近期，本報教育編輯室的電話格外繁忙，很多中學(xué)老師說，我們比山東教師累多了，什么時候能像山東老師那么幸福！
這是因為2月14日本報6版刊發(fā)了一篇報道《山東高中教師的假期革命》。山東嚴(yán)令全省各中學(xué)“逢假必放”，頂風(fēng)作案的被嚴(yán)厲處罰。2008年全年，省內(nèi)兩所學(xué)校被暫停招生資格，12所被撤銷省級規(guī)范化學(xué)校稱號，3長被免職，兩名縣教育局長和40長受到行政處分。這么多的罰單，在全國教育都極為罕見。
值得注意的是，在這些對高考教學(xué)壓力意見很大的教師中，河南打來電話的老師為數(shù)最多。他們抱怨，我們老師和學(xué)生都處于亞健康狀態(tài)，感覺像被強行綁在工作崗位上苦不堪言。
“破除應(yīng)試教育，不能再空喊口號了！”鄭州市某高中資深教師鄭老師說，“應(yīng)該像山東一樣，盡快開展實質(zhì)性的行動！”鄭老師說，多年以來，他在應(yīng)試教育的環(huán)境中，心靈一直經(jīng)受著痛苦的折磨，但是苦于看不到希望。他看到山東全省推進素質(zhì)教育時激動得熱淚盈眶。
“當(dāng)然，改革中，困難必然是重重的。”鄭老師說，“應(yīng)試教育系統(tǒng)運行了這么長時間，它已經(jīng)形成了一整套的評價獎懲制度和利益分配制度，教師憑成績拿獎金、晉級，校長甚至教育局局長也是這樣?，F(xiàn)在，要用素質(zhì)教育的一套新的評價體系代替原來的，很多人的利益都會因此受到影響?！?BR> “但是，如果我們?nèi)允俏肥孜肺?，期待所有困難都解決之后再推行素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育到何時才可能實現(xiàn)？所以，不論是從孩子健康成長的角度，還是從教育工作者的良心出發(fā)，我們都不能繼續(xù)對眼前瘋狂的應(yīng)試教育現(xiàn)狀熟視無睹！”鄭老師激動地說。
他希望河南省能夠盡快借鑒山東的經(jīng)驗，大力推進素質(zhì)教育，把學(xué)生和老師盡快從應(yīng)試教育苦海中救出來，把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，還孩子一段美好的高中回憶。
一位業(yè)內(nèi)人士分析指出，山東經(jīng)驗在一些高考獨立命題的省是完全可以推行的。因為這個省單獨命題后，學(xué)生就成了以省為單位競爭。而且全國招生的學(xué)校在每個省的數(shù)字是一定的，比如北大2009年在該省招收20人，那么就是這個省里的優(yōu)秀學(xué)生競爭這20個名額。
單獨命題為素質(zhì)教育鋪平了道路，只要全省一條心，所有學(xué)校都執(zhí)行有利于教師、學(xué)生身心健康的作息時間，那么，同學(xué)們還是在一條起跑線上。整個環(huán)境也還是公平的，起碼讓孩子們能睡個好覺。
這是因為2月14日本報6版刊發(fā)了一篇報道《山東高中教師的假期革命》。山東嚴(yán)令全省各中學(xué)“逢假必放”，頂風(fēng)作案的被嚴(yán)厲處罰。2008年全年，省內(nèi)兩所學(xué)校被暫停招生資格，12所被撤銷省級規(guī)范化學(xué)校稱號，3長被免職，兩名縣教育局長和40長受到行政處分。這么多的罰單，在全國教育都極為罕見。
值得注意的是，在這些對高考教學(xué)壓力意見很大的教師中，河南打來電話的老師為數(shù)最多。他們抱怨，我們老師和學(xué)生都處于亞健康狀態(tài)，感覺像被強行綁在工作崗位上苦不堪言。
“破除應(yīng)試教育，不能再空喊口號了！”鄭州市某高中資深教師鄭老師說，“應(yīng)該像山東一樣，盡快開展實質(zhì)性的行動！”鄭老師說，多年以來，他在應(yīng)試教育的環(huán)境中，心靈一直經(jīng)受著痛苦的折磨，但是苦于看不到希望。他看到山東全省推進素質(zhì)教育時激動得熱淚盈眶。
“當(dāng)然，改革中，困難必然是重重的。”鄭老師說，“應(yīng)試教育系統(tǒng)運行了這么長時間，它已經(jīng)形成了一整套的評價獎懲制度和利益分配制度，教師憑成績拿獎金、晉級，校長甚至教育局局長也是這樣?，F(xiàn)在，要用素質(zhì)教育的一套新的評價體系代替原來的，很多人的利益都會因此受到影響?！?BR> “但是，如果我們?nèi)允俏肥孜肺?，期待所有困難都解決之后再推行素質(zhì)教育，那么素質(zhì)教育到何時才可能實現(xiàn)？所以，不論是從孩子健康成長的角度，還是從教育工作者的良心出發(fā)，我們都不能繼續(xù)對眼前瘋狂的應(yīng)試教育現(xiàn)狀熟視無睹！”鄭老師激動地說。
他希望河南省能夠盡快借鑒山東的經(jīng)驗，大力推進素質(zhì)教育，把學(xué)生和老師盡快從應(yīng)試教育苦海中救出來，把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，還孩子一段美好的高中回憶。
一位業(yè)內(nèi)人士分析指出，山東經(jīng)驗在一些高考獨立命題的省是完全可以推行的。因為這個省單獨命題后，學(xué)生就成了以省為單位競爭。而且全國招生的學(xué)校在每個省的數(shù)字是一定的，比如北大2009年在該省招收20人，那么就是這個省里的優(yōu)秀學(xué)生競爭這20個名額。
單獨命題為素質(zhì)教育鋪平了道路，只要全省一條心，所有學(xué)校都執(zhí)行有利于教師、學(xué)生身心健康的作息時間，那么，同學(xué)們還是在一條起跑線上。整個環(huán)境也還是公平的，起碼讓孩子們能睡個好覺。