Section I Use of English
1 【答案】A
【解析】連詞用法識(shí)別題。even if表示“讓步關(guān)系” 。B unless“除非” ；C though“雖然” ；
D if“如果” 。
2 【答案】C
【解析】介詞短語(yǔ)辨析題。in fact 事實(shí)上，為正確答案，表示“舉例說(shuō)明” 。A in question“正
被談?wù)摶蚩紤]的” ；B in relief“顯著的，鮮明的，明顯的” ；D in prospect“預(yù)期的，有希望
的” 。
3 【答案】D
【解析】詞義辨析題。ordinary 指與通常的、習(xí)慣的情形相一致的，強(qiáng)調(diào)普遍性，但不像
common 那樣含較強(qiáng)的貶義；比如 an ordinary workday; an ordinary degree of skill;A standard
指標(biāo)準(zhǔn)的。因標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的意義比較明了，所以與下文矛盾；B popular 指具有廣泛性，在大
眾中得到接受的；比如a very popular name; a popular song;但有時(shí)該詞含有貶義；比如 Some
popular newspapers give too much attention to unimportant matters;C vulgar 指屬于大眾化的， 大
眾使用和接受的，通俗的，比如 vulgar opinions; vulgar errors。
4 【答案】B
【解析】 固定搭配識(shí)別題。（be）subject (to+名詞)的意思為 obliged to obey, liable to, depending
on“服從，易受到，受制于，以……為條件” 。A （be） susceptible (to+名詞)“易受影響的，
易受害的，敏感的” ；C （be） immune(to+名詞)“免疫于，不受……影響的” ；D (be) related
(to+名詞)“與……有關(guān)” 。
5 【答案】A
【解析】詞義辨析題。imperfect“不完美的，有缺點(diǎn)的，殘缺的” 。B perfect“完美的” ；C
impersonal“非人格的” ；D personal“人格的” 。
6 【答案】C
【解析】連詞用法識(shí)別題。if ever 為插入語(yǔ)，時(shí)常用在有否定意義的語(yǔ)句（seldom, rarely等）
中，表示“簡(jiǎn)直，在任何時(shí)候” ；比如He is seldom, if ever, absent from school.（他簡(jiǎn)直從不
缺課。）A if so“若如此的話” ；B if not all“若不是所有的話” ；D if any“若有的話” 。
7 【答案】B
【解析】詞義辨析題。verification“證實(shí)，確實(shí)，查核，（法律）訴狀聲明” 。A verge“邊緣，
界限；（鐘表）擺輪的心軸” ；C justice“正義；正當(dāng)，公正，公平，公正原則，公正的賞罰；
正確，確實(shí)，正當(dāng)?shù)睦碛?，合法司法，審判?；D certainty“肯定性；必然的事，毫無(wú)疑問(wèn)的
事，必然，確實(shí)，肯定” 。
8 【答案】A
【解析】副詞用法識(shí)別題。so(+形容詞+a+名詞)表示肯定的含義。B such(+a+形容詞+名詞)
表示驚嘆，或加強(qiáng)語(yǔ)氣；C too(+形容詞+a+名詞)表示否定含義；D very這里不能用，語(yǔ)法不
對(duì)。
9 【答案】C
【解析】介詞短語(yǔ)辨析題。In practice“在實(shí)際中，實(shí)際上” 。A In brief“簡(jiǎn)而言之，總而言
之” ；B In advance“提前，預(yù)先，事先” ；D In company“一同，一起” 。
10 【答案】B
【解析】近形詞識(shí)別題。A psychology “心理學(xué)”;B methodology “方法學(xué)”;C archaeology
“考古學(xué)”;D theology “神學(xué)” 。
11 【答案】D
【解析】詞義辨析題。D commitment 是個(gè)多義詞，這里 philosophical commitment 意為“哲
學(xué)上的” 。A community“社團(tuán)社會(huì)，（政治）共區(qū)的全體居民，公眾；共有，共同性，
一致；群落” ；B communication“交際；通信，通訊，傳達(dá)，（意見(jiàn)等的）交換，交流，交
往；（疾病的）傳染；傳達(dá)的信息，信” ；C committee“委員會(huì)” 。
12 【答案】A
【解析】詞義辨析題。acknowledged“認(rèn)可，確立；承認(rèn)，供認(rèn)” 。B confessed“承認(rèn)錯(cuò)誤，
認(rèn)識(shí)到” ；C abandoned“放棄，離開(kāi)（某人、某物或某地）而不返回，拋棄；完全屈從于；
完全放棄；放任，縱情” ；D refined“精煉，加工；從（某物）中除去雜質(zhì)；提純” 。
13 【答案】A
【解析】語(yǔ)義邏輯題。may或許在該句中更妥當(dāng)。B ought to“應(yīng)該” ；C were to“ （虛擬語(yǔ)
氣）得做” ；D would“會(huì)” 。
14 【答案】C
【解析】語(yǔ)義邏輯題。因?yàn)榍懊嬗?no logical path,所以加 but only進(jìn)行對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)比性。A
but rather 搭配不正確；B no more than“僅僅，只不過(guò)” ；D less more than“幾乎，差不離” 。
15 【答案】B
【解析】詞義辨析題。(in) touch (with)“與……相接觸” 。A (in) pursuit (of) “尋找，追求” ；
C (in) proportion (to)“與……成比例” ；D (in) terms (of) “就……來(lái)說(shuō)，用……話來(lái)說(shuō)，根
據(jù)” 。
16 【答案】A
【解析】詞義辨析題。convincing“有說(shuō)服力的，令人心服的；使某人確信，使某人明白；
令人信服的” 。B wordy“話多的，羅嗦的；冗長(zhǎng)的” ；C ensured“確保的，保證的，相保的” ；
D unreasonable“沒(méi)有理由的；超越情理地，不合理地，過(guò)分地” 。
17 【答案】D
【解析】詞義辨析題。visible“看得到的，可見(jiàn)的；能注意到的，能確定的，明顯的” ，符
合題意。A visual“視覺(jué)的，用于視覺(jué)的” ；B informed“信息靈通的；有知識(shí)的，見(jiàn)聞廣的，
了解情況的” ；C imaginative“有想像力的；模仿的，仿效的，模擬的” 。
18 【答案】B
【解析】詞義辨析題。argument“爭(zhēng)論，爭(zhēng)辯，爭(zhēng)吵；辯論；論據(jù)，論點(diǎn)，理由；概要，梗
概，主題” 。A statement“陳述，聲明，聲明書(shū)；財(cái)務(wù)報(bào)表” ；C assertion“論斷；主張，斷
言；維護(hù)，堅(jiān)持” ；D style“文體，文風(fēng)，語(yǔ)調(diào)；風(fēng)格，作風(fēng)；風(fēng)度，體面，時(shí)髦；式樣，
類(lèi)型，記時(shí)方式；稱(chēng)號(hào)，稱(chēng)呼” 。
19 【答案】C
【解析】詞義辨析題。commonalities“共同特征，共性；公共，普通；（總稱(chēng)）老百姓”符
合題意。A commodities“商品，日用品；農(nóng)產(chǎn)品，礦產(chǎn)品” ；B commons“公共的，公有的，
共用的，共同的，普通的，一般的；通常的，平常的；粗俗的，低劣的；共通的；通的” ；
D commonwealth“公民，團(tuán)體，聯(lián)邦，國(guó)家” 。
20 【答案】A
【解析】詞義辨析題。community“社團(tuán)”符合題意。B person“個(gè)人；（貶）家伙；人身，
身體；本人，自身；容貌，外表，風(fēng)度” ；C country“國(guó)家，國(guó)土；國(guó)民，造民；家鄉(xiāng)，故
鄉(xiāng)，祖國(guó)，國(guó)籍所屬?lài)?guó)家；鄉(xiāng)下，農(nóng)村；土地” ；D nation“民族；國(guó)家；部落，部落聯(lián)盟” 。
C 與 D 沒(méi)區(qū)別，故都被排除。
譯文
科學(xué)家和科學(xué)哲學(xué)家說(shuō)起話來(lái)就好像“科學(xué)語(yǔ)言”是內(nèi)在的精確的，而使用它的人們應(yīng)該理
解各自的意思，即使他們并不同意對(duì)方的觀點(diǎn)。但是，事實(shí)上，科學(xué)語(yǔ)言并沒(méi)有一般所認(rèn)為
的與普通語(yǔ)言有那么大的不同。它也會(huì)不準(zhǔn)確，意思含糊不清，并因此導(dǎo)致理解不完全。此
外，新理論（或論點(diǎn)）極少是由步驟清晰的歸納、演繹、論證（或證偽）得出的。它們也不
是通過(guò)直接的方式得到證明、 *或接受。 實(shí)際上， 科學(xué)家將科學(xué)方法的規(guī)則與大量的直覺(jué)、
審美和哲學(xué)的觀念相結(jié)合。 人們承認(rèn)在發(fā)現(xiàn)新原則和規(guī)律的過(guò)程中思想中非邏輯成分所起到
的重要作用。我們會(huì)想起愛(ài)因斯坦的話： “通向基本規(guī)律的不是一條邏輯的道路，僅僅是來(lái)
自于經(jīng)驗(yàn)的直覺(jué)。 ”不過(guò)人們較少討論非邏輯成分在說(shuō)理和讓人接受一個(gè)論點(diǎn)（讓論點(diǎn)變得
可信）中所起的作用，這部分是由于它們不太可見(jiàn)。論點(diǎn)的可信度取決于是否有相同的經(jīng)歷
以及是否用相同的語(yǔ)言交流這些經(jīng)歷，這些都很難準(zhǔn)確的看到，因?yàn)檫@些共同點(diǎn)都被認(rèn)為是
理所當(dāng)然的。只有當(dāng)我們走出這個(gè)“同感領(lǐng)域”——當(dāng)我們以共同的語(yǔ)言站在一個(gè)集體的邊
緣時(shí)——我們才能看得更準(zhǔn)確。
Section II Reading Comprehension
Part A
Text 1
21.B 第一段大意：美國(guó)食品藥品管理局(FDA)正在追蹤 386 頭仔豬(piglets)，這些仔豬可能
受過(guò)轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)，并且已經(jīng)被錯(cuò)誤地銷(xiāo)售到了食品供應(yīng)市場(chǎng)。第二段第一句講到，F(xiàn)DA 調(diào)
查的焦點(diǎn)是位于 Urbana Champaign的伊利諾伊大學(xué)的科研人員培育的豬。因此可以斷定這
些仔豬來(lái)自于美國(guó)科研機(jī)構(gòu)。
22.A 第二段第二句講到：他們(科研人員)用兩種基因?qū)?dòng)物進(jìn)行基因工程實(shí)驗(yàn)。一種是牛
的基因，促使母豬多產(chǎn)奶；另一種是合成基因，使母豬產(chǎn)的奶更容易被仔豬消化。但這并不
是實(shí)驗(yàn)的終目的。接著，下一句講到：目的(goal)是更快地培育更大的豬，這才是實(shí)驗(yàn)的
終目的，因而 A項(xiàng)為正確答案。
23.D 第四段大意：美國(guó)食品藥品管理局(FDA)在一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)上宣稱(chēng)，伊利諾伊大學(xué)因
其售豬行為將面臨處罰(sanctions)和罰款(fines)。選項(xiàng) D 意為：將可能被迫交納一筆罰金，
這與上面的意思相同，只是表達(dá)方法不同。
24.C 粗略瀏覽全篇，似乎都是對(duì)動(dòng)物轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)的不利內(nèi)容，選項(xiàng) C 容易被忽略。FDA的
舉措只是為防范未知的可能危害。第五段第一句明確表示，F(xiàn)DA 和伊利諾伊大學(xué)均聲稱(chēng)進(jìn)
入市場(chǎng)的仔豬不會(huì)對(duì)消費(fèi)者構(gòu)成威脅。此題需要仔細(xì)讀懂問(wèn)題和選項(xiàng)，注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)。
25.B 第七段大意：伊利諾伊大學(xué)稱(chēng)，F(xiàn)DA對(duì)每頭仔豬做了８次檢驗(yàn)以確保它們沒(méi)有轉(zhuǎn)基因
遺傳，檢出的則被送回用于研究。因此，可以推測(cè)出選項(xiàng) B 正確，即部分后代(offspring)具
有母豬的遺傳基因。選項(xiàng) A 全部肯定、選項(xiàng) C 全部否定，顯然都錯(cuò)誤。根據(jù)本文無(wú)法確認(rèn)
選項(xiàng) D 所給的如此精確的比例。
譯文
食品和藥物管理署（FDA）星期三說(shuō)，他們正在追蹤386 頭已經(jīng)過(guò)基因改變的小豬，由于某
種錯(cuò)誤它們被賣(mài)到美國(guó)，流入食品市場(chǎng)。
FDA調(diào)查的焦點(diǎn)是伊利諾伊大學(xué) Urbana Champaign 校園的研究人員所養(yǎng)育的豬。他們改變
了這些豬的兩種基因：一種是能夠增加母豬產(chǎn)奶的奶?；?，另一種是合成基因，它可以使
乳汁變得使小豬容易消化，其目的是使小豬長(zhǎng)得更大、更快。
迄今并沒(méi)有證據(jù)顯示經(jīng)過(guò)基因改變的植物或動(dòng)物事實(shí)上已造成人類(lèi)疾病，但是批評(píng)家警告
說(shuō)，潛在的副作用目前還不清楚。大學(xué)官員說(shuō)，他們的試驗(yàn)顯示，小豬出生時(shí)并沒(méi)有帶有轉(zhuǎn)
基因，但是 FDA章程要求即使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的后代也要被消滅，以保證它們不流入食品市場(chǎng)。
在《今日美國(guó)》的督促下， FDA于星期三匆忙組織了新聞發(fā)布會(huì)，并宣布說(shuō)：伊利諾
伊大學(xué)因?yàn)閷⑦@些小豬賣(mài)給家畜中間商， 而中間商又將它們轉(zhuǎn)賣(mài)給肉食加工廠而面臨制裁和
罰款。
FDA和大學(xué)都說(shuō)，進(jìn)入市場(chǎng)的豬肉對(duì)消費(fèi)者不會(huì)有危險(xiǎn)。該項(xiàng)調(diào)查是繼美國(guó)農(nóng)業(yè)部于 12月
對(duì)一家用轉(zhuǎn)基因的玉米污染了 50 萬(wàn)蒲式耳大豆的德州公司進(jìn)行了罰款后開(kāi)始的，而這些轉(zhuǎn)
基因玉米原本是用來(lái)生產(chǎn)一種豬用疫苗的。
批評(píng)家說(shuō)，這些案例說(shuō)明，政府對(duì)科研的這一新興領(lǐng)域還需要更仔細(xì)的監(jiān)管。美國(guó)食品制造
業(yè)協(xié)會(huì)的 Stephanie Childs 說(shuō)： “這只是一件小事，正是這種小事有可能破壞消費(fèi)者的信任和
出口誠(chéng)信。我們已經(jīng)因生物技術(shù)使歐洲不安，我們的出口國(guó)正在關(guān)注這件事。 ”
伊利諾伊大學(xué)說(shuō)，他們對(duì)每頭小豬的 DNA進(jìn)行了 8次試驗(yàn)，以確保小豬沒(méi)有從它們的母親
那里繼承轉(zhuǎn)基因物質(zhì)。 那些發(fā)現(xiàn)帶有轉(zhuǎn)基因的小豬被重新用于研究，而那些沒(méi)有轉(zhuǎn)基因物質(zhì)
的小豬才賣(mài)給了中間商。主管研究的副校長(zhǎng) Charles Zukoski 說(shuō)： “自 1999 年以來(lái)，試驗(yàn)呈
陰性的小豬都賣(mài)到了市場(chǎng)。 ”
但是 FDA副專(zhuān)員 Lester Crawford說(shuō)，該大學(xué)和 FDA的協(xié)議條款規(guī)定，沒(méi)有 FDA批準(zhǔn)，研
究人員不允許擅自處理這些小豬，而“伊利諾伊大學(xué)并沒(méi)有就這些小豬是否可以銷(xiāo)售進(jìn)入市
場(chǎng)事宜與 FDA協(xié)商。不管在任何情況下，它們都不能被用作食物。 ”
FDA負(fù)責(zé)控制和監(jiān)管轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，因?yàn)檫@種基因產(chǎn)品被認(rèn)為是一種未經(jīng)批準(zhǔn)的動(dòng)物藥品。
Text 2
26.【答案】D
【解析】理解全篇及后一段連續(xù)幾個(gè)問(wèn)題，可以看出作者所用的是一種探究的態(tài)度。
27.【答案】C
【解析】由第四段后一句話可知。
28.【答案】A
【解析】The “benefits” must, therefore, be subtracted from the gross cost to the consumer to
fully assess the net cost of advertising. 因此，顧客所得的“利益”必須從用在廣告上的整個(gè)費(fèi)
用中扣除掉，從而完全準(zhǔn)確地確定廣告的凈花費(fèi)。
29.【答案】B
【解析】參照文章大意。
30.【答案】C
【解析】注意題目中的 definitely false, A 與文意相反，B、D 文中沒(méi)有提到，C 中 on push
promotion花費(fèi)從 0.7 美分到 1.4美分，而 ontelevision 則 less than one cent，所以可能是也可
能不是，符合題意。
譯文
食品在美國(guó)是所有消費(fèi)產(chǎn)品中做廣告做得多的。 食品用于網(wǎng)絡(luò)電視和電視直播廣告、折扣
券、贈(zèng)品券、競(jìng)賽和其他形式的有獎(jiǎng)廣告的花費(fèi)比別的產(chǎn)品都多。在其他媒體——報(bào)紙、雜
志、報(bào)紙?jiān)隹⒐鏅诤蛷V播——食品廣告的花費(fèi)也是高的之一。食品制造商在廣告上的
花費(fèi)比其他任何制造商都多，而雜貨店在零售商中又是多的。
在 70 年代，受過(guò)復(fù)雜工藝處理的食品占到了總廣告量的大部分。幾乎所有的優(yōu)惠券、電子
廣告、全國(guó)性平面媒體廣告、消費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)（不是贈(zèng)品券）和大多數(shù)推廣活動(dòng)都來(lái)自經(jīng)過(guò)加工和
包裝的食品。在 1978 年，早餐麥片、軟飲料、糖果和其他甜點(diǎn)、油和色拉調(diào)料、咖啡以及
熟食只占到總食品消費(fèi)的 20％。但這些項(xiàng)目占到了總廣告量的一半左右。
相反，易腐敗的食品，如未經(jīng)加工的肉、禽、魚(yú)、蛋、水果和蔬菜，以及奶制品超過(guò)了家用
食品消費(fèi)總量的一半。不過(guò)這些產(chǎn)品在 1978 年所占的廣告份額不到 8％，而且?guī)缀鯖](méi)有折
扣券。這些產(chǎn)品在零售業(yè)的廣告量大，一般是在地方報(bào)紙上，這占到了報(bào)紙零售雜貨廣告
的 40％。
與家用食品總消費(fèi)相比，食品廣告的總費(fèi)用占到全國(guó)食品雜貨銷(xiāo)售額的 3％至 3.7%。電子
廣告（主要是電視）所占不到 1％，獎(jiǎng)金占到了 0.6％。平面媒體占到了 0.5%,而折扣券占到
了約 0.3%。用于推廣活動(dòng)的花費(fèi)約占 0.7%至 1.4%。這一數(shù)值很難確定，因?yàn)楹茈y將直接銷(xiāo)
售的非促銷(xiāo)方面區(qū)分出來(lái)，如運(yùn)輸、技術(shù)和其他相關(guān)服務(wù)。
必須將廣告提供的聯(lián)合產(chǎn)品和服務(wù)與總消費(fèi)者相比較。電子廣告的消費(fèi)者收看電視廣告，得
到了娛樂(lè)。同樣，報(bào)紙、雜志的讀者可以以?xún)?yōu)惠價(jià)格購(gòu)買(mǎi)這些產(chǎn)品。消費(fèi)者直接為某些贈(zèng)品
付費(fèi)，但也接受非食物商品來(lái)刺激他們購(gòu)買(mǎi)該產(chǎn)品。因此，這些“利益”必須從消費(fèi)者的總
成本中扣除，以便全面分析廣告的凈成本。
廣告在食品需求、養(yǎng)生和食品廠商競(jìng)爭(zhēng)等方面的影響也很巨大。制造商將廣告的大部分集中
于一小部分消費(fèi)食品。與更容易變質(zhì)的食品，如肉、農(nóng)產(chǎn)品、奶制品等相比，廣告是否改變
了這些經(jīng)過(guò)復(fù)雜加工的產(chǎn)品的消費(fèi)情況呢？美國(guó)人在食品消費(fèi)中的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成是否受到了食
品廣告的影響？廣告有沒(méi)有增加或減少制造商和零售商之間的競(jìng)爭(zhēng)？這些是重要的問(wèn)題并
且需要繼續(xù)研究。
Text 3
31. 【答案】D
【解析】此題可定位于文章第一段，該段的主題為有經(jīng)驗(yàn)的工人提前退休這一事實(shí)正在嚴(yán)重
損害美國(guó)的經(jīng)濟(jì)，因此 D“有害的”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) A“建設(shè)性的”和選項(xiàng) B“意義重
大的”與原文信息相反，選項(xiàng) C“不確定的” ，原文明確講述了這種提前退休的現(xiàn)象對(duì)美國(guó)
經(jīng)濟(jì)是有害的，因此選項(xiàng) C 也不正確。
32. 【答案】B
【解析】正確選項(xiàng)為 B“終獲得極少或得不到好處” 。此題可定位于文章第三段，該段講
述了老工人提前退休的原因在于雖然收入會(huì)增長(zhǎng)， 但是納稅也會(huì)增長(zhǎng)，因此個(gè)人獲得的利潤(rùn)
是極少的。而選項(xiàng) A“對(duì)后代有害” ，選項(xiàng) C“展示他們的潛能”和選項(xiàng) D“進(jìn)一步了解社
會(huì)的動(dòng)向”是原文的曲解。
33. 【答案】A
【解析】第二段作者通過(guò)對(duì)比老年人和青壯年的人口增長(zhǎng)率，說(shuō)明了美國(guó)即將面臨勞動(dòng)力短
缺的問(wèn)題。文章第一段后一句也講述了美國(guó)有經(jīng)驗(yàn)的人提前退休造成勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題。
因此 A“在不久的將來(lái)勞動(dòng)力將急劇短缺”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) B“戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生
的人對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量做出了巨大的貢獻(xiàn)”是對(duì)原文信息的誤解。選項(xiàng) C“政府關(guān)于老年人
的政策已經(jīng)過(guò)時(shí)了” ，文中雖然提到必須改變政府的政策，但這并不是第二段的寫(xiě)作目的。
選項(xiàng) D“老工人熱衷于領(lǐng)取社會(huì)福利”偏離了第二段講述的中心。
34. 【答案】C
【解析】正確選項(xiàng)為 C“是在反駁一種關(guān)于有經(jīng)驗(yàn)的工人提前退休的觀點(diǎn)” 。文中第四自然
段提到一種大眾觀點(diǎn)： 認(rèn)為年紀(jì)大的美國(guó)人將不得不工作，原因是由于他們所存的積蓄還不
夠，但哈德森研究所的研究人員卻不同意這一觀點(diǎn)，隨后舉例反駁了這一大眾觀點(diǎn)。而選項(xiàng)
A“是在引起人們對(duì)戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生的人所被給予的特權(quán)的注意” ，選項(xiàng) B“呼吁政
府采取措施阻止勞動(dòng)力短缺”和選項(xiàng)D“是在解釋聯(lián)邦政府的稅收和利率政策的無(wú)效性”都
不是作者引用這一例子的目的。
35. 【答案】D
【解析】正確選項(xiàng)為 D“延長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老工人的作用” 。此題可定位于文章的后一句，該
句講述了不管采取何種措施都必須允許延長(zhǎng)年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人的作用。而選項(xiàng) A“支
持對(duì)政府的政策進(jìn)行徹底地改革” ，選項(xiàng) B“考慮到關(guān)于退休的利益”和選項(xiàng) C“把哈德森
研究所的研究人員相信的觀點(diǎn)付諸實(shí)施”都不是作者關(guān)心的問(wèn)題。
譯文
根據(jù)公共政策研究組織哈德森研究所的一份新報(bào)告， 有經(jīng)驗(yàn)的工人提前退休這一事實(shí)正在嚴(yán)
重?fù)p害美國(guó)的經(jīng)濟(jì)。目前，許多年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人在提前退休。根據(jù)近發(fā)布的統(tǒng)計(jì)，
79%的合格工人 62 歲時(shí)就開(kāi)始領(lǐng)取退休金。如果這種趨勢(shì)繼續(xù)的話，將會(huì)造成勞動(dòng)力的短
缺，勞動(dòng)力的短缺將會(huì)阻礙 21世紀(jì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
根據(jù)美國(guó)人口普查署的報(bào)告， 美國(guó)老年人在總?cè)丝谥兴嫉谋壤谥饾u擴(kuò)大。 2001到 2020
年期間，超過(guò) 65 歲的人將增長(zhǎng) 60%。同期，18 歲到 44 歲的人將只增長(zhǎng) 4%。繼續(xù)雇傭有技
術(shù)的老年人(即使是部分時(shí)間雇傭)將提高美國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量，增加稅收。但是，如果沒(méi)有重要
的政策變動(dòng)，戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生的人似乎更可能大規(guī)模地提前退休。
現(xiàn)在，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，62 歲時(shí)退休是合理的決定。社會(huì)保險(xiǎn)和醫(yī)療輔助計(jì)劃的收入限制
與稅收滯納罰款，使大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的工人承擔(dān)了高達(dá) 67%的邊際稅收。社會(huì)保險(xiǎn)的規(guī)定鼓
勵(lì)提前退休。盡管再工作幾年收入通常會(huì)增加，但任何費(fèi)用都增長(zhǎng)——35 年的工齡后要交
納更高的社會(huì)保險(xiǎn)稅，而利潤(rùn)的增長(zhǎng)卻很小。
哈德森研究所的研究人員認(rèn)為， 聯(lián)邦政府的稅收與利率政策有誤， 迫切需要進(jìn)行這方面的改
革。但他們不同意目前流行的觀念：大批年紀(jì)大的美國(guó)工人將不得不工作，原因是社會(huì)保險(xiǎn)
不會(huì)支持他們；或者那些戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生的人為退休所存的積蓄還不夠。根據(jù) 401(k)
的增長(zhǎng)以及基奧退休計(jì)劃、華爾街交易中的股票市場(chǎng)、大量遺產(chǎn)的可能性，有證據(jù)顯示：戰(zhàn)
后生育高峰時(shí)期出生的人到 65歲時(shí)將比其長(zhǎng)輩擁有更多的財(cái)富。
哈德森研究所倡導(dǎo)改革政府的那些不鼓勵(lì)工作和存儲(chǔ)的政策， 尤其是那些有關(guān)年紀(jì)大的工人
的政策。以下是報(bào)告所推薦的方法：不管其他收入，只對(duì)所有社會(huì)保險(xiǎn)賠償費(fèi)的一半征稅；
每年為超過(guò) 65 歲的人提供超過(guò) 8%的退休金；允許即將退休的工人協(xié)商補(bǔ)償?shù)囊粩堊咏灰祝?BR> 其中可以包括更低的工資，但要有更多的保健利益。然而，要想找到解決年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)
的工人提前退休這一問(wèn)題的方法，需要真正的、富有成效的計(jì)劃；采取的任何措施都必須允
許延長(zhǎng)年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人的作用。
Text 4
36.【答案】C
【解析】文中第一段提到他們對(duì)為什么睡眠對(duì)記憶有好處持有不同的觀點(diǎn)，因此 C “為什
么睡眠對(duì)記憶有很大的好處”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) A “夢(mèng)是如何在其過(guò)程中得到改變的” ，
選項(xiàng) B “睡眠和蘇醒的區(qū)別”和選項(xiàng) D “好睡眠的功能”均不是他們分歧的觀點(diǎn)。
37.【答案】A
【解析】正確選項(xiàng)為 A “急劇活躍的腦電圖” ，此題可以定位在第二段，且在第三、四段
又再次說(shuō)明。選項(xiàng) B “被研究者很快的反應(yīng)速度” ，選項(xiàng) C “復(fù)雜的記憶模式”和選項(xiàng) D
“前一天事件的重現(xiàn)”都不是快眼運(yùn)動(dòng)的主要特征。
38.【答案】B
【解析】正確選項(xiàng)為 B “所學(xué)到的內(nèi)在模式” ，此題定位于原文的第三段，且在原文的第
五段作者以學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生為例說(shuō)明，如果睡得好，大腦會(huì)發(fā)現(xiàn)一種內(nèi)在的某種學(xué)習(xí)材料的模
式。選項(xiàng) A “研究的重要性” ，選項(xiàng) C “和燈泡的相似”和選項(xiàng) D “睡眠的重要性”都
不是作者說(shuō)到“人工語(yǔ)法”所要談?wù)摰哪康摹?BR> 39.【答案】C
【解析】正確選項(xiàng)為 C “采用一種對(duì)比和比較的方式” ，這個(gè)題考查的是對(duì)二、三、四、
五段的歸納，他們把各種情形的情況進(jìn)行對(duì)比性的研究。選項(xiàng) A “揭示一種長(zhǎng)期持有的古
訓(xùn)” ，選項(xiàng) B “澄清了對(duì)夢(mèng)的預(yù)言”和選項(xiàng) D “把因果關(guān)系聯(lián)系在一起”都不是他們所使
用的主要方法。
40.【答案】D
【解析】正確選項(xiàng)為 D “在晚上好好地睡覺(jué)” ，這是一個(gè)通篇的中心歸納的考查題，在晚
上好好睡覺(jué)對(duì)記憶是有好處的。而選項(xiàng) A“努力地記憶語(yǔ)法” ，選項(xiàng) B “認(rèn)真地研究課本”
和選項(xiàng) C “記錄自己的腦呈像”都不是他的明顯建議，盡管這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)使用了原文中
的某些表達(dá)和單詞。
譯文
大考之前，一夜酣睡要比你研讀書(shū)本更有益。不管怎樣，人們將其視為至理名言?？茖W(xué)(行
為心理學(xué))證明了這一名言。關(guān)于為何睡眠有助于大腦記憶有兩種相對(duì)立的說(shuō)法，但行為科
學(xué)研究卻不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行區(qū)分。一種理論認(rèn)為，睡眠中形成永久記憶。另一種理論認(rèn)為，記
憶實(shí)際上是在白天形成的，只不過(guò)是在晚上對(duì)它“編輯” ，并把多余的刪去。
要對(duì)兩種理論進(jìn)行區(qū)分，探究人在睡眠過(guò)程中大腦的情況是必要的，但又是困難的。經(jīng)過(guò)
10 年的艱苦工作，比利時(shí)列日大學(xué)的皮埃爾·馬凱領(lǐng)導(dǎo)的小組卻做到了這一點(diǎn)。比利時(shí)小
組尤其感興趣的睡眠階段是快速眼動(dòng)(REM)睡眠。這時(shí)，大腦和身體處于活躍狀態(tài)，心跳加
速、血壓升高、眼球在眼皮下來(lái)回移動(dòng)，仿佛在欣賞電影，腦電圖與清醒時(shí)相似。正是這段
睡眠時(shí)間，白天發(fā)生的事才有可能在夢(mèng)中出現(xiàn)。
馬凱醫(yī)生使用一種稱(chēng)為 PET 的電子設(shè)備對(duì)白天從事某項(xiàng)任務(wù)的人進(jìn)行研究，并在晚上他們
熟睡時(shí)進(jìn)行跟蹤研究。這項(xiàng)任務(wù)要求他們?cè)诳吹? 個(gè)不同位置的燈光亮?xí)r，迅速按下電鈕，
越快越好。當(dāng)他們學(xué)會(huì)如何去做以后，反應(yīng)速度就加快了。他們不知道燈亮有時(shí)是按照一定
的模式出現(xiàn)的——這種模式被稱(chēng)作“人造語(yǔ)法” 。而反應(yīng)時(shí)間的縮短正說(shuō)明他們?cè)谟心Ｊ綍r(shí)
比沒(méi)有模式時(shí)學(xué)得快。
而且，要學(xué)的東西越多(比如學(xué)習(xí)“語(yǔ)法”和機(jī)械性的按下電鈕)，大腦就越活躍。 “編輯”
理論無(wú)法對(duì)此進(jìn)行預(yù)測(cè)，因?yàn)樵谌魏吻闆r下，無(wú)關(guān)刺激的數(shù)量都是一樣的。試驗(yàn)對(duì)象在醒來(lái)
時(shí)的反應(yīng)時(shí)間甚至比睡覺(jué)時(shí)還快，從而消除了他們?cè)趯W(xué)習(xí)，而不是沒(méi)有學(xué)這一疑慮。
因此，該小組得出結(jié)論，在快速眼動(dòng)(REM)睡眠中，通過(guò)再次激活，使與記憶有關(guān)的神經(jīng)連
接得到加強(qiáng)。尤其是當(dāng)大腦注意到所學(xué)材料的內(nèi)在結(jié)構(gòu)時(shí)，更是如此。所以，大考前夜，參
加第二天數(shù)學(xué)考試的學(xué)生可以酣睡，他們知道明天需要記住的都是些基本的代數(shù)法則，而不
是隔壁收音機(jī)里斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)。
Part B
Sample One
41.【答案】C
【解析】本題要你判斷教師首先必須具備的個(gè)人品質(zhì)。從后文中應(yīng)排除憂郁、冷漠、生性呆
板等性格特征看，與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“pleasantly live” ，attractive， 從“does rule out” 我們
應(yīng)發(fā)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的“does not rule out” ：所以 C 符合原文。
42.【答案】A
【解析】與“tolerant”聯(lián)系緊密的是什么。只有深刻地從內(nèi)心理解對(duì)方，才能做到“tolerant
of the frailty and immaturity of human nature” 。顯然 A項(xiàng)與此聯(lián)系緊密。
43.【答案】G
【解析】表明誠(chéng)實(shí)的含義，不是對(duì)做圣人，而是一種對(duì)一生準(zhǔn)則的選擇。
44.【答案】B
【解析】從后文“innumerable petty irritation”看，處理那些數(shù)不清的、瑣碎的令人惱火的事
情 infinite patience 當(dāng)然是必須的，因此選 B。
45.【答案】F
【解析】從 There are three principle objects of study 這段是要突出永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的必要性。而不
是 D 中所單指的 “intelligence” 。
譯文
我在這兒會(huì)給你一個(gè)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的答案： 教師需要具有什么樣的素質(zhì)？也許沒(méi)有兩個(gè)人會(huì)
得出完全相同的結(jié)論。不過(guò)我認(rèn)為以下幾點(diǎn)一般都會(huì)得到認(rèn)同。
第一，教師的性格應(yīng)該活潑，具有個(gè)人魅力。這并不會(huì)排除長(zhǎng)相平庸甚至丑陋的人，因?yàn)樵S
多這樣的人具有很強(qiáng)的個(gè)人魅力。不過(guò)這的確會(huì)排除過(guò)于激動(dòng)、憂郁、刻板、喜歡挖苦人、
憤世嫉俗、有挫敗感和傲慢的人：我也認(rèn)為這還會(huì)排除所有的無(wú)趣和性格不好的人。
第二，教師必須具有同情心——按照這個(gè)詞的本意：具有協(xié)調(diào)他人思想和感情的能力。與此
緊密相關(guān)的是能夠容忍別人——并不是容忍錯(cuò)誤， 而是容忍會(huì)導(dǎo)致人們、特別是兒童犯錯(cuò)誤
的脆弱和不成熟的本性。
第三，我認(rèn)為教師不僅學(xué)術(shù)上應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，道德上也應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。這并不是要求教師成為圣人。
這意味著他應(yīng)該知道自己學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)， 而且他思考過(guò)并決定了他一生要遵守的道德
準(zhǔn)則。這不與我認(rèn)為教師應(yīng)該在某種程度上是一個(gè)演員相矛盾。那是教學(xué)技巧的一部分，它
要求教師經(jīng)常要表演——上一堂生動(dòng)的課，糾正一個(gè)錯(cuò)誤，或者給予某人表?yè)P(yáng)。孩子，特別
是年紀(jì)小的孩子，生活的世界遠(yuǎn)比他們的生活大得多。
第四，另一方面，教師應(yīng)該有無(wú)限的耐心。我認(rèn)為這主要是自律和自我訓(xùn)練的結(jié)果，因?yàn)闆](méi)
有人是生來(lái)那樣的。他必須很有活力，因?yàn)榻虒W(xué)要求你有很好的體力。他還必須容忍每一個(gè)
與小孩打交道的大人必須容忍的小麻煩。
后，我認(rèn)為教師必須總是想要學(xué)習(xí)。教學(xué)是一種你永遠(yuǎn)都不會(huì)覺(jué)得完美的工作；你總是需
要學(xué)習(xí)。主要要學(xué)習(xí)三樣?xùn)|西：教師教授的科目，將知識(shí)好地傳授給學(xué)生的方法以及到目
前為止重要的——你將要教授的孩子、 年輕人或者成人。英國(guó)教育的根本準(zhǔn)則是要教育整
個(gè)人，要完成這個(gè)目標(biāo)必須要教師和學(xué)生良好的配合。
Sample Two
41.【答案】E
【解析】第一段說(shuō)明了我們要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)必須通過(guò)枯燥、反復(fù)的磨練才能得出這樣一個(gè)
論點(diǎn)，接下來(lái)的一段應(yīng)該有一個(gè)實(shí)例闡述作支撐，而E 選項(xiàng)中Horace Bushell 的說(shuō)法及其接
下來(lái)的對(duì)成功艱難歷程的闡述正好是與首段形成文意上的承接。
42 【答案】A
【解析】選項(xiàng)中 A 項(xiàng)提出了人們自信喪失這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，放在此處正好形成一個(gè)對(duì)比，作
為行文的一個(gè)承上啟下的段落，這樣才能進(jìn)入到接下來(lái)的文意講述。
43 【答案】F
【解析】F 項(xiàng)提出了人們用于增加日常自信的練習(xí)方法，這正是針對(duì)承接段落 A中提出人們
喪失自信這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)，即提出解決問(wèn)題的方法。
44 【答案】B
【解析】在剩下的兩個(gè)選項(xiàng)中作出選擇時(shí)，我們必須前后兼顧。這里不妨先分析 45 題，再
回首來(lái)解答 44 題。(通過(guò)對(duì)45 題的分析，只有 B 項(xiàng)能作為此題答案了)。
45 【答案】G
【解析】后一段講述了一個(gè)名叫 Stevens 的人的心靈之旅，從內(nèi)容看，這之前此人不善于
傾聽(tīng)別人提出的問(wèn)題，凡事都是竭力給別人留個(gè)好印象等等，而且此段之前應(yīng)該是引入
Stevens 這個(gè)人，因?yàn)槲恼缕溆嗖糠謴奈刺峒八@樣 G 項(xiàng)就必然成為了本題的佳選項(xiàng)。
譯文
我們中的許多人對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，但是當(dāng)遇到了困難時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)別人更成功，我們就會(huì)
氣餒并且退出。但是我們必須反復(fù)訓(xùn)練，提高我們的技術(shù)（這也許會(huì)很乏味），我們才能
后達(dá)到我們的目標(biāo)。
新英格蘭偉大的傳教士 Horace Bushnell 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “在星空之下的某處，上帝給了你一個(gè)任
務(wù)去完成，只有你能夠完成這個(gè)任務(wù)。 ”我們當(dāng)中的一些人需要通過(guò)不斷的嘗試才能找到自
己的位置。這需要時(shí)間，也會(huì)碰到困難。但是我們不應(yīng)該氣餒，因?yàn)槠渌怂坪醺薪?jīng)驗(yàn)。
通常造成這種差異的不是天賦而是動(dòng)力。
你應(yīng)該認(rèn)為自己是成功的。如果我能夠進(jìn)入我的病人的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們對(duì)自己說(shuō)的話，我確
信他們當(dāng)中的大多數(shù)都會(huì)很消極： “我像往常一樣又遲到了。 ”“今天早上我的頭發(fā)很糟。 ”“我
說(shuō)的那句話太蠢了，她也許會(huì)認(rèn)為我很傻。 ”由于這樣的話語(yǔ)每天都會(huì)在我們的大腦中閃現(xiàn)，
我們對(duì)自己的肯定度降低也就不足為奇了。
樹(shù)立自信的每日訓(xùn)練被稱(chēng)為“成像”或“顯像” 。為了成功，你必須認(rèn)為你自己是成功的。
想像自己在遇到困難時(shí)是冷靜和自信的。 運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常在他們的腦海中反復(fù)顯像一個(gè)動(dòng)作。他
們想像自己打高爾夫時(shí)揮桿完美或者是打網(wǎng)球時(shí)擊球成功。 當(dāng)我們將這些成功的圖像深深地
印入腦海中時(shí)，他們就變成了我們的潛意識(shí)，然后我們開(kāi)始期待成功。
作家和編輯Norman Cousins 寫(xiě)道： “當(dāng)人們失去夢(mèng)想時(shí)，他們就會(huì)被恐懼困擾，這時(shí)的人們
是沒(méi)有安全感的。 ”毫無(wú)疑問(wèn)，如果我們能夠想像有益的事情發(fā)生，他們就有真正發(fā)生的
可能。
不要在意別人的期待。我們要得到解放就必須不去在意別人對(duì)我們的想法。盡管歌劇演員
Rise Stevens 在舞臺(tái)上表演時(shí)鎮(zhèn)定自若，但在現(xiàn)實(shí)生活中她在觀眾面前的自信卻不見(jiàn)了。 “我
的不安” ，她說(shuō)： “來(lái)自于力圖去扮演并不是我的角色——不論是在休息室還是在舞臺(tái)上。如
果一個(gè)聰明的人說(shuō)了一個(gè)笑話， 我試圖去理解它， 但失敗了。 我假裝熟悉我并不了解的事物。 ”
Stevens 后對(duì)她自己說(shuō)了真心話： “我知道我并不是聰明人或有智慧的人，我只有做我自己
才能成功。我開(kāi)始在聚會(huì)上聆聽(tīng)并提出問(wèn)題，而不是力圖給客人留下深刻印象。當(dāng)我說(shuō)話的
時(shí)候，我努力提出有益的見(jiàn)解，而不是炫耀自己。我馬上就感覺(jué)到我的社交生活有了新的氣
象。他們更喜歡這個(gè)真實(shí)的我。 ”如果我們能夠真實(shí)對(duì)待我們的本能，我們中的大多數(shù)會(huì)發(fā)
現(xiàn)我們自然而然地發(fā)展出了自己的特點(diǎn)。 我們發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的特點(diǎn)就是我們存在于這個(gè)星
球上的理由。不要與別人一樣，發(fā)展自身的特點(diǎn)，你就會(huì)越來(lái)越獨(dú)立并有自信。
Sample Three
41.【答案】C
【解析】首先,從本語(yǔ)段話題概念來(lái)看，選項(xiàng)中的“carbohydrates(碳水化合物)”與原文中的
“food”等構(gòu)成了篇章的詞匯銜接關(guān)系。第二，從論點(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)說(shuō)明
的就是食物對(duì)于緩解壓力的作用。第三，注意本段中上下義詞的關(guān)系分析。
42. 【答案】B
【解析】先從本語(yǔ)段話題概念來(lái)看，選項(xiàng)中的“aerobic exercise”與原文中的“run”等構(gòu)成
了篇章的詞匯銜接關(guān)系。再?gòu)恼擖c(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)說(shuō)明的就是鍛煉對(duì)于緩解
壓力的功能。其三，注意本語(yǔ)段“鍛煉”概念在原文的表達(dá)方式分析。
43. 【答案】D
【解析】首先從本語(yǔ)段話題角度來(lái)看，歸納本選項(xiàng)中的內(nèi)容，不難看出寫(xiě)作的主要目的是為
了說(shuō)明調(diào)整看待問(wèn)題角度的好處。其二，注意作者在本語(yǔ)段的寫(xiě)作中大量使用了疑問(wèn)句，分
析其在段落中的功能或作者表達(dá)的深層含義。其三， 本語(yǔ)段與原文的已知部分共同作為論據(jù)
支持了該段標(biāo)題的論點(diǎn)。
44. 【答案】F
【解析】 我們從本語(yǔ)段話題概念來(lái)看， 選項(xiàng)中的 “l(fā)aughter” 、 “comedian” 與原文中的 “the light
side” 、 “joke”等構(gòu)成了篇章的詞匯銜接關(guān)系。再?gòu)恼擖c(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)闡
明了輕松看待問(wèn)題的效果。其三，注意分析本語(yǔ)段中“幽默”概念的相關(guān)表達(dá)。
45.【答案】E
【解析】通過(guò)選項(xiàng)中的“some breathing space”可以看出與原文中的“a timeout”等構(gòu)成了
篇章的詞匯銜接關(guān)系。 再?gòu)恼擖c(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)說(shuō)明的就是留給自己休息時(shí)
間對(duì)減輕壓力的重要性。其三，注意分析各個(gè)發(fā)展段落與全文第一、二段之間的內(nèi)在的、分
析性的思維關(guān)系。
譯文
冬日惡劣的天氣、白晝時(shí)間的縮短和家庭的需求等都可能加劇人的壓力感。 據(jù)美國(guó)壓力學(xué)院
院長(zhǎng)保羅· 羅施博士透露， 美國(guó)中西部某頭痛診所曾報(bào)道， 與一年中其他的六周時(shí)間段相比，
在從感恩節(jié)到圣誕節(jié)這六周時(shí)間里，感到緊張和周期性偏頭痛的人增加了40%。
目前許多醫(yī)生在接受緩解緊張和壓力方面的技術(shù)培訓(xùn)。 但他們自己又使用哪些方法呢？在這
里，一些優(yōu)秀的健康專(zhuān)家與我們分享他們喜歡用的緩解壓力的方法。方法共有六種，它們
是：
食物鎮(zhèn)靜法。當(dāng)營(yíng)養(yǎng)生化學(xué)家朱迪思·沃爾特曼受到壓力困擾時(shí)，她所做的和這個(gè)季節(jié)里其
他人所做的沒(méi)什么兩樣：吃些東西。但她吃的是一兩塊有益于健康的米糕。 “我的研究結(jié)果
表明，碳水化合物能提高大腦中調(diào)節(jié)情緒的化學(xué)血清素的水平，這對(duì)整個(gè)人體都起到鎮(zhèn)靜作
用， ”這位麻省理工學(xué)院的科學(xué)家說(shuō)， “因此壓力的癥狀諸如憤怒、緊張、易怒、無(wú)法集中精
力等便被緩解了。 ”
用跑步來(lái)避開(kāi)你的問(wèn)題?？夏崴肌·庫(kù)珀醫(yī)生用每天下班后跑步的方法應(yīng)付自己所面臨的
壓力。這位專(zhuān)家認(rèn)為： “增氧健身運(yùn)動(dòng)是驅(qū)除壓力和從工作過(guò)渡到家庭生活的佳方法。 ”但
他提醒說(shuō)，不要讓運(yùn)動(dòng)本身變成壓力。即使輕度的活動(dòng)——譬如說(shuō)每天散步半個(gè)小時(shí)——也
有利于強(qiáng)健體魄，調(diào)節(jié)情緒。 “這便是我告訴患者務(wù)必每天遛狗的原因， ”他笑著說(shuō)， “即使
他們沒(méi)有狗。 ”
調(diào)整看問(wèn)題的方法。梅奧診所應(yīng)付壓力專(zhuān)家、心理學(xué)家約翰·泰勒駕車(chē)駛?cè)脶t(yī)院準(zhǔn)備投入一
天緊張的工作時(shí)，他看到他的微型汽車(chē)的汽油更換指示燈啪地一聲打開(kāi)了。 他面對(duì)的是不間
斷會(huì)見(jiàn)病人的日程表，下班后還要去接三歲的孩子。 “我感到非常緊張” ，他回憶說(shuō)，接著他
試用他驅(qū)趕壓力的方法。他問(wèn)自己，這是生死攸關(guān)的問(wèn)題嗎？不是，油完全可以下個(gè)星期去
換。他告訴患者只做那些不做就會(huì)造成嚴(yán)重后果的事情。 “你不洗那些衣服就會(huì)死去嗎？”
他問(wèn)。他特別提出，每天應(yīng)留半小時(shí)做你喜歡做的事情，給自己重新充電。 尤其是在假日里，
放下一些日常的家務(wù)事，為與家人和朋友相處多留些時(shí)間。
朝輕松的方面看。作家兼教育家喬爾·古德曼和幾位憂慮的病人親戚們一起乘坐一輛旅館免
費(fèi)接客車(chē)。司機(jī)開(kāi)始給飽嘗壓力的乘客們講笑話。 “后來(lái)他變了幾個(gè)小戲法使我和母親都笑
了起來(lái)。 ”古德曼說(shuō)， “在乘車(chē)的五分鐘內(nèi)，他教會(huì)我們幽默可以緩解壓力” 。古德曼被自己
這段經(jīng)歷所打動(dòng)，對(duì)笑的力量進(jìn)行了研究。他認(rèn)為： “開(kāi)心的笑可以放松肌肉、降低血壓、
抑制與壓力有關(guān)的荷爾蒙的分泌并增強(qiáng)免疫系統(tǒng)。 ”在他的研討會(huì)上，他讓客人們自問(wèn)他們
喜歡的喜劇演員會(huì)如何看待這個(gè)讓人感到壓力的處境。
給自己留出休息時(shí)間。 超負(fù)荷的日程表是導(dǎo)致憂慮的主要原因。這種壓力的產(chǎn)生可以通過(guò)提
前做準(zhǔn)備加以阻止。心臟病學(xué)專(zhuān)家雷·羅森曼在舊金山芒特·蔡恩醫(yī)院做內(nèi)科副主任時(shí)，他
每天在日程表中留出半小時(shí)。 “如果有急診，我就把這段時(shí)間留給病人， ” 《A 類(lèi)型行為與你
的心臟》的合著者羅森曼說(shuō)， “不然我就用這半小時(shí)回電話或翻看信件。你雖然不可能控制
所有事情，但你可以控制你的日程表，給自己留出一點(diǎn)休息時(shí)間。 ”
做點(diǎn)禱告?？屏_拉多州博爾德市的心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)科學(xué)家瓊·博里森科主張，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人
花費(fèi)太多時(shí)間為過(guò)去感到極度痛苦或?yàn)閷?lái)感到憂慮， 所以減輕壓力的關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)如何使
現(xiàn)在的生活富有激情。
“要做到這一點(diǎn)，依靠某種儀式是有益處的， ”博里森科說(shuō)。她感到放松的時(shí)候是“我每
天早晨做祈禱時(shí)” 。 禱告已顯示出可使新甲腎上腺素和腎上腺素這類(lèi)造成壓力的荷爾蒙減少。
但要記住，博里森科說(shuō)，醫(yī)生無(wú)法打開(kāi)病人的“內(nèi)在愈合系統(tǒng)。 ”那種內(nèi)在的平靜只有通過(guò)
你自己的努力才能達(dá)到。如果你飽受壓力之苦，就自己行動(dòng)起來(lái)吧。
Sample Four
41. 【答案】C
【解析】 注意此段第一句中的 “l(fā)ifetime employment” 與標(biāo)題中的 “permanency in employment”
相對(duì)應(yīng)。
42. 【答案】E
【解析】這一段話都在講 wage, bonus, 顯然是在說(shuō)薪酬結(jié)果。
43. 【答案】A
【解析】這一段主要講述女性與公司的關(guān)系，注意與下一段的區(qū)別。
44. 【答案】F
【解析】這一段講外資企業(yè)的招聘，與此相對(duì)應(yīng)的標(biāo)題是 F。
45. 【答案】B
【解析】此段第一句就明確提出了男性辭職的問(wèn)題，與標(biāo)題 B 相對(duì)應(yīng)。
譯文
每年秋季，當(dāng)招聘新的畢業(yè)生的工作開(kāi)始時(shí)，日本的各大城市都擠滿(mǎn)了尋找工作的學(xué)生。他
們第穿著正裝，從一個(gè)面試地點(diǎn)趕到另一個(gè)面試地點(diǎn)。這個(gè)季節(jié)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重
要的，因?yàn)樗麄兊恼麄€(gè)人生可能就在這個(gè)時(shí)期被決定了。
日本的終生職業(yè)
在日本，大公司里的工作經(jīng)常是終生的。盡管在小公司和為轉(zhuǎn)包商工作的人一般不能享受到
大公司的優(yōu)厚待遇，雇員們通常都期待工作或多或少有穩(wěn)定性。
工資結(jié)構(gòu)
工資的多少是由你的受教育程度和原先的就業(yè)領(lǐng)域決定的，例如普通畢業(yè)生做行政工作，工
程師搞工程技術(shù)和設(shè)計(jì)等。提升和加薪都與資歷緊密相關(guān)，盡管由于個(gè)人能力和工作業(yè)績(jī)不
同，之后也會(huì)有所不同。工資每個(gè)月付，稅后工資通常是直接打入一個(gè)銀行帳戶(hù)。此外，
獎(jiǎng)金一年發(fā)兩次。
女性與日本公司
許多女畢業(yè)生抱怨與男生相比她們沒(méi)有得到平等的訓(xùn)練和機(jī)會(huì)。 日本公司通常都認(rèn)為女性員
工終究會(huì)結(jié)婚生子。女性中也的確存在著生孩子是重要的事這種思想，但是工作就需要加
班，這也使女性在婚后無(wú)法工作。
外企的招聘策略
對(duì)現(xiàn)狀失望而有事業(yè)心的女性往往選擇到外企工作。 由于大多數(shù)男生傾向于到有保障的公司
工作，外企經(jīng)常愿意雇傭女生，因?yàn)樗齻兊臐摿Ρ饶猩蟆?BR> 男性為什么有時(shí)候會(huì)從公司辭職
盡管前途似錦，有些男性還是會(huì)從公司辭職。一個(gè)原因就是接管家族生意。當(dāng)父母退休時(shí)，
長(zhǎng)子通常會(huì)接管家族公司或生意，例如店鋪。所以，一個(gè)商人在繼承父母生意時(shí)完全改變他
的職業(yè)方向，例如成為了一個(gè)店主，這是很常見(jiàn)的。
工作中的人際關(guān)系會(huì)比較密切，因?yàn)樗麄児餐ぷ鞯臅r(shí)間和年份都很長(zhǎng)。實(shí)際上，一個(gè)人的
社交經(jīng)常是基于工作上的關(guān)系。 飯店和酒家晚上總是擠滿(mǎn)了與同事一起歡聚的人們。 許多公
司為職員組織旅游和體育活動(dòng)。 年長(zhǎng)的職員經(jīng)常扮演導(dǎo)師的角色。 這意味著他們會(huì)對(duì)年輕員
工的生活給予指導(dǎo)，例如結(jié)婚和孩子的教育。
Part C
46.在這一意義上，財(cái)富并不是錢(qián)財(cái)，因?yàn)槲覀兊纳娌⒉灰蕾?lài)于錢(qián)而是依賴(lài)于錢(qián)所能購(gòu)買(mǎi)
的東西：諸如食品、衣服的物品和諸如交通、娛樂(lè)的服務(wù)。
47.世界上有些地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的煤炭和礦產(chǎn)資源，有肥沃的土地和宜人的氣候；而其他一
些地區(qū)卻一無(wú)所有。
48.有些國(guó)家自然資源可能很豐富，但卻多年以來(lái)飽受內(nèi)外戰(zhàn)的困擾，并且因?yàn)檫@個(gè)或那個(gè)
的原因不能發(fā)展本國(guó)資源。
49.一個(gè)國(guó)家的生活水準(zhǔn)，不僅取決于它在本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和消費(fèi)的財(cái)富，還取決于它通過(guò)國(guó)際
貿(mào)易間接生產(chǎn)的財(cái)富。
50.因此，一個(gè)國(guó)家的財(cái)富在很大程度上受到它的生產(chǎn)能力的影響，如果有其他國(guó)家愿意接
受它的產(chǎn)品的話。
Section III Writing
Part A
51.
Dear Sir/Madam,
One month ago, I bought a new color TV set made in Guangdong from your store at the
recommendation of your salesman. But now I’m afraid I have to complain of its poor quality. First,
the picture does not appear clear at all. Second, come channel buttons do not work well. What’s
more, sometimes there is even no sound and the color is not stable. So, you see, instead of getting
enjoyment, we’ve got trouble and inconveniences from this TV set.
I am a constant customer of your store and appreciate your slogan “Customer First, Service Best”
very much. I really wish what has happened was accidental and I want to have this set repaired or
changed. If not, I’d rather have my money back.
I’m looking forward to an early and satisfactory reply from you.
Yours sincerely,
Li Ming
Part B
52.
As is vividly demonstrated in the drawing above, facing so many major options, a student is at a
complete loss what to do, which is a most typical phenomenon among students. The meaning
conveyed in the drawing is most thought-provoking.
The implied meaning of the drawing above can be briefly stated as follows. To begin with, the
over-emphasis of importance of majors by students should not be ignored. Some students reckon
that their majors will decide the success or failure of their whole lives. Because of their
dissatisfaction with their majors, some students losetheir interest in study. And some of them even
go to extreme and commit suicide. It is our top priority to reverse the grim situation. What’s more,
in terms of making major choices, to follow suit must be avoided. As we know, different people
are needed to play different roles in our social work. It is out of the question that all the people
pick up the same major and do the same work. Personal character, interest, and merit must be fully
evaluated and seriously considered when students make their final decision on their majors. In
sum, students must keep calm and have an objective attitude toward their majors.
Take myself as an example. I am from a small mountainous village from the West. The ambition
has already taken roots in my mind that I will make use of my knowledge to help the farmers in
my home-village shake off poverty. And I took an interest in plants when I was a child. All things
considered, I chose agronomy as my major. I do reckon that I have a bright prospect if I stick to
the major I choose.
1 【答案】A
【解析】連詞用法識(shí)別題。even if表示“讓步關(guān)系” 。B unless“除非” ；C though“雖然” ；
D if“如果” 。
2 【答案】C
【解析】介詞短語(yǔ)辨析題。in fact 事實(shí)上，為正確答案，表示“舉例說(shuō)明” 。A in question“正
被談?wù)摶蚩紤]的” ；B in relief“顯著的，鮮明的，明顯的” ；D in prospect“預(yù)期的，有希望
的” 。
3 【答案】D
【解析】詞義辨析題。ordinary 指與通常的、習(xí)慣的情形相一致的，強(qiáng)調(diào)普遍性，但不像
common 那樣含較強(qiáng)的貶義；比如 an ordinary workday; an ordinary degree of skill;A standard
指標(biāo)準(zhǔn)的。因標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的意義比較明了，所以與下文矛盾；B popular 指具有廣泛性，在大
眾中得到接受的；比如a very popular name; a popular song;但有時(shí)該詞含有貶義；比如 Some
popular newspapers give too much attention to unimportant matters;C vulgar 指屬于大眾化的， 大
眾使用和接受的，通俗的，比如 vulgar opinions; vulgar errors。
4 【答案】B
【解析】 固定搭配識(shí)別題。（be）subject (to+名詞)的意思為 obliged to obey, liable to, depending
on“服從，易受到，受制于，以……為條件” 。A （be） susceptible (to+名詞)“易受影響的，
易受害的，敏感的” ；C （be） immune(to+名詞)“免疫于，不受……影響的” ；D (be) related
(to+名詞)“與……有關(guān)” 。
5 【答案】A
【解析】詞義辨析題。imperfect“不完美的，有缺點(diǎn)的，殘缺的” 。B perfect“完美的” ；C
impersonal“非人格的” ；D personal“人格的” 。
6 【答案】C
【解析】連詞用法識(shí)別題。if ever 為插入語(yǔ)，時(shí)常用在有否定意義的語(yǔ)句（seldom, rarely等）
中，表示“簡(jiǎn)直，在任何時(shí)候” ；比如He is seldom, if ever, absent from school.（他簡(jiǎn)直從不
缺課。）A if so“若如此的話” ；B if not all“若不是所有的話” ；D if any“若有的話” 。
7 【答案】B
【解析】詞義辨析題。verification“證實(shí)，確實(shí)，查核，（法律）訴狀聲明” 。A verge“邊緣，
界限；（鐘表）擺輪的心軸” ；C justice“正義；正當(dāng)，公正，公平，公正原則，公正的賞罰；
正確，確實(shí)，正當(dāng)?shù)睦碛?，合法司法，審判?；D certainty“肯定性；必然的事，毫無(wú)疑問(wèn)的
事，必然，確實(shí)，肯定” 。
8 【答案】A
【解析】副詞用法識(shí)別題。so(+形容詞+a+名詞)表示肯定的含義。B such(+a+形容詞+名詞)
表示驚嘆，或加強(qiáng)語(yǔ)氣；C too(+形容詞+a+名詞)表示否定含義；D very這里不能用，語(yǔ)法不
對(duì)。
9 【答案】C
【解析】介詞短語(yǔ)辨析題。In practice“在實(shí)際中，實(shí)際上” 。A In brief“簡(jiǎn)而言之，總而言
之” ；B In advance“提前，預(yù)先，事先” ；D In company“一同，一起” 。
10 【答案】B
【解析】近形詞識(shí)別題。A psychology “心理學(xué)”;B methodology “方法學(xué)”;C archaeology
“考古學(xué)”;D theology “神學(xué)” 。
11 【答案】D
【解析】詞義辨析題。D commitment 是個(gè)多義詞，這里 philosophical commitment 意為“哲
學(xué)上的” 。A community“社團(tuán)社會(huì)，（政治）共區(qū)的全體居民，公眾；共有，共同性，
一致；群落” ；B communication“交際；通信，通訊，傳達(dá)，（意見(jiàn)等的）交換，交流，交
往；（疾病的）傳染；傳達(dá)的信息，信” ；C committee“委員會(huì)” 。
12 【答案】A
【解析】詞義辨析題。acknowledged“認(rèn)可，確立；承認(rèn)，供認(rèn)” 。B confessed“承認(rèn)錯(cuò)誤，
認(rèn)識(shí)到” ；C abandoned“放棄，離開(kāi)（某人、某物或某地）而不返回，拋棄；完全屈從于；
完全放棄；放任，縱情” ；D refined“精煉，加工；從（某物）中除去雜質(zhì)；提純” 。
13 【答案】A
【解析】語(yǔ)義邏輯題。may或許在該句中更妥當(dāng)。B ought to“應(yīng)該” ；C were to“ （虛擬語(yǔ)
氣）得做” ；D would“會(huì)” 。
14 【答案】C
【解析】語(yǔ)義邏輯題。因?yàn)榍懊嬗?no logical path,所以加 but only進(jìn)行對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)比性。A
but rather 搭配不正確；B no more than“僅僅，只不過(guò)” ；D less more than“幾乎，差不離” 。
15 【答案】B
【解析】詞義辨析題。(in) touch (with)“與……相接觸” 。A (in) pursuit (of) “尋找，追求” ；
C (in) proportion (to)“與……成比例” ；D (in) terms (of) “就……來(lái)說(shuō)，用……話來(lái)說(shuō)，根
據(jù)” 。
16 【答案】A
【解析】詞義辨析題。convincing“有說(shuō)服力的，令人心服的；使某人確信，使某人明白；
令人信服的” 。B wordy“話多的，羅嗦的；冗長(zhǎng)的” ；C ensured“確保的，保證的，相保的” ；
D unreasonable“沒(méi)有理由的；超越情理地，不合理地，過(guò)分地” 。
17 【答案】D
【解析】詞義辨析題。visible“看得到的，可見(jiàn)的；能注意到的，能確定的，明顯的” ，符
合題意。A visual“視覺(jué)的，用于視覺(jué)的” ；B informed“信息靈通的；有知識(shí)的，見(jiàn)聞廣的，
了解情況的” ；C imaginative“有想像力的；模仿的，仿效的，模擬的” 。
18 【答案】B
【解析】詞義辨析題。argument“爭(zhēng)論，爭(zhēng)辯，爭(zhēng)吵；辯論；論據(jù)，論點(diǎn)，理由；概要，梗
概，主題” 。A statement“陳述，聲明，聲明書(shū)；財(cái)務(wù)報(bào)表” ；C assertion“論斷；主張，斷
言；維護(hù)，堅(jiān)持” ；D style“文體，文風(fēng)，語(yǔ)調(diào)；風(fēng)格，作風(fēng)；風(fēng)度，體面，時(shí)髦；式樣，
類(lèi)型，記時(shí)方式；稱(chēng)號(hào)，稱(chēng)呼” 。
19 【答案】C
【解析】詞義辨析題。commonalities“共同特征，共性；公共，普通；（總稱(chēng)）老百姓”符
合題意。A commodities“商品，日用品；農(nóng)產(chǎn)品，礦產(chǎn)品” ；B commons“公共的，公有的，
共用的，共同的，普通的，一般的；通常的，平常的；粗俗的，低劣的；共通的；通的” ；
D commonwealth“公民，團(tuán)體，聯(lián)邦，國(guó)家” 。
20 【答案】A
【解析】詞義辨析題。community“社團(tuán)”符合題意。B person“個(gè)人；（貶）家伙；人身，
身體；本人，自身；容貌，外表，風(fēng)度” ；C country“國(guó)家，國(guó)土；國(guó)民，造民；家鄉(xiāng)，故
鄉(xiāng)，祖國(guó)，國(guó)籍所屬?lài)?guó)家；鄉(xiāng)下，農(nóng)村；土地” ；D nation“民族；國(guó)家；部落，部落聯(lián)盟” 。
C 與 D 沒(méi)區(qū)別，故都被排除。
譯文
科學(xué)家和科學(xué)哲學(xué)家說(shuō)起話來(lái)就好像“科學(xué)語(yǔ)言”是內(nèi)在的精確的，而使用它的人們應(yīng)該理
解各自的意思，即使他們并不同意對(duì)方的觀點(diǎn)。但是，事實(shí)上，科學(xué)語(yǔ)言并沒(méi)有一般所認(rèn)為
的與普通語(yǔ)言有那么大的不同。它也會(huì)不準(zhǔn)確，意思含糊不清，并因此導(dǎo)致理解不完全。此
外，新理論（或論點(diǎn)）極少是由步驟清晰的歸納、演繹、論證（或證偽）得出的。它們也不
是通過(guò)直接的方式得到證明、 *或接受。 實(shí)際上， 科學(xué)家將科學(xué)方法的規(guī)則與大量的直覺(jué)、
審美和哲學(xué)的觀念相結(jié)合。 人們承認(rèn)在發(fā)現(xiàn)新原則和規(guī)律的過(guò)程中思想中非邏輯成分所起到
的重要作用。我們會(huì)想起愛(ài)因斯坦的話： “通向基本規(guī)律的不是一條邏輯的道路，僅僅是來(lái)
自于經(jīng)驗(yàn)的直覺(jué)。 ”不過(guò)人們較少討論非邏輯成分在說(shuō)理和讓人接受一個(gè)論點(diǎn)（讓論點(diǎn)變得
可信）中所起的作用，這部分是由于它們不太可見(jiàn)。論點(diǎn)的可信度取決于是否有相同的經(jīng)歷
以及是否用相同的語(yǔ)言交流這些經(jīng)歷，這些都很難準(zhǔn)確的看到，因?yàn)檫@些共同點(diǎn)都被認(rèn)為是
理所當(dāng)然的。只有當(dāng)我們走出這個(gè)“同感領(lǐng)域”——當(dāng)我們以共同的語(yǔ)言站在一個(gè)集體的邊
緣時(shí)——我們才能看得更準(zhǔn)確。
Section II Reading Comprehension
Part A
Text 1
21.B 第一段大意：美國(guó)食品藥品管理局(FDA)正在追蹤 386 頭仔豬(piglets)，這些仔豬可能
受過(guò)轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)，并且已經(jīng)被錯(cuò)誤地銷(xiāo)售到了食品供應(yīng)市場(chǎng)。第二段第一句講到，F(xiàn)DA 調(diào)
查的焦點(diǎn)是位于 Urbana Champaign的伊利諾伊大學(xué)的科研人員培育的豬。因此可以斷定這
些仔豬來(lái)自于美國(guó)科研機(jī)構(gòu)。
22.A 第二段第二句講到：他們(科研人員)用兩種基因?qū)?dòng)物進(jìn)行基因工程實(shí)驗(yàn)。一種是牛
的基因，促使母豬多產(chǎn)奶；另一種是合成基因，使母豬產(chǎn)的奶更容易被仔豬消化。但這并不
是實(shí)驗(yàn)的終目的。接著，下一句講到：目的(goal)是更快地培育更大的豬，這才是實(shí)驗(yàn)的
終目的，因而 A項(xiàng)為正確答案。
23.D 第四段大意：美國(guó)食品藥品管理局(FDA)在一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)上宣稱(chēng)，伊利諾伊大學(xué)因
其售豬行為將面臨處罰(sanctions)和罰款(fines)。選項(xiàng) D 意為：將可能被迫交納一筆罰金，
這與上面的意思相同，只是表達(dá)方法不同。
24.C 粗略瀏覽全篇，似乎都是對(duì)動(dòng)物轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)的不利內(nèi)容，選項(xiàng) C 容易被忽略。FDA的
舉措只是為防范未知的可能危害。第五段第一句明確表示，F(xiàn)DA 和伊利諾伊大學(xué)均聲稱(chēng)進(jìn)
入市場(chǎng)的仔豬不會(huì)對(duì)消費(fèi)者構(gòu)成威脅。此題需要仔細(xì)讀懂問(wèn)題和選項(xiàng)，注意關(guān)鍵細(xì)節(jié)。
25.B 第七段大意：伊利諾伊大學(xué)稱(chēng)，F(xiàn)DA對(duì)每頭仔豬做了８次檢驗(yàn)以確保它們沒(méi)有轉(zhuǎn)基因
遺傳，檢出的則被送回用于研究。因此，可以推測(cè)出選項(xiàng) B 正確，即部分后代(offspring)具
有母豬的遺傳基因。選項(xiàng) A 全部肯定、選項(xiàng) C 全部否定，顯然都錯(cuò)誤。根據(jù)本文無(wú)法確認(rèn)
選項(xiàng) D 所給的如此精確的比例。
譯文
食品和藥物管理署（FDA）星期三說(shuō)，他們正在追蹤386 頭已經(jīng)過(guò)基因改變的小豬，由于某
種錯(cuò)誤它們被賣(mài)到美國(guó)，流入食品市場(chǎng)。
FDA調(diào)查的焦點(diǎn)是伊利諾伊大學(xué) Urbana Champaign 校園的研究人員所養(yǎng)育的豬。他們改變
了這些豬的兩種基因：一種是能夠增加母豬產(chǎn)奶的奶?；?，另一種是合成基因，它可以使
乳汁變得使小豬容易消化，其目的是使小豬長(zhǎng)得更大、更快。
迄今并沒(méi)有證據(jù)顯示經(jīng)過(guò)基因改變的植物或動(dòng)物事實(shí)上已造成人類(lèi)疾病，但是批評(píng)家警告
說(shuō)，潛在的副作用目前還不清楚。大學(xué)官員說(shuō)，他們的試驗(yàn)顯示，小豬出生時(shí)并沒(méi)有帶有轉(zhuǎn)
基因，但是 FDA章程要求即使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的后代也要被消滅，以保證它們不流入食品市場(chǎng)。
在《今日美國(guó)》的督促下， FDA于星期三匆忙組織了新聞發(fā)布會(huì)，并宣布說(shuō)：伊利諾
伊大學(xué)因?yàn)閷⑦@些小豬賣(mài)給家畜中間商， 而中間商又將它們轉(zhuǎn)賣(mài)給肉食加工廠而面臨制裁和
罰款。
FDA和大學(xué)都說(shuō)，進(jìn)入市場(chǎng)的豬肉對(duì)消費(fèi)者不會(huì)有危險(xiǎn)。該項(xiàng)調(diào)查是繼美國(guó)農(nóng)業(yè)部于 12月
對(duì)一家用轉(zhuǎn)基因的玉米污染了 50 萬(wàn)蒲式耳大豆的德州公司進(jìn)行了罰款后開(kāi)始的，而這些轉(zhuǎn)
基因玉米原本是用來(lái)生產(chǎn)一種豬用疫苗的。
批評(píng)家說(shuō)，這些案例說(shuō)明，政府對(duì)科研的這一新興領(lǐng)域還需要更仔細(xì)的監(jiān)管。美國(guó)食品制造
業(yè)協(xié)會(huì)的 Stephanie Childs 說(shuō)： “這只是一件小事，正是這種小事有可能破壞消費(fèi)者的信任和
出口誠(chéng)信。我們已經(jīng)因生物技術(shù)使歐洲不安，我們的出口國(guó)正在關(guān)注這件事。 ”
伊利諾伊大學(xué)說(shuō)，他們對(duì)每頭小豬的 DNA進(jìn)行了 8次試驗(yàn)，以確保小豬沒(méi)有從它們的母親
那里繼承轉(zhuǎn)基因物質(zhì)。 那些發(fā)現(xiàn)帶有轉(zhuǎn)基因的小豬被重新用于研究，而那些沒(méi)有轉(zhuǎn)基因物質(zhì)
的小豬才賣(mài)給了中間商。主管研究的副校長(zhǎng) Charles Zukoski 說(shuō)： “自 1999 年以來(lái)，試驗(yàn)呈
陰性的小豬都賣(mài)到了市場(chǎng)。 ”
但是 FDA副專(zhuān)員 Lester Crawford說(shuō)，該大學(xué)和 FDA的協(xié)議條款規(guī)定，沒(méi)有 FDA批準(zhǔn)，研
究人員不允許擅自處理這些小豬，而“伊利諾伊大學(xué)并沒(méi)有就這些小豬是否可以銷(xiāo)售進(jìn)入市
場(chǎng)事宜與 FDA協(xié)商。不管在任何情況下，它們都不能被用作食物。 ”
FDA負(fù)責(zé)控制和監(jiān)管轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，因?yàn)檫@種基因產(chǎn)品被認(rèn)為是一種未經(jīng)批準(zhǔn)的動(dòng)物藥品。
Text 2
26.【答案】D
【解析】理解全篇及后一段連續(xù)幾個(gè)問(wèn)題，可以看出作者所用的是一種探究的態(tài)度。
27.【答案】C
【解析】由第四段后一句話可知。
28.【答案】A
【解析】The “benefits” must, therefore, be subtracted from the gross cost to the consumer to
fully assess the net cost of advertising. 因此，顧客所得的“利益”必須從用在廣告上的整個(gè)費(fèi)
用中扣除掉，從而完全準(zhǔn)確地確定廣告的凈花費(fèi)。
29.【答案】B
【解析】參照文章大意。
30.【答案】C
【解析】注意題目中的 definitely false, A 與文意相反，B、D 文中沒(méi)有提到，C 中 on push
promotion花費(fèi)從 0.7 美分到 1.4美分，而 ontelevision 則 less than one cent，所以可能是也可
能不是，符合題意。
譯文
食品在美國(guó)是所有消費(fèi)產(chǎn)品中做廣告做得多的。 食品用于網(wǎng)絡(luò)電視和電視直播廣告、折扣
券、贈(zèng)品券、競(jìng)賽和其他形式的有獎(jiǎng)廣告的花費(fèi)比別的產(chǎn)品都多。在其他媒體——報(bào)紙、雜
志、報(bào)紙?jiān)隹⒐鏅诤蛷V播——食品廣告的花費(fèi)也是高的之一。食品制造商在廣告上的
花費(fèi)比其他任何制造商都多，而雜貨店在零售商中又是多的。
在 70 年代，受過(guò)復(fù)雜工藝處理的食品占到了總廣告量的大部分。幾乎所有的優(yōu)惠券、電子
廣告、全國(guó)性平面媒體廣告、消費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)（不是贈(zèng)品券）和大多數(shù)推廣活動(dòng)都來(lái)自經(jīng)過(guò)加工和
包裝的食品。在 1978 年，早餐麥片、軟飲料、糖果和其他甜點(diǎn)、油和色拉調(diào)料、咖啡以及
熟食只占到總食品消費(fèi)的 20％。但這些項(xiàng)目占到了總廣告量的一半左右。
相反，易腐敗的食品，如未經(jīng)加工的肉、禽、魚(yú)、蛋、水果和蔬菜，以及奶制品超過(guò)了家用
食品消費(fèi)總量的一半。不過(guò)這些產(chǎn)品在 1978 年所占的廣告份額不到 8％，而且?guī)缀鯖](méi)有折
扣券。這些產(chǎn)品在零售業(yè)的廣告量大，一般是在地方報(bào)紙上，這占到了報(bào)紙零售雜貨廣告
的 40％。
與家用食品總消費(fèi)相比，食品廣告的總費(fèi)用占到全國(guó)食品雜貨銷(xiāo)售額的 3％至 3.7%。電子
廣告（主要是電視）所占不到 1％，獎(jiǎng)金占到了 0.6％。平面媒體占到了 0.5%,而折扣券占到
了約 0.3%。用于推廣活動(dòng)的花費(fèi)約占 0.7%至 1.4%。這一數(shù)值很難確定，因?yàn)楹茈y將直接銷(xiāo)
售的非促銷(xiāo)方面區(qū)分出來(lái)，如運(yùn)輸、技術(shù)和其他相關(guān)服務(wù)。
必須將廣告提供的聯(lián)合產(chǎn)品和服務(wù)與總消費(fèi)者相比較。電子廣告的消費(fèi)者收看電視廣告，得
到了娛樂(lè)。同樣，報(bào)紙、雜志的讀者可以以?xún)?yōu)惠價(jià)格購(gòu)買(mǎi)這些產(chǎn)品。消費(fèi)者直接為某些贈(zèng)品
付費(fèi)，但也接受非食物商品來(lái)刺激他們購(gòu)買(mǎi)該產(chǎn)品。因此，這些“利益”必須從消費(fèi)者的總
成本中扣除，以便全面分析廣告的凈成本。
廣告在食品需求、養(yǎng)生和食品廠商競(jìng)爭(zhēng)等方面的影響也很巨大。制造商將廣告的大部分集中
于一小部分消費(fèi)食品。與更容易變質(zhì)的食品，如肉、農(nóng)產(chǎn)品、奶制品等相比，廣告是否改變
了這些經(jīng)過(guò)復(fù)雜加工的產(chǎn)品的消費(fèi)情況呢？美國(guó)人在食品消費(fèi)中的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成是否受到了食
品廣告的影響？廣告有沒(méi)有增加或減少制造商和零售商之間的競(jìng)爭(zhēng)？這些是重要的問(wèn)題并
且需要繼續(xù)研究。
Text 3
31. 【答案】D
【解析】此題可定位于文章第一段，該段的主題為有經(jīng)驗(yàn)的工人提前退休這一事實(shí)正在嚴(yán)重
損害美國(guó)的經(jīng)濟(jì)，因此 D“有害的”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) A“建設(shè)性的”和選項(xiàng) B“意義重
大的”與原文信息相反，選項(xiàng) C“不確定的” ，原文明確講述了這種提前退休的現(xiàn)象對(duì)美國(guó)
經(jīng)濟(jì)是有害的，因此選項(xiàng) C 也不正確。
32. 【答案】B
【解析】正確選項(xiàng)為 B“終獲得極少或得不到好處” 。此題可定位于文章第三段，該段講
述了老工人提前退休的原因在于雖然收入會(huì)增長(zhǎng)， 但是納稅也會(huì)增長(zhǎng)，因此個(gè)人獲得的利潤(rùn)
是極少的。而選項(xiàng) A“對(duì)后代有害” ，選項(xiàng) C“展示他們的潛能”和選項(xiàng) D“進(jìn)一步了解社
會(huì)的動(dòng)向”是原文的曲解。
33. 【答案】A
【解析】第二段作者通過(guò)對(duì)比老年人和青壯年的人口增長(zhǎng)率，說(shuō)明了美國(guó)即將面臨勞動(dòng)力短
缺的問(wèn)題。文章第一段后一句也講述了美國(guó)有經(jīng)驗(yàn)的人提前退休造成勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題。
因此 A“在不久的將來(lái)勞動(dòng)力將急劇短缺”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) B“戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生
的人對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量做出了巨大的貢獻(xiàn)”是對(duì)原文信息的誤解。選項(xiàng) C“政府關(guān)于老年人
的政策已經(jīng)過(guò)時(shí)了” ，文中雖然提到必須改變政府的政策，但這并不是第二段的寫(xiě)作目的。
選項(xiàng) D“老工人熱衷于領(lǐng)取社會(huì)福利”偏離了第二段講述的中心。
34. 【答案】C
【解析】正確選項(xiàng)為 C“是在反駁一種關(guān)于有經(jīng)驗(yàn)的工人提前退休的觀點(diǎn)” 。文中第四自然
段提到一種大眾觀點(diǎn)： 認(rèn)為年紀(jì)大的美國(guó)人將不得不工作，原因是由于他們所存的積蓄還不
夠，但哈德森研究所的研究人員卻不同意這一觀點(diǎn)，隨后舉例反駁了這一大眾觀點(diǎn)。而選項(xiàng)
A“是在引起人們對(duì)戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生的人所被給予的特權(quán)的注意” ，選項(xiàng) B“呼吁政
府采取措施阻止勞動(dòng)力短缺”和選項(xiàng)D“是在解釋聯(lián)邦政府的稅收和利率政策的無(wú)效性”都
不是作者引用這一例子的目的。
35. 【答案】D
【解析】正確選項(xiàng)為 D“延長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老工人的作用” 。此題可定位于文章的后一句，該
句講述了不管采取何種措施都必須允許延長(zhǎng)年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人的作用。而選項(xiàng) A“支
持對(duì)政府的政策進(jìn)行徹底地改革” ，選項(xiàng) B“考慮到關(guān)于退休的利益”和選項(xiàng) C“把哈德森
研究所的研究人員相信的觀點(diǎn)付諸實(shí)施”都不是作者關(guān)心的問(wèn)題。
譯文
根據(jù)公共政策研究組織哈德森研究所的一份新報(bào)告， 有經(jīng)驗(yàn)的工人提前退休這一事實(shí)正在嚴(yán)
重?fù)p害美國(guó)的經(jīng)濟(jì)。目前，許多年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人在提前退休。根據(jù)近發(fā)布的統(tǒng)計(jì)，
79%的合格工人 62 歲時(shí)就開(kāi)始領(lǐng)取退休金。如果這種趨勢(shì)繼續(xù)的話，將會(huì)造成勞動(dòng)力的短
缺，勞動(dòng)力的短缺將會(huì)阻礙 21世紀(jì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
根據(jù)美國(guó)人口普查署的報(bào)告， 美國(guó)老年人在總?cè)丝谥兴嫉谋壤谥饾u擴(kuò)大。 2001到 2020
年期間，超過(guò) 65 歲的人將增長(zhǎng) 60%。同期，18 歲到 44 歲的人將只增長(zhǎng) 4%。繼續(xù)雇傭有技
術(shù)的老年人(即使是部分時(shí)間雇傭)將提高美國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量，增加稅收。但是，如果沒(méi)有重要
的政策變動(dòng)，戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生的人似乎更可能大規(guī)模地提前退休。
現(xiàn)在，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，62 歲時(shí)退休是合理的決定。社會(huì)保險(xiǎn)和醫(yī)療輔助計(jì)劃的收入限制
與稅收滯納罰款，使大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的工人承擔(dān)了高達(dá) 67%的邊際稅收。社會(huì)保險(xiǎn)的規(guī)定鼓
勵(lì)提前退休。盡管再工作幾年收入通常會(huì)增加，但任何費(fèi)用都增長(zhǎng)——35 年的工齡后要交
納更高的社會(huì)保險(xiǎn)稅，而利潤(rùn)的增長(zhǎng)卻很小。
哈德森研究所的研究人員認(rèn)為， 聯(lián)邦政府的稅收與利率政策有誤， 迫切需要進(jìn)行這方面的改
革。但他們不同意目前流行的觀念：大批年紀(jì)大的美國(guó)工人將不得不工作，原因是社會(huì)保險(xiǎn)
不會(huì)支持他們；或者那些戰(zhàn)后生育高峰時(shí)期出生的人為退休所存的積蓄還不夠。根據(jù) 401(k)
的增長(zhǎng)以及基奧退休計(jì)劃、華爾街交易中的股票市場(chǎng)、大量遺產(chǎn)的可能性，有證據(jù)顯示：戰(zhàn)
后生育高峰時(shí)期出生的人到 65歲時(shí)將比其長(zhǎng)輩擁有更多的財(cái)富。
哈德森研究所倡導(dǎo)改革政府的那些不鼓勵(lì)工作和存儲(chǔ)的政策， 尤其是那些有關(guān)年紀(jì)大的工人
的政策。以下是報(bào)告所推薦的方法：不管其他收入，只對(duì)所有社會(huì)保險(xiǎn)賠償費(fèi)的一半征稅；
每年為超過(guò) 65 歲的人提供超過(guò) 8%的退休金；允許即將退休的工人協(xié)商補(bǔ)償?shù)囊粩堊咏灰祝?BR> 其中可以包括更低的工資，但要有更多的保健利益。然而，要想找到解決年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)
的工人提前退休這一問(wèn)題的方法，需要真正的、富有成效的計(jì)劃；采取的任何措施都必須允
許延長(zhǎng)年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人的作用。
Text 4
36.【答案】C
【解析】文中第一段提到他們對(duì)為什么睡眠對(duì)記憶有好處持有不同的觀點(diǎn)，因此 C “為什
么睡眠對(duì)記憶有很大的好處”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) A “夢(mèng)是如何在其過(guò)程中得到改變的” ，
選項(xiàng) B “睡眠和蘇醒的區(qū)別”和選項(xiàng) D “好睡眠的功能”均不是他們分歧的觀點(diǎn)。
37.【答案】A
【解析】正確選項(xiàng)為 A “急劇活躍的腦電圖” ，此題可以定位在第二段，且在第三、四段
又再次說(shuō)明。選項(xiàng) B “被研究者很快的反應(yīng)速度” ，選項(xiàng) C “復(fù)雜的記憶模式”和選項(xiàng) D
“前一天事件的重現(xiàn)”都不是快眼運(yùn)動(dòng)的主要特征。
38.【答案】B
【解析】正確選項(xiàng)為 B “所學(xué)到的內(nèi)在模式” ，此題定位于原文的第三段，且在原文的第
五段作者以學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生為例說(shuō)明，如果睡得好，大腦會(huì)發(fā)現(xiàn)一種內(nèi)在的某種學(xué)習(xí)材料的模
式。選項(xiàng) A “研究的重要性” ，選項(xiàng) C “和燈泡的相似”和選項(xiàng) D “睡眠的重要性”都
不是作者說(shuō)到“人工語(yǔ)法”所要談?wù)摰哪康摹?BR> 39.【答案】C
【解析】正確選項(xiàng)為 C “采用一種對(duì)比和比較的方式” ，這個(gè)題考查的是對(duì)二、三、四、
五段的歸納，他們把各種情形的情況進(jìn)行對(duì)比性的研究。選項(xiàng) A “揭示一種長(zhǎng)期持有的古
訓(xùn)” ，選項(xiàng) B “澄清了對(duì)夢(mèng)的預(yù)言”和選項(xiàng) D “把因果關(guān)系聯(lián)系在一起”都不是他們所使
用的主要方法。
40.【答案】D
【解析】正確選項(xiàng)為 D “在晚上好好地睡覺(jué)” ，這是一個(gè)通篇的中心歸納的考查題，在晚
上好好睡覺(jué)對(duì)記憶是有好處的。而選項(xiàng) A“努力地記憶語(yǔ)法” ，選項(xiàng) B “認(rèn)真地研究課本”
和選項(xiàng) C “記錄自己的腦呈像”都不是他的明顯建議，盡管這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)使用了原文中
的某些表達(dá)和單詞。
譯文
大考之前，一夜酣睡要比你研讀書(shū)本更有益。不管怎樣，人們將其視為至理名言?？茖W(xué)(行
為心理學(xué))證明了這一名言。關(guān)于為何睡眠有助于大腦記憶有兩種相對(duì)立的說(shuō)法，但行為科
學(xué)研究卻不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行區(qū)分。一種理論認(rèn)為，睡眠中形成永久記憶。另一種理論認(rèn)為，記
憶實(shí)際上是在白天形成的，只不過(guò)是在晚上對(duì)它“編輯” ，并把多余的刪去。
要對(duì)兩種理論進(jìn)行區(qū)分，探究人在睡眠過(guò)程中大腦的情況是必要的，但又是困難的。經(jīng)過(guò)
10 年的艱苦工作，比利時(shí)列日大學(xué)的皮埃爾·馬凱領(lǐng)導(dǎo)的小組卻做到了這一點(diǎn)。比利時(shí)小
組尤其感興趣的睡眠階段是快速眼動(dòng)(REM)睡眠。這時(shí)，大腦和身體處于活躍狀態(tài)，心跳加
速、血壓升高、眼球在眼皮下來(lái)回移動(dòng)，仿佛在欣賞電影，腦電圖與清醒時(shí)相似。正是這段
睡眠時(shí)間，白天發(fā)生的事才有可能在夢(mèng)中出現(xiàn)。
馬凱醫(yī)生使用一種稱(chēng)為 PET 的電子設(shè)備對(duì)白天從事某項(xiàng)任務(wù)的人進(jìn)行研究，并在晚上他們
熟睡時(shí)進(jìn)行跟蹤研究。這項(xiàng)任務(wù)要求他們?cè)诳吹? 個(gè)不同位置的燈光亮?xí)r，迅速按下電鈕，
越快越好。當(dāng)他們學(xué)會(huì)如何去做以后，反應(yīng)速度就加快了。他們不知道燈亮有時(shí)是按照一定
的模式出現(xiàn)的——這種模式被稱(chēng)作“人造語(yǔ)法” 。而反應(yīng)時(shí)間的縮短正說(shuō)明他們?cè)谟心Ｊ綍r(shí)
比沒(méi)有模式時(shí)學(xué)得快。
而且，要學(xué)的東西越多(比如學(xué)習(xí)“語(yǔ)法”和機(jī)械性的按下電鈕)，大腦就越活躍。 “編輯”
理論無(wú)法對(duì)此進(jìn)行預(yù)測(cè)，因?yàn)樵谌魏吻闆r下，無(wú)關(guān)刺激的數(shù)量都是一樣的。試驗(yàn)對(duì)象在醒來(lái)
時(shí)的反應(yīng)時(shí)間甚至比睡覺(jué)時(shí)還快，從而消除了他們?cè)趯W(xué)習(xí)，而不是沒(méi)有學(xué)這一疑慮。
因此，該小組得出結(jié)論，在快速眼動(dòng)(REM)睡眠中，通過(guò)再次激活，使與記憶有關(guān)的神經(jīng)連
接得到加強(qiáng)。尤其是當(dāng)大腦注意到所學(xué)材料的內(nèi)在結(jié)構(gòu)時(shí)，更是如此。所以，大考前夜，參
加第二天數(shù)學(xué)考試的學(xué)生可以酣睡，他們知道明天需要記住的都是些基本的代數(shù)法則，而不
是隔壁收音機(jī)里斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)。
Part B
Sample One
41.【答案】C
【解析】本題要你判斷教師首先必須具備的個(gè)人品質(zhì)。從后文中應(yīng)排除憂郁、冷漠、生性呆
板等性格特征看，與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“pleasantly live” ，attractive， 從“does rule out” 我們
應(yīng)發(fā)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的“does not rule out” ：所以 C 符合原文。
42.【答案】A
【解析】與“tolerant”聯(lián)系緊密的是什么。只有深刻地從內(nèi)心理解對(duì)方，才能做到“tolerant
of the frailty and immaturity of human nature” 。顯然 A項(xiàng)與此聯(lián)系緊密。
43.【答案】G
【解析】表明誠(chéng)實(shí)的含義，不是對(duì)做圣人，而是一種對(duì)一生準(zhǔn)則的選擇。
44.【答案】B
【解析】從后文“innumerable petty irritation”看，處理那些數(shù)不清的、瑣碎的令人惱火的事
情 infinite patience 當(dāng)然是必須的，因此選 B。
45.【答案】F
【解析】從 There are three principle objects of study 這段是要突出永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的必要性。而不
是 D 中所單指的 “intelligence” 。
譯文
我在這兒會(huì)給你一個(gè)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的答案： 教師需要具有什么樣的素質(zhì)？也許沒(méi)有兩個(gè)人會(huì)
得出完全相同的結(jié)論。不過(guò)我認(rèn)為以下幾點(diǎn)一般都會(huì)得到認(rèn)同。
第一，教師的性格應(yīng)該活潑，具有個(gè)人魅力。這并不會(huì)排除長(zhǎng)相平庸甚至丑陋的人，因?yàn)樵S
多這樣的人具有很強(qiáng)的個(gè)人魅力。不過(guò)這的確會(huì)排除過(guò)于激動(dòng)、憂郁、刻板、喜歡挖苦人、
憤世嫉俗、有挫敗感和傲慢的人：我也認(rèn)為這還會(huì)排除所有的無(wú)趣和性格不好的人。
第二，教師必須具有同情心——按照這個(gè)詞的本意：具有協(xié)調(diào)他人思想和感情的能力。與此
緊密相關(guān)的是能夠容忍別人——并不是容忍錯(cuò)誤， 而是容忍會(huì)導(dǎo)致人們、特別是兒童犯錯(cuò)誤
的脆弱和不成熟的本性。
第三，我認(rèn)為教師不僅學(xué)術(shù)上應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，道德上也應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。這并不是要求教師成為圣人。
這意味著他應(yīng)該知道自己學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)， 而且他思考過(guò)并決定了他一生要遵守的道德
準(zhǔn)則。這不與我認(rèn)為教師應(yīng)該在某種程度上是一個(gè)演員相矛盾。那是教學(xué)技巧的一部分，它
要求教師經(jīng)常要表演——上一堂生動(dòng)的課，糾正一個(gè)錯(cuò)誤，或者給予某人表?yè)P(yáng)。孩子，特別
是年紀(jì)小的孩子，生活的世界遠(yuǎn)比他們的生活大得多。
第四，另一方面，教師應(yīng)該有無(wú)限的耐心。我認(rèn)為這主要是自律和自我訓(xùn)練的結(jié)果，因?yàn)闆](méi)
有人是生來(lái)那樣的。他必須很有活力，因?yàn)榻虒W(xué)要求你有很好的體力。他還必須容忍每一個(gè)
與小孩打交道的大人必須容忍的小麻煩。
后，我認(rèn)為教師必須總是想要學(xué)習(xí)。教學(xué)是一種你永遠(yuǎn)都不會(huì)覺(jué)得完美的工作；你總是需
要學(xué)習(xí)。主要要學(xué)習(xí)三樣?xùn)|西：教師教授的科目，將知識(shí)好地傳授給學(xué)生的方法以及到目
前為止重要的——你將要教授的孩子、 年輕人或者成人。英國(guó)教育的根本準(zhǔn)則是要教育整
個(gè)人，要完成這個(gè)目標(biāo)必須要教師和學(xué)生良好的配合。
Sample Two
41.【答案】E
【解析】第一段說(shuō)明了我們要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)必須通過(guò)枯燥、反復(fù)的磨練才能得出這樣一個(gè)
論點(diǎn)，接下來(lái)的一段應(yīng)該有一個(gè)實(shí)例闡述作支撐，而E 選項(xiàng)中Horace Bushell 的說(shuō)法及其接
下來(lái)的對(duì)成功艱難歷程的闡述正好是與首段形成文意上的承接。
42 【答案】A
【解析】選項(xiàng)中 A 項(xiàng)提出了人們自信喪失這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，放在此處正好形成一個(gè)對(duì)比，作
為行文的一個(gè)承上啟下的段落，這樣才能進(jìn)入到接下來(lái)的文意講述。
43 【答案】F
【解析】F 項(xiàng)提出了人們用于增加日常自信的練習(xí)方法，這正是針對(duì)承接段落 A中提出人們
喪失自信這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的回應(yīng)，即提出解決問(wèn)題的方法。
44 【答案】B
【解析】在剩下的兩個(gè)選項(xiàng)中作出選擇時(shí)，我們必須前后兼顧。這里不妨先分析 45 題，再
回首來(lái)解答 44 題。(通過(guò)對(duì)45 題的分析，只有 B 項(xiàng)能作為此題答案了)。
45 【答案】G
【解析】后一段講述了一個(gè)名叫 Stevens 的人的心靈之旅，從內(nèi)容看，這之前此人不善于
傾聽(tīng)別人提出的問(wèn)題，凡事都是竭力給別人留個(gè)好印象等等，而且此段之前應(yīng)該是引入
Stevens 這個(gè)人，因?yàn)槲恼缕溆嗖糠謴奈刺峒八@樣 G 項(xiàng)就必然成為了本題的佳選項(xiàng)。
譯文
我們中的許多人對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，但是當(dāng)遇到了困難時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)別人更成功，我們就會(huì)
氣餒并且退出。但是我們必須反復(fù)訓(xùn)練，提高我們的技術(shù)（這也許會(huì)很乏味），我們才能
后達(dá)到我們的目標(biāo)。
新英格蘭偉大的傳教士 Horace Bushnell 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “在星空之下的某處，上帝給了你一個(gè)任
務(wù)去完成，只有你能夠完成這個(gè)任務(wù)。 ”我們當(dāng)中的一些人需要通過(guò)不斷的嘗試才能找到自
己的位置。這需要時(shí)間，也會(huì)碰到困難。但是我們不應(yīng)該氣餒，因?yàn)槠渌怂坪醺薪?jīng)驗(yàn)。
通常造成這種差異的不是天賦而是動(dòng)力。
你應(yīng)該認(rèn)為自己是成功的。如果我能夠進(jìn)入我的病人的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們對(duì)自己說(shuō)的話，我確
信他們當(dāng)中的大多數(shù)都會(huì)很消極： “我像往常一樣又遲到了。 ”“今天早上我的頭發(fā)很糟。 ”“我
說(shuō)的那句話太蠢了，她也許會(huì)認(rèn)為我很傻。 ”由于這樣的話語(yǔ)每天都會(huì)在我們的大腦中閃現(xiàn)，
我們對(duì)自己的肯定度降低也就不足為奇了。
樹(shù)立自信的每日訓(xùn)練被稱(chēng)為“成像”或“顯像” 。為了成功，你必須認(rèn)為你自己是成功的。
想像自己在遇到困難時(shí)是冷靜和自信的。 運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常在他們的腦海中反復(fù)顯像一個(gè)動(dòng)作。他
們想像自己打高爾夫時(shí)揮桿完美或者是打網(wǎng)球時(shí)擊球成功。 當(dāng)我們將這些成功的圖像深深地
印入腦海中時(shí)，他們就變成了我們的潛意識(shí)，然后我們開(kāi)始期待成功。
作家和編輯Norman Cousins 寫(xiě)道： “當(dāng)人們失去夢(mèng)想時(shí)，他們就會(huì)被恐懼困擾，這時(shí)的人們
是沒(méi)有安全感的。 ”毫無(wú)疑問(wèn)，如果我們能夠想像有益的事情發(fā)生，他們就有真正發(fā)生的
可能。
不要在意別人的期待。我們要得到解放就必須不去在意別人對(duì)我們的想法。盡管歌劇演員
Rise Stevens 在舞臺(tái)上表演時(shí)鎮(zhèn)定自若，但在現(xiàn)實(shí)生活中她在觀眾面前的自信卻不見(jiàn)了。 “我
的不安” ，她說(shuō)： “來(lái)自于力圖去扮演并不是我的角色——不論是在休息室還是在舞臺(tái)上。如
果一個(gè)聰明的人說(shuō)了一個(gè)笑話， 我試圖去理解它， 但失敗了。 我假裝熟悉我并不了解的事物。 ”
Stevens 后對(duì)她自己說(shuō)了真心話： “我知道我并不是聰明人或有智慧的人，我只有做我自己
才能成功。我開(kāi)始在聚會(huì)上聆聽(tīng)并提出問(wèn)題，而不是力圖給客人留下深刻印象。當(dāng)我說(shuō)話的
時(shí)候，我努力提出有益的見(jiàn)解，而不是炫耀自己。我馬上就感覺(jué)到我的社交生活有了新的氣
象。他們更喜歡這個(gè)真實(shí)的我。 ”如果我們能夠真實(shí)對(duì)待我們的本能，我們中的大多數(shù)會(huì)發(fā)
現(xiàn)我們自然而然地發(fā)展出了自己的特點(diǎn)。 我們發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的特點(diǎn)就是我們存在于這個(gè)星
球上的理由。不要與別人一樣，發(fā)展自身的特點(diǎn)，你就會(huì)越來(lái)越獨(dú)立并有自信。
Sample Three
41.【答案】C
【解析】首先,從本語(yǔ)段話題概念來(lái)看，選項(xiàng)中的“carbohydrates(碳水化合物)”與原文中的
“food”等構(gòu)成了篇章的詞匯銜接關(guān)系。第二，從論點(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)說(shuō)明
的就是食物對(duì)于緩解壓力的作用。第三，注意本段中上下義詞的關(guān)系分析。
42. 【答案】B
【解析】先從本語(yǔ)段話題概念來(lái)看，選項(xiàng)中的“aerobic exercise”與原文中的“run”等構(gòu)成
了篇章的詞匯銜接關(guān)系。再?gòu)恼擖c(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)說(shuō)明的就是鍛煉對(duì)于緩解
壓力的功能。其三，注意本語(yǔ)段“鍛煉”概念在原文的表達(dá)方式分析。
43. 【答案】D
【解析】首先從本語(yǔ)段話題角度來(lái)看，歸納本選項(xiàng)中的內(nèi)容，不難看出寫(xiě)作的主要目的是為
了說(shuō)明調(diào)整看待問(wèn)題角度的好處。其二，注意作者在本語(yǔ)段的寫(xiě)作中大量使用了疑問(wèn)句，分
析其在段落中的功能或作者表達(dá)的深層含義。其三， 本語(yǔ)段與原文的已知部分共同作為論據(jù)
支持了該段標(biāo)題的論點(diǎn)。
44. 【答案】F
【解析】 我們從本語(yǔ)段話題概念來(lái)看， 選項(xiàng)中的 “l(fā)aughter” 、 “comedian” 與原文中的 “the light
side” 、 “joke”等構(gòu)成了篇章的詞匯銜接關(guān)系。再?gòu)恼擖c(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)闡
明了輕松看待問(wèn)題的效果。其三，注意分析本語(yǔ)段中“幽默”概念的相關(guān)表達(dá)。
45.【答案】E
【解析】通過(guò)選項(xiàng)中的“some breathing space”可以看出與原文中的“a timeout”等構(gòu)成了
篇章的詞匯銜接關(guān)系。 再?gòu)恼擖c(diǎn)和論據(jù)的論證關(guān)系來(lái)看，本論據(jù)說(shuō)明的就是留給自己休息時(shí)
間對(duì)減輕壓力的重要性。其三，注意分析各個(gè)發(fā)展段落與全文第一、二段之間的內(nèi)在的、分
析性的思維關(guān)系。
譯文
冬日惡劣的天氣、白晝時(shí)間的縮短和家庭的需求等都可能加劇人的壓力感。 據(jù)美國(guó)壓力學(xué)院
院長(zhǎng)保羅· 羅施博士透露， 美國(guó)中西部某頭痛診所曾報(bào)道， 與一年中其他的六周時(shí)間段相比，
在從感恩節(jié)到圣誕節(jié)這六周時(shí)間里，感到緊張和周期性偏頭痛的人增加了40%。
目前許多醫(yī)生在接受緩解緊張和壓力方面的技術(shù)培訓(xùn)。 但他們自己又使用哪些方法呢？在這
里，一些優(yōu)秀的健康專(zhuān)家與我們分享他們喜歡用的緩解壓力的方法。方法共有六種，它們
是：
食物鎮(zhèn)靜法。當(dāng)營(yíng)養(yǎng)生化學(xué)家朱迪思·沃爾特曼受到壓力困擾時(shí)，她所做的和這個(gè)季節(jié)里其
他人所做的沒(méi)什么兩樣：吃些東西。但她吃的是一兩塊有益于健康的米糕。 “我的研究結(jié)果
表明，碳水化合物能提高大腦中調(diào)節(jié)情緒的化學(xué)血清素的水平，這對(duì)整個(gè)人體都起到鎮(zhèn)靜作
用， ”這位麻省理工學(xué)院的科學(xué)家說(shuō)， “因此壓力的癥狀諸如憤怒、緊張、易怒、無(wú)法集中精
力等便被緩解了。 ”
用跑步來(lái)避開(kāi)你的問(wèn)題?？夏崴肌·庫(kù)珀醫(yī)生用每天下班后跑步的方法應(yīng)付自己所面臨的
壓力。這位專(zhuān)家認(rèn)為： “增氧健身運(yùn)動(dòng)是驅(qū)除壓力和從工作過(guò)渡到家庭生活的佳方法。 ”但
他提醒說(shuō)，不要讓運(yùn)動(dòng)本身變成壓力。即使輕度的活動(dòng)——譬如說(shuō)每天散步半個(gè)小時(shí)——也
有利于強(qiáng)健體魄，調(diào)節(jié)情緒。 “這便是我告訴患者務(wù)必每天遛狗的原因， ”他笑著說(shuō)， “即使
他們沒(méi)有狗。 ”
調(diào)整看問(wèn)題的方法。梅奧診所應(yīng)付壓力專(zhuān)家、心理學(xué)家約翰·泰勒駕車(chē)駛?cè)脶t(yī)院準(zhǔn)備投入一
天緊張的工作時(shí)，他看到他的微型汽車(chē)的汽油更換指示燈啪地一聲打開(kāi)了。 他面對(duì)的是不間
斷會(huì)見(jiàn)病人的日程表，下班后還要去接三歲的孩子。 “我感到非常緊張” ，他回憶說(shuō)，接著他
試用他驅(qū)趕壓力的方法。他問(wèn)自己，這是生死攸關(guān)的問(wèn)題嗎？不是，油完全可以下個(gè)星期去
換。他告訴患者只做那些不做就會(huì)造成嚴(yán)重后果的事情。 “你不洗那些衣服就會(huì)死去嗎？”
他問(wèn)。他特別提出，每天應(yīng)留半小時(shí)做你喜歡做的事情，給自己重新充電。 尤其是在假日里，
放下一些日常的家務(wù)事，為與家人和朋友相處多留些時(shí)間。
朝輕松的方面看。作家兼教育家喬爾·古德曼和幾位憂慮的病人親戚們一起乘坐一輛旅館免
費(fèi)接客車(chē)。司機(jī)開(kāi)始給飽嘗壓力的乘客們講笑話。 “后來(lái)他變了幾個(gè)小戲法使我和母親都笑
了起來(lái)。 ”古德曼說(shuō)， “在乘車(chē)的五分鐘內(nèi)，他教會(huì)我們幽默可以緩解壓力” 。古德曼被自己
這段經(jīng)歷所打動(dòng)，對(duì)笑的力量進(jìn)行了研究。他認(rèn)為： “開(kāi)心的笑可以放松肌肉、降低血壓、
抑制與壓力有關(guān)的荷爾蒙的分泌并增強(qiáng)免疫系統(tǒng)。 ”在他的研討會(huì)上，他讓客人們自問(wèn)他們
喜歡的喜劇演員會(huì)如何看待這個(gè)讓人感到壓力的處境。
給自己留出休息時(shí)間。 超負(fù)荷的日程表是導(dǎo)致憂慮的主要原因。這種壓力的產(chǎn)生可以通過(guò)提
前做準(zhǔn)備加以阻止。心臟病學(xué)專(zhuān)家雷·羅森曼在舊金山芒特·蔡恩醫(yī)院做內(nèi)科副主任時(shí)，他
每天在日程表中留出半小時(shí)。 “如果有急診，我就把這段時(shí)間留給病人， ” 《A 類(lèi)型行為與你
的心臟》的合著者羅森曼說(shuō)， “不然我就用這半小時(shí)回電話或翻看信件。你雖然不可能控制
所有事情，但你可以控制你的日程表，給自己留出一點(diǎn)休息時(shí)間。 ”
做點(diǎn)禱告?？屏_拉多州博爾德市的心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)科學(xué)家瓊·博里森科主張，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人
花費(fèi)太多時(shí)間為過(guò)去感到極度痛苦或?yàn)閷?lái)感到憂慮， 所以減輕壓力的關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)如何使
現(xiàn)在的生活富有激情。
“要做到這一點(diǎn)，依靠某種儀式是有益處的， ”博里森科說(shuō)。她感到放松的時(shí)候是“我每
天早晨做祈禱時(shí)” 。 禱告已顯示出可使新甲腎上腺素和腎上腺素這類(lèi)造成壓力的荷爾蒙減少。
但要記住，博里森科說(shuō)，醫(yī)生無(wú)法打開(kāi)病人的“內(nèi)在愈合系統(tǒng)。 ”那種內(nèi)在的平靜只有通過(guò)
你自己的努力才能達(dá)到。如果你飽受壓力之苦，就自己行動(dòng)起來(lái)吧。
Sample Four
41. 【答案】C
【解析】 注意此段第一句中的 “l(fā)ifetime employment” 與標(biāo)題中的 “permanency in employment”
相對(duì)應(yīng)。
42. 【答案】E
【解析】這一段話都在講 wage, bonus, 顯然是在說(shuō)薪酬結(jié)果。
43. 【答案】A
【解析】這一段主要講述女性與公司的關(guān)系，注意與下一段的區(qū)別。
44. 【答案】F
【解析】這一段講外資企業(yè)的招聘，與此相對(duì)應(yīng)的標(biāo)題是 F。
45. 【答案】B
【解析】此段第一句就明確提出了男性辭職的問(wèn)題，與標(biāo)題 B 相對(duì)應(yīng)。
譯文
每年秋季，當(dāng)招聘新的畢業(yè)生的工作開(kāi)始時(shí)，日本的各大城市都擠滿(mǎn)了尋找工作的學(xué)生。他
們第穿著正裝，從一個(gè)面試地點(diǎn)趕到另一個(gè)面試地點(diǎn)。這個(gè)季節(jié)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重
要的，因?yàn)樗麄兊恼麄€(gè)人生可能就在這個(gè)時(shí)期被決定了。
日本的終生職業(yè)
在日本，大公司里的工作經(jīng)常是終生的。盡管在小公司和為轉(zhuǎn)包商工作的人一般不能享受到
大公司的優(yōu)厚待遇，雇員們通常都期待工作或多或少有穩(wěn)定性。
工資結(jié)構(gòu)
工資的多少是由你的受教育程度和原先的就業(yè)領(lǐng)域決定的，例如普通畢業(yè)生做行政工作，工
程師搞工程技術(shù)和設(shè)計(jì)等。提升和加薪都與資歷緊密相關(guān)，盡管由于個(gè)人能力和工作業(yè)績(jī)不
同，之后也會(huì)有所不同。工資每個(gè)月付，稅后工資通常是直接打入一個(gè)銀行帳戶(hù)。此外，
獎(jiǎng)金一年發(fā)兩次。
女性與日本公司
許多女畢業(yè)生抱怨與男生相比她們沒(méi)有得到平等的訓(xùn)練和機(jī)會(huì)。 日本公司通常都認(rèn)為女性員
工終究會(huì)結(jié)婚生子。女性中也的確存在著生孩子是重要的事這種思想，但是工作就需要加
班，這也使女性在婚后無(wú)法工作。
外企的招聘策略
對(duì)現(xiàn)狀失望而有事業(yè)心的女性往往選擇到外企工作。 由于大多數(shù)男生傾向于到有保障的公司
工作，外企經(jīng)常愿意雇傭女生，因?yàn)樗齻兊臐摿Ρ饶猩蟆?BR> 男性為什么有時(shí)候會(huì)從公司辭職
盡管前途似錦，有些男性還是會(huì)從公司辭職。一個(gè)原因就是接管家族生意。當(dāng)父母退休時(shí)，
長(zhǎng)子通常會(huì)接管家族公司或生意，例如店鋪。所以，一個(gè)商人在繼承父母生意時(shí)完全改變他
的職業(yè)方向，例如成為了一個(gè)店主，這是很常見(jiàn)的。
工作中的人際關(guān)系會(huì)比較密切，因?yàn)樗麄児餐ぷ鞯臅r(shí)間和年份都很長(zhǎng)。實(shí)際上，一個(gè)人的
社交經(jīng)常是基于工作上的關(guān)系。 飯店和酒家晚上總是擠滿(mǎn)了與同事一起歡聚的人們。 許多公
司為職員組織旅游和體育活動(dòng)。 年長(zhǎng)的職員經(jīng)常扮演導(dǎo)師的角色。 這意味著他們會(huì)對(duì)年輕員
工的生活給予指導(dǎo)，例如結(jié)婚和孩子的教育。
Part C
46.在這一意義上，財(cái)富并不是錢(qián)財(cái)，因?yàn)槲覀兊纳娌⒉灰蕾?lài)于錢(qián)而是依賴(lài)于錢(qián)所能購(gòu)買(mǎi)
的東西：諸如食品、衣服的物品和諸如交通、娛樂(lè)的服務(wù)。
47.世界上有些地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的煤炭和礦產(chǎn)資源，有肥沃的土地和宜人的氣候；而其他一
些地區(qū)卻一無(wú)所有。
48.有些國(guó)家自然資源可能很豐富，但卻多年以來(lái)飽受內(nèi)外戰(zhàn)的困擾，并且因?yàn)檫@個(gè)或那個(gè)
的原因不能發(fā)展本國(guó)資源。
49.一個(gè)國(guó)家的生活水準(zhǔn)，不僅取決于它在本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和消費(fèi)的財(cái)富，還取決于它通過(guò)國(guó)際
貿(mào)易間接生產(chǎn)的財(cái)富。
50.因此，一個(gè)國(guó)家的財(cái)富在很大程度上受到它的生產(chǎn)能力的影響，如果有其他國(guó)家愿意接
受它的產(chǎn)品的話。
Section III Writing
Part A
51.
Dear Sir/Madam,
One month ago, I bought a new color TV set made in Guangdong from your store at the
recommendation of your salesman. But now I’m afraid I have to complain of its poor quality. First,
the picture does not appear clear at all. Second, come channel buttons do not work well. What’s
more, sometimes there is even no sound and the color is not stable. So, you see, instead of getting
enjoyment, we’ve got trouble and inconveniences from this TV set.
I am a constant customer of your store and appreciate your slogan “Customer First, Service Best”
very much. I really wish what has happened was accidental and I want to have this set repaired or
changed. If not, I’d rather have my money back.
I’m looking forward to an early and satisfactory reply from you.
Yours sincerely,
Li Ming
Part B
52.
As is vividly demonstrated in the drawing above, facing so many major options, a student is at a
complete loss what to do, which is a most typical phenomenon among students. The meaning
conveyed in the drawing is most thought-provoking.
The implied meaning of the drawing above can be briefly stated as follows. To begin with, the
over-emphasis of importance of majors by students should not be ignored. Some students reckon
that their majors will decide the success or failure of their whole lives. Because of their
dissatisfaction with their majors, some students losetheir interest in study. And some of them even
go to extreme and commit suicide. It is our top priority to reverse the grim situation. What’s more,
in terms of making major choices, to follow suit must be avoided. As we know, different people
are needed to play different roles in our social work. It is out of the question that all the people
pick up the same major and do the same work. Personal character, interest, and merit must be fully
evaluated and seriously considered when students make their final decision on their majors. In
sum, students must keep calm and have an objective attitude toward their majors.
Take myself as an example. I am from a small mountainous village from the West. The ambition
has already taken roots in my mind that I will make use of my knowledge to help the farmers in
my home-village shake off poverty. And I took an interest in plants when I was a child. All things
considered, I chose agronomy as my major. I do reckon that I have a bright prospect if I stick to
the major I choose.