微軟院校IT課程項目簡介
中國的IT產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長期。然而，IT人才緊缺已成為制約IT行業(yè)發(fā)展，尤其是軟件發(fā)展的大瓶頸。仔細分析，IT人才市場出現(xiàn)的供與求的斷層，根本的原因是企業(yè)與學校之間缺乏溝通，學校培養(yǎng)出來的學生不是企業(yè)想要的，他們缺乏相應的崗位應用能力也就是缺乏面向崗位的技能。正是這樣的矛盾，使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為了社會關注的熱點話題。一方面，是企業(yè)求賢若渴；另一方面，又是畢業(yè)生就業(yè)無門，那么如何解開這一癥結呢？教育主管部門、院校、企業(yè)開始意識到院校教育與企業(yè)需求之間的矛盾。2002年，教育部提出要從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，通過企業(yè)與院校的合作，將新的IT技術融入教學，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
微軟公司積極參與中國職業(yè)技術教育信息技術專業(yè)課程改革。并于同年10月與教育部和ATA公司三方共同簽署了《關于支持中國職業(yè)技術教育信息技術專業(yè)課程改革》的備忘錄，推出了微軟院校IT課程項目。
微軟公司為中國院校學生設計面向崗位技能的課程體系。微軟公司選派了10余名知名專家，對中國職業(yè)技術教育的需求和世界職業(yè)教育標準進行研究，并基于全球3萬份崗位技能分析的結果設計出了一套面向崗位技能的完整課程體系。專門為中國的職業(yè)技術院校的學生開發(fā)了29門技能型課程。體系中納入了微軟廣泛應用于中國IT企業(yè)的主流技術，微軟先進的代表技術發(fā)展方向.NET系列課程也融入其中。這些課程不僅是一門門單一的課程，而是相互關聯(lián)有先后順序的。微軟的課程體系將課程針對崗位群組織成模塊，并規(guī)劃出佳學習路線，學生可以根據(jù)興趣選擇。
微軟提供的29門課程歸納為兩個大方向，一類是軟件開發(fā)方向，另一類是系統(tǒng)和網(wǎng)絡管理方向。軟件開發(fā)方向的主要課程有VB.NET程序設計語言、C#程序設計語言、基于VB.NET的Windows應用程序設計、基于C#的Windows應用程序設計、SQLServer數(shù)據(jù)庫程序設計和軟件工程—Microsoft軟件開發(fā)方法學等。系統(tǒng)和網(wǎng)絡管理方向的主要課程有操作系統(tǒng)初級管理、安裝、配置和管理、網(wǎng)絡服務器的安裝、配置以及管理、網(wǎng)絡基本架構的實現(xiàn)、環(huán)境管理，網(wǎng)絡安全基礎、配置和設計等。這些課程可以使學生達到企業(yè)重要崗位如系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫管理員和軟件開發(fā)工程師等19個IT崗位的需求。
內容豐富的注重崗位技能的教材和課件。微軟為中國學生專門設計開發(fā)了按企業(yè)崗位工作需求覆蓋知識點和技能的教材并為授課教師提供含有豐富教學內容、多媒體視頻的教學投影片。教材根據(jù)企業(yè)技能需求分析羅列出知識點，而且教材中納入了大量的試驗幫助學生新手掌握所學的知識點。
教學投影片平均每小時12張幻燈片，每門課程約有430張幻燈片。教學投影片中還融入了豐富的動畫和多媒體演示來配合教師推動互動式教學，另外，投影片講稿中每小時至少提供五個課堂提問或一個課堂討論用以提高學生上課的參與意識，從而激發(fā)學生的學習興趣。配套的學生自學光盤內含大量的在線閱讀和參考資料以幫助學生培養(yǎng)自學能力。
為了讓學生在校時就能體驗到企業(yè)真實的工作流程和掌握實際項目經(jīng)驗，微軟為所推出的核心課程提供案例。案例教學營造出企業(yè)工作環(huán)境，指導學生組成團隊完成一個真實項目，充分鍛煉實際開發(fā)、項目管理的能力，掌握微軟的項目開發(fā)流程，培養(yǎng)團隊精神。每個項目提供8個模塊，教師可以決定把部分模塊給學生看源代碼，部分模塊只給學生看規(guī)則，學生可以根據(jù)規(guī)則去編那個模塊，編好了以后再來集成，從這個過程里，學生可以學會如何在一個團隊里面工作。
為中國職業(yè)技術教育量身設計的師資培訓。微軟公司邀請了美國和中國大學的教育專家與學者，在討論分析師資培訓的內容之后，設計了一套針對教學法的全新師資培訓方案。旨在教老師如何去教授學生實踐動手能力、學習能力、團隊精神和分析問題解決問題的能力。培訓打破了傳統(tǒng)的知識點培訓的路子，注重新教學法的傳授。而大部分的知識點要求教師通過自學完成。受培訓的教師必須通過嚴格的篩選，只有符合要求的老師才有資格接受培訓。
從2003年暑期起，已經(jīng)向開始試點的職業(yè)技術院校，免費提供教師和專家，進行種子教師培訓。第一批推出的10門課程的師資培訓共培訓師資560人次，培訓效果得到受訓教師的高度評價。第二批的9門課程的師資培訓計劃在今年暑期在福建和安徽兩省同時展開。預期將培訓骨干教師500人次。為了提高對師資培訓的后續(xù)服務和支持，微軟公司還專門建立了面向教師的網(wǎng)上社區(qū)。對接受過培訓的教師，通過論壇的方式，有專家專門提供有關微軟課程的教學方案、教學問題以及技術相關的疑問等咨詢服務，同時也提供給授課教師之間的互動與交流。另外，網(wǎng)上社區(qū)可以供授課教師下載新的教學資源(授課投影片等)。
融入微軟國際認證考試和革新的操作型考試。面向崗位技能課程體系以彌補在現(xiàn)有學校專業(yè)課程設置與社會崗位需求之間存在的空缺和差距；并融入微軟國際IT認證，涵蓋了MC和MCSA、MCSE、MCSD、MCAD、MCDBA組合認證；將微軟的認證融入學歷教育，有效增加學生的就業(yè)率同時節(jié)省學生的時間和精力。設計了獨具匠心的融入了操作類試題的考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)模擬出與試題相應的操作平臺，包括軟件環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境等，要求考生在模擬的操作環(huán)境中完成一個任務，系統(tǒng)記錄下考生的操作過程并自動判分。這樣的考試量化地、準確地衡量考生對知識的掌握程度。只有真正從課程學習中掌握了課程技能的學生才能通過考試獲得認證，從而提高了認證的含金量和真正價值。
實驗室建設和正版軟件支持。虛擬實驗室(VirtualLab)軟件是基于虛擬計算機技術，可以在一臺計算機上模擬出多種操作系統(tǒng)和應用程序，DOS，Windows，Unix等，而且，虛擬實驗室也可以模擬網(wǎng)絡環(huán)境。為學校實驗室節(jié)省大量硬件、軟件的投資并使其縮短實驗設置時間。微軟公司為選修微軟4門以上微軟課程的學校，以成本價格提供安裝于機房的軟件許可。學校得到一套包含微軟先進的開發(fā)工具、服務器產(chǎn)品、PC機上的虛擬機和數(shù)千篇技術文章的軟件供教學和研究使用。
中國的IT產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長期。然而，IT人才緊缺已成為制約IT行業(yè)發(fā)展，尤其是軟件發(fā)展的大瓶頸。仔細分析，IT人才市場出現(xiàn)的供與求的斷層，根本的原因是企業(yè)與學校之間缺乏溝通，學校培養(yǎng)出來的學生不是企業(yè)想要的，他們缺乏相應的崗位應用能力也就是缺乏面向崗位的技能。正是這樣的矛盾，使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為了社會關注的熱點話題。一方面，是企業(yè)求賢若渴；另一方面，又是畢業(yè)生就業(yè)無門，那么如何解開這一癥結呢？教育主管部門、院校、企業(yè)開始意識到院校教育與企業(yè)需求之間的矛盾。2002年，教育部提出要從院校開始培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，通過企業(yè)與院校的合作，將新的IT技術融入教學，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
微軟公司積極參與中國職業(yè)技術教育信息技術專業(yè)課程改革。并于同年10月與教育部和ATA公司三方共同簽署了《關于支持中國職業(yè)技術教育信息技術專業(yè)課程改革》的備忘錄，推出了微軟院校IT課程項目。
微軟公司為中國院校學生設計面向崗位技能的課程體系。微軟公司選派了10余名知名專家，對中國職業(yè)技術教育的需求和世界職業(yè)教育標準進行研究，并基于全球3萬份崗位技能分析的結果設計出了一套面向崗位技能的完整課程體系。專門為中國的職業(yè)技術院校的學生開發(fā)了29門技能型課程。體系中納入了微軟廣泛應用于中國IT企業(yè)的主流技術，微軟先進的代表技術發(fā)展方向.NET系列課程也融入其中。這些課程不僅是一門門單一的課程，而是相互關聯(lián)有先后順序的。微軟的課程體系將課程針對崗位群組織成模塊，并規(guī)劃出佳學習路線，學生可以根據(jù)興趣選擇。
微軟提供的29門課程歸納為兩個大方向，一類是軟件開發(fā)方向，另一類是系統(tǒng)和網(wǎng)絡管理方向。軟件開發(fā)方向的主要課程有VB.NET程序設計語言、C#程序設計語言、基于VB.NET的Windows應用程序設計、基于C#的Windows應用程序設計、SQLServer數(shù)據(jù)庫程序設計和軟件工程—Microsoft軟件開發(fā)方法學等。系統(tǒng)和網(wǎng)絡管理方向的主要課程有操作系統(tǒng)初級管理、安裝、配置和管理、網(wǎng)絡服務器的安裝、配置以及管理、網(wǎng)絡基本架構的實現(xiàn)、環(huán)境管理，網(wǎng)絡安全基礎、配置和設計等。這些課程可以使學生達到企業(yè)重要崗位如系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫管理員和軟件開發(fā)工程師等19個IT崗位的需求。
內容豐富的注重崗位技能的教材和課件。微軟為中國學生專門設計開發(fā)了按企業(yè)崗位工作需求覆蓋知識點和技能的教材并為授課教師提供含有豐富教學內容、多媒體視頻的教學投影片。教材根據(jù)企業(yè)技能需求分析羅列出知識點，而且教材中納入了大量的試驗幫助學生新手掌握所學的知識點。
教學投影片平均每小時12張幻燈片，每門課程約有430張幻燈片。教學投影片中還融入了豐富的動畫和多媒體演示來配合教師推動互動式教學，另外，投影片講稿中每小時至少提供五個課堂提問或一個課堂討論用以提高學生上課的參與意識，從而激發(fā)學生的學習興趣。配套的學生自學光盤內含大量的在線閱讀和參考資料以幫助學生培養(yǎng)自學能力。
為了讓學生在校時就能體驗到企業(yè)真實的工作流程和掌握實際項目經(jīng)驗，微軟為所推出的核心課程提供案例。案例教學營造出企業(yè)工作環(huán)境，指導學生組成團隊完成一個真實項目，充分鍛煉實際開發(fā)、項目管理的能力，掌握微軟的項目開發(fā)流程，培養(yǎng)團隊精神。每個項目提供8個模塊，教師可以決定把部分模塊給學生看源代碼，部分模塊只給學生看規(guī)則，學生可以根據(jù)規(guī)則去編那個模塊，編好了以后再來集成，從這個過程里，學生可以學會如何在一個團隊里面工作。
為中國職業(yè)技術教育量身設計的師資培訓。微軟公司邀請了美國和中國大學的教育專家與學者，在討論分析師資培訓的內容之后，設計了一套針對教學法的全新師資培訓方案。旨在教老師如何去教授學生實踐動手能力、學習能力、團隊精神和分析問題解決問題的能力。培訓打破了傳統(tǒng)的知識點培訓的路子，注重新教學法的傳授。而大部分的知識點要求教師通過自學完成。受培訓的教師必須通過嚴格的篩選，只有符合要求的老師才有資格接受培訓。
從2003年暑期起，已經(jīng)向開始試點的職業(yè)技術院校，免費提供教師和專家，進行種子教師培訓。第一批推出的10門課程的師資培訓共培訓師資560人次，培訓效果得到受訓教師的高度評價。第二批的9門課程的師資培訓計劃在今年暑期在福建和安徽兩省同時展開。預期將培訓骨干教師500人次。為了提高對師資培訓的后續(xù)服務和支持，微軟公司還專門建立了面向教師的網(wǎng)上社區(qū)。對接受過培訓的教師，通過論壇的方式，有專家專門提供有關微軟課程的教學方案、教學問題以及技術相關的疑問等咨詢服務，同時也提供給授課教師之間的互動與交流。另外，網(wǎng)上社區(qū)可以供授課教師下載新的教學資源(授課投影片等)。
融入微軟國際認證考試和革新的操作型考試。面向崗位技能課程體系以彌補在現(xiàn)有學校專業(yè)課程設置與社會崗位需求之間存在的空缺和差距；并融入微軟國際IT認證，涵蓋了MC和MCSA、MCSE、MCSD、MCAD、MCDBA組合認證；將微軟的認證融入學歷教育，有效增加學生的就業(yè)率同時節(jié)省學生的時間和精力。設計了獨具匠心的融入了操作類試題的考試系統(tǒng)，考試系統(tǒng)模擬出與試題相應的操作平臺，包括軟件環(huán)境、網(wǎng)絡環(huán)境等，要求考生在模擬的操作環(huán)境中完成一個任務，系統(tǒng)記錄下考生的操作過程并自動判分。這樣的考試量化地、準確地衡量考生對知識的掌握程度。只有真正從課程學習中掌握了課程技能的學生才能通過考試獲得認證，從而提高了認證的含金量和真正價值。
實驗室建設和正版軟件支持。虛擬實驗室(VirtualLab)軟件是基于虛擬計算機技術，可以在一臺計算機上模擬出多種操作系統(tǒng)和應用程序，DOS，Windows，Unix等，而且，虛擬實驗室也可以模擬網(wǎng)絡環(huán)境。為學校實驗室節(jié)省大量硬件、軟件的投資并使其縮短實驗設置時間。微軟公司為選修微軟4門以上微軟課程的學校，以成本價格提供安裝于機房的軟件許可。學校得到一套包含微軟先進的開發(fā)工具、服務器產(chǎn)品、PC機上的虛擬機和數(shù)千篇技術文章的軟件供教學和研究使用。