯。后的立意上升到環(huán)保主題，但并沒有大肆宣揚(yáng)，而是水到渠成，雖輕描淡寫，卻足以引起讀者的思考。廈門湖濱中學(xué) 陳英雅 老師
戀上你深情的歌聲
我如此渴望撫摸你如綢如發(fā)的波濤，哪怕一絲一縷……
——題記
戀上你深情的歌聲
我的家就在大海的旁邊，緊緊依偎著大大小小的港灣，我喜歡聽大海歌唱的聲音，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。明媚的夏季早晨，大海的歌聲很清脆，海浪拍打巖石的聲音“啪啪啪”，好像敲擊著鼓面的鼓手，為大海打著拍子，一拍，兩拍。夜深人靜的冬季的夜晚，路上街旁的霓虹早已沉沉地入睡。只有大海暗夜的呢喃，宛如天籟，溫暖著夜歸人的心，撫平了我久久無法平靜的心，從此，我認(rèn)定大海是我心靈的港灣，是深夜哄我入睡的搖籃?！ ?BR> 沉醉你歡快的舞蹈
天蒙蒙亮，我牽著媽媽的手在海邊散著步。大海是我的伙伴，層層涌動(dòng)著的浪花，像是正值花季的妙齡少女，跳著高貴優(yōu)雅的芭蕾。浪花次摔落在礁石與沙灘，但我卻看到你對(duì)跳舞的執(zhí)著和不悔的誓言。不向失敗妥協(xié)的你次站起來，練習(xí)著原來的舞步。在這一刻，你是高貴的天鵝，如此耀眼。太陽的光芒漸漸變得明亮，他照耀著你的波浪，你跳起了熱情的探戈，歡快敏捷。
我喜歡大海的舞姿，如此美麗迷人?！ ?BR> 感謝你無悔的陪伴
分享，憂愁的時(shí)候與你傾談。人生并不是平坦的明媚道路，充滿著曲折與艱險(xiǎn)，總是在失落的時(shí)候來到你的身邊，光著腳丫漫步在你冰涼的理解與安慰里。你安靜地陪伴著我，陪伴我看完又的日落，毫無怨言。我的心得到了寬慰，你卻又將自己掩埋在這藍(lán)色的深邃里，仿佛將我的愁緒全部留給你自己。
我喜歡大海的陪伴，那樣安寧雋永?！ ?BR> 大海，我的朋友。你是否看得見我張開的雙臂？你是否聽得見我淺唱著的贊歌？你是否感受得到我柔軟深情的心？
你若問為什么——
因?yàn)榇蠛?，我是你的朋友！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
本文分別從“深情的歌聲”、“歡快的舞蹈”、“無悔的陪伴”三個(gè)層面熱情地謳歌大海，線條明朗，層次清晰；以抒情為主調(diào)，采用呼告的修辭，直接向大海呼喚和傾訴，感情充沛，富有動(dòng)感；清新秀逸的語言，親切委婉，樸素而不落俗套，值得借鑒。
廈門十一中 林曉玲 老師
親愛的大?！ ?BR> 親愛的大海：
展信佳?！ ?BR> 還記得我嗎？七年前第見到你時(shí)大喊：“大海，我愛你！”的傻孩子。還記得我嗎？那個(gè)曾經(jīng)坐在海邊獨(dú)自偷偷哭泣的小女孩。還記得我嗎？常常在清風(fēng)拂面的夜晚在海邊吟誦著一首首詩的那個(gè)小“文人”。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自來到這里求學(xué)的日子里，多少個(gè)日日夜夜，是你陪伴著我走過，大海，我知心的朋友！
當(dāng)我三年級(jí)踏上這片陌生的土地時(shí)，孤獨(dú)和恐懼籠罩在心中，揮之不去。還記得那晚，我坐在你身邊，凝望著對(duì)岸的萬家燈火，卻怎么也望不到屬于我的那一盞燈，我悄悄地落淚了。那個(gè)時(shí)候，我多想長出一對(duì)翅膀，回到千里之外的溫暖的家。是你，阻斷了我回家的路！當(dāng)時(shí)的我無知地這樣認(rèn)為。看著你不斷涌上來的浪花，我以為你在得意地笑著，我賭氣地離開了。而如今，再想起從前的那一幕，我終于明白，你是在用你輕柔的手，安撫著我思鄉(xiāng)的心啊！
大海，我的朋友。謝謝你！
親愛的大海，你一定記得，我被習(xí)題弄得心煩意亂來到你這“心靈診所”宣泄時(shí)的樣子。那時(shí)，我常常在皓月當(dāng)空的夜晚，在你身邊吟誦著那千古不朽的詩句，讓浮躁的心寧靜下來。我吟著“海上生明月，天涯共此時(shí)”，你映著那玉盤清幽的影子；我思著“海誓山盟何足憑，愛到無心見真心”，你用雪白的浪習(xí)慣地?fù)嵛恐?；我頌著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，你興奮地拍擊著岸和礁石，為我鼓掌加油……
大海，我的朋友，謝謝你！
親愛的大海呀，你可知道，你不僅是我的益友，更是我的良師?！ ?BR> 成長。我曾氣急敗壞地?fù)炱鹕碁┥系氖^，狠狠地扔向你，你無言，在沉默中教會(huì)了我容忍；你敞開胸襟，迎接天上雨、江河水，讓我明白“海納百川，有容乃大”；你付出良多，卻對(duì)自己的功勞只字不提，讓我學(xué)會(huì)了無私，學(xué)會(huì)了深沉?！ ?BR> 大海啊，你讓我敬佩！
冰心說：“詩人啊，緘默吧！寫不出來的，是真正的美。”也許，我確實(shí)應(yīng)該停下手中的筆，因?yàn)槲冶孔镜墓P寫下的文字是那樣無力，根本不足以表達(dá)我心中的你。但，我還是想悄悄告訴你我的心事，我的愿望：
我希望能有一座小房子，面朝大海，春暖花開?！ ?BR> 大海，我的朋友，我想一輩子做你的鄰居，你說好嗎？
你永遠(yuǎn)的朋友：魚兒
2008年6月21日
點(diǎn)評(píng)
從初識(shí)到相知，一路行來，大海是益友，更是良師，小作者將自己與海的情緣娓娓道來，前呼后應(yīng)，眉清目秀。同時(shí)，別具匠心的書信體的選擇以及從容淡定的語言使得本文在表“情”時(shí)質(zhì)樸而少矯飾，親密又顯自然。思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！￡愇睦颉±蠋煛 ?BR>
一艘小船的自述
一艘小船的自述——題記
正是向往著天際的那一抹蔚藍(lán)，百股小溪蜿蜒向東，終投向大海廣闊的懷抱；正是因?yàn)橄蛲蔀橐坏懒聋惖娘L(fēng)景，山頂積水躍崖而落，終成為氣勢(shì)磅礴的瀑布；而我，因?yàn)橄蛲Ｌ煜辔堑幕【€，我努力向前駛?cè)?，而在途中，我結(jié)識(shí)了大海并與之成為了知己?！ ?BR> 奔赴理想的道路，向來不平坦，向來無法一帆風(fēng)順的。但我很慶幸，即使再難過，我的腳下還有一個(gè)靈魂將我高高舉起。
天剛蒙蒙亮，大海就將我從睡夢(mèng)中輕輕晃醒，輕聲地告訴我：“小家伙，起床了?！庇羞@樣一位準(zhǔn)時(shí)鬧鈴的朋友，我總可以睡得安穩(wěn)，愜意。當(dāng)然，睡眠中也因?yàn)橛辛怂谋幼o(hù)，我才可以如此放松。
有時(shí)我也會(huì)難過，也會(huì)憂郁，而他總伴隨我左右，不停地變換花樣逗我開心，給我撓小腳丫子，輕輕搖曳著我的身軀。正因?yàn)檫@樣，我才愿意將心中的不快全都告訴他，而他也總愿不厭其煩地聽我哭訴。在他的懷里，我找到了前所未有的安全感和依賴感?！ ?BR> 之前也說過，追尋夢(mèng)想的道路并非一帆風(fēng)順，遭遇挫折也是無法避免的事。從上空飛過的鳥兒嘲笑我，水里嬉戲的魚兒拿我尋開心。我開始有點(diǎn)自暴自棄，行駛的速度也在不知不覺中變慢了?！ ?BR> 就這么一丁點(diǎn)的變化，敏感的大海也察覺到了，而我在將一切原委吐露出來后，原本會(huì)關(guān)心我、安慰我的大海卻突然發(fā)怒起來了。浪花激打著我的身軀，海風(fēng)猛烈地將我左右搖擺著，還不停地教訓(xùn)我：“你怎么可以這么任性，怎么可以只憑借別人的一些話就放棄了原來的夢(mèng)想呢？振作起來，你應(yīng)該相信自己，不是嗎？”
經(jīng)他這么一教訓(xùn)，我一下子豁然開朗。于是繼續(xù)邁著步伐努力向前駛?cè)?。 ?BR> 正因?yàn)閼阎唤甘瘬舸虺啥涠淅嘶ㄒ惨魅氪蠛５膱?jiān)強(qiáng)，小溪才可以擁抱那一抹蔚藍(lán)；正因?yàn)閼阎词狗凵硭楣且惨v身一躍的勇氣，山頂積水才可以成為壯麗的瀑布；而我正因?yàn)橛辛诉@么一位朋友——大海，不管面臨多少磨難也要繼續(xù)航行，直到到達(dá)目的地，或許這時(shí)，我可以像三毛一樣大喊：遠(yuǎn)方多遠(yuǎn)，請(qǐng)你告訴我?！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
本文以“小船”作為敘述者，告訴人們一個(gè)關(guān)于小船在與大海的搏擊中，逐步成長、成熟的故事。小作者大膽采用擬人手法，“大?！?、“浪花”、“礁石”、“魚兒”始終與“小船”相伴相隨，形象活潑可愛，讀來親切可人。結(jié)尾引用三毛的話，擲地有聲，意味深遠(yuǎn)。廈門十一中 林曉玲 老師
看?！ ?BR> 成長，懂得了海的深沉、博大。在海的庇護(hù)下，生活雖然艱辛，卻沒有理由不熱愛它?！ ?BR> 語言?！ ?BR> 記得去年盛夏，我因考試失利而帶著幾許疲憊和失落回到了外婆家。小滿剛過的天，讓人覺得有些浮躁，內(nèi)心的彷徨更讓我感到前所未有的郁悶。我像一個(gè)丟失了玩具似的小孩，來到了大海的身邊，而那時(shí)的海正在漲潮，淹沒了我童年時(shí)那金色的沙灘。
大海像一個(gè)勝利者，高傲地對(duì)我冷笑著。我頓時(shí)被激怒了，憤怒地對(duì)著大海發(fā)泄心中的怨氣：“難道你不是我的朋友嗎？”大海無語，讓我更加失望，難道我所有的努力就這樣付諸東流？我心不甘！情不愿！
“朋友！”我驚訝地抬頭，聽見了大海的聲音：“朋友，人生需要經(jīng)歷風(fēng)雨，只有經(jīng)歷了痛苦的抉擇、失敗的打擊、挫折的羈絆，才會(huì)更加燦爛輝煌……”
實(shí)現(xiàn)了革命的理想。曾幾何時(shí)，貝多芬雙耳失聰，卻毅然在如此重大的打擊和挫折中昂首挺胸，用生命譜寫出《第九交響曲》的偉大樂章，讓全人類在如同天籟的優(yōu)美雄壯的旋律中深深陶醉……他們都曾經(jīng)歷過失敗的打擊，卻從不喪失堅(jiān)定的信念、百折不回的勇氣和決心?！ ?BR> 我獨(dú)自佇立在海邊，凝望著大海磅礴的氣勢(shì)?；貞浿晖?，大海，我的好朋友，你給予我太多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。而這，你讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，感受到了堅(jiān)強(qiáng)的真諦。也讓我更加百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，勇敢面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨?！ ?BR> 特別是你曾給予我的鼓勵(lì)和教誨，我將銘記于心。并把那些自卑、緊張和彷徨束之高閣，我的眼前，充滿著光明與希望！我的未來，也同樣充滿著光明與希望！
點(diǎn)評(píng)
優(yōu)美流暢的文筆，把我?guī)У搅私鹕纳碁┥虾兔利惖耐捓?。而?dāng)我正陶醉于大海美妙的歌聲時(shí)，作者卻喚醒了我，把我?guī)Щ氐浆F(xiàn)實(shí)中來。這就是文章的妙趣之所在。作者在文章中并沒有一味地贊美大海，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了大海對(duì)自己的鼓勵(lì)和教誨，使自己能夠堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，也使大海成為了自己的知心朋友。由此足見作者在審題、構(gòu)思和情感等方面有他的獨(dú)到之處。文中引用了三個(gè)比較典型的事例，使文章的內(nèi)容更加充實(shí)而有說服力。但如能與大海多交流或互相傾訴則更好?！ ?BR>
以下兩題，任選一題作文?！ ?BR> (1)當(dāng)我們吟詩唱歌的時(shí)候，總能引發(fā)對(duì)大海的無限遐思——
大海呀，大海，是我生長的地方。海風(fēng)吹，海浪涌，隨我漂流四方。（歌詞《大海呀，故鄉(xiāng)》）
晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林追斜陽，只是一片海藍(lán)藍(lán)。（歌詞《外婆的澎湖灣》）
一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開（詩《礁石》）
……
請(qǐng)以“大海，我的朋友”為題目寫一篇文章?！ ?BR> 要求：①根據(jù)提示，扣題作文。
②文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字?！ ?BR> ③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替?！ ?BR> (2)題目： 真有趣
要求：①加上適當(dāng)?shù)脑~語，補(bǔ)足題目，扣題作文?！ ?BR> ②文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。
③題目或正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名者，請(qǐng)用××代替?！ ?BR>
2008年廈門市中考優(yōu)分作文（一）
閱讀真有趣
閱讀是一種積累，如蜜蜂采集花粉釀出甜蜜；閱讀是一種沉淀，如匠人汲取五谷精華，釀出好酒。
——題記
我無太多的興趣愛好，惟獨(dú)對(duì)閱讀情有獨(dú)鐘。閱讀是一種人生的享受，是道德的修煉與靈魂的反思，如品嚼口香糖，越咀嚼興趣越濃厚。
走進(jìn)書房，放眼而去是書籍的海洋。大千世界、蕓蕓眾生躍然紙上，置身書海用別人的思想比照自己，鞭策自己，備感“生命誠可貴，知識(shí)價(jià)更高?！弊x《戰(zhàn)士頌》，感覺自己正激蕩在奔流不息、滂沱四方的生命洪流中，正用波濤洗滌海邊一切陳腐的積物；讀《繁星·春水》，優(yōu)美雋永的哲理小詩帶給我童真與母愛，我仿佛是那朵“浸透奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨”的小花，朝著夢(mèng)想的天空努力綻放。閱讀的趣味就藏在那似春山的書籍中，找到它，思想便如野草般狂長和蔓延。
閱讀的趣味還藏在奇妙的大自然里，在星光晶瑩的夜空與已然疲憊的大地間，雨滴順著樹的枝葉滑下來，發(fā)出透明的聲響，那是一份寧靜；天空在一瞬間不知被誰涂黑了，狂風(fēng)肆虐著小樹苗，揭凈墻上的報(bào)單，卷起了漫天的塵土，似一頭發(fā)瘋的野牛，肆無忌憚地橫沖直撞，那是一種氣勢(shì)。閱讀大自然，領(lǐng)略大自然博大的胸懷，那瞬息萬變的莫測(cè)力量，才發(fā)覺“渺小的我在這世間只應(yīng)沉默，不應(yīng)放言?！薄 ?BR> 喜歡閱讀人性，它的趣味就在于洞悉人世間的愛恨情仇，人間百態(tài)。閱讀洪戰(zhàn)輝，讀懂人生就像一座山，苦難是通向山巔的崎嶇小路，征服苦難，才會(huì)有成功的人生；閱讀陳水扁，那假惺惺的笑面之下是家族無恥的推動(dòng)“入聯(lián)公投”大搞*，這才發(fā)覺一個(gè)人即使職位再高，權(quán)力再大，但心無半點(diǎn)責(zé)任感和正義，終也只是人人厭惡而唾罵之。
每個(gè)人都是一本深?yuàn)W的書，解讀起來讓人廢寢忘食，為之大快?！ ?BR> 我想，世間幸福是那些懂得閱讀的人，因?yàn)殚喿x確實(shí)有趣?！ ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】
這是一道半命題作文，所以考生在補(bǔ)題時(shí)一定要細(xì)加推敲，考生補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響半命題作文品位的高低。本文作者在補(bǔ)題時(shí)很明智，一方面他能充分根據(jù)自己實(shí)際，選擇了一個(gè)與自己的知識(shí)儲(chǔ)存緊密相連的內(nèi)容——閱讀；另一方面“閱讀”一詞便于運(yùn)思，作者將閱讀的意義延伸為“閱讀書籍”、“閱讀自然”“閱讀人性”，巧妙的拓展了行文的內(nèi)容，這一補(bǔ)題方法值得我們借鑒。廈門市金尚中學(xué) 陳雪琿 老師
古鎮(zhèn)之行真有趣
茅盾 先生云：“烏鎮(zhèn)，身上沾滿了江南溫潤的水汽，才明白，在這里，多少歲月都會(huì)被輕描淡寫——不管人事如何變遷，烏鎮(zhèn)永遠(yuǎn)是烏鎮(zhèn)，在這江南水鄉(xiāng)美的一隅，溫潤如昨……”
——題記
從上海那樣摩登而喧囂的大都市抽身，前行，便來到這座小城。
本只是因“茅盾故鄉(xiāng)”慕名而來。但木牌匾上篆刻的“烏鎮(zhèn)”二字，卻散發(fā)出古老的悠悠香氣，引我去探尋烏鎮(zhèn)她深藏著的真趣?！ ?BR> 晨之趣，古橋賞雨
“天街小雨潤如酥”，絕妙。本以為雨都如都市中那般夾雜著濃濃的水泥味，全沒有“酥”的那般明朗、輕快。但在這兒，草香飄入了雨絲中，點(diǎn)點(diǎn)落在這座幾千年前的古橋上，湛入泛著幽靜之光的晨曦中?！ ?BR> 我在這散發(fā)著詩意的古橋之上，不禁也想如韓愈般作詩兩首?！ ?BR> “小橋流水人家”，但沒有“斷腸人在天涯”的深切憂傷，寧靜、淡泊而致遠(yuǎn)才是真趣。
午之趣，茶館小憩
漫步于街徑小巷，不知不覺到了晌午。烏鎮(zhèn)的太陽并不曬人，但也給古鎮(zhèn)蒙上一層悶熱的氣息。“酒困路長唯欲睡，日高人渴漫思茶?！薄 ?BR> 還未有“敲門試問野人家”思緒，便望見近旁忽入眼簾的一家小茶館。“小姑娘，是游客吧？來品一杯我們這兒特色的板藍(lán)根茶！”
茶館里擺著古老的木頭桌椅，小二們也許為了招攬生意穿著古時(shí)的袍子，窗外還流淌著千百年前的那一灣小溪。我的嘴里還彌漫著板藍(lán)根茶的余香，若不是手中兩枚印著1995的硬幣，也許我還會(huì)自認(rèn)身在元、清……
戊之趣，燈籠月色
“今月曾照古時(shí)人”。夜晚帶著月光來拜訪這座古城?！ ?BR> 幾家臨溪的小客棧學(xué)著古時(shí)的人們挑點(diǎn)起一盞盞燈籠。不似別處的火紅，烏鎮(zhèn)的燈籠白中泛著點(diǎn)微微的黃，那樣淡黃的光芒啊，碎碎地灑入溪里，一點(diǎn)點(diǎn)消失在幽靜的水波中。也許這些光步入輪回，飛向天上皎潔的明月里?！ ?BR> “煙籠寒水月籠沙?！比羰恰∶┒堋∠壬?，此刻也該就寢了，我停泊在烏鎮(zhèn)，心浸在這古鎮(zhèn)真趣之中，不舍得回到來時(shí)的地方去了。
后記：轉(zhuǎn)身之時(shí)，烏鎮(zhèn)的剪影在我身后化作一幅水墨畫，眨眼之間，這一幅水墨畫又凝縮成一滴濃墨，從我的眼角滑過。
這一滴濃墨便是烏鎮(zhèn)留給我的“真趣”。待我步入繁市之時(shí)，它便會(huì)化作一絲氣息，撫過我的心肺，深吸一口，呵，墨香……
【點(diǎn)評(píng)】構(gòu)思奇巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以時(shí)間為線，由晨、午、戊之趣綴而成文，突顯“行”之軌跡，亦顯“真趣”之軌跡。巧妙運(yùn)用古詩詞句，能彰顯古鎮(zhèn)之韻，突出文旨，能讓我們讀到人文之趣，體現(xiàn)小作者較高的生活情趣。廈門市巷南中學(xué) 沈河攏 老師
小巷聽雨真有趣
喜歡回到老家，聽聽那故鄉(xiāng)的雨，然后重新上路?！ ?BR> 褪去了一身煙華，過濾了一時(shí)浮躁，我撐著傘站在小橋之上。小雨初霽，蒼靄飄渺，烏黑的燕子劃過天際，似乎在尋覓著什么。閑倚于小巷茶鋪之中，細(xì)雨乍至，密密點(diǎn)滴醒人。斜陽縷縷，葉葉翠綠照眼。
聽雨是有趣的。當(dāng)細(xì)雨輕叩翠葉蒼欄之時(shí)，便有“大珠小珠落玉盤”之妙音了。跌宕起伏、起起落落，如金珠落地一般；大大小小，響響沉沉，好似千軍萬馬奔騰而來；清清脆脆，細(xì)細(xì)粗粗，又如一雙纖纖玉手撥著弦絲一般。雨越下越大。此時(shí)，泡上一杯龍井，茶葉在杯中隨雨聲而舞動(dòng)。手握玉杯，嗅著小巷青石板上那退去瀝青的味道，望著那飽經(jīng)滄桑剝?nèi)シ埏椀膲Γ闹姓媸莿e有一番情趣?！ ?BR> “霧雨不成點(diǎn)，映空疑有無”，當(dāng)那陣清涼伴著蘭花香飄拂而來，不禁心生感慨：雨之起落，那永遠(yuǎn)不變的循回，不就是為了這氤氳天地之間的清涼嗎？它為我們的生活奏起了另一支詠嘆調(diào)！聽那雨聲，仿佛聽到了“物是人非事事休，欲語淚先流”的愁緒，那李清照無語之淚，不正如這雨嗎？聽那雨聲，仿佛聽到了“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”的感慨，黛玉那鎖眉情愁之意，不正如這雨嗎？聽那雨聲，仿佛聽到了“國破山河在，城春草木深”的嘆息聲，杜甫那剪不斷的憂國之情不正如這雨嗎？
雨仿佛聽懂了我的心思，竟變得歡快起來。小池塘上的荷葉沉沉浮浮，仿佛在跳著雨之舞。手握青花瓷瓶，看那無語的歷史在瓶身滑過，這沉沉的綠，是千古金粉所凝？在這傾盆大雨中，我釋然，心樂之?！ ?BR> 雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在告訴我要有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡淖孕?，雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在歌唱著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情；雨聲點(diǎn)點(diǎn)，是在吶喊著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣。人生有何難？只要包含滿懷激情。正如這時(shí)急時(shí)緩的雨，明知終究會(huì)落回這小巷，但他們?nèi)匀槐M情地淌過每一片瓦，每一片磚，因?yàn)樗鼈兠靼?，這是個(gè)結(jié)束，也是個(gè)開始?！ ?BR> 走入雨中，收傘，讓雨水沖去心中陰霾，讓雨聲點(diǎn)點(diǎn)撥動(dòng)我心中的情絲，頓覺無比暢快，天地之間我強(qiáng)大！
漸漸地，雨停了，小巷之中還充溢著那薄薄的霧，古墻上的貓爪藤滴滴露水閃爍，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒?！蔽椅⑿χ叱鲂∠铩：?！前方是一望無際的田野！
我笑了。小巷的雨聲還回響在耳邊，那是雨的歡笑！
【點(diǎn)評(píng)】
豐富的文學(xué)積淀。集美教師進(jìn)修學(xué)?！￡愋禄荨±蠋煛 ?BR>
蘇 先生，真有趣
先生姓蘇，不慕榮，不服輸，愛看書，愛看球。性子倔強(qiáng)像頭牛，不到黃河不回頭，讀書不用愁。
——題記
記憶是一個(gè)奇妙的倉庫，那些美好的庫藏，可能是一個(gè)動(dòng)人的故事，一張溫和的笑臉，一幅優(yōu)美的畫……但是?熏在我的記憶中，有這樣一位 蘇 先生，讓我因他感到自豪?！ ?BR> 先生相貌平平，戴著一副眼鏡，一講起課來，惹得我們?nèi)嗪逄么笮?。先生好讀書，知興替，通古今，“謀略敢欺諸葛亮，智謀賽過智多星”，比諸滄海不足以成其大，比諸泰山不足以成其博。試問：有哪位教授敢在課上一字不漏地背下《洛神賦》，課后談笑風(fēng)生間暢談《逍遙游》？有哪位先生教育學(xué)生“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，引得一幫熱血男兒拍手稱快？在賽場上，在各色各樣的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，無不有他們?nèi)杠S的身影。有哪位先生面對(duì)中考引得學(xué)生振臂高呼“看盡長安，滿城盡帶黃金甲”？
蘇 先生真有趣，愛看球、愛打球。課堂上，他隔三岔五地把足球、籃球掛在嘴邊，三番五次地把名教練作例子，使得整間教室熱血沸騰。
手機(jī)鈴聲響了， 蘇 先生把書放在桌上，嚷道：“誰？是誰的手機(jī)鈴聲?。俊贝蠹覗|張西望，你看看我，我看看你，找不出“真兇”。突然，他摸了摸自己的口袋，原來是他的手機(jī)響了?！芭?！哦！”大家叫了起來。只見他不慌不忙，說：“乖乖，怎么會(huì)跑到我的口袋里呢？”
“賊喊捉賊”，有趣吧？
“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。” 蘇 先生是個(gè)有趣的人，他不因家長的抱怨而讓學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，他不因“高官的權(quán)術(shù)”而讓“不法分子”逍遙法外。他是一位特 別的 老師，把自己的學(xué)生看成兄弟姐妹，打打鬧鬧，談天說地，朋友有難，兩肋插刀?！ ?BR> 蘇 先生真有趣，我因先生而自豪?！ ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】
特點(diǎn)展露出來，較好地表現(xiàn)了文章的主旨。若能圍繞人物特點(diǎn)多舉一二事例，將使文章更為充實(shí)豐盈。集美教師進(jìn)修學(xué)?！￡愋禄荨±蠋煛 ?BR>
畫扇窗給自己真有趣
生活中的樂趣無所不在，我們不是缺少樂趣，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛！
坐過山車時(shí)，體味驚險(xiǎn)與刺激，大聲呼叫，笑與淚同在，意猶未盡，真有趣！
班集體比賽，品嘗機(jī)智與汗水，吶喊助威，笑與累同在，回味無窮真有趣！
然而生活有苦亦有甜，面對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中的苦，我選擇畫扇窗給自己，讓自己發(fā)現(xiàn)人生真有趣！
連續(xù)幾天的陰晦天氣，讓我的心情變得壓抑不堪，身邊的一切似乎都泛著濃濃的霉臭味。這時(shí)候，我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去，呵——好一片燦爛的天地！沐浴在陽光下，金黃金黃的陽光在我的身上，頭發(fā)上輕盈跳躍，舞出動(dòng)人的步伐。那小狗“嗵”的一聲跳進(jìn)河里，在河中猛地抖了抖濕漉漉的身子，水珠快樂地向我撲來。呵——這淘氣包！我毫不猶豫地加入了大自然的歡樂中。
喲——這數(shù)學(xué)題真是“剪不斷、理還亂”啊！我前思后想，可腦袋卻亂成了一鍋粥。于是，我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去，瞧！這簡直是數(shù)學(xué)王國。數(shù)字“9”在路上見人就鞠躬問好，笑意連連；數(shù)字“8”挺著大大的啤酒肚，優(yōu)哉地坐在椅子上吃甜甜圈“0”；“＋”、“－”、“×”、“÷”為了一件事而喋喋不休。我樂了。所有的數(shù)學(xué)用語竟顯得如此古靈精怪，調(diào)皮可愛！于是乎，它們?nèi)倪M(jìn)了我的腦海里，這“6”還想插隊(duì)，跑到“2”前面呢！“刷刷刷”，我輕而易舉做出了這道數(shù)學(xué)題。真是妙哉！妙哉！
語文寫作時(shí)，我的思慮受阻，字句難吐，真恨不得仰天長嘯以泄心中之恨啊！我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去。咦？那個(gè)左手捧著書，右手捋著胡須的人不是孟子嗎？他緩緩朝我走來，大聲念道：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，然后動(dòng)心忍性……”孟子的手在我手上有力地敲了一下，說道：“汝可知否？”哦——原來是上天要降大任在我身上啊，明白明白！我趕忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，俏皮地吐了下舌頭。于是，我奮筆疾書，妙語連珠，真是快哉！快哉！
畫扇窗給自己，讓我體會(huì)到生活的樂趣。請(qǐng)?jiān)试S我仰天長呼：“畫扇窗給自己真有趣！”
同學(xué)們，在痛苦的時(shí)候畫扇窗給自己吧，讓自己品味有趣的世外桃源?！ ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】
“畫扇窗給自己”實(shí)際上就是要善于改善自己的心態(tài)。本文思路清晰：三個(gè)片段分別扣住在“生活、學(xué)習(xí)”上改變心態(tài)，克服困難，發(fā)現(xiàn)樂趣這一主旨；“我拿出筆，在紙上畫扇窗給自己，向窗外的世界望去……”一句話在三個(gè)片段的相同地方出現(xiàn)，使文章形成一個(gè)連貫的整體。另外，語言活潑生動(dòng)，語氣詞和短句的運(yùn)用以及對(duì)數(shù)字的聯(lián)想想像，既凸顯了題目中的“有趣”，又增加了可讀性，雖說寫的還是做習(xí)題、寫作文之類的舊題材，卻能夠不落俗套。廈門湖濱中學(xué) 陳英雅 老師
讀雨真有趣
無論是淅淅瀝瀝、細(xì)如牛毛的春雨，氣勢(shì)宏偉的夏雨，還是凄凄涼涼、蕭蕭瑟瑟的秋雨和冰冷刺骨的冬雨。我獨(dú)愿，花時(shí)間去讀雨……
讀雨是有趣的。古往今來，雨潤濕了多少文人墨客的心。從關(guān)于雨的詩詞中，我體會(huì)到了雨之美。韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”中，雨是潤如酥油的；而杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中，雨是輕盈美麗的；我感嘆蘇軾的“山色空蒙雨亦奇”中雨的艷美至極；我也感嘆 朱自清 先生《春》中“似牛毛、似花針”的細(xì)細(xì)春雨，平和自然。
閱讀書籍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀雨是有趣的。淅淅瀝瀝的帶著些許寒氣的初春小雨，綿綿不絕。腳下的泥土潤如油膏，潔白的杏花在風(fēng)中顫動(dòng)，沾著露珠，散發(fā)著沁人心脾的芳香?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)”。是的，讀雨是有趣的，我讀出了初春雨中景色的美好，讀出了志南對(duì)大自然的喜愛與贊賞?！ ?BR>
讀雨，品味美景。星星點(diǎn)點(diǎn)的燭光亮起，空氣中彌漫著清新潮濕的氣息?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。于是大自然的精靈，無聲無息地來到人間，洗凈一切渾濁，滋潤著萬物。讀雨是有趣的，因?yàn)?，你可以讀出雨那輕盈的姿態(tài)。
我把視線從書中收回，望著窗外仍綿綿不絕的雨。每當(dāng)望著雨時(shí)，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)。當(dāng)雨聲響起時(shí)，我總會(huì)懷念那伏窗望遠(yuǎn)處，青山在雨中若隱若現(xiàn)的樣子。啊，雨是婉約的，一眼望去，整個(gè)小城變得格外美麗，仿佛被一層薄紗籠罩著，人們?cè)谟旮挥许嵚傻墓?jié)奏中安然入睡。每當(dāng)我想到這里，心中總微微地顫動(dòng)。也許，這是美麗的雨在撥動(dòng)我的心弦吧！再看吧，故鄉(xiāng)被雨淋濕的青石板，古老幽幽的小巷子和在雨中靜默著的樓房，使我感到親切，感到隱隱的思鄉(xiāng)之情和淡淡的欣喜。不知不覺，雨融進(jìn)了我的生命。讀雨，讓我品味生活，讓我用一顆充滿真摯感情的細(xì)膩的心，去感受生活，發(fā)現(xiàn)樂趣。
在書卷中，在生活里，我愿獨(dú)望西窗雨。讀雨是有趣的，我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣，品味著生活……
【點(diǎn)評(píng)】
文章在敘寫“雨之趣”時(shí)，大量引用古典詩詞，有古樸典雅之韻味，行文自然親切，富有情趣，沒有矯揉造作之感。本文大的亮點(diǎn)是倒數(shù)第二段，小作者筆觸輕柔含蓄，依稀可見朱自清描繪“郊外春雨”和老舍臨摹“小城濟(jì)南的冬雪”的獨(dú)特筆法，實(shí)是活學(xué)活用之范例。但文章層次不夠清晰，頭緒略顯凌亂?！ ?BR> 廈門十一中 林曉玲 老師
遨游書海真有趣
趣味?！ ?BR> ——題記
不知從何時(shí)起，我戀上了書。依稀記得，伙伴們盡情嬉戲時(shí)，我總喜歡獨(dú)自一人趴在地上，看著爸爸為我買的漫畫，書中人物滑稽的表情，逗得我“咯咯”地笑，那時(shí)候，就發(fā)誓，要和書交朋友，因?yàn)樗腥?。 ?BR> 再大一點(diǎn)，就接觸到拼音文字了，那奇妙的字母“m”是捉迷藏的兩個(gè)門，“n”像家里那個(gè)讓小狗進(jìn)出的洞，而“z”總讓我想起狗兒站立的姿態(tài)。
真正進(jìn)入文學(xué)的殿堂，還是升入初中后。《西游記》總令人神往，一身功夫的孫悟空嚇倒了多少妖魔鬼怪，唉，遺憾的是，不能與他稱兄道弟了；憨態(tài)可掬、好吃懶做的豬八戒多可愛，真想摸摸它的大肚子，擰擰那對(duì)大耳朵。如果《西游記》讓你覺得太夸張了，那么《三國演義》該不能錯(cuò)過。一本三國，醉了我等男兒。學(xué)會(huì)了調(diào)兵遣將，就開始發(fā)揮才干了，“你去洗碗”、“汝等務(wù)必將地板打掃”……對(duì)著媽與姐一番使喚，真真無奈，常怪媽姐非好兵也，亦難當(dāng)大任。贊關(guān)羽的忠肝義膽，學(xué)諸葛的足智多謀，無奈朽木難雕、學(xué)亦難成也。
著實(shí)令我陶醉的，還是那亦悲壯，亦婉約，亦豪情，亦纏綿的詩詞了?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士兮一去不復(fù)還”，荊軻如此悲壯；“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，真為易安消瘦勝黃花的身子感到擔(dān)心；“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，真心祝愿太白仙能早日“乘長風(fēng)破萬里浪”；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，多可貴的獻(xiàn)身精神啊……
“××，快來吃飯，菜都涼了！”媽媽在“*”了。“哦，來了?！币酪啦簧岬睾仙蠒?，又望了望，多想幫幫保爾，對(duì)不起了?！ ?BR> 古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。近又有說：書是良藥，可以醫(yī)治愚昧；書是明燈，指引前進(jìn)的方向。
【點(diǎn)評(píng)】
描述了不同階段的閱讀情趣：小時(shí)因漫畫人物的滑稽而覺有趣，再大些由拼音文字的形態(tài)而引發(fā)有趣的想像，到了初中，接觸了經(jīng)典名著、詩詞名句，更為書中人物形象、詩詞優(yōu)美意境所吸引……娓娓道來，逸趣橫生。語言簡潔流暢，反映了作者較為扎實(shí)的寫作功底。若末尾兩段在銜接與照應(yīng)上作些修改與調(diào)整，將使整篇文章更為完美。集美教師進(jìn)修學(xué)?！￡愋禄荨±蠋煛 ?BR>
品味文字真有趣
舒爽清晨，賦閑午后，我總喜歡沏一杯清茶，就一束柔光，怡然自樂地步入閱讀的世界，輕啟情感的閘門，感受文字的魅力，定格情感的美麗。品味文字，我擁有了人生中的一大樂趣?！ ?BR> “回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！薄昂髮m佳麗三千人，三千寵愛在一身。”
香濃的文字，你們初次見面的情景，在我腦海中歷歷分明……
猶記得那天，玉環(huán)拖著粉紅的羅紗走到你的面前，華麗的珠釵伴著你的心跳輕輕搖曳。你喚她，她抬頭，剎那間你就跌進(jìn)了她那春色浪漫的明眸中，沉醉在她回旋輕揚(yáng)的笑意中無法自拔?！ ?BR> 品味文字，我知道你已拜倒在她的石榴裙下，她成為你一生的摯愛。隨著嘴角上揚(yáng)的軌跡，你對(duì)玉環(huán)的熱情，在我腦海中流過。品味你那熱烈的情感，我笑了?！ ?BR> “漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。”“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處?！薄 ?BR> 安祿山的鐵騎踏碎了你們?cè)谲饺嘏瘞ぶ械拿缐?mèng)，無奈你只好攜著她出逃。車隊(duì)在馬嵬停足不前，一群群士兵近乎瘋狂地涌上前來，他們要你殺了玉環(huán)，這叫你如何舍得？但是為了你，玉環(huán)選擇了離開你，一尺白綾帶走了她?！ ?BR> 方式吧——凄美！
“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲?！薄败饺厝缑媪缑?，對(duì)此如何不淚垂?！薄 ?BR> 雅致的文字，我與你一起回到那魂?duì)繅?mèng)縈的長安……
你走進(jìn)長安宮的每一個(gè)角落，期待著一切變故只是一場夢(mèng)，期待夢(mèng)醒之后，玉環(huán)突然走出，笑顏依舊，你期待著，執(zhí)著著。品味文字，我徹悟：你們相隔的是身體，隔不斷的是你對(duì)她一生的執(zhí)著！我又笑了！
原來，品味文字是這般的有趣。在文字流動(dòng)的盛宴中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成熟，我擁有了人生的一大樂趣?！ ?BR> 我輕輕地?cái)X取那瞬間的永恒，感受那詠嘆調(diào)似的熱情，沉醉于生命深處的凄美與執(zhí)著。文字，讓我在浮囂的紅塵中得以在心靈的荒灘上，看花開花落，擁有深刻的啟迪?！ ?BR> 幡然徹悟：品味文字真有趣。
【點(diǎn)評(píng)】
朱光潛 先生說：“一首詩做成之后，不是就變成個(gè)個(gè)讀者的產(chǎn)業(yè)，使他可以坐享其成。它也好比一片自然風(fēng)景，觀賞者要拿自己的想象和情趣交接它，才能有所得?！毙∽髡呱畹闷渲兄?，借助自己的想象和情感，于簡明的詩歌語言里讀出羅裙搖曳，笑意輕揚(yáng)，讀出決然的眼神，讀出天崩地裂的心傷，這就不僅僅是欣賞，更有著創(chuàng)造了。本文語言清麗，收放自如，能看到發(fā)生在那些古詩詞背后的故事。廈門一中 葛梅 老師
在暮色中讀書真有趣
沏上一杯茶，帶著一本書，獨(dú)自一人來到陽臺(tái)上?！ ?BR> 夕陽如血，正從黃昏的天邊靜靜落下?！ ?BR> 緋紅的地平線上，半個(gè)落日的影子正柔和地散發(fā)著橘紅色的光芒，籠罩著天空下的一切，將我輕輕地?fù)肀?，如同仙境一般。 ?BR> 坐在陽臺(tái)的椅子上，翻開手中的書。順便沏了一杯茶，香茗飄逸，繚繞的香氣充滿了整個(gè)陽臺(tái)。風(fēng)鈴兀自在自吟自樂，孤寂的心品味著晚景的秋色，漸漸融入書中。
需要一種心境，我默默感悟著。安然的心緒與靜謐的氛圍，都可以輕而易舉將人帶入那種既恍惚空靈又美妙旖旎的境界中。有人喜歡在午夜時(shí)分，人去茶涼的書房里，伴著淡淡的月光靜靜地品文；亦有人習(xí)慣在細(xì)雨飄零的陽臺(tái)上，帶著風(fēng)雨的潮濕水氣，暢游于書的海洋里。而我，卻獨(dú)自喜愛在這薄暮冥冥中，任憑滿腦的思緒沾著晚霞自由游弋，心甘情愿地做精神麥田里后的守望者。
伴著暮色讀書是一件十分有趣的事。夕陽的余暉慢慢地爬上你的衣襟、臉龐，輕易間染紅了你的心。讀書讀得累了，抬起頭，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)眼前的天際，何時(shí)變得如此絢麗，由淺紫色變成淡紅色，就像被一支飽蘸淡彩的毛筆輕輕抹過，留下了美麗的云彩?！ ?BR> 在暮色中讀書，亦能得到與平時(shí)不同的感受，在文字里讀出一種纖塵不染的意味。在 韓麥爾 先生使出全身的力氣寫下了“法蘭西萬歲”中，體會(huì)到濃濃的愛國思想與對(duì)侵略者強(qiáng)烈的悲憤之情；在勃朗寧的“他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑”中，發(fā)現(xiàn)了愛情是如此的偉大與神奇；在莫頓·亨特的“走一步，再走一步”中，看到了人生旅途中那永不泯滅的希望……
在落日就要收起余暉，從山的那一頭徐徐滑入的時(shí)候，我也合上書本。望著即將昏暗的天空，細(xì)細(xì)回味著在這溢滿暮色的氣息里，與書相伴相擁的韻味，感到了一天的勞頓和疲憊似乎都煙消云散了，取而代之的則是悠然自得的平靜，是?。≡谀荷凶x書竟然是如此快樂，如此有趣，它可以撫平心靈的褶皺……
起身，回屋，留下滿地的書香味，帶走了一顆平靜的心。
【點(diǎn)評(píng)】
“趣”是作文題目的題眼，作者正是緊扣“趣”來行文。培根曾說：“讀書給人以樂趣……”可見，讀書之趣并不是新鮮的話題，而本文卻賦予它新的內(nèi)涵。文章的切入點(diǎn)不是寫書中的趣味如何，而是側(cè)重寫作者讀書時(shí)一種怎樣的心境。這種心境與周圍的茶香、黃昏的美景融為一體，讓人賞心悅目，如飲醇醪，不覺自醉。這就是文章立意、選材之新穎獨(dú)特，可圈可點(diǎn)。但缺憾的是作者沒有更多地寫到讀課外書的感受。廈門第三中學(xué) 潘清河 老師
大自然，你真有趣
廊內(nèi)春風(fēng)輕輕吹拂，窗外流光溢彩，我的眼球不由得被你吸引，親愛的大自然，你來了，趣味十足，帶著你的歡聲笑語，來裝飾我們的世界……
有趣的你說，我不喜歡單調(diào)。于是，調(diào)皮的你命令太陽作滾筒，風(fēng)兒作刷子，而你自己化身為淘氣又富有靈氣的畫家，揮起你的神來之筆——蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空因?yàn)樵苾旱牧骼硕`動(dòng)，蒼蒼茫茫的草原因?yàn)榉拭姥蛉憾@得生機(jī)勃勃。你奔馳在大地的畫卷上，用你的畫筆繾綣出精彩有趣的世界。我說，你真有趣，你別出心裁，是你手持七彩，撒向天空，撒向原野?！ ?BR> 有趣的你說，我不甘寂寞。于是淘氣的你喚醒了萬物。你叫鷹擊長空，魚翔淺底，鶯鵲嬉鬧，虎嘯深山……你讓清風(fēng)拂楊柳，你讓青山展笑顏，你讓小河樂開懷。你匠心獨(dú)運(yùn)，雨后天空的彩虹是你的杰作，你使大地趣味盎然?！ ?BR> 童心未泯的你，時(shí)而化作潺潺流水，流遍高山尋覓知音；你時(shí)而化作片片落葉，飛過蒼蒼竹林傳送杳杳鐘聲；你時(shí)而搖晃層層綠浪，攜百囀不絕的黃鸝、徹夜歌唱的夜鶯與片片彩霞、綿綿幽夢(mèng)、娓娓詩句，點(diǎn)綴人間。有趣的你，是美的奇跡，多變的你，讓我們?cè)谀愕膽阎须硽璧酶挥兄腔叟c靈性?！ ?BR> 廊內(nèi)春風(fēng)悄悄掠過，你用你的裙擺搖曳出斑斕的夢(mèng)，親愛的大自然，有趣的大自然，我愿與你促膝而談，領(lǐng)略你無邊趣味，感受你萬般風(fēng)情。
【點(diǎn)評(píng)】
乍看題目“大自然”，有幾分失望，往下看，眼睛一亮：蔚藍(lán)的天空、流浪的云兒、草原、肥羊，鷹擊、魚翔、虎嘯、鶯鵲嬉鬧，鐘聲杳杳……輕輕幾筆，就勾勒出春風(fēng)沐浴下有趣的大自然的萬般風(fēng)情，真是“神來之筆”！結(jié)構(gòu)勻稱，文字張弛有致，濃淡相宜，實(shí)屬考場佳作，值得稱道?！ ?BR> 同安一中 蔡碧月 老師
2008年廈門市中考優(yōu)分作文（二）
[佳作展示]
為心靈找一個(gè)良師益友
順著波浪的方向，為心靈找一個(gè)良師益友?！ ?BR> ——題記
不知從何時(shí)起，喜歡一個(gè)人靜靜坐在海邊?？粗ｘB飛翔的痕跡，望斷水天共色的連接線。身邊的大海就像是一位久違的故友，我們對(duì)視著促膝談心?！ ?BR> 大海既是我的朋友，又是我的導(dǎo)師。從他身上，我看到了她那高貴的靈魂?！ ?BR> 大海啊，我的朋友！凝望著你那廣袤無垠的海面和此起彼伏的胸襟，我深深折服。曾幾何時(shí)，岸邊聳立的懸崖上有塊巨石墜落，以雷霆之勢(shì)向你襲來，那石塊的眼神充滿敵意，仿佛要將你砸裂。只聽“撲通”的一聲巨響，原本平靜的海平面霎時(shí)激起巨浪，雪白的浪花一躍萬丈，擊打在陡峭的巖石上，空中海鷗悲鳴。然而，這場面沒有持續(xù)太久，那塊巨石沉入海底，他那丑陋的行為隨即被你所包容，你臉上恢復(fù)了平靜，呈現(xiàn)出來的依然是一片祥和。大海，你教會(huì)我寬容，你告訴我應(yīng)該有“宰相肚里能撐船”的氣量?！ ?BR> 美麗的容顏。陽光照射下，你蔚藍(lán)的海面波光粼粼，躍動(dòng)著灼人的金光。和我一樣，所有來到這兒的人，都被這奇麗的景色所吸引?？墒牵銢]有將所有的光環(huán)都攬?jiān)谧约侯^上，你輕吻沙灘，用聲聲海浪，把人們的目光引向海岸邊，讓人們也注意到綠意濃濃的小草以及隨風(fēng)輕擺，婆娑舞動(dòng)的垂柳。大海，你教會(huì)我謙遜，你告訴我應(yīng)持一分內(nèi)斂，不要有點(diǎn)小收獲便四處張揚(yáng)?！ ?BR> 大海啊，我的朋友！還記得嗎？我總喜歡在日傍西山時(shí)來到你身邊，在落日的余暉中伴你潮起潮落。我曾以為你和我一樣，漲潮時(shí)，洶涌澎湃沾沾自喜，退潮時(shí)落寞空虛失望無奈。可當(dāng)我看著你的眼睛時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，你的眼神總是那樣寧靜深邃，潮落時(shí)，你的眉宇間流露出的竟是“不以物喜，不以己悲”的淡定，猶如智者。大海，是你教會(huì)我不應(yīng)該患得患失?！ ?BR> 海納百川，有容乃大。我會(huì)記得你，哪怕有一天我不得不遠(yuǎn)離你，我也會(huì)在夕陽欲頹時(shí)，在小溪里放一個(gè)漂流瓶，寄托我對(duì)你的深切思念?！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
從“我”與海對(duì)視著促膝談心中可讀出深情和動(dòng)人。作者用善感的心靈、優(yōu)美的文筆向我們娓娓道出與這位“良師益友”親密接觸時(shí)的所見所思所得。構(gòu)思巧妙，思想融入文字，感情滲入文章，內(nèi)涵豐富，語言形象、靈動(dòng)，富有表現(xiàn)力，顯示出真摯、細(xì)膩、生動(dòng)的風(fēng)貌，是難得的考場佳作。
同安一中 蔡碧月 老師
那一望無際的深藍(lán)
那一望無際的深藍(lán)，是我內(nèi)心柔軟的地方?！ ?BR> 喜歡站在大海面前，任海風(fēng)吹亂發(fā)絲，任海浪拍打我的腳面，為我洗去心靈的污點(diǎn)。
這，便是我知心的朋友——大海?！ ?BR> 大海并不會(huì)說話，但它卻目睹了歷史的滄桑，歲月的變遷?？粗蠛?，我總能學(xué)到很多，感悟很多。
潮起?！ ?BR> 我仿佛看到一行人站在易水邊，無言。只有身邊流水正波濤洶涌，似在為岸上的勇士送行?！ ?BR> “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”那將行的壯士正是荊軻。他舉起手中酒杯，一飲而盡。伴隨那流水愈行愈遠(yuǎn)，再?zèng)]有回來?！ ?BR> 涌起的海水早已漫過我的腳。我的朋友，都說你海納百川，在你無盡的海水中，是否有一滴是來自易水？我相信一定有，不然我怎么在你身上看到荊軻離別時(shí)的毅然？怎么會(huì)有這潮起時(shí)的悲壯？
謝謝你，我的朋友，是你讓我讀懂了荊軻的毅然。
潮落?！ ?BR> 你沒有潮起時(shí)洶涌的波濤，我卻在你的身上看到了坦然。這種坦然似乎很熟悉，我閉眼，用心感受那流水緩緩從腳面撫過的感覺，腦海中浮現(xiàn)出那張寧靜的臉——邰麗華?！ ?BR> 難怪如此熟悉，她與我的朋友一樣，無聲，卻坦然?！ ?BR> 那個(gè)夜晚，她如仙子下凡，每一個(gè)動(dòng)作都令人傾倒，在一片燈火輝煌中，她的笑坦然而寧靜。不禁令我想起蘇軾那“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡定?！ ?BR> 她的人生，或許正像那潮落，沒有潮起時(shí)的壯麗雄美，更要承受那無邊的蕭瑟。可她，卻演繹出了獨(dú)特的坦然，演繹了那美的退潮。
我望著那退去的海水，我的朋友，你寬大的胸懷是否也曾接納過邰麗華辛勤的汗水？又或許，你的心靈早已與她融為一體？不然，我怎么會(huì)在你深藍(lán)的眸中看到她淡定的笑顏？怎么會(huì)有潮落時(shí)的坦然？
謝謝你，我的朋友，是你讓我讀懂了邰麗華的坦然?！ ?BR> 大海，我的朋友，我會(huì)品讀你給我的每一個(gè)領(lǐng)悟！
謝謝你，我的朋友！
點(diǎn)評(píng)
構(gòu)思的巧妙，行文的流暢是本文的大亮點(diǎn)。全文運(yùn)用富有詩意的語言，款款道出對(duì)大海、對(duì)人生的感悟：“潮起時(shí)的毅然”，“潮落時(shí)的淡定、坦然”。荊軻、邰麗華、大海這看似無關(guān)聯(lián)的三者在作者筆下，卻能巧妙有機(jī)地結(jié)合在一起，渾然天成，體現(xiàn)出作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心和嫻熟的駕馭語言的能力。細(xì)膩的描寫，以大海作為聯(lián)想的橋梁，既寫出與大海的情誼，又寫出對(duì)人生的感悟?！ ?BR> 禾山中學(xué) 蘇鷺紅 老師
大?！ ?BR> 我是在海邊長大的孩子，大海作為我的朋友，童年時(shí)，它與我嬉戲，予我無限的樂趣；長大后，它給予我的，是無限的教誨。
包容，是它給我上的第一課。小時(shí)候，我常想，為何大海如此遼闊？長大后，我明白了“百川歸?！薄Ｔ囅?，如果海不愿被注入新的力量，只愿孤守自己的一方天地，那么，何來它的遼闊？如果海不愿波濤翻滾，只愿風(fēng)平浪靜，那么何來它的氣勢(shì)磅礴？正因海包容了所有的水，我們才能見識(shí)到何謂“波瀾壯闊”?！ ?BR> 常去海邊的人一定都知道，伴隨著海浪的，除了金黃的沙灘，還有形態(tài)各異的礁石，這是海邊一道亮麗的風(fēng)景線。你可曾想到，千百年前，它們只是一群普通的石頭。是海，它翻滾著波濤，日復(fù)一日地打磨著它們，它們才有今天的樣子。大海，以翻滾的波浪和別具特色的礁石，教我恒心的含義，是的，恒心，就是永恒不變的堅(jiān)持?！ ?BR> 仔細(xì)地看著大海，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是風(fēng)平浪靜之時(shí)，海也是流動(dòng)的，鮮活的。奔騰，是它生存的意義。無論是波濤洶涌，還是淺淺小浪，它們都是大海生存的姿態(tài)。其實(shí)人也一樣，不斷地向前也是我們生存的意義，無論跑步或者爬行，只要你在向前，你就是有血有肉的靈魂。若你停止了前進(jìn)，你的生命就已失去了意義，你的靈魂已消散，你就只是一具行尸走肉的軀殼。向前再向前，這才是充實(shí)而有意義的人生?！ ?BR> 包容、恒心、向前的姿態(tài)，誰都懂的道理，但“懂”和“做”又成了兩回事。大海，用無言的方式，成為我的良師益友，使我徹底明白了這三個(gè)簡單卻深刻的道理，是我人生珍貴的教誨?！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
語言簡明，敘寫流暢，我們不能不佩服作者的勇氣和寫作的底蘊(yùn)?！ ?BR> 金雞亭中學(xué) 陳麗蓉 老師
望斷天涯路
大海，你似乎離“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這般靜謐十分遙遠(yuǎn)，可為何，你卻離我的心如此近，我親愛的朋友？
是誰賦予你博大的胸襟？是誰生就你的蕩氣回腸？是誰生就了你如此豪邁、無畏的風(fēng)格？是天？是地？是神？不，都不是，是你自己?！ ?BR> 我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？我愛的是你博大的胸懷。蕓蕓眾生你愿意包容，飛沙走石你愿意包容，過往的船只你愿意包容。我知道，那驟然的狂風(fēng)暴雨是你為了讓那些航行者更加堅(jiān)毅是嗎？是你教會(huì)了我包容。因?yàn)槟?，我終于幡然醒悟。包容，這個(gè)再簡單不過的詞藻卻讓人性挺立得更加輝煌！“泰山不辭抔土，無以成其高；大海不辭細(xì)流，無以成其大。”此時(shí)，我真正明白，那馥郁芬芳的六尺卷的真正內(nèi)涵?！ ?BR> 我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？我愛的是你的蕩氣回腸。一轉(zhuǎn)身，驟然擰成一股巨繩般碰撞岸邊的礁石。這是你的勇敢。還記得那位過客嗎？那位曾在睡夢(mèng)中夢(mèng)見獅子，那位曾在這兒捕到大魚的老人嗎？他一定是你的知己吧！不然，他怎么會(huì)像你這般勇敢？他的勇敢與執(zhí)著讓我看到挺立著的人性的光輝，他將人性的真善美做了好的詮釋。
我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？我愛的是你豪邁、無畏的風(fēng)格?！按蠼瓥|去浪淘盡”，謝謝你教會(huì)了我堅(jiān)毅?！霸噯栭e愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！背钤缫褵o法使我退卻，悲傷亦無法使我放棄，挫折更不會(huì)阻擋我前進(jìn)的道路?！ ?BR> “朱弦悄，知音少，天若有情應(yīng)老?！蹦闶俏业闹?，只可惜現(xiàn)在我不得不與你話別，但請(qǐng)相信，我會(huì)帶著你教會(huì)我的包容、勇敢、堅(jiān)毅不斷前進(jìn)。開拓不止，路才無盡。
你愿意在遠(yuǎn)方凝視著我，同我一道“望斷天涯路”，只為尋找初生的太陽嗎？
【點(diǎn)評(píng)】
本文亮點(diǎn)有三：一是小作者對(duì)于題目“大海，我的朋友”理解非常到位。大海包容、勇敢、堅(jiān)毅的每一個(gè)品質(zhì)，小作者娓娓道來，如數(shù)家珍。二是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第二自然段總起，下文由“我親愛的朋友，知道我愛你什么嗎？”引領(lǐng)，逐一分說，既扣題，又使文章內(nèi)容具體。末了由“你是我的知己”，“我會(huì)帶著你教會(huì)我的包容、勇敢、堅(jiān)毅不斷前進(jìn)。開拓不止”作結(jié)，全文前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)上渾然一體。三是本文語言簡潔而不失雋永。文中的引述，及隱蘊(yùn)于文中的《老人與?！返墓适录昂蟮慕Y(jié)語，言盡而意未盡?！ ?BR> 廈門一中 葛梅 老師
趕?！ ?BR> 在我很小的時(shí)候，曾與父親趕過海，那便是我對(duì)你初也是深的記憶了?！ ?BR> 那次趕海也是偶然。那日父親用自行車馱著我在一條施工了一半的沿海路上顛簸前進(jìn)去摘草莓。那時(shí)的你正是大潮汐，露出一條條淡黃的長灘，似乎蜿蜒著通向?qū)Π丁８赣H停了下來，拉著我向你走去。軟軟的沙粒輕輕地覆上雙腳，我不停地?fù)炱鹭悮とM(jìn)口袋，可那么多美麗的貝殼，怕是一輩子都撿不完吧！
有許多趕海的人帶著通上電的漁網(wǎng)網(wǎng)灘里的魚，我好奇地在遠(yuǎn)處觀望卻又不敢上前，漁人捕了滿滿當(dāng)當(dāng)一塑料桶魚，心滿意足地回去了。我那不小心被礁石上的貝殼劃傷了的腳趾，泡在海水中渾然不覺得痛，我知道那是你用特有的殺菌能力安撫著我。那時(shí)的我和你，應(yīng)該是平等的，相互關(guān)愛，相互給予的吧?！ ?BR> 拍拍涼涼的海水，就撲進(jìn)了你的懷里。你輕柔地涌起波浪，回應(yīng)著我。而我也總要等到繁星滿天時(shí)才依依不舍地離開?！ ?BR> 后來，沿海的美麗公路建好了，與你相見變得十分方便，可是我卻許久不曾去看望你了。城市里那一所所游泳館、水療會(huì)所，對(duì)于我來說是多么新奇有趣的去處，我要求父母為我辦昂貴的會(huì)員卡，我將一個(gè)又一個(gè)夏天耗在人工波浪、水療椅和大型游樂設(shè)施上，將你遺忘?！ ?BR> 直到武漢的姐姐來玩，說起想看海，我才模糊地記起那些潔白的貝殼，那穿行在礁石縫中的小螃蟹……我再次來到你身旁了，可是我的朋友啊，我找不到完整的貝殼，我沒有勇氣接近你，因?yàn)槟闫≈莨：屠?。姐姐皺了皺眉頭：“比想象中要臟……”
自然重溫舊夢(mèng)卻怎么也找不到過去的人們，你是無奈、是嘲諷、是漠然還是無限的悲涼？
我只能一聲長嘆：大海啊，我的朋友，你是否允許我這么稱呼你，若你愿接受我深深的悔意……
【點(diǎn)評(píng)】
本文以時(shí)間為順序，揭示了我和大海這個(gè)朋友的親疏變化：親，寫出了與朋友交流的樂趣；疏，寫出了遺棄朋友的懊悔。第二人稱及擬人手法的運(yùn)用使感情的表達(dá)更為真摯。后的立意上升到環(huán)保主題，但并沒有大肆宣揚(yáng)，而是水到渠成，雖輕描淡寫，卻足以引起讀者的思考。廈門湖濱中學(xué) 陳英雅 老師
戀上你深情的歌聲
我如此渴望撫摸你如綢如發(fā)的波濤，哪怕一絲一縷……
——題記
戀上你深情的歌聲
我的家就在大海的旁邊，緊緊依偎著大大小小的港灣，我喜歡聽大海歌唱的聲音，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。明媚的夏季早晨，大海的歌聲很清脆，海浪拍打巖石的聲音“啪啪啪”，好像敲擊著鼓面的鼓手，為大海打著拍子，一拍，兩拍。夜深人靜的冬季的夜晚，路上街旁的霓虹早已沉沉地入睡。只有大海暗夜的呢喃，宛如天籟，溫暖著夜歸人的心，撫平了我久久無法平靜的心，從此，我認(rèn)定大海是我心靈的港灣，是深夜哄我入睡的搖籃?！ ?BR> 沉醉你歡快的舞蹈
天蒙蒙亮，我牽著媽媽的手在海邊散著步。大海是我的伙伴，層層涌動(dòng)著的浪花，像是正值花季的妙齡少女，跳著高貴優(yōu)雅的芭蕾。浪花次摔落在礁石與沙灘，但我卻看到你對(duì)跳舞的執(zhí)著和不悔的誓言。不向失敗妥協(xié)的你次站起來，練習(xí)著原來的舞步。在這一刻，你是高貴的天鵝，如此耀眼。太陽的光芒漸漸變得明亮，他照耀著你的波浪，你跳起了熱情的探戈，歡快敏捷。
我喜歡大海的舞姿，如此美麗迷人?！ ?BR> 感謝你無悔的陪伴
分享，憂愁的時(shí)候與你傾談。人生并不是平坦的明媚道路，充滿著曲折與艱險(xiǎn)，總是在失落的時(shí)候來到你的身邊，光著腳丫漫步在你冰涼的理解與安慰里。你安靜地陪伴著我，陪伴我看完又的日落，毫無怨言。我的心得到了寬慰，你卻又將自己掩埋在這藍(lán)色的深邃里，仿佛將我的愁緒全部留給你自己。
我喜歡大海的陪伴，那樣安寧雋永?！ ?BR> 大海，我的朋友。你是否看得見我張開的雙臂？你是否聽得見我淺唱著的贊歌？你是否感受得到我柔軟深情的心？
你若問為什么——
因?yàn)榇蠛?，我是你的朋友！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
本文分別從“深情的歌聲”、“歡快的舞蹈”、“無悔的陪伴”三個(gè)層面熱情地謳歌大海，線條明朗，層次清晰；以抒情為主調(diào)，采用呼告的修辭，直接向大海呼喚和傾訴，感情充沛，富有動(dòng)感；清新秀逸的語言，親切委婉，樸素而不落俗套，值得借鑒。
廈門十一中 林曉玲 老師
親愛的大?！ ?BR> 親愛的大海：
展信佳?！ ?BR> 還記得我嗎？七年前第見到你時(shí)大喊：“大海，我愛你！”的傻孩子。還記得我嗎？那個(gè)曾經(jīng)坐在海邊獨(dú)自偷偷哭泣的小女孩。還記得我嗎？常常在清風(fēng)拂面的夜晚在海邊吟誦著一首首詩的那個(gè)小“文人”。在我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自來到這里求學(xué)的日子里，多少個(gè)日日夜夜，是你陪伴著我走過，大海，我知心的朋友！
當(dāng)我三年級(jí)踏上這片陌生的土地時(shí)，孤獨(dú)和恐懼籠罩在心中，揮之不去。還記得那晚，我坐在你身邊，凝望著對(duì)岸的萬家燈火，卻怎么也望不到屬于我的那一盞燈，我悄悄地落淚了。那個(gè)時(shí)候，我多想長出一對(duì)翅膀，回到千里之外的溫暖的家。是你，阻斷了我回家的路！當(dāng)時(shí)的我無知地這樣認(rèn)為。看著你不斷涌上來的浪花，我以為你在得意地笑著，我賭氣地離開了。而如今，再想起從前的那一幕，我終于明白，你是在用你輕柔的手，安撫著我思鄉(xiāng)的心啊！
大海，我的朋友。謝謝你！
親愛的大海，你一定記得，我被習(xí)題弄得心煩意亂來到你這“心靈診所”宣泄時(shí)的樣子。那時(shí)，我常常在皓月當(dāng)空的夜晚，在你身邊吟誦著那千古不朽的詩句，讓浮躁的心寧靜下來。我吟著“海上生明月，天涯共此時(shí)”，你映著那玉盤清幽的影子；我思著“海誓山盟何足憑，愛到無心見真心”，你用雪白的浪習(xí)慣地?fù)嵛恐?；我頌著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，你興奮地拍擊著岸和礁石，為我鼓掌加油……
大海，我的朋友，謝謝你！
親愛的大海呀，你可知道，你不僅是我的益友，更是我的良師?！ ?BR> 成長。我曾氣急敗壞地?fù)炱鹕碁┥系氖^，狠狠地扔向你，你無言，在沉默中教會(huì)了我容忍；你敞開胸襟，迎接天上雨、江河水，讓我明白“海納百川，有容乃大”；你付出良多，卻對(duì)自己的功勞只字不提，讓我學(xué)會(huì)了無私，學(xué)會(huì)了深沉?！ ?BR> 大海啊，你讓我敬佩！
冰心說：“詩人啊，緘默吧！寫不出來的，是真正的美。”也許，我確實(shí)應(yīng)該停下手中的筆，因?yàn)槲冶孔镜墓P寫下的文字是那樣無力，根本不足以表達(dá)我心中的你。但，我還是想悄悄告訴你我的心事，我的愿望：
我希望能有一座小房子，面朝大海，春暖花開?！ ?BR> 大海，我的朋友，我想一輩子做你的鄰居，你說好嗎？
你永遠(yuǎn)的朋友：魚兒
2008年6月21日
點(diǎn)評(píng)
從初識(shí)到相知，一路行來，大海是益友，更是良師，小作者將自己與海的情緣娓娓道來，前呼后應(yīng)，眉清目秀。同時(shí)，別具匠心的書信體的選擇以及從容淡定的語言使得本文在表“情”時(shí)質(zhì)樸而少矯飾，親密又顯自然。思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！￡愇睦颉±蠋煛 ?BR>
一艘小船的自述
一艘小船的自述——題記
正是向往著天際的那一抹蔚藍(lán)，百股小溪蜿蜒向東，終投向大海廣闊的懷抱；正是因?yàn)橄蛲蔀橐坏懒聋惖娘L(fēng)景，山頂積水躍崖而落，終成為氣勢(shì)磅礴的瀑布；而我，因?yàn)橄蛲Ｌ煜辔堑幕【€，我努力向前駛?cè)?，而在途中，我結(jié)識(shí)了大海并與之成為了知己?！ ?BR> 奔赴理想的道路，向來不平坦，向來無法一帆風(fēng)順的。但我很慶幸，即使再難過，我的腳下還有一個(gè)靈魂將我高高舉起。
天剛蒙蒙亮，大海就將我從睡夢(mèng)中輕輕晃醒，輕聲地告訴我：“小家伙，起床了?！庇羞@樣一位準(zhǔn)時(shí)鬧鈴的朋友，我總可以睡得安穩(wěn)，愜意。當(dāng)然，睡眠中也因?yàn)橛辛怂谋幼o(hù)，我才可以如此放松。
有時(shí)我也會(huì)難過，也會(huì)憂郁，而他總伴隨我左右，不停地變換花樣逗我開心，給我撓小腳丫子，輕輕搖曳著我的身軀。正因?yàn)檫@樣，我才愿意將心中的不快全都告訴他，而他也總愿不厭其煩地聽我哭訴。在他的懷里，我找到了前所未有的安全感和依賴感?！ ?BR> 之前也說過，追尋夢(mèng)想的道路并非一帆風(fēng)順，遭遇挫折也是無法避免的事。從上空飛過的鳥兒嘲笑我，水里嬉戲的魚兒拿我尋開心。我開始有點(diǎn)自暴自棄，行駛的速度也在不知不覺中變慢了?！ ?BR> 就這么一丁點(diǎn)的變化，敏感的大海也察覺到了，而我在將一切原委吐露出來后，原本會(huì)關(guān)心我、安慰我的大海卻突然發(fā)怒起來了。浪花激打著我的身軀，海風(fēng)猛烈地將我左右搖擺著，還不停地教訓(xùn)我：“你怎么可以這么任性，怎么可以只憑借別人的一些話就放棄了原來的夢(mèng)想呢？振作起來，你應(yīng)該相信自己，不是嗎？”
經(jīng)他這么一教訓(xùn)，我一下子豁然開朗。于是繼續(xù)邁著步伐努力向前駛?cè)?。 ?BR> 正因?yàn)閼阎唤甘瘬舸虺啥涠淅嘶ㄒ惨魅氪蠛５膱?jiān)強(qiáng)，小溪才可以擁抱那一抹蔚藍(lán)；正因?yàn)閼阎词狗凵硭楣且惨v身一躍的勇氣，山頂積水才可以成為壯麗的瀑布；而我正因?yàn)橛辛诉@么一位朋友——大海，不管面臨多少磨難也要繼續(xù)航行，直到到達(dá)目的地，或許這時(shí)，我可以像三毛一樣大喊：遠(yuǎn)方多遠(yuǎn)，請(qǐng)你告訴我?！ ?BR> 點(diǎn)評(píng)
本文以“小船”作為敘述者，告訴人們一個(gè)關(guān)于小船在與大海的搏擊中，逐步成長、成熟的故事。小作者大膽采用擬人手法，“大?！?、“浪花”、“礁石”、“魚兒”始終與“小船”相伴相隨，形象活潑可愛，讀來親切可人。結(jié)尾引用三毛的話，擲地有聲，意味深遠(yuǎn)。廈門十一中 林曉玲 老師
看?！ ?BR> 成長，懂得了海的深沉、博大。在海的庇護(hù)下，生活雖然艱辛，卻沒有理由不熱愛它?！ ?BR> 語言?！ ?BR> 記得去年盛夏，我因考試失利而帶著幾許疲憊和失落回到了外婆家。小滿剛過的天，讓人覺得有些浮躁，內(nèi)心的彷徨更讓我感到前所未有的郁悶。我像一個(gè)丟失了玩具似的小孩，來到了大海的身邊，而那時(shí)的海正在漲潮，淹沒了我童年時(shí)那金色的沙灘。
大海像一個(gè)勝利者，高傲地對(duì)我冷笑著。我頓時(shí)被激怒了，憤怒地對(duì)著大海發(fā)泄心中的怨氣：“難道你不是我的朋友嗎？”大海無語，讓我更加失望，難道我所有的努力就這樣付諸東流？我心不甘！情不愿！
“朋友！”我驚訝地抬頭，聽見了大海的聲音：“朋友，人生需要經(jīng)歷風(fēng)雨，只有經(jīng)歷了痛苦的抉擇、失敗的打擊、挫折的羈絆，才會(huì)更加燦爛輝煌……”
實(shí)現(xiàn)了革命的理想。曾幾何時(shí)，貝多芬雙耳失聰，卻毅然在如此重大的打擊和挫折中昂首挺胸，用生命譜寫出《第九交響曲》的偉大樂章，讓全人類在如同天籟的優(yōu)美雄壯的旋律中深深陶醉……他們都曾經(jīng)歷過失敗的打擊，卻從不喪失堅(jiān)定的信念、百折不回的勇氣和決心?！ ?BR> 我獨(dú)自佇立在海邊，凝望著大海磅礴的氣勢(shì)?；貞浿晖?，大海，我的好朋友，你給予我太多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。而這，你讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，感受到了堅(jiān)強(qiáng)的真諦。也讓我更加百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，勇敢面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨?！ ?BR> 特別是你曾給予我的鼓勵(lì)和教誨，我將銘記于心。并把那些自卑、緊張和彷徨束之高閣，我的眼前，充滿著光明與希望！我的未來，也同樣充滿著光明與希望！
點(diǎn)評(píng)
優(yōu)美流暢的文筆，把我?guī)У搅私鹕纳碁┥虾兔利惖耐捓?。而?dāng)我正陶醉于大海美妙的歌聲時(shí)，作者卻喚醒了我，把我?guī)Щ氐浆F(xiàn)實(shí)中來。這就是文章的妙趣之所在。作者在文章中并沒有一味地贊美大海，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到了大海對(duì)自己的鼓勵(lì)和教誨，使自己能夠堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，也使大海成為了自己的知心朋友。由此足見作者在審題、構(gòu)思和情感等方面有他的獨(dú)到之處。文中引用了三個(gè)比較典型的事例，使文章的內(nèi)容更加充實(shí)而有說服力。但如能與大海多交流或互相傾訴則更好?！ ?BR>