2008年天津市中優(yōu)秀作文
【試題】作文(50分)
時(shí)代的發(fā)展呼喚和諧。人與人之間需要彼此尊重，增強(qiáng)合作；人與環(huán)境、人與自然之間也需要相互依存，友好相處，繁榮共生。我們能否以友善的姿態(tài)，主動(dòng)地向“他”或“它”問候一聲“你好”呢？
你可曾記得那句樸素的問候——“小平，你好！”寥寥四字， 一下子拉近了普通民眾和領(lǐng)袖的距離，溫暖了中國(guó)大地。同樣，可將你的問候，送給四季、花草，送給城市、鄉(xiāng)村，送給親友、老師，送給英魂猶在的英雄、擦肩而過的旅人……
請(qǐng)以“ ，你好”為題寫一篇作文。
要求：①填寫詞語，將題目補(bǔ)充完整；②體裁不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。
【例文】
“小平，你好！”
聽爸爸講過“小平，你好”這一歷史性鏡頭的很多細(xì)節(jié)。
爸爸說，在1984年國(guó)慶*的隊(duì)伍中，北京的大學(xué)生打出了“小平，你好”的橫幅；寫橫幅的布是用床單拼接而成的，但那四個(gè)大字卻是用心寫就的。大學(xué)生們的舉動(dòng)完全是自發(fā)的，沒有人告訴他們要這樣做，他們只是覺得，得用一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)他們真摯的心聲。
簡(jiǎn)陋的材料，樸素的文字，卻喊出了當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)民眾想說的話語。
一個(gè)領(lǐng)袖，在中華民族這艘巨輪駛到歷史岔道口的時(shí)候，他用巨手劃出了美麗的航線。巨輪飛速前行，船上的人們被兩岸美麗的景色綻放了笑靨。“芳草鮮美，落英繽紛”，人們的心開闊了，步子邁大了，口袋充實(shí)了，這是幾千年來從未有過的事啊。所以，“小平，你好”寥寥四字，是人民對(duì)總設(shè)計(jì)師親切、真誠(chéng)的祝福。
金杯銀杯不如人民的口碑。為人民謀謀福祉的人，人民不會(huì)忘記。
想起一個(gè)月前的汶川地震，廢墟上溫總理奔波的身影，額頭的白發(fā)，嘶啞的聲音，盡管沒有人打出“總理，你好”的橫幅，但我相信，一定會(huì)有成千上萬的群眾在心里真誠(chéng)地說過不止的“總理，你好”。因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)刻把人民的安危和冷暖掛在心頭的人，人民不會(huì)忘記。
不能否認(rèn)，也有些領(lǐng)導(dǎo)做得不夠好。有的高高在上以老爺自居，有的只想自己的利害得失，有的則成了為害一方的“衙內(nèi)”。干群關(guān)系緊張，百姓怨聲載道，有很多民間傳說、民間順口溜編排這些人。與“小平，你好”“總理，你好”相比，這是多么懸殊的境界？如果這些人能夠在“小平，你好”的橫幅面前反躬自問，能夠在“總理，你好”的真誠(chéng)面前檢視自己，能夠從自己的一言一行做起，能夠以人民的福祉為自己的福祉，以人民的冷暖為自己的冷暖，那么，人民也一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地向他們說：“局長(zhǎng)，你好！”“廠長(zhǎng)，你好！”“校長(zhǎng)，你好！”
誠(chéng)如是，安定團(tuán)結(jié)，和諧社會(huì)才會(huì)成為真真正正的客觀存在。
“小平，你好！”愿這樣的話語能時(shí)刻響起在人們的耳畔。
老師，你好
說實(shí)話，從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來就沒有發(fā)自內(nèi)心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎么喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學(xué)路上碰見老師，老遠(yuǎn)我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個(gè)頭兒也不點(diǎn)一下，好像我剛才的一系列動(dòng)作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時(shí)候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當(dāng)口，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個(gè)現(xiàn)行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉?！澳憬o我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個(gè)沒人的地方哼哼教導(dǎo)了小半天，倒霉！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
周末了，本想去泰達(dá)看天津隊(duì)的主場(chǎng)比賽，沒成想，作業(yè)大山壓了下來?！鞍岩蟊痴b的課文抄五遍”“綜合練習(xí)冊(cè)15頁(yè)到30頁(yè)的所有習(xí)題”“這次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)題每道題做十遍”……
我知道，大下周就要期中考試了，老師們才祭起了這桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重復(fù)性作業(yè)對(duì)我們的考試真有幫助么？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請(qǐng)了。老師，你不好！
有時(shí)想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長(zhǎng)的期望，校長(zhǎng)的重壓，上級(jí)的指標(biāo)，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會(huì)笑的僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無奈和辛酸哪。我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會(huì)悔之又悔，一定會(huì)對(duì)微笑著向自己?jiǎn)柡玫膶W(xué)生還禮，一定會(huì)寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會(huì)在留作業(yè)的時(shí)候掂一掂分量。
于是，我在期望中真誠(chéng)地對(duì)他們說：“老師，你們好！”
【試題】作文(50分)
時(shí)代的發(fā)展呼喚和諧。人與人之間需要彼此尊重，增強(qiáng)合作；人與環(huán)境、人與自然之間也需要相互依存，友好相處，繁榮共生。我們能否以友善的姿態(tài)，主動(dòng)地向“他”或“它”問候一聲“你好”呢？
你可曾記得那句樸素的問候——“小平，你好！”寥寥四字， 一下子拉近了普通民眾和領(lǐng)袖的距離，溫暖了中國(guó)大地。同樣，可將你的問候，送給四季、花草，送給城市、鄉(xiāng)村，送給親友、老師，送給英魂猶在的英雄、擦肩而過的旅人……
請(qǐng)以“ ，你好”為題寫一篇作文。
要求：①填寫詞語，將題目補(bǔ)充完整；②體裁不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。
【例文】
“小平，你好！”
聽爸爸講過“小平，你好”這一歷史性鏡頭的很多細(xì)節(jié)。
爸爸說，在1984年國(guó)慶*的隊(duì)伍中，北京的大學(xué)生打出了“小平，你好”的橫幅；寫橫幅的布是用床單拼接而成的，但那四個(gè)大字卻是用心寫就的。大學(xué)生們的舉動(dòng)完全是自發(fā)的，沒有人告訴他們要這樣做，他們只是覺得，得用一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)他們真摯的心聲。
簡(jiǎn)陋的材料，樸素的文字，卻喊出了當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)民眾想說的話語。
一個(gè)領(lǐng)袖，在中華民族這艘巨輪駛到歷史岔道口的時(shí)候，他用巨手劃出了美麗的航線。巨輪飛速前行，船上的人們被兩岸美麗的景色綻放了笑靨。“芳草鮮美，落英繽紛”，人們的心開闊了，步子邁大了，口袋充實(shí)了，這是幾千年來從未有過的事啊。所以，“小平，你好”寥寥四字，是人民對(duì)總設(shè)計(jì)師親切、真誠(chéng)的祝福。
金杯銀杯不如人民的口碑。為人民謀謀福祉的人，人民不會(huì)忘記。
想起一個(gè)月前的汶川地震，廢墟上溫總理奔波的身影，額頭的白發(fā)，嘶啞的聲音，盡管沒有人打出“總理，你好”的橫幅，但我相信，一定會(huì)有成千上萬的群眾在心里真誠(chéng)地說過不止的“總理，你好”。因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)刻把人民的安危和冷暖掛在心頭的人，人民不會(huì)忘記。
不能否認(rèn)，也有些領(lǐng)導(dǎo)做得不夠好。有的高高在上以老爺自居，有的只想自己的利害得失，有的則成了為害一方的“衙內(nèi)”。干群關(guān)系緊張，百姓怨聲載道，有很多民間傳說、民間順口溜編排這些人。與“小平，你好”“總理，你好”相比，這是多么懸殊的境界？如果這些人能夠在“小平，你好”的橫幅面前反躬自問，能夠在“總理，你好”的真誠(chéng)面前檢視自己，能夠從自己的一言一行做起，能夠以人民的福祉為自己的福祉，以人民的冷暖為自己的冷暖，那么，人民也一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地向他們說：“局長(zhǎng)，你好！”“廠長(zhǎng)，你好！”“校長(zhǎng)，你好！”
誠(chéng)如是，安定團(tuán)結(jié)，和諧社會(huì)才會(huì)成為真真正正的客觀存在。
“小平，你好！”愿這樣的話語能時(shí)刻響起在人們的耳畔。
老師，你好
說實(shí)話，從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來就沒有發(fā)自內(nèi)心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎么喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學(xué)路上碰見老師，老遠(yuǎn)我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個(gè)頭兒也不點(diǎn)一下，好像我剛才的一系列動(dòng)作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時(shí)候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當(dāng)口，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個(gè)現(xiàn)行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉?！澳憬o我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個(gè)沒人的地方哼哼教導(dǎo)了小半天，倒霉！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
周末了，本想去泰達(dá)看天津隊(duì)的主場(chǎng)比賽，沒成想，作業(yè)大山壓了下來?！鞍岩蟊痴b的課文抄五遍”“綜合練習(xí)冊(cè)15頁(yè)到30頁(yè)的所有習(xí)題”“這次測(cè)驗(yàn)的錯(cuò)題每道題做十遍”……
我知道，大下周就要期中考試了，老師們才祭起了這桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重復(fù)性作業(yè)對(duì)我們的考試真有幫助么？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請(qǐng)了。老師，你不好！
有時(shí)想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長(zhǎng)的期望，校長(zhǎng)的重壓，上級(jí)的指標(biāo)，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會(huì)笑的僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無奈和辛酸哪。我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會(huì)悔之又悔，一定會(huì)對(duì)微笑著向自己?jiǎn)柡玫膶W(xué)生還禮，一定會(huì)寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會(huì)在留作業(yè)的時(shí)候掂一掂分量。
于是，我在期望中真誠(chéng)地對(duì)他們說：“老師，你們好！”