聽(tīng)力改革概述
在最新的《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試(CET-4)試點(diǎn)考試樣卷》(以下稱(chēng)“樣卷”)新鮮出爐之際，通過(guò)對(duì)該樣卷的分析與研究不難發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)考試的總體難度將較老題型有一定的增加
就聽(tīng)力本身而言，其比例將由原來(lái)的20%提升到35%：短對(duì)話部分由原來(lái)的10題減至8題；增加兩篇長(zhǎng)對(duì)話，題量在3至4題每篇，一共7題；短文(俗稱(chēng)“段子題”)仍為3篇，題量在3至4題每篇，一共10題；復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)中詞匯聽(tīng)寫(xiě)由原來(lái)的7個(gè)增加至8個(gè)，句子仍保持3句不變。以上4個(gè)聽(tīng)力部分中，短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話的分值一共占15%，而短文和復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的分值一共占20%。
另外值得一提的是樣卷中各考試部分的順序也有所改變，聽(tīng)力將作為在寫(xiě)作與快速閱讀之后的第三部分出現(xiàn)，這也將給考生帶來(lái)習(xí)慣上的差異與不適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)引起警惕。
聽(tīng)力短對(duì)話改革與分析
聽(tīng)力短對(duì)話部分雖然由原先的10題改為8題，但就其題目特點(diǎn)與解題思路而言與以往的老題型沒(méi)有太大的差異。樣題本身也都取自最近幾年的考題。
這些題目一如既往地貫徹了以往的幾大常見(jiàn)考點(diǎn)：
轉(zhuǎn)折引起的作者態(tài)度及談?wù)撝攸c(diǎn)的變化：
如樣卷中第11題(2005年6月考題第1題)：
W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month?
M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them.
Q: What do we learn from the conversation?
對(duì)話先前部分女人的語(yǔ)言中雖然相當(dāng)復(fù)雜，包括要求返還、返還物品、租借理由、租借時(shí)間等復(fù)雜信息，但這些卻都沒(méi)有成為考點(diǎn)，而是選擇了男人那句簡(jiǎn)單回答中的轉(zhuǎn)折后的中心內(nèi)容為考點(diǎn)，體現(xiàn)了4級(jí)考試中對(duì)轉(zhuǎn)折考點(diǎn)的考察。這句話其實(shí)完全可以認(rèn)為是：“I’d love to, but …”的一個(gè)變體。其后面所接部分不僅是轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，而且往往又是一個(gè)原因的體現(xiàn)，這也是我們四級(jí)考試中的重點(diǎn)之一。本題中的“I can’t seem to find them”無(wú)非就是無(wú)法返還物品的一個(gè)理由罷了。
在最新的《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試(CET-4)試點(diǎn)考試樣卷》(以下稱(chēng)“樣卷”)新鮮出爐之際，通過(guò)對(duì)該樣卷的分析與研究不難發(fā)現(xiàn)，試點(diǎn)考試的總體難度將較老題型有一定的增加
就聽(tīng)力本身而言，其比例將由原來(lái)的20%提升到35%：短對(duì)話部分由原來(lái)的10題減至8題；增加兩篇長(zhǎng)對(duì)話，題量在3至4題每篇，一共7題；短文(俗稱(chēng)“段子題”)仍為3篇，題量在3至4題每篇，一共10題；復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)中詞匯聽(tīng)寫(xiě)由原來(lái)的7個(gè)增加至8個(gè)，句子仍保持3句不變。以上4個(gè)聽(tīng)力部分中，短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話的分值一共占15%，而短文和復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的分值一共占20%。
另外值得一提的是樣卷中各考試部分的順序也有所改變，聽(tīng)力將作為在寫(xiě)作與快速閱讀之后的第三部分出現(xiàn)，這也將給考生帶來(lái)習(xí)慣上的差異與不適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)引起警惕。
聽(tīng)力短對(duì)話改革與分析
聽(tīng)力短對(duì)話部分雖然由原先的10題改為8題，但就其題目特點(diǎn)與解題思路而言與以往的老題型沒(méi)有太大的差異。樣題本身也都取自最近幾年的考題。
這些題目一如既往地貫徹了以往的幾大常見(jiàn)考點(diǎn)：
轉(zhuǎn)折引起的作者態(tài)度及談?wù)撝攸c(diǎn)的變化：
如樣卷中第11題(2005年6月考題第1題)：
W: Simon, oh, well, could you return the tools I lend you for building the bookshelf last month?
M: Oh, I hate to tell you this, but I can’t seem to find them.
Q: What do we learn from the conversation?
對(duì)話先前部分女人的語(yǔ)言中雖然相當(dāng)復(fù)雜，包括要求返還、返還物品、租借理由、租借時(shí)間等復(fù)雜信息，但這些卻都沒(méi)有成為考點(diǎn)，而是選擇了男人那句簡(jiǎn)單回答中的轉(zhuǎn)折后的中心內(nèi)容為考點(diǎn)，體現(xiàn)了4級(jí)考試中對(duì)轉(zhuǎn)折考點(diǎn)的考察。這句話其實(shí)完全可以認(rèn)為是：“I’d love to, but …”的一個(gè)變體。其后面所接部分不僅是轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，而且往往又是一個(gè)原因的體現(xiàn)，這也是我們四級(jí)考試中的重點(diǎn)之一。本題中的“I can’t seem to find them”無(wú)非就是無(wú)法返還物品的一個(gè)理由罷了。