經(jīng)歷了數(shù)日的霧霾籠罩后，3月10號(hào)的北京天氣格外好，強(qiáng)勁的北風(fēng)將天空吹得锃明瓦亮?！跋Ｍ裉爝\(yùn)氣會(huì)不錯(cuò)！”我這樣祝福著自己和其他“同?！眰?。
下午3點(diǎn)35分，我來(lái)到考場(chǎng)北京工商大學(xué)耕耘樓三層?？荚囍改弦?：00 PM到場(chǎng)，可此時(shí)用作“Waiting Room”的教室里已經(jīng)坐了30多人。需要注意的是，這間教室并不是考試確認(rèn)單上所寫的305教室。十分鐘后，一位老師走進(jìn)教室，開(kāi)始分發(fā)Confidentiality Statement并講解考試流程和各種注意事項(xiàng)。有些提醒還是很必要的，如考生在決定休息前要確認(rèn)聽(tīng)力部分已全部結(jié)束，對(duì)“沙漏延遲”現(xiàn)象不必慌亂等。4點(diǎn)鐘，開(kāi)始點(diǎn)名。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了麻煩：原來(lái)他在登記報(bào)名時(shí)將Last Name欄誤填成了姓名的 Initials! 在我看來(lái)這是個(gè)不小的錯(cuò)誤，成績(jī)單的接收者很可能不承認(rèn)它屬于考試者本人。所以在報(bào)名時(shí)一定要確保個(gè)人信息的準(zhǔn)確性。點(diǎn)名結(jié)束后，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題，大家一直等到4點(diǎn)55分才開(kāi)始Check-in, 存包，照相。
5點(diǎn)10分，我被監(jiān)考老師引導(dǎo)到考位。考場(chǎng)是普通的計(jì)算機(jī)房，考生之間沒(méi)有隔斷設(shè)施。在監(jiān)考老師輸入密碼，考生確認(rèn)本人信息無(wú)誤后，考試正式開(kāi)始！先在系統(tǒng)的指導(dǎo)下調(diào)整麥克和耳機(jī)音量，接著進(jìn)入閱讀部分，有5篇文章，內(nèi)容和難度與平時(shí)練習(xí)無(wú)大差異。感覺(jué)詞匯題都比較簡(jiǎn)單。在做 40分鐘的SECTION時(shí)，時(shí)間把握比較重要。建議大家還是20分鐘做一篇，并不要因?yàn)檫^(guò)多糾纏某一道題而影響其他。有一篇討論美國(guó)西部草地退化、沙漠化加劇的過(guò)程和原因的文章，涉及到Ecology 和Natural History兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，我?guī)啄昵霸谝槐倦s志好象是Scientific American上看過(guò)類似的文章,印象比較深，因此做起來(lái)很順手。建議大家有時(shí)間不妨多閱讀一些英文雜志，特別是科學(xué)類的，對(duì)提高托福和GRE的閱讀會(huì)很有幫助。
閱讀完成意味著聽(tīng)力部分開(kāi)始。今天聽(tīng)力有3部分9道題， 每一部分都是一個(gè)Conversation跟著兩個(gè)Lecture. 三個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分別關(guān)于 Abroad Study Application、Topic of Term Paper和 Problematic Sports Reporter。
點(diǎn)評(píng): 三段對(duì)話的布局相當(dāng)一致：都是一個(gè)學(xué)生遇到困難求助于教授或Office Staff, 先陳述問(wèn)題以及自己的現(xiàn)有方案，然后由教授或管理人員根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出建議，引導(dǎo)學(xué)生否定或修改原來(lái)的想法，學(xué)生由此“頓悟”，根據(jù)對(duì)方的意見(jiàn)提出新的設(shè)想，于是問(wèn)題解決，皆大歡喜。 對(duì)于這類長(zhǎng)對(duì)話，只要抓住對(duì)話的主題和關(guān)鍵點(diǎn)，把握住對(duì)話者的思路和態(tài)度的變化，就不難找到出題點(diǎn)來(lái)。例如，在“問(wèn)題記者”對(duì)話中，一個(gè)?？?fù)責(zé)人先是向教授抱怨她手下的一個(gè)sports reporter是一個(gè)perfectionist， 他經(jīng)常因過(guò)分修改而晚交稿件，導(dǎo)致其喪失新聞價(jià)值。該負(fù)責(zé)人試圖為他設(shè)一個(gè)早點(diǎn)的Deadline, 但那位仁兄晚得更多。而她又不想解雇他， 因?yàn)樗吘故且粋€(gè)很好的Writer。(這段就交代了學(xué)生的Dilemma和What she has done about it)接著該教授出場(chǎng)，他先確認(rèn)這個(gè)“問(wèn)題記者”并不是由于lazy而Miss the deadline，在這一點(diǎn)上雙方達(dá)成一致。接著學(xué)生希望教授出馬，向那個(gè)Reporter施加一點(diǎn)壓力。(學(xué)生建議當(dāng)然是必考點(diǎn))這時(shí)，教授的態(tài)度體現(xiàn)了典型的美國(guó)大學(xué)的人文精神----Liberalism 和 Individualism。他不會(huì)在這個(gè)非學(xué)業(yè)的問(wèn)題 (Non-academic issue)上對(duì)學(xué)生動(dòng)用他的影響力。因此他回避了小編輯的建議，而是啟發(fā)她用另一個(gè)angle來(lái)看問(wèn)題。(下面一定是出題點(diǎn)了)教授的建議也很簡(jiǎn)單: 既然改變這個(gè)人很難，那么可不可以改變一下他的工作？(教授的觀點(diǎn)很籠統(tǒng)，完善工作當(dāng)然由學(xué)生來(lái)完成)學(xué)生也很聰明，立即發(fā)揮教授的建議說(shuō)：也許可以派他采訪一些不太Time-sensitive的事件，但她就需要另找一位Sports Reporter了. 至此，問(wèn)題得到圓滿解決。從這段對(duì)話中可以發(fā)現(xiàn)如下的規(guī)律：在交談中，學(xué)生一方的表白總是直截了當(dāng)?shù)?；而教授或管理人員表達(dá)觀點(diǎn)的方式則委婉得多：一般說(shuō)來(lái)，前面如果是部分肯定或贊揚(yáng)學(xué)生，就意味著下面要開(kāi)始糾正了。因此要特別注意把握對(duì)話者特別是教授、管理人員一方的觀點(diǎn)和態(tài)度。
講座內(nèi)容涉及大氣物理、植物分類、音樂(lè)史、手工藝、歷史學(xué)等多項(xiàng)內(nèi)容。做講座題，關(guān)鍵是要從教授冗長(zhǎng)的敘述中，理出頭緒，把握其結(jié)構(gòu)和思路。例如在一個(gè)講座中，教授討論了東南亞一種植物的歸類問(wèn)題，她的敘述采取的是欲揚(yáng)先抑的懸念式，首先給出非常近似但其實(shí)錯(cuò)誤的猜測(cè)，后才公布一個(gè)大家意想不到的正確答案。如果把握了這個(gè)脈絡(luò)，后面很多問(wèn)題特別是Connecting Information方面的問(wèn)題就很好解決了。另外，還要注意一些特殊詞句的提示作用，諸如：However, in other words等。However后面很可能是教授講述的重點(diǎn)；in other words則意味著講述者要對(duì)前面提到的概念進(jìn)行解釋。這些地方都是常見(jiàn)的出題點(diǎn)。另外，學(xué)生提問(wèn)的出現(xiàn)也是劃分講座結(jié)構(gòu)的重要標(biāo)志?？傮w看來(lái)，托福聽(tīng)力材料很貼近真實(shí)校園生活。發(fā)音也遵循日常習(xí)慣，連讀、省略的地方很多，跟在當(dāng)?shù)芈?tīng)到的英語(yǔ)沒(méi)什么區(qū)別。因此，聽(tīng)力材料也可以作為口語(yǔ)教材來(lái)練習(xí)。
7點(diǎn)30 分左右，經(jīng)歷了兩個(gè)半小時(shí)的緊張戰(zhàn)斗，終于到了10分鐘的強(qiáng)制性Break。 在洗手間洗了洗臉，頭腦清醒了許多。一想到一會(huì)兒還要再鏖戰(zhàn)近2小時(shí)，我開(kāi)始懷疑ETS是在故意把托福變成一種體力活，以此來(lái)檢驗(yàn)大家到美國(guó)之后的生存能力。也許他們是對(duì)的。記得在哥大讀研的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任一門自己也沒(méi)有學(xué)過(guò)的公共政策課程的助教，同時(shí)又有幾門大課要選。在三個(gè)月里，經(jīng)常是剛上完12：00點(diǎn)到凌晨4：00點(diǎn)的“早自習(xí)”，睡幾個(gè)小時(shí)又要上第二天上午的課。而半夜里圖書(shū)館也很熱鬧，夜戰(zhàn)的人很多，有時(shí)Computer Room居然找不到位子。我的幾個(gè)學(xué)化學(xué)和建筑的朋友更加玩命。因此，奉勸計(jì)劃到國(guó)外讀書(shū)的同學(xué)們?cè)趪?guó)內(nèi)抓緊鍛煉身體吧。
下午3點(diǎn)35分，我來(lái)到考場(chǎng)北京工商大學(xué)耕耘樓三層?？荚囍改弦?：00 PM到場(chǎng)，可此時(shí)用作“Waiting Room”的教室里已經(jīng)坐了30多人。需要注意的是，這間教室并不是考試確認(rèn)單上所寫的305教室。十分鐘后，一位老師走進(jìn)教室，開(kāi)始分發(fā)Confidentiality Statement并講解考試流程和各種注意事項(xiàng)。有些提醒還是很必要的，如考生在決定休息前要確認(rèn)聽(tīng)力部分已全部結(jié)束，對(duì)“沙漏延遲”現(xiàn)象不必慌亂等。4點(diǎn)鐘，開(kāi)始點(diǎn)名。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了麻煩：原來(lái)他在登記報(bào)名時(shí)將Last Name欄誤填成了姓名的 Initials! 在我看來(lái)這是個(gè)不小的錯(cuò)誤，成績(jī)單的接收者很可能不承認(rèn)它屬于考試者本人。所以在報(bào)名時(shí)一定要確保個(gè)人信息的準(zhǔn)確性。點(diǎn)名結(jié)束后，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題，大家一直等到4點(diǎn)55分才開(kāi)始Check-in, 存包，照相。
5點(diǎn)10分，我被監(jiān)考老師引導(dǎo)到考位。考場(chǎng)是普通的計(jì)算機(jī)房，考生之間沒(méi)有隔斷設(shè)施。在監(jiān)考老師輸入密碼，考生確認(rèn)本人信息無(wú)誤后，考試正式開(kāi)始！先在系統(tǒng)的指導(dǎo)下調(diào)整麥克和耳機(jī)音量，接著進(jìn)入閱讀部分，有5篇文章，內(nèi)容和難度與平時(shí)練習(xí)無(wú)大差異。感覺(jué)詞匯題都比較簡(jiǎn)單。在做 40分鐘的SECTION時(shí)，時(shí)間把握比較重要。建議大家還是20分鐘做一篇，并不要因?yàn)檫^(guò)多糾纏某一道題而影響其他。有一篇討論美國(guó)西部草地退化、沙漠化加劇的過(guò)程和原因的文章，涉及到Ecology 和Natural History兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，我?guī)啄昵霸谝槐倦s志好象是Scientific American上看過(guò)類似的文章,印象比較深，因此做起來(lái)很順手。建議大家有時(shí)間不妨多閱讀一些英文雜志，特別是科學(xué)類的，對(duì)提高托福和GRE的閱讀會(huì)很有幫助。
閱讀完成意味著聽(tīng)力部分開(kāi)始。今天聽(tīng)力有3部分9道題， 每一部分都是一個(gè)Conversation跟著兩個(gè)Lecture. 三個(gè)長(zhǎng)對(duì)話分別關(guān)于 Abroad Study Application、Topic of Term Paper和 Problematic Sports Reporter。
點(diǎn)評(píng): 三段對(duì)話的布局相當(dāng)一致：都是一個(gè)學(xué)生遇到困難求助于教授或Office Staff, 先陳述問(wèn)題以及自己的現(xiàn)有方案，然后由教授或管理人員根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出建議，引導(dǎo)學(xué)生否定或修改原來(lái)的想法，學(xué)生由此“頓悟”，根據(jù)對(duì)方的意見(jiàn)提出新的設(shè)想，于是問(wèn)題解決，皆大歡喜。 對(duì)于這類長(zhǎng)對(duì)話，只要抓住對(duì)話的主題和關(guān)鍵點(diǎn)，把握住對(duì)話者的思路和態(tài)度的變化，就不難找到出題點(diǎn)來(lái)。例如，在“問(wèn)題記者”對(duì)話中，一個(gè)?？?fù)責(zé)人先是向教授抱怨她手下的一個(gè)sports reporter是一個(gè)perfectionist， 他經(jīng)常因過(guò)分修改而晚交稿件，導(dǎo)致其喪失新聞價(jià)值。該負(fù)責(zé)人試圖為他設(shè)一個(gè)早點(diǎn)的Deadline, 但那位仁兄晚得更多。而她又不想解雇他， 因?yàn)樗吘故且粋€(gè)很好的Writer。(這段就交代了學(xué)生的Dilemma和What she has done about it)接著該教授出場(chǎng)，他先確認(rèn)這個(gè)“問(wèn)題記者”并不是由于lazy而Miss the deadline，在這一點(diǎn)上雙方達(dá)成一致。接著學(xué)生希望教授出馬，向那個(gè)Reporter施加一點(diǎn)壓力。(學(xué)生建議當(dāng)然是必考點(diǎn))這時(shí)，教授的態(tài)度體現(xiàn)了典型的美國(guó)大學(xué)的人文精神----Liberalism 和 Individualism。他不會(huì)在這個(gè)非學(xué)業(yè)的問(wèn)題 (Non-academic issue)上對(duì)學(xué)生動(dòng)用他的影響力。因此他回避了小編輯的建議，而是啟發(fā)她用另一個(gè)angle來(lái)看問(wèn)題。(下面一定是出題點(diǎn)了)教授的建議也很簡(jiǎn)單: 既然改變這個(gè)人很難，那么可不可以改變一下他的工作？(教授的觀點(diǎn)很籠統(tǒng)，完善工作當(dāng)然由學(xué)生來(lái)完成)學(xué)生也很聰明，立即發(fā)揮教授的建議說(shuō)：也許可以派他采訪一些不太Time-sensitive的事件，但她就需要另找一位Sports Reporter了. 至此，問(wèn)題得到圓滿解決。從這段對(duì)話中可以發(fā)現(xiàn)如下的規(guī)律：在交談中，學(xué)生一方的表白總是直截了當(dāng)?shù)?；而教授或管理人員表達(dá)觀點(diǎn)的方式則委婉得多：一般說(shuō)來(lái)，前面如果是部分肯定或贊揚(yáng)學(xué)生，就意味著下面要開(kāi)始糾正了。因此要特別注意把握對(duì)話者特別是教授、管理人員一方的觀點(diǎn)和態(tài)度。
講座內(nèi)容涉及大氣物理、植物分類、音樂(lè)史、手工藝、歷史學(xué)等多項(xiàng)內(nèi)容。做講座題，關(guān)鍵是要從教授冗長(zhǎng)的敘述中，理出頭緒，把握其結(jié)構(gòu)和思路。例如在一個(gè)講座中，教授討論了東南亞一種植物的歸類問(wèn)題，她的敘述采取的是欲揚(yáng)先抑的懸念式，首先給出非常近似但其實(shí)錯(cuò)誤的猜測(cè)，后才公布一個(gè)大家意想不到的正確答案。如果把握了這個(gè)脈絡(luò)，后面很多問(wèn)題特別是Connecting Information方面的問(wèn)題就很好解決了。另外，還要注意一些特殊詞句的提示作用，諸如：However, in other words等。However后面很可能是教授講述的重點(diǎn)；in other words則意味著講述者要對(duì)前面提到的概念進(jìn)行解釋。這些地方都是常見(jiàn)的出題點(diǎn)。另外，學(xué)生提問(wèn)的出現(xiàn)也是劃分講座結(jié)構(gòu)的重要標(biāo)志?？傮w看來(lái)，托福聽(tīng)力材料很貼近真實(shí)校園生活。發(fā)音也遵循日常習(xí)慣，連讀、省略的地方很多，跟在當(dāng)?shù)芈?tīng)到的英語(yǔ)沒(méi)什么區(qū)別。因此，聽(tīng)力材料也可以作為口語(yǔ)教材來(lái)練習(xí)。
7點(diǎn)30 分左右，經(jīng)歷了兩個(gè)半小時(shí)的緊張戰(zhàn)斗，終于到了10分鐘的強(qiáng)制性Break。 在洗手間洗了洗臉，頭腦清醒了許多。一想到一會(huì)兒還要再鏖戰(zhàn)近2小時(shí)，我開(kāi)始懷疑ETS是在故意把托福變成一種體力活，以此來(lái)檢驗(yàn)大家到美國(guó)之后的生存能力。也許他們是對(duì)的。記得在哥大讀研的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任一門自己也沒(méi)有學(xué)過(guò)的公共政策課程的助教，同時(shí)又有幾門大課要選。在三個(gè)月里，經(jīng)常是剛上完12：00點(diǎn)到凌晨4：00點(diǎn)的“早自習(xí)”，睡幾個(gè)小時(shí)又要上第二天上午的課。而半夜里圖書(shū)館也很熱鬧，夜戰(zhàn)的人很多，有時(shí)Computer Room居然找不到位子。我的幾個(gè)學(xué)化學(xué)和建筑的朋友更加玩命。因此，奉勸計(jì)劃到國(guó)外讀書(shū)的同學(xué)們?cè)趪?guó)內(nèi)抓緊鍛煉身體吧。