這第一篇又被設(shè)計的較難，有好幾處我都沒太聽清楚，因而有好幾題答案都是自己根據(jù)推理猜的。大家千萬不要因此就緊張，因為后面會越來越容易，特別是到了加試的時候。
2、關(guān)于生物學(xué)。動物行為問題。從一個例子引出一種叫做displacement的行為，意思是有的鳥在交配時會突然停止，然后梳理毛發(fā)，如伸展羽毛，整理一下外表。為什么會梳理呢？解釋：這只鳥可能害怕自己的伴侶，于是用看似不相干的行為發(fā)泄。為什么會選擇梳理作為發(fā)泄方式？(有題，問原因)因為梳理是一種常做的，很方便。有個男生說兩只動物打架時其中一只打著打著就不打了，而是去撞樹，算不算displacement？老師說，你說得很好，但那是另一種行為，叫redirect(這里有題，問老師這樣說想表明什么)。Displacement通常發(fā)生在動物面對conflict時。用一個實驗作例子，動物再面臨危險時同時旁邊又放了食物，看動物會不會來吃，結(jié)果動物的反應(yīng)是第三種行為，毫不相干的行為，比如伸展羽毛。
這篇涉及displacement 和 redirect 兩個概念，及相關(guān)的實驗，很容易混淆。在記筆記時要列清楚。
3、 關(guān)于文學(xué)。講一位美國作家和他的作品。他的文章強調(diào)universal truth(普遍真理)，說universal truth每個人生來就有，不是通過教育獲得的，只是很多人沒有發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心存在這個真理。他反對盲目遵從，認為人應(yīng)該做自己，跟隨內(nèi)心的聲音，而不是被別的東西左右。他的思想指引了當(dāng)時迷茫的美國人(這兒有題)。用一條輪船的遠航作例子，說只有當(dāng)旅行開始后，它才會慢慢找到屬于自己的方向。又拿自己作例子，自己本沒有打算去做教授(這兒有題)，而是經(jīng)歷過不同的工作，如新聞報道員，counselor，最終才成為教授，而他在這個過程中一直是跟著自己內(nèi)心的聲音走的，自己一開始并不清楚想要什么。在介紹那個作者的過程中教授說了句“記住，那是在 1838年!“，意思是說這位作家和他的思想產(chǎn)生于一個特定的社會歷史環(huán)境(這里有問題, 問教授為什么說這句話，答案是提供背景知識)
第二部分
1、 長對話。 女生遇到教授，教授說你急急忙忙的干嘛? 女生說我們組的報告下個星期到期! 她抱怨同組的兩個人坐在那里什么事也不做，教授用一個專門的詞描述這種情況，叫free ride， 并向女生解釋了什么意思。(這兒有題，問教授為什么要說free ride)。女生舉了個例子：去圖書館找資料，這個女生把任務(wù)分成三部分給大家做，她自己的部分做完了，發(fā)現(xiàn)那兩個人在聊天，什么也不干，于是自己只好把剩下的兩部分替她們做了。這時教授說你這樣做就錯了(注意：有題，問女生犯了哪兩個錯誤，這是其中之一)。教授對這種情況不解，說那兩個學(xué)生平時不是這樣的，于是問女生你們報告的主題是什么？女生說是personal liberty(個人自由)中的property protection(財產(chǎn)保護)，她選這個題目因為新穎，想嘗試新東西(有題，問女生選題的原因)。教授說你這樣選，跟那兩個人商量了沒有？女生說沒有。教授說問題就在這兒(這是女生犯的錯誤之二)，人家沒興趣怎么會有工作熱情，你應(yīng)該再和她們商量一下。女生說來不及了，該找的資料都已經(jīng)找好了，并且下周就要交了，但回去后會多交流的。
2、關(guān)于地理學(xué)。加州Dead Valley(死谷)周圍的大石頭為什么會移動。作為地質(zhì)學(xué)家，不僅要知道石頭，還要知道很多其他領(lǐng)域的知識(有題！考的就是這句話)。就拿對死谷里石頭移動原因的研究來說，需要物理學(xué)等的知識。移動原因的幾種猜測：第一種猜測是風(fēng)，特別是大風(fēng)暴，因為雨會使地面變滑，加上風(fēng)的作用，大石頭就可以移動。這種猜測是錯誤的，因為：第一、有些石頭移動方向與風(fēng)向相反；第二、有些石頭移動痕跡彎彎曲曲(之字形)；第三、科學(xué)家做了個試驗，把地面涂上足夠的水，讓地面足夠滑，然后用風(fēng)吹，石頭根本不動。理論上來說，要使石頭動，需要的風(fēng)力要超過地球上的風(fēng)力，顯然不可能(有題，問教授對風(fēng)引起石頭動的理論的態(tài)度確定不確定)。第二種猜測，冰。冰包裹住石頭，帶動石頭動。這個理論也不對，沒在這兒出關(guān)于原因的題。有學(xué)生說科學(xué)家干脆呆在那兒一直等到石頭動，直接看不就行了嗎，此提議被教授否決。又有學(xué)生說在那里放置攝像機怎么樣，把石頭動的過程拍下來。教授說自然保護區(qū)不許做這種實驗。末尾重申作為地質(zhì)學(xué)家不僅需要地質(zhì)方面的知識, 還需要其他的很多知識。
3、關(guān)于文學(xué)。主要講英國詩人華茲華斯和他的作品。他是浪漫主義(romanticism)的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他本身這樣稱呼自己的(這里有題)。浪漫主義不是我們平時理解的浪漫，和男女之間的愛情無關(guān)。浪漫主義針對的是普通人，而不是少數(shù)受過高等教育的人，用的是簡單的語言，描述的是日常生活中常見的事物，如自然，兒童，人類情感，以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在散步時感受到了這種互動(此處有題！)。與浪漫主義針鋒相對的一種風(fēng)格是neoclassicism(新古典主義)，也是華茲華斯很反對的。新古典主義使用太多的修飾，顯得矯揉造作，如天空不叫天空， 而叫藍色蒼穹什么的；鳥不叫鳥，而叫身披羽毛的人……
2、關(guān)于生物學(xué)。動物行為問題。從一個例子引出一種叫做displacement的行為，意思是有的鳥在交配時會突然停止，然后梳理毛發(fā)，如伸展羽毛，整理一下外表。為什么會梳理呢？解釋：這只鳥可能害怕自己的伴侶，于是用看似不相干的行為發(fā)泄。為什么會選擇梳理作為發(fā)泄方式？(有題，問原因)因為梳理是一種常做的，很方便。有個男生說兩只動物打架時其中一只打著打著就不打了，而是去撞樹，算不算displacement？老師說，你說得很好，但那是另一種行為，叫redirect(這里有題，問老師這樣說想表明什么)。Displacement通常發(fā)生在動物面對conflict時。用一個實驗作例子，動物再面臨危險時同時旁邊又放了食物，看動物會不會來吃，結(jié)果動物的反應(yīng)是第三種行為，毫不相干的行為，比如伸展羽毛。
這篇涉及displacement 和 redirect 兩個概念，及相關(guān)的實驗，很容易混淆。在記筆記時要列清楚。
3、 關(guān)于文學(xué)。講一位美國作家和他的作品。他的文章強調(diào)universal truth(普遍真理)，說universal truth每個人生來就有，不是通過教育獲得的，只是很多人沒有發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心存在這個真理。他反對盲目遵從，認為人應(yīng)該做自己，跟隨內(nèi)心的聲音，而不是被別的東西左右。他的思想指引了當(dāng)時迷茫的美國人(這兒有題)。用一條輪船的遠航作例子，說只有當(dāng)旅行開始后，它才會慢慢找到屬于自己的方向。又拿自己作例子，自己本沒有打算去做教授(這兒有題)，而是經(jīng)歷過不同的工作，如新聞報道員，counselor，最終才成為教授，而他在這個過程中一直是跟著自己內(nèi)心的聲音走的，自己一開始并不清楚想要什么。在介紹那個作者的過程中教授說了句“記住，那是在 1838年!“，意思是說這位作家和他的思想產(chǎn)生于一個特定的社會歷史環(huán)境(這里有問題, 問教授為什么說這句話，答案是提供背景知識)
第二部分
1、 長對話。 女生遇到教授，教授說你急急忙忙的干嘛? 女生說我們組的報告下個星期到期! 她抱怨同組的兩個人坐在那里什么事也不做，教授用一個專門的詞描述這種情況，叫free ride， 并向女生解釋了什么意思。(這兒有題，問教授為什么要說free ride)。女生舉了個例子：去圖書館找資料，這個女生把任務(wù)分成三部分給大家做，她自己的部分做完了，發(fā)現(xiàn)那兩個人在聊天，什么也不干，于是自己只好把剩下的兩部分替她們做了。這時教授說你這樣做就錯了(注意：有題，問女生犯了哪兩個錯誤，這是其中之一)。教授對這種情況不解，說那兩個學(xué)生平時不是這樣的，于是問女生你們報告的主題是什么？女生說是personal liberty(個人自由)中的property protection(財產(chǎn)保護)，她選這個題目因為新穎，想嘗試新東西(有題，問女生選題的原因)。教授說你這樣選，跟那兩個人商量了沒有？女生說沒有。教授說問題就在這兒(這是女生犯的錯誤之二)，人家沒興趣怎么會有工作熱情，你應(yīng)該再和她們商量一下。女生說來不及了，該找的資料都已經(jīng)找好了，并且下周就要交了，但回去后會多交流的。
2、關(guān)于地理學(xué)。加州Dead Valley(死谷)周圍的大石頭為什么會移動。作為地質(zhì)學(xué)家，不僅要知道石頭，還要知道很多其他領(lǐng)域的知識(有題！考的就是這句話)。就拿對死谷里石頭移動原因的研究來說，需要物理學(xué)等的知識。移動原因的幾種猜測：第一種猜測是風(fēng)，特別是大風(fēng)暴，因為雨會使地面變滑，加上風(fēng)的作用，大石頭就可以移動。這種猜測是錯誤的，因為：第一、有些石頭移動方向與風(fēng)向相反；第二、有些石頭移動痕跡彎彎曲曲(之字形)；第三、科學(xué)家做了個試驗，把地面涂上足夠的水，讓地面足夠滑，然后用風(fēng)吹，石頭根本不動。理論上來說，要使石頭動，需要的風(fēng)力要超過地球上的風(fēng)力，顯然不可能(有題，問教授對風(fēng)引起石頭動的理論的態(tài)度確定不確定)。第二種猜測，冰。冰包裹住石頭，帶動石頭動。這個理論也不對，沒在這兒出關(guān)于原因的題。有學(xué)生說科學(xué)家干脆呆在那兒一直等到石頭動，直接看不就行了嗎，此提議被教授否決。又有學(xué)生說在那里放置攝像機怎么樣，把石頭動的過程拍下來。教授說自然保護區(qū)不許做這種實驗。末尾重申作為地質(zhì)學(xué)家不僅需要地質(zhì)方面的知識, 還需要其他的很多知識。
3、關(guān)于文學(xué)。主要講英國詩人華茲華斯和他的作品。他是浪漫主義(romanticism)的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他本身這樣稱呼自己的(這里有題)。浪漫主義不是我們平時理解的浪漫，和男女之間的愛情無關(guān)。浪漫主義針對的是普通人，而不是少數(shù)受過高等教育的人，用的是簡單的語言，描述的是日常生活中常見的事物，如自然，兒童，人類情感，以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在散步時感受到了這種互動(此處有題！)。與浪漫主義針鋒相對的一種風(fēng)格是neoclassicism(新古典主義)，也是華茲華斯很反對的。新古典主義使用太多的修飾，顯得矯揉造作，如天空不叫天空， 而叫藍色蒼穹什么的；鳥不叫鳥，而叫身披羽毛的人……