語(yǔ)音的問(wèn)題和詞匯也許尚不能充分暴露TOEFL聽(tīng)力考試的荒謬和無(wú)意義，因?yàn)檫@兩種方法畢竟需要些許實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。題型和場(chǎng)景兩個(gè)方法與考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)力實(shí)力就鮮有關(guān)連了。它完全可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：磁帶聽(tīng)得云里霧里，題目的答案照樣選對(duì)。這樣的聽(tīng)力考試豈不是極其的可笑了？
題型的思路是把小對(duì)話題和段子題等TOEFL聽(tīng)力題目按其某種特點(diǎn)進(jìn)行分類，并使每類型的題目必然具有明顯的聽(tīng)覺(jué)特征和書(shū)面答案上明顯的標(biāo)志。這樣，聽(tīng)力差的考生即使聽(tīng)不懂題目的內(nèi)容也能根據(jù)其極易捕捉的聽(tīng)覺(jué)特征迅速判斷題目的類型--即題型，題型的確定意味著能直接確定書(shū)面上的答案而無(wú)須聽(tīng)懂磁帶的意思。
題型的方法最能體現(xiàn)技巧的精神，也最能迎合眾多考生投機(jī)取巧的心理。它經(jīng)常有效到非常令人吃驚的程度。假如把一類題型的特點(diǎn)告訴一個(gè)人--磁帶上有何特征，提問(wèn)有何規(guī)律，答案有何標(biāo)志等，即使這人不大懂英語(yǔ)往往也能把答案選出來(lái)。為此，吳聊曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：吳聊找到一個(gè)初一的學(xué)生，告訴他某類題型的規(guī)律，并且也沒(méi)讓他聽(tīng)磁帶，因?yàn)樗?tīng)也聽(tīng)不懂，結(jié)果他把答案選出來(lái)了。任何即將考TOEFL的人的英語(yǔ)水平都比一個(gè)初一的中學(xué)生高得多，一旦把握了題型這一方法可收到非同一般的好效果。
題型方法的具體操作如下：
1、對(duì)于小對(duì)話題，它的運(yùn)用可歸結(jié)為四個(gè)字母：ABQR。
A指第一個(gè)說(shuō)話的人；
B指第二個(gè)說(shuō)話的人；
Q指提問(wèn)的角度，即題目從什么角度來(lái)考考生；
R指寫(xiě)在書(shū)面上的四個(gè)選項(xiàng)。
也就是說(shuō)，我們從這四個(gè)方面來(lái)抓題目的規(guī)律和特點(diǎn)。它可能是任何的規(guī)律和特點(diǎn)：它可以是磁帶上說(shuō)話人一個(gè)特定的重讀或一個(gè)特殊的語(yǔ)調(diào)或一個(gè)固定的句型結(jié)構(gòu)--總之是一個(gè)極易捕捉的聽(tīng)覺(jué)特征；也可以是一個(gè)別致的提問(wèn)角度；反正最后我們都要?dú)w結(jié)到書(shū)面上的那個(gè)正確選項(xiàng)中有什么明顯的標(biāo)記。
因此一個(gè)題型確定了，它的提問(wèn)角度也就定了，它的極明顯的答案也就定了，TOEFL考試也就變得很簡(jiǎn)單了，而中國(guó)考生關(guān)于老選不出正確答案的眾多抱怨也就顯得很奇怪了。
經(jīng)常聽(tīng)到考生抱怨磁帶聽(tīng)懂了，可就是答案選不對(duì)，為什么呢？常見(jiàn)的抱怨有：
題目間的時(shí)間間隔太短了，讀不完四個(gè)選項(xiàng)，因而造成失分
選項(xiàng)倒是讀完了，可看不出它們的差別，覺(jué)得這個(gè)也行那個(gè)也行，也不知道哪個(gè)行；或者覺(jué)得是這個(gè)也不行那個(gè)也不行，也不知道哪個(gè)不行。最后也不知道哪個(gè)行哪個(gè)不行，也就完了。
掌握了題型后，你會(huì)覺(jué)得這些抱怨很好笑。讀不完四個(gè)選項(xiàng)，這怎么可能呢？話又說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)去讀四個(gè)選項(xiàng)呢？這根本不是正確的作題方法。正確的作題方法絕不是去通讀四個(gè)選項(xiàng)，而是只看正確的那一個(gè)選項(xiàng)。這么說(shuō)聽(tīng)起來(lái)象天方夜潭，卻是現(xiàn)實(shí)地能夠做到的。
題型的思路是把小對(duì)話題和段子題等TOEFL聽(tīng)力題目按其某種特點(diǎn)進(jìn)行分類，并使每類型的題目必然具有明顯的聽(tīng)覺(jué)特征和書(shū)面答案上明顯的標(biāo)志。這樣，聽(tīng)力差的考生即使聽(tīng)不懂題目的內(nèi)容也能根據(jù)其極易捕捉的聽(tīng)覺(jué)特征迅速判斷題目的類型--即題型，題型的確定意味著能直接確定書(shū)面上的答案而無(wú)須聽(tīng)懂磁帶的意思。
題型的方法最能體現(xiàn)技巧的精神，也最能迎合眾多考生投機(jī)取巧的心理。它經(jīng)常有效到非常令人吃驚的程度。假如把一類題型的特點(diǎn)告訴一個(gè)人--磁帶上有何特征，提問(wèn)有何規(guī)律，答案有何標(biāo)志等，即使這人不大懂英語(yǔ)往往也能把答案選出來(lái)。為此，吳聊曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：吳聊找到一個(gè)初一的學(xué)生，告訴他某類題型的規(guī)律，并且也沒(méi)讓他聽(tīng)磁帶，因?yàn)樗?tīng)也聽(tīng)不懂，結(jié)果他把答案選出來(lái)了。任何即將考TOEFL的人的英語(yǔ)水平都比一個(gè)初一的中學(xué)生高得多，一旦把握了題型這一方法可收到非同一般的好效果。
題型方法的具體操作如下：
1、對(duì)于小對(duì)話題，它的運(yùn)用可歸結(jié)為四個(gè)字母：ABQR。
A指第一個(gè)說(shuō)話的人；
B指第二個(gè)說(shuō)話的人；
Q指提問(wèn)的角度，即題目從什么角度來(lái)考考生；
R指寫(xiě)在書(shū)面上的四個(gè)選項(xiàng)。
也就是說(shuō)，我們從這四個(gè)方面來(lái)抓題目的規(guī)律和特點(diǎn)。它可能是任何的規(guī)律和特點(diǎn)：它可以是磁帶上說(shuō)話人一個(gè)特定的重讀或一個(gè)特殊的語(yǔ)調(diào)或一個(gè)固定的句型結(jié)構(gòu)--總之是一個(gè)極易捕捉的聽(tīng)覺(jué)特征；也可以是一個(gè)別致的提問(wèn)角度；反正最后我們都要?dú)w結(jié)到書(shū)面上的那個(gè)正確選項(xiàng)中有什么明顯的標(biāo)記。
因此一個(gè)題型確定了，它的提問(wèn)角度也就定了，它的極明顯的答案也就定了，TOEFL考試也就變得很簡(jiǎn)單了，而中國(guó)考生關(guān)于老選不出正確答案的眾多抱怨也就顯得很奇怪了。
經(jīng)常聽(tīng)到考生抱怨磁帶聽(tīng)懂了，可就是答案選不對(duì)，為什么呢？常見(jiàn)的抱怨有：
題目間的時(shí)間間隔太短了，讀不完四個(gè)選項(xiàng)，因而造成失分
選項(xiàng)倒是讀完了，可看不出它們的差別，覺(jué)得這個(gè)也行那個(gè)也行，也不知道哪個(gè)行；或者覺(jué)得是這個(gè)也不行那個(gè)也不行，也不知道哪個(gè)不行。最后也不知道哪個(gè)行哪個(gè)不行，也就完了。
掌握了題型后，你會(huì)覺(jué)得這些抱怨很好笑。讀不完四個(gè)選項(xiàng)，這怎么可能呢？話又說(shuō)回來(lái)，誰(shuí)去讀四個(gè)選項(xiàng)呢？這根本不是正確的作題方法。正確的作題方法絕不是去通讀四個(gè)選項(xiàng)，而是只看正確的那一個(gè)選項(xiàng)。這么說(shuō)聽(tīng)起來(lái)象天方夜潭，卻是現(xiàn)實(shí)地能夠做到的。