在考試的最后沖刺階段，總體而言，有三個(gè)重心：大家應(yīng)把精力聚焦在考試重點(diǎn)上，應(yīng)把時(shí)間向自己的薄弱環(huán)節(jié)傾斜，應(yīng)把心思集中在試卷和題目的答題思路和應(yīng)對策略上。下文將從考試重點(diǎn)、答題思路和宏觀能力等三個(gè)方面給各位考試提供一些指導(dǎo)。
一、考試重點(diǎn)
明確重點(diǎn)，有助于把握方向，有的放矢，查缺補(bǔ)漏。希望在備考的最后階段，在以下四個(gè)方面多加歸納，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
1.動詞的形態(tài)變化：時(shí)態(tài)、被動語態(tài)、不定式、動名詞、分詞、虛擬語氣。
2.詞義認(rèn)知：對詞匯基本意義的掌握，這是涉及全局的重點(diǎn)，對詞義認(rèn)知的考查無處不在。
3.邏輯關(guān)聯(lián)詞語：表明前后邏輯銜接介詞(前后單詞聯(lián)系)、連詞(主句和從句、分句和分句的聯(lián)系)、表明上下句關(guān)系的副詞、表示指代關(guān)系的代詞。
4.句式結(jié)構(gòu)：比如從句、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝結(jié)構(gòu)。
二、答題思路
1.詞匯結(jié)構(gòu)
考查內(nèi)容：一半詞匯，重在詞義辨別；一半語法，重在句式結(jié)構(gòu)和動詞形式。
解題步驟：不要先閱讀題干，這是盲目的，會造成時(shí)間的浪費(fèi)，應(yīng)遵循“從選項(xiàng)到題干”的做題思路：首先，通過瀏覽選項(xiàng)，可以明確考查方向，再通過比較選項(xiàng)，找到異同點(diǎn)；然后到題干中搜尋提示信息。
做題技巧：善于采取兩分法，或者叫做兩步排除法，通過兩步思維，在四個(gè)選項(xiàng)中逐步縮小范圍，最終確定正確答案。比如，考被動語態(tài)，首先根據(jù)邏輯關(guān)系，排除主動表達(dá)，然后根據(jù)時(shí)間提示，判定正確的時(shí)態(tài)?！?BR> 2.完型填空
考查內(nèi)容：集中考查三種關(guān)系，詞語之間的搭配關(guān)系、句子之間的邏輯關(guān)系、上下文之間的照應(yīng)關(guān)系。
解題步驟：(1)宏觀把握，了解大意。(2)微觀處理，逐個(gè)擊破。
做題關(guān)鍵：捕捉關(guān)系，挖掘提示，實(shí)現(xiàn)在語境中做題?？崭裉幫乔昂笤~、上下文關(guān)系的連接點(diǎn)、邏輯的交匯處。不能孤立地、靜止地就詞論詞、就空論空，要普遍聯(lián)系，機(jī)動靈活，提示可能在前，也可能在后，可能在近處，也可能在遠(yuǎn)處。
概括成四句話：利用語境找提示，捕捉關(guān)系看邏輯。冷靜觀察抓思路，沉著應(yīng)對選常識。
3.閱讀理解
考查方向：事實(shí)細(xì)節(jié)、主題大意、語義判斷、指代關(guān)系、信息推斷
三重定位：考查信息定位、主題大意定位、邏輯詞語定位
考查信息定位：閱讀題干，標(biāo)明題干中的關(guān)鍵詞、重心詞、最有信息區(qū)別度的詞。邊閱讀，邊尋找關(guān)鍵詞在文章中的位置，順藤摸瓜，對號入座，確定文章的題區(qū)，閱讀和做題同步進(jìn)行，一步到位。正確選項(xiàng)是原文信息的替換表達(dá)，詞語和句式雖有所變化，但語義對等。以事實(shí)為依據(jù)，做到答之有據(jù)，選之成理。做出選擇時(shí)一定要找到原文對應(yīng)信息，予以支持。如果憑主觀臆斷或者印象，經(jīng)常會落入邏輯圈套。
主題大意定位：閱讀要有全局觀念，有意識地確定、歸納主題句，包括段落主題和篇章主題。這是一個(gè)段落或一篇文章的靈魂。正所謂“射人先射馬，擒賊先擒王”。所有文字都和主題發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系，都是在解釋、說明、支持、服務(wù)主題。不明確主題，其它所有文字似乎都支離破碎，是一盤散沙。明確主題，大到全篇、小到段落都會豁然開朗，一通百通。而且，一篇文章的五個(gè)題目，不管具體考什么，也幾乎都和主題有著密不可分的關(guān)聯(lián)。
邏輯詞語定位：表明作者思維演進(jìn)、語氣變化的標(biāo)志詞語。他們能夠承上啟下，承前啟后。重點(diǎn)捕捉邏輯詞語，既有利于我們提高閱讀速度，快速地明確作者的行文思路理解文章，確定語義重心，也有利于解題，因?yàn)轭}目答案往往出現(xiàn)在邏輯詞語之后。借助于這種定位，就可以實(shí)現(xiàn)跳躍式閱讀、搜索式閱讀。
做題步驟：采取兩遍閱讀法，即：(1)全面閱讀，讀選結(jié)合；(2)重點(diǎn)突破，檢查核對。
4.單詞拼寫
兩點(diǎn)態(tài)度：(1)不要刻意強(qiáng)求，因?yàn)檫@種題型考前提高空間不大，分值最輕，應(yīng)在大項(xiàng)考題、分值重的考題上多花精力。(2)重心在基礎(chǔ)詞匯，焦點(diǎn)不要放在難詞上。
5.詞形填空
考查方向：動詞形式、詞性轉(zhuǎn)換
解題思路：
做題思路一定要清楚。對于動詞形式，應(yīng)做到幾個(gè)分清：(1)首先分清主干動詞(在形式上，有時(shí)態(tài)，有主語；在內(nèi)容上，意思完整，不可分割)和分支動詞；(2)如果是主干動詞，分清現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)情況會有時(shí)態(tài)和主動或被動語態(tài)，非現(xiàn)實(shí)情況要使用虛擬語氣；(3)如果是分支動詞，有動名詞、不定式、分詞三種形式。動名詞是由動詞轉(zhuǎn)變而成的名詞，不定式經(jīng)常表示動作沒有發(fā)生，分詞表示動作已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生。(4)簡單地講，許多分詞相當(dāng)于由動詞轉(zhuǎn)變而來的形容詞，包括現(xiàn)在分詞和過去分詞，要分清主動和被動。現(xiàn)在分詞表示主動關(guān)系，過去分詞表示被動關(guān)系。
對于詞性轉(zhuǎn)換，要依據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判斷：根據(jù)位置判斷詞性，根據(jù)搭配判斷詞義。
6.漢英翻譯
解題思路：(1)確定總體句式，所謂“先搭臺，后唱戲”，遵循“從宏觀到微觀”的順序。(2)確定具體詞匯的選用。(3)確定動詞的形式。
評分標(biāo)準(zhǔn)：(1)總體評分，不會嚴(yán)格見錯(cuò)就扣分。(2)所用句型、詞匯和答案不一致，只要和漢語意思相符，語言正確，都可以接受。(3)要做到翻譯的完整性，語言不能支離破碎。
特別提醒：翻譯要強(qiáng)調(diào)靈活性和變通性，使用自己有把握的結(jié)構(gòu)和詞匯，回避難詞可以采取解釋法和替換法。
7.英漢翻譯
三點(diǎn)提示：(1)不要受原文表達(dá)形式的約束和限制，表達(dá)同樣的思想，英語的用詞、句式都和漢語有很大的不同，我們需要“得意忘形”，得其意而忘其形，用地道的漢語傳達(dá)原文的意思，這是翻譯的目標(biāo)。遇到長句，應(yīng)化繁為簡，化整為零，分而治之，加以拆分，逐層翻譯。(2)在漢語表達(dá)方面要多下功夫，力求做到表述通順、流暢、符合漢語習(xí)慣，文雅一些更是錦上添花。(3)同樣，英漢翻譯也要確保完整性，如果遇到原文某處不理解，不要自暴缺陷，發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行推斷和語言上的修飾。
三、應(yīng)試能力
能力很多時(shí)候比知識本身發(fā)揮更大作用，嚴(yán)密的語言思維對英語學(xué)習(xí)和考試不可或缺。希望大家在考前有意識地加強(qiáng)以下五種必備的應(yīng)試能力。
1.比較排除能力
適用于客觀題。排除干擾選項(xiàng)，去偽存真。例如，閱讀理解題會設(shè)置四種干擾選項(xiàng)：(1)以偏蓋全(看似正確，但說法片面，很有迷惑性)；(2)顛倒黑白(和原文信息恰恰相反)；(3)子虛烏有(原文沒有提到，完全沒有依據(jù))；(4)張冠李戴(屬于甲方的信息被描述成乙方的信息，須仔細(xì)甄別，不能失之大意)。
2.捕捉提示能力
要堅(jiān)信，每個(gè)題目都會提供充分的提示，我們要做的就是去捕捉和挖掘這些提示，這是做對題目的前提。比如考時(shí)態(tài)，需要尋找時(shí)間提示詞語，或者領(lǐng)會動作之間的時(shí)間關(guān)系。題目中有大量信息可能起干擾作用，善于利用提示，可以沙里淘金，去粗取精，直擊要害，一步到位。
3.邏輯關(guān)聯(lián)能力
英語注重邏輯推理，在考題中有明顯體現(xiàn)，無論是詞匯結(jié)構(gòu)、完型填空，還是閱讀理解，都需要具備這種能力，做任何題目都不要脫離前后詞、上下句，甚至段落之間的關(guān)系。
4.推斷猜測能力
具備這種能力，可以幫助我們化險(xiǎn)為夷，變難為易。比如，不可避免會遇到生詞，但我們不是束手無策，而是利用語境關(guān)系，做出合理推斷，這也是閱讀理解中常考查的一種能力。
5.宏觀結(jié)構(gòu)能力
英語注重形式結(jié)構(gòu)?？吹接⒄Z，大到整篇文章，小到一個(gè)句子，都要遵循“從宏觀，到微觀”的基本思維順序，問題就會變得容易解決。詞匯結(jié)構(gòu)、完型填空、閱讀理解、英漢互譯都需要這種能力。
一、考試重點(diǎn)
明確重點(diǎn)，有助于把握方向，有的放矢，查缺補(bǔ)漏。希望在備考的最后階段，在以下四個(gè)方面多加歸納，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
1.動詞的形態(tài)變化：時(shí)態(tài)、被動語態(tài)、不定式、動名詞、分詞、虛擬語氣。
2.詞義認(rèn)知：對詞匯基本意義的掌握，這是涉及全局的重點(diǎn)，對詞義認(rèn)知的考查無處不在。
3.邏輯關(guān)聯(lián)詞語：表明前后邏輯銜接介詞(前后單詞聯(lián)系)、連詞(主句和從句、分句和分句的聯(lián)系)、表明上下句關(guān)系的副詞、表示指代關(guān)系的代詞。
4.句式結(jié)構(gòu)：比如從句、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝結(jié)構(gòu)。
二、答題思路
1.詞匯結(jié)構(gòu)
考查內(nèi)容：一半詞匯，重在詞義辨別；一半語法，重在句式結(jié)構(gòu)和動詞形式。
解題步驟：不要先閱讀題干，這是盲目的，會造成時(shí)間的浪費(fèi)，應(yīng)遵循“從選項(xiàng)到題干”的做題思路：首先，通過瀏覽選項(xiàng)，可以明確考查方向，再通過比較選項(xiàng)，找到異同點(diǎn)；然后到題干中搜尋提示信息。
做題技巧：善于采取兩分法，或者叫做兩步排除法，通過兩步思維，在四個(gè)選項(xiàng)中逐步縮小范圍，最終確定正確答案。比如，考被動語態(tài)，首先根據(jù)邏輯關(guān)系，排除主動表達(dá)，然后根據(jù)時(shí)間提示，判定正確的時(shí)態(tài)?！?BR> 2.完型填空
考查內(nèi)容：集中考查三種關(guān)系，詞語之間的搭配關(guān)系、句子之間的邏輯關(guān)系、上下文之間的照應(yīng)關(guān)系。
解題步驟：(1)宏觀把握，了解大意。(2)微觀處理，逐個(gè)擊破。
做題關(guān)鍵：捕捉關(guān)系，挖掘提示，實(shí)現(xiàn)在語境中做題?？崭裉幫乔昂笤~、上下文關(guān)系的連接點(diǎn)、邏輯的交匯處。不能孤立地、靜止地就詞論詞、就空論空，要普遍聯(lián)系，機(jī)動靈活，提示可能在前，也可能在后，可能在近處，也可能在遠(yuǎn)處。
概括成四句話：利用語境找提示，捕捉關(guān)系看邏輯。冷靜觀察抓思路，沉著應(yīng)對選常識。
3.閱讀理解
考查方向：事實(shí)細(xì)節(jié)、主題大意、語義判斷、指代關(guān)系、信息推斷
三重定位：考查信息定位、主題大意定位、邏輯詞語定位
考查信息定位：閱讀題干，標(biāo)明題干中的關(guān)鍵詞、重心詞、最有信息區(qū)別度的詞。邊閱讀，邊尋找關(guān)鍵詞在文章中的位置，順藤摸瓜，對號入座，確定文章的題區(qū)，閱讀和做題同步進(jìn)行，一步到位。正確選項(xiàng)是原文信息的替換表達(dá)，詞語和句式雖有所變化，但語義對等。以事實(shí)為依據(jù)，做到答之有據(jù)，選之成理。做出選擇時(shí)一定要找到原文對應(yīng)信息，予以支持。如果憑主觀臆斷或者印象，經(jīng)常會落入邏輯圈套。
主題大意定位：閱讀要有全局觀念，有意識地確定、歸納主題句，包括段落主題和篇章主題。這是一個(gè)段落或一篇文章的靈魂。正所謂“射人先射馬，擒賊先擒王”。所有文字都和主題發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系，都是在解釋、說明、支持、服務(wù)主題。不明確主題，其它所有文字似乎都支離破碎，是一盤散沙。明確主題，大到全篇、小到段落都會豁然開朗，一通百通。而且，一篇文章的五個(gè)題目，不管具體考什么，也幾乎都和主題有著密不可分的關(guān)聯(lián)。
邏輯詞語定位：表明作者思維演進(jìn)、語氣變化的標(biāo)志詞語。他們能夠承上啟下，承前啟后。重點(diǎn)捕捉邏輯詞語，既有利于我們提高閱讀速度，快速地明確作者的行文思路理解文章，確定語義重心，也有利于解題，因?yàn)轭}目答案往往出現(xiàn)在邏輯詞語之后。借助于這種定位，就可以實(shí)現(xiàn)跳躍式閱讀、搜索式閱讀。
做題步驟：采取兩遍閱讀法，即：(1)全面閱讀，讀選結(jié)合；(2)重點(diǎn)突破，檢查核對。
4.單詞拼寫
兩點(diǎn)態(tài)度：(1)不要刻意強(qiáng)求，因?yàn)檫@種題型考前提高空間不大，分值最輕，應(yīng)在大項(xiàng)考題、分值重的考題上多花精力。(2)重心在基礎(chǔ)詞匯，焦點(diǎn)不要放在難詞上。
5.詞形填空
考查方向：動詞形式、詞性轉(zhuǎn)換
解題思路：
做題思路一定要清楚。對于動詞形式，應(yīng)做到幾個(gè)分清：(1)首先分清主干動詞(在形式上，有時(shí)態(tài)，有主語；在內(nèi)容上，意思完整，不可分割)和分支動詞；(2)如果是主干動詞，分清現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)情況會有時(shí)態(tài)和主動或被動語態(tài)，非現(xiàn)實(shí)情況要使用虛擬語氣；(3)如果是分支動詞，有動名詞、不定式、分詞三種形式。動名詞是由動詞轉(zhuǎn)變而成的名詞，不定式經(jīng)常表示動作沒有發(fā)生，分詞表示動作已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生。(4)簡單地講，許多分詞相當(dāng)于由動詞轉(zhuǎn)變而來的形容詞，包括現(xiàn)在分詞和過去分詞，要分清主動和被動。現(xiàn)在分詞表示主動關(guān)系，過去分詞表示被動關(guān)系。
對于詞性轉(zhuǎn)換，要依據(jù)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)判斷：根據(jù)位置判斷詞性，根據(jù)搭配判斷詞義。
6.漢英翻譯
解題思路：(1)確定總體句式，所謂“先搭臺，后唱戲”，遵循“從宏觀到微觀”的順序。(2)確定具體詞匯的選用。(3)確定動詞的形式。
評分標(biāo)準(zhǔn)：(1)總體評分，不會嚴(yán)格見錯(cuò)就扣分。(2)所用句型、詞匯和答案不一致，只要和漢語意思相符，語言正確，都可以接受。(3)要做到翻譯的完整性，語言不能支離破碎。
特別提醒：翻譯要強(qiáng)調(diào)靈活性和變通性，使用自己有把握的結(jié)構(gòu)和詞匯，回避難詞可以采取解釋法和替換法。
7.英漢翻譯
三點(diǎn)提示：(1)不要受原文表達(dá)形式的約束和限制，表達(dá)同樣的思想，英語的用詞、句式都和漢語有很大的不同，我們需要“得意忘形”，得其意而忘其形，用地道的漢語傳達(dá)原文的意思，這是翻譯的目標(biāo)。遇到長句，應(yīng)化繁為簡，化整為零，分而治之，加以拆分，逐層翻譯。(2)在漢語表達(dá)方面要多下功夫，力求做到表述通順、流暢、符合漢語習(xí)慣，文雅一些更是錦上添花。(3)同樣，英漢翻譯也要確保完整性，如果遇到原文某處不理解，不要自暴缺陷，發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行推斷和語言上的修飾。
三、應(yīng)試能力
能力很多時(shí)候比知識本身發(fā)揮更大作用，嚴(yán)密的語言思維對英語學(xué)習(xí)和考試不可或缺。希望大家在考前有意識地加強(qiáng)以下五種必備的應(yīng)試能力。
1.比較排除能力
適用于客觀題。排除干擾選項(xiàng)，去偽存真。例如，閱讀理解題會設(shè)置四種干擾選項(xiàng)：(1)以偏蓋全(看似正確，但說法片面，很有迷惑性)；(2)顛倒黑白(和原文信息恰恰相反)；(3)子虛烏有(原文沒有提到，完全沒有依據(jù))；(4)張冠李戴(屬于甲方的信息被描述成乙方的信息，須仔細(xì)甄別，不能失之大意)。
2.捕捉提示能力
要堅(jiān)信，每個(gè)題目都會提供充分的提示，我們要做的就是去捕捉和挖掘這些提示，這是做對題目的前提。比如考時(shí)態(tài)，需要尋找時(shí)間提示詞語，或者領(lǐng)會動作之間的時(shí)間關(guān)系。題目中有大量信息可能起干擾作用，善于利用提示，可以沙里淘金，去粗取精，直擊要害，一步到位。
3.邏輯關(guān)聯(lián)能力
英語注重邏輯推理，在考題中有明顯體現(xiàn)，無論是詞匯結(jié)構(gòu)、完型填空，還是閱讀理解，都需要具備這種能力，做任何題目都不要脫離前后詞、上下句，甚至段落之間的關(guān)系。
4.推斷猜測能力
具備這種能力，可以幫助我們化險(xiǎn)為夷，變難為易。比如，不可避免會遇到生詞，但我們不是束手無策，而是利用語境關(guān)系，做出合理推斷，這也是閱讀理解中常考查的一種能力。
5.宏觀結(jié)構(gòu)能力
英語注重形式結(jié)構(gòu)?？吹接⒄Z，大到整篇文章，小到一個(gè)句子，都要遵循“從宏觀，到微觀”的基本思維順序，問題就會變得容易解決。詞匯結(jié)構(gòu)、完型填空、閱讀理解、英漢互譯都需要這種能力。