昨日，省教育廳正式公布我省2009年高考改革新方案。
由于明年是我省新課改后的首次高考，新方案框架下，高考的內(nèi)容和題型會不會“大變臉”？“3+X”的高考科目設(shè)置與今年的“3+X”究竟有什么區(qū)別？學(xué)業(yè)水平測試的等級劃分會影響考生上嗎？針對上述熱點，本報特別邀請參與我省09高考方案設(shè)計的專家——合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文、合肥一中副校長王勇及省教科院一位專家給予詳細(xì)解答。
-解析之自主命題
試行自主命題不會偏、怪
○方案內(nèi)容
2009年我省嚴(yán)格依據(jù)國家新課程《考試大綱》精神制定安徽省相關(guān)科目的《考試說明》，試行自主命題。命題堅持科學(xué)性、公平性和創(chuàng)新性的原則。
科學(xué)性。統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及考試說明的要求命題；學(xué)業(yè)水平測試依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和測試綱要的要求命題。試題設(shè)計與課程評價目標(biāo)相一致，分別體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試和學(xué)業(yè)水平測試的功能和特點。
公平性。命題充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求盡可能適應(yīng)所有考生，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。
創(chuàng)新性。試題設(shè)計盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，以及綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力。
○方案解析
一問：明年，我省高考將在過去幾年語文、數(shù)學(xué)、外語自主命題的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展至文科綜合和理科綜合，第一年命題，文綜和理綜試卷難度會偏容易些嗎？省教科院專家：試題難易是因人而異的，而依據(jù)國家新課程《考試大綱》精神制定的安徽省相關(guān)科目的《考試說明》，是高考試卷重要的命題依據(jù)。2009年高考實現(xiàn)全部科目自主命題，指導(dǎo)思想將是平穩(wěn)過渡，考試內(nèi)容也將結(jié)合我省考生的實際情況，與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查，不會出現(xiàn)偏題、怪題。
-解析之統(tǒng)考科目
先設(shè)“門檻”再比分?jǐn)?shù)
○方案內(nèi)容
2009年統(tǒng)一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價。其中，統(tǒng)考科目為：3+文科綜合/理科綜合。“3”指語文、數(shù)學(xué)和外語三個科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理等學(xué)科；“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物等學(xué)科。
應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測試每科目都達(dá)到C級或合格以上、綜合素質(zhì)評價每個方面都達(dá)到C級或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校錄取。同等條件下，在已投檔的考生中，高等學(xué)校可以優(yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價等級層次高的考生。
○方案解析
二問：與2008年相比，明年的高考考試模式多了“學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”，錄取時“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”還是“等級優(yōu)先”？
合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文：2009年高考方案是在充分調(diào)研我省高中課改推進(jìn)的實際情況基礎(chǔ)上出臺的，符合我省高中教學(xué)的現(xiàn)狀。方案通俗易懂，具有過渡性，并且穩(wěn)中有變。其中，“穩(wěn)”體現(xiàn)在繼承了3+文科綜合/理科綜合的模式，讓考生從心理上容易接受，有利于學(xué)校教學(xué)工作的安排，能更好地使課堂教學(xué)穩(wěn)步地與新課改銜接；“新”在考試的模式、命題原則、范圍、錄取等方面有新的變化，體現(xiàn)了課改精神，關(guān)注到學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價。
合肥一中副校長王勇：打破“分?jǐn)?shù)作為高考錄取依據(jù)”，是2009年高考方案的大亮點之一，“2009年高考方案中，繼高考成績之外，增加了學(xué)業(yè)水平測試結(jié)果和綜合素質(zhì)評價等級這兩個重要的參照因素，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。”此外，先設(shè)“門檻”再比分?jǐn)?shù)，比如，如果應(yīng)屆考生想上二本以上院校，其學(xué)業(yè)水平測試每科都要達(dá)到C級或合格以上才可以，這就是“門檻”。而在同等條件下，高校也可以優(yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測試A級數(shù)多的考生，這也讓高校在錄取時，有了更多的參照依據(jù)。
-解析之選修模塊
“選修Ⅰ”不等于“選修1”
○方案內(nèi)容
統(tǒng)考科目考查該科目必修與選修Ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的總分值原則上不低于10%，均設(shè)為必做題。
文科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、文科數(shù)學(xué)、外語和文科綜合；理科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、理科數(shù)學(xué)、外語和理科綜合；藝術(shù)、體育類考生可選擇文科傾向的科目組合，也可選擇理科傾向的科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。
三問：選修Ⅰ包含哪些內(nèi)容？僅僅是75分那么簡單嗎？
○方案解析
合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文：很多老師有所誤會，以為方案里面提到的“選修Ⅰ”，就是“選修1”那一本書。事實上，“選修Ⅰ”不等于“選修1”，“選修Ⅰ”是大選修概念，是指國家課程教材中的選修教材，而不是地方教材。如果只準(zhǔn)備“選修1”那一本書的內(nèi)容，就大錯特錯了。
此外，高考方案中“選修課程的總分值原則上不低于10%”，也容易讓人誤會，以為是單科成績的10%。這里的10%指的是全部總分750分的10%，這意味著，在2009年的高考試卷中，可能出現(xiàn)在某一學(xué)科的選修內(nèi)容不到10%，而有的科目超過10%、甚至達(dá)到20%。這就要求考生復(fù)習(xí)中千萬不能顧此失彼或投機(jī)取巧。
-解析之學(xué)業(yè)水平測試
應(yīng)屆考生必須測試6科目
○方案內(nèi)容
學(xué)業(yè)水平測試設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、人文與社會基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)素養(yǎng)等六個科目。應(yīng)屆考生必須參加所有科目的測試。語文、數(shù)學(xué)和外語測試范圍為該科目必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“人文與社會基礎(chǔ)”測試范圍為思想政治、歷史和地理等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“科學(xué)基礎(chǔ)”測試范圍為物理、化學(xué)和生物等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“技術(shù)素養(yǎng)”測試范圍為信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中信息技術(shù)實行上機(jī)測試。
從2010年開始，將選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍。
○方案解析
四問：學(xué)業(yè)水平測試與高中會考有何不同？選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍，對考生有多大影響？
合肥一中副校長王勇：2009年高考方案中有這么一句話，“從2010年開始，將選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍”，那么選修內(nèi)容在2010年也納入高考范圍嗎？如果納入的話，采用什么樣的方式、安排多少分值？這些都沒有明確。這樣的一句話也為2010年高考改革留下了空間。
此外，在錄取中，“2008屆及以前的普通高中畢業(yè)生，其學(xué)業(yè)水平測試要求參考原高中畢業(yè)會考成績；社會考生仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年，鼓勵社會考生在過渡期內(nèi)參加學(xué)業(yè)水平測試”，這體現(xiàn)了2009年高考“平穩(wěn)過渡”的精神，三年過渡期、鼓勵社會考生參加學(xué)業(yè)水平測試等，都體現(xiàn)了對歷屆考生的關(guān)愛，這也可以看做是2009年高考方案的一大亮點。
由于明年是我省新課改后的首次高考，新方案框架下，高考的內(nèi)容和題型會不會“大變臉”？“3+X”的高考科目設(shè)置與今年的“3+X”究竟有什么區(qū)別？學(xué)業(yè)水平測試的等級劃分會影響考生上嗎？針對上述熱點，本報特別邀請參與我省09高考方案設(shè)計的專家——合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文、合肥一中副校長王勇及省教科院一位專家給予詳細(xì)解答。
-解析之自主命題
試行自主命題不會偏、怪
○方案內(nèi)容
2009年我省嚴(yán)格依據(jù)國家新課程《考試大綱》精神制定安徽省相關(guān)科目的《考試說明》，試行自主命題。命題堅持科學(xué)性、公平性和創(chuàng)新性的原則。
科學(xué)性。統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及考試說明的要求命題；學(xué)業(yè)水平測試依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和測試綱要的要求命題。試題設(shè)計與課程評價目標(biāo)相一致，分別體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試和學(xué)業(yè)水平測試的功能和特點。
公平性。命題充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求盡可能適應(yīng)所有考生，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。
創(chuàng)新性。試題設(shè)計盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，以及綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力。
○方案解析
一問：明年，我省高考將在過去幾年語文、數(shù)學(xué)、外語自主命題的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展至文科綜合和理科綜合，第一年命題，文綜和理綜試卷難度會偏容易些嗎？省教科院專家：試題難易是因人而異的，而依據(jù)國家新課程《考試大綱》精神制定的安徽省相關(guān)科目的《考試說明》，是高考試卷重要的命題依據(jù)。2009年高考實現(xiàn)全部科目自主命題，指導(dǎo)思想將是平穩(wěn)過渡，考試內(nèi)容也將結(jié)合我省考生的實際情況，與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查，不會出現(xiàn)偏題、怪題。
-解析之統(tǒng)考科目
先設(shè)“門檻”再比分?jǐn)?shù)
○方案內(nèi)容
2009年統(tǒng)一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價。其中，統(tǒng)考科目為：3+文科綜合/理科綜合。“3”指語文、數(shù)學(xué)和外語三個科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理等學(xué)科；“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物等學(xué)科。
應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測試每科目都達(dá)到C級或合格以上、綜合素質(zhì)評價每個方面都達(dá)到C級或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校錄取。同等條件下，在已投檔的考生中，高等學(xué)校可以優(yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價等級層次高的考生。
○方案解析
二問：與2008年相比，明年的高考考試模式多了“學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”，錄取時“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”還是“等級優(yōu)先”？
合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文：2009年高考方案是在充分調(diào)研我省高中課改推進(jìn)的實際情況基礎(chǔ)上出臺的，符合我省高中教學(xué)的現(xiàn)狀。方案通俗易懂，具有過渡性，并且穩(wěn)中有變。其中，“穩(wěn)”體現(xiàn)在繼承了3+文科綜合/理科綜合的模式，讓考生從心理上容易接受，有利于學(xué)校教學(xué)工作的安排，能更好地使課堂教學(xué)穩(wěn)步地與新課改銜接；“新”在考試的模式、命題原則、范圍、錄取等方面有新的變化，體現(xiàn)了課改精神，關(guān)注到學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價。
合肥一中副校長王勇：打破“分?jǐn)?shù)作為高考錄取依據(jù)”，是2009年高考方案的大亮點之一，“2009年高考方案中，繼高考成績之外，增加了學(xué)業(yè)水平測試結(jié)果和綜合素質(zhì)評價等級這兩個重要的參照因素，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，充分考量學(xué)生的綜合素質(zhì)。”此外，先設(shè)“門檻”再比分?jǐn)?shù)，比如，如果應(yīng)屆考生想上二本以上院校，其學(xué)業(yè)水平測試每科都要達(dá)到C級或合格以上才可以，這就是“門檻”。而在同等條件下，高校也可以優(yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測試A級數(shù)多的考生，這也讓高校在錄取時，有了更多的參照依據(jù)。
-解析之選修模塊
“選修Ⅰ”不等于“選修1”
○方案內(nèi)容
統(tǒng)考科目考查該科目必修與選修Ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的總分值原則上不低于10%，均設(shè)為必做題。
文科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、文科數(shù)學(xué)、外語和文科綜合；理科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、理科數(shù)學(xué)、外語和理科綜合；藝術(shù)、體育類考生可選擇文科傾向的科目組合，也可選擇理科傾向的科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。
三問：選修Ⅰ包含哪些內(nèi)容？僅僅是75分那么簡單嗎？
○方案解析
合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文：很多老師有所誤會，以為方案里面提到的“選修Ⅰ”，就是“選修1”那一本書。事實上，“選修Ⅰ”不等于“選修1”，“選修Ⅰ”是大選修概念，是指國家課程教材中的選修教材，而不是地方教材。如果只準(zhǔn)備“選修1”那一本書的內(nèi)容，就大錯特錯了。
此外，高考方案中“選修課程的總分值原則上不低于10%”，也容易讓人誤會，以為是單科成績的10%。這里的10%指的是全部總分750分的10%，這意味著，在2009年的高考試卷中，可能出現(xiàn)在某一學(xué)科的選修內(nèi)容不到10%，而有的科目超過10%、甚至達(dá)到20%。這就要求考生復(fù)習(xí)中千萬不能顧此失彼或投機(jī)取巧。
-解析之學(xué)業(yè)水平測試
應(yīng)屆考生必須測試6科目
○方案內(nèi)容
學(xué)業(yè)水平測試設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、人文與社會基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)素養(yǎng)等六個科目。應(yīng)屆考生必須參加所有科目的測試。語文、數(shù)學(xué)和外語測試范圍為該科目必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“人文與社會基礎(chǔ)”測試范圍為思想政治、歷史和地理等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“科學(xué)基礎(chǔ)”測試范圍為物理、化學(xué)和生物等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“技術(shù)素養(yǎng)”測試范圍為信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中信息技術(shù)實行上機(jī)測試。
從2010年開始，將選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍。
○方案解析
四問：學(xué)業(yè)水平測試與高中會考有何不同？選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍，對考生有多大影響？
合肥一中副校長王勇：2009年高考方案中有這么一句話，“從2010年開始，將選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍”，那么選修內(nèi)容在2010年也納入高考范圍嗎？如果納入的話，采用什么樣的方式、安排多少分值？這些都沒有明確。這樣的一句話也為2010年高考改革留下了空間。
此外，在錄取中，“2008屆及以前的普通高中畢業(yè)生，其學(xué)業(yè)水平測試要求參考原高中畢業(yè)會考成績；社會考生仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年，鼓勵社會考生在過渡期內(nèi)參加學(xué)業(yè)水平測試”，這體現(xiàn)了2009年高考“平穩(wěn)過渡”的精神，三年過渡期、鼓勵社會考生參加學(xué)業(yè)水平測試等，都體現(xiàn)了對歷屆考生的關(guān)愛，這也可以看做是2009年高考方案的一大亮點。