改善農村義務教育條件，提高農村教育水平一直是廣受社會關注的問題。在今年河南的人大政協(xié)會議上，這個問題仍然熱議。河南省政協(xié)委員王荔提出，農村中小學教師編制標準低于城市是農村師資缺乏的主要原因。
作為孟州市主管教育的副市長，王荔提出，近年來，我國政府加大了對農村教育的投入力度，農村教育硬件設施、裝備等得到較快發(fā)展。但是農村中小學教師編制標準低于城市，與實際需要差距很大，嚴重制約著農村義務教育的發(fā)展，增加農村中小學教師編制標準是促進教育公平和教育均衡，迫切需要解決的問題。
王荔介紹，目前按照《河南省中小學教職工編制標準》，教職工與學生的比例，城市初中為１：１３．５，農村初中為１：１８．５；城市小學為１：２０，農村小學為１：２５。而農村初中與城市初中不同，農村初中多為寄宿制學校，學生在校吃住，學校要配備寢管教師和炊事員，編制與實際需要差距很大。另外，由于農村居住分散，按每所學校的服務半徑"不超過２公里"的要求計算，許多農村小學轄區(qū)人口有限，班額相對較小，按正常的教學工作量，實際需要教師相對城市要多一些。目前，按照編制標準配備教師，教師不夠，許多農村小學不得不一名教師上幾個年級的課，一人兼教多種課目，甚至不同年級不得不在同一個教室里上課，嚴重影響了教學質量的提高。
作為孟州市主管教育的副市長，王荔提出，近年來，我國政府加大了對農村教育的投入力度，農村教育硬件設施、裝備等得到較快發(fā)展。但是農村中小學教師編制標準低于城市，與實際需要差距很大，嚴重制約著農村義務教育的發(fā)展，增加農村中小學教師編制標準是促進教育公平和教育均衡，迫切需要解決的問題。
王荔介紹，目前按照《河南省中小學教職工編制標準》，教職工與學生的比例，城市初中為１：１３．５，農村初中為１：１８．５；城市小學為１：２０，農村小學為１：２５。而農村初中與城市初中不同，農村初中多為寄宿制學校，學生在校吃住，學校要配備寢管教師和炊事員，編制與實際需要差距很大。另外，由于農村居住分散，按每所學校的服務半徑"不超過２公里"的要求計算，許多農村小學轄區(qū)人口有限，班額相對較小，按正常的教學工作量，實際需要教師相對城市要多一些。目前，按照編制標準配備教師，教師不夠，許多農村小學不得不一名教師上幾個年級的課，一人兼教多種課目，甚至不同年級不得不在同一個教室里上課，嚴重影響了教學質量的提高。