對外漢語專業(yè)考研的強(qiáng)勁優(yōu)勢，使其成為眾多考研學(xué)子關(guān)注的焦點(diǎn)，但是不是每一類考生都適合報(bào)考呢？
對外漢語研究專家指出，對外漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)難度和范圍并不適合每個(gè)人都報(bào)考，選擇專業(yè)需要參考興趣愛好和實(shí)力，量力而行，以下四類專業(yè)的考生比較適合報(bào)考對外漢語專業(yè)：
1.對外漢語專業(yè)的本科生；
2.中文各專業(yè)的本科生；
3.外語專業(yè)的本科生；
4.其它有志于對外漢語事業(yè)的文科類本科生。
在報(bào)考對外漢語專業(yè)的同時(shí)，專家建議廣大考生關(guān)注和強(qiáng)調(diào)外語的學(xué)習(xí)。
至少熟練掌握一門主流外語是每一位從事“對外漢語”教學(xué)工作者必備的技能。對于外語類專業(yè)的同學(xué)來說，再掌握一門小語種，如日語、韓語、法語或者西班牙語也都是很有必要的。因?yàn)樵凇皩ν鉂h語”教學(xué)中，我們不可能要求學(xué)生都已經(jīng)熟練掌握了英語，盡管我們希望如此。對于漢語文化圈的學(xué)生來說，英語實(shí)際上不是那么容易掌握的一門語言；但是來自漢語文化圈的學(xué)生占了所有來華留學(xué)生的百分之多少呢？據(jù)我掌握的數(shù)據(jù)看，應(yīng)該將近百分之七十。而且隨著學(xué)習(xí)程度的提高，這個(gè)比例還會(huì)增加。其中人數(shù)多的是韓國，其次是日本。多掌握一門外語，不僅對語言的理解會(huì)有更深層次的認(rèn)識，而且在實(shí)際的“對外漢語”課堂中更加容易貫徹“因材施教”的原則。
對外漢語研究專家指出，對外漢語專業(yè)的學(xué)習(xí)難度和范圍并不適合每個(gè)人都報(bào)考，選擇專業(yè)需要參考興趣愛好和實(shí)力，量力而行，以下四類專業(yè)的考生比較適合報(bào)考對外漢語專業(yè)：
1.對外漢語專業(yè)的本科生；
2.中文各專業(yè)的本科生；
3.外語專業(yè)的本科生；
4.其它有志于對外漢語事業(yè)的文科類本科生。
在報(bào)考對外漢語專業(yè)的同時(shí)，專家建議廣大考生關(guān)注和強(qiáng)調(diào)外語的學(xué)習(xí)。
至少熟練掌握一門主流外語是每一位從事“對外漢語”教學(xué)工作者必備的技能。對于外語類專業(yè)的同學(xué)來說，再掌握一門小語種，如日語、韓語、法語或者西班牙語也都是很有必要的。因?yàn)樵凇皩ν鉂h語”教學(xué)中，我們不可能要求學(xué)生都已經(jīng)熟練掌握了英語，盡管我們希望如此。對于漢語文化圈的學(xué)生來說，英語實(shí)際上不是那么容易掌握的一門語言；但是來自漢語文化圈的學(xué)生占了所有來華留學(xué)生的百分之多少呢？據(jù)我掌握的數(shù)據(jù)看，應(yīng)該將近百分之七十。而且隨著學(xué)習(xí)程度的提高，這個(gè)比例還會(huì)增加。其中人數(shù)多的是韓國，其次是日本。多掌握一門外語，不僅對語言的理解會(huì)有更深層次的認(rèn)識，而且在實(shí)際的“對外漢語”課堂中更加容易貫徹“因材施教”的原則。