教學(xué)活動應(yīng)該是一個知情交流的過程，以情施教、情感交融，發(fā)展和諧的師生關(guān)系。幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)在傳授知識、技能的同時，伴以積極的情感，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒帶著快樂的情緒去學(xué)習(xí)知識。那么，教師如何通過教學(xué)活動將愛滲入幼兒心田，觸動幼兒的情感呢？
一、 施愛于細(xì)微之處
1.教師應(yīng)重視師生交往中的情感因素。 在日常的教學(xué)活動中，師生大量的交往是發(fā)生在極平凡、細(xì)瑣的接觸中。因此教師應(yīng)以積極的情感鼓舞幼兒，通過情感所具有的感染功能，以快樂情緒影響和帶動幼兒的快樂情緒。當(dāng)我們帶著微笑，懷著喜悅的心情走進教室里，幼兒會倍感親切、溫暖，快樂之情油然而生，能使他們敞開心扉，更好地接受新的信息。
2.有了融洽的氣氛，再配上恰當(dāng)?shù)膭幼饕约懊娌勘砬?，更是錦上添花。幼兒對教師舉動的觀察具有獨特的敏感性，他們能從教師的一言一行、一顰一笑中感受到不同的意味。在我的課堂教學(xué)中，“微笑”是貫穿始終的表情，通常我面帶微笑環(huán)視教室走進課堂，隨著一聲“Goodmorning”或輕松的“Hi”，開始了教學(xué)活動。隨著教學(xué)活動的開展，自然的運用身體語言來配合教學(xué),既加深了幼兒的記憶，又創(chuàng)造了輕松的活動氣氛。
二、 施愛于批評之時
批評易讓幼兒產(chǎn)生不悅、反感甚至產(chǎn)生惱怒的情緒，因而在批評教育過程中，仍能讓幼兒感受到教師的一片拳拳之心，是一件不容易的事。
1. 首先，要使批評依然充溢情和愛。批評時應(yīng)以鼓勵、正面引導(dǎo)為主，讓幼兒感受到教師給予的熱情和溫暖；
2.其次，要把握批評時機。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時，并不總是及時批評教育為宜，應(yīng)把握批評時間和場合上的藝術(shù)問題，把握得好，不僅提高教育效果，而且有利于增進師生情感；
3.后要注意批評的形式。只要是有利于以情動人的一切方式都可靈活運用，甚至只是一道目光，一種惋惜的語氣，也能起到批評的效果。在英語課中難免有注意力分散的幼兒，我會使用眼神提醒他，或不動聲色地走到他的身旁，微笑著朝他輕輕搖搖頭，這樣既不挫傷幼兒的自尊心，又增加師生之間的情感默契，起到了“此時無聲勝有聲”的效果。
三、 施愛于教學(xué)內(nèi)外
1.教師應(yīng)充分展示課堂教學(xué)內(nèi)容的情感因素。在英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)幼兒的交際能力，往往有許多小對話、小故事供幼兒表演，而這些對話中也總是含有一定的情感因素，教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉展示出來，給幼兒以情感感染，使幼兒在認(rèn)識接受信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素熏陶，達到以情生情、以情促知的效果；
2.師生之間的交往不僅限于教學(xué)活動，課余生活中所建立的良好師生關(guān)系會積極促進教學(xué)中師生情感交流?！敖徽劇笔俏宜玫囊粋€主要方式，談興趣愛好，談家人等等，還不時插上幾句英語。這些都拉近了我和幼兒之間的距離，不但鞏固了所學(xué)知識，拓展了所學(xué)范圍，也提高了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.情感是教師和幼兒之間互相作用的橋梁和潤滑劑，情感是打動心靈的秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙。“教貴情深”，有感情就會增加教學(xué)的魅力，幼兒往往因喜愛你而愛上了英語，在濃濃的情感氛圍中，定會收到預(yù)想不到的好效果。
一、 施愛于細(xì)微之處
1.教師應(yīng)重視師生交往中的情感因素。 在日常的教學(xué)活動中，師生大量的交往是發(fā)生在極平凡、細(xì)瑣的接觸中。因此教師應(yīng)以積極的情感鼓舞幼兒，通過情感所具有的感染功能，以快樂情緒影響和帶動幼兒的快樂情緒。當(dāng)我們帶著微笑，懷著喜悅的心情走進教室里，幼兒會倍感親切、溫暖，快樂之情油然而生，能使他們敞開心扉，更好地接受新的信息。
2.有了融洽的氣氛，再配上恰當(dāng)?shù)膭幼饕约懊娌勘砬?，更是錦上添花。幼兒對教師舉動的觀察具有獨特的敏感性，他們能從教師的一言一行、一顰一笑中感受到不同的意味。在我的課堂教學(xué)中，“微笑”是貫穿始終的表情，通常我面帶微笑環(huán)視教室走進課堂，隨著一聲“Goodmorning”或輕松的“Hi”，開始了教學(xué)活動。隨著教學(xué)活動的開展，自然的運用身體語言來配合教學(xué),既加深了幼兒的記憶，又創(chuàng)造了輕松的活動氣氛。
二、 施愛于批評之時
批評易讓幼兒產(chǎn)生不悅、反感甚至產(chǎn)生惱怒的情緒，因而在批評教育過程中，仍能讓幼兒感受到教師的一片拳拳之心，是一件不容易的事。
1. 首先，要使批評依然充溢情和愛。批評時應(yīng)以鼓勵、正面引導(dǎo)為主，讓幼兒感受到教師給予的熱情和溫暖；
2.其次，要把握批評時機。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時，并不總是及時批評教育為宜，應(yīng)把握批評時間和場合上的藝術(shù)問題，把握得好，不僅提高教育效果，而且有利于增進師生情感；
3.后要注意批評的形式。只要是有利于以情動人的一切方式都可靈活運用，甚至只是一道目光，一種惋惜的語氣，也能起到批評的效果。在英語課中難免有注意力分散的幼兒，我會使用眼神提醒他，或不動聲色地走到他的身旁，微笑著朝他輕輕搖搖頭，這樣既不挫傷幼兒的自尊心，又增加師生之間的情感默契，起到了“此時無聲勝有聲”的效果。
三、 施愛于教學(xué)內(nèi)外
1.教師應(yīng)充分展示課堂教學(xué)內(nèi)容的情感因素。在英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)幼兒的交際能力，往往有許多小對話、小故事供幼兒表演，而這些對話中也總是含有一定的情感因素，教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉展示出來，給幼兒以情感感染，使幼兒在認(rèn)識接受信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素熏陶，達到以情生情、以情促知的效果；
2.師生之間的交往不僅限于教學(xué)活動，課余生活中所建立的良好師生關(guān)系會積極促進教學(xué)中師生情感交流?！敖徽劇笔俏宜玫囊粋€主要方式，談興趣愛好，談家人等等，還不時插上幾句英語。這些都拉近了我和幼兒之間的距離，不但鞏固了所學(xué)知識，拓展了所學(xué)范圍，也提高了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.情感是教師和幼兒之間互相作用的橋梁和潤滑劑，情感是打動心靈的秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙。“教貴情深”，有感情就會增加教學(xué)的魅力，幼兒往往因喜愛你而愛上了英語，在濃濃的情感氛圍中，定會收到預(yù)想不到的好效果。