這篇《兒童繪畫分類：水墨畫》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
水墨畫
水墨畫是中國畫中一種以水墨為主的畫體，具有“形神兼?zhèn)洹?、“水墨暈染”的藝術(shù)效果。隨著近年來傳統(tǒng)水墨畫的發(fā)展，我們的老師也一直在嘗試將傳統(tǒng)的水墨畫畫法與兒童畫相結(jié)合，，使之更符合現(xiàn)代兒童的審美取向。所以出現(xiàn)了“兒童水墨畫”這一與“傳統(tǒng)水墨畫”相區(qū)別的概念。由于兒童對色彩有強(qiáng)烈的感受力，以兒童為欣賞對象的兒童水墨畫又具有風(fēng)格甜潤、色彩明麗、形象夸張有趣等特點(diǎn)，因此兒童水墨畫較之于傳統(tǒng)水墨畫更適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)與欣賞情趣，在兒童美術(shù)教育中占有重要的地位。針對兒童的年齡特點(diǎn)如何開展適合兒童的兒童水墨畫。
傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)以兒童習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練，以畫得像不像作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容也按照固定不變的模式去進(jìn)行。這種固有的繪畫訓(xùn)練束縛和限制了兒童的思維，使兒童的繪畫活動枯燥乏味，其結(jié)果必然是偏離美術(shù)教育的宗旨。隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童教育的目標(biāo)和評價(jià)取向正開始從表層向深層、長遠(yuǎn)變革。所以我們是以兒童為中心，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展為根本目的，教育要沖破以臨摹、模仿為繪畫手段，追求繪畫活動的素質(zhì)教育功能。如激發(fā)兒童的繪畫興趣、發(fā)展兒童的個(gè)性，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣等有益于水粉畫終身發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
水墨畫
水墨畫是中國畫中一種以水墨為主的畫體，具有“形神兼?zhèn)洹?、“水墨暈染”的藝術(shù)效果。隨著近年來傳統(tǒng)水墨畫的發(fā)展，我們的老師也一直在嘗試將傳統(tǒng)的水墨畫畫法與兒童畫相結(jié)合，，使之更符合現(xiàn)代兒童的審美取向。所以出現(xiàn)了“兒童水墨畫”這一與“傳統(tǒng)水墨畫”相區(qū)別的概念。由于兒童對色彩有強(qiáng)烈的感受力，以兒童為欣賞對象的兒童水墨畫又具有風(fēng)格甜潤、色彩明麗、形象夸張有趣等特點(diǎn)，因此兒童水墨畫較之于傳統(tǒng)水墨畫更適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)與欣賞情趣，在兒童美術(shù)教育中占有重要的地位。針對兒童的年齡特點(diǎn)如何開展適合兒童的兒童水墨畫。
傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)以兒童習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練，以畫得像不像作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容也按照固定不變的模式去進(jìn)行。這種固有的繪畫訓(xùn)練束縛和限制了兒童的思維，使兒童的繪畫活動枯燥乏味，其結(jié)果必然是偏離美術(shù)教育的宗旨。隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童教育的目標(biāo)和評價(jià)取向正開始從表層向深層、長遠(yuǎn)變革。所以我們是以兒童為中心，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展為根本目的，教育要沖破以臨摹、模仿為繪畫手段，追求繪畫活動的素質(zhì)教育功能。如激發(fā)兒童的繪畫興趣、發(fā)展兒童的個(gè)性，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣等有益于水粉畫終身發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)。