日前，由教師進修學校組織的“新頒中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范”“教師心理調(diào)適”“教師與法”三個大型講座同期進行，這是第四周期繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，加之先期已經(jīng)開展的新教師轉(zhuǎn)正培訓、教學實踐培訓、專項培訓認證、校本研修等活動，至此東麗區(qū)教育系統(tǒng)全面啟動了第四周期繼續(xù)教育工作。
中小學教師繼續(xù)教育工作是在國家教育部的統(tǒng)一要求下，由市教委統(tǒng)籌規(guī)劃的全員培訓工作，目的在于促進教師專業(yè)發(fā)展。我市第四周期繼續(xù)在延續(xù)上個周期政策的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一些新特點。一是采取學分制管理，參訓教師需要修滿30學分的院校培訓課程和30學分的校本研修課程，每學分由8學時累積而成。二是院校培訓計分方式多樣化。包括專業(yè)發(fā)展課程18學分；區(qū)級以上專項培訓6學分；區(qū)級教研、科研等教學實踐6學分。這樣能夠?qū)⒕謱俑鞑块T舉辦的培訓、教研、教科研有效的整合起來，豐富了課程內(nèi)容和形式，有效避免了教師重復性培訓，減少了工學矛盾帶給教師的苦惱。三是時間緊、任務(wù)重。由于前兩年市教委及相關(guān)部門一直在對四周期繼續(xù)規(guī)劃進行調(diào)研、論證，這樣，不僅要用余下的三年時間完成五年的任務(wù)，還增加了新教師轉(zhuǎn)正培訓這項繁重工作。而且，對小學教師繼續(xù)教育操作模式也有所創(chuàng)新，要求各區(qū)縣進修學校自主制定具體的實施方案，選擇針對性強的課程和師資。因此，對我們來說，面臨工作的艱巨性、復雜性是空前的。
為了圓滿完成我區(qū)教師繼續(xù)教育工作，在教育局領(lǐng)導的大力支持和具體指導下，進修學校本著對我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度負責的精神，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為己任，率先完成了繼續(xù)教育的全面啟動工作。主要做法是：
一、提前謀劃，摸清教師需求。為加強教師培訓工作的針對性、實效性，學校近兩年組織相關(guān)人員開展各種調(diào)研活動27次，調(diào)研對象涉及600余人；舉辦部分中小學校長，局有關(guān)科室、部門負責人參加的培訓內(nèi)容論證活動4次；召集新四區(qū)進修學校校長、培訓部門負責人舉辦專題研討會。這些工作，為進一步摸清教師專業(yè)成長的實際需要，選擇適應(yīng)一線教師需求的培訓課程和任課教師，做了充分的準備，從而為我區(qū)繼續(xù)教育工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、精心組織，創(chuàng)新操作模式。為了使我區(qū)繼續(xù)教育工作規(guī)范化、制度化，學校協(xié)助教育局出臺了《東麗區(qū)中小學教師第四周期繼續(xù)教育實施意見》6份文件，首次舉辦了繼續(xù)教育專題工作會議，落實了報名、分班等教務(wù)工作，做到各工作專人負責。在培訓模式上，注重滿足教師提高教學實踐能力的渴求，加強實踐研修活動。在新教師轉(zhuǎn)正培訓中，將小學、初中兩個學段的新教師按學科分為四十余組，各組配備5-9名區(qū)、市區(qū)級學科帶頭人為指導教師，為新教師向?qū)W習搭建了平臺，發(fā)揮了我區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用、輻射作用。在小學數(shù)學和初中化學的“教學實踐”課程上，分別采取教學研究會和指導下的課題研修模式，較好的解決了以往培訓課程缺乏實踐性、操作型痼疾，極大激發(fā)了參訓教師的學習熱情。
三、嚴格要求，端正教風、學風。繼續(xù)教育工作是一項政策性很強的工作，為貫徹落實上級要求，學校把嚴格要求作為工作的重要標準。要求分管各項培訓的管理人員務(wù)必在工作中做到精心、細致、文明、熱情；要求外聘教師教學中做到嚴謹、科學；對參訓教師，學校出臺《東麗區(qū)小學教師第四周期繼續(xù)教育管理規(guī)定》，對教學管理、考勤管理、衛(wèi)生管理、學籍管理都提出了明確的要求，特別是要求參訓教師做好聽課記錄，撰寫聽課體會，并以手寫材料的形式上交，終形成學員成長檔案。
這些準備和要求為東麗區(qū)教師的繼續(xù)教育工作打開了良好的局面，參訓教師普遍表現(xiàn)出強烈的參訓欲望和學習熱情，很多教師克服住處遠，交通不方便的困難，按時到場，各項活動的出勤率達到95.86%的高指標；培訓過程中，教師認真傾聽，積極做筆記，所有這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了教師學習的積極性，預示著繼續(xù)教育工作將高效率、高質(zhì)量的完成。
中小學教師繼續(xù)教育工作是在國家教育部的統(tǒng)一要求下，由市教委統(tǒng)籌規(guī)劃的全員培訓工作，目的在于促進教師專業(yè)發(fā)展。我市第四周期繼續(xù)在延續(xù)上個周期政策的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一些新特點。一是采取學分制管理，參訓教師需要修滿30學分的院校培訓課程和30學分的校本研修課程，每學分由8學時累積而成。二是院校培訓計分方式多樣化。包括專業(yè)發(fā)展課程18學分；區(qū)級以上專項培訓6學分；區(qū)級教研、科研等教學實踐6學分。這樣能夠?qū)⒕謱俑鞑块T舉辦的培訓、教研、教科研有效的整合起來，豐富了課程內(nèi)容和形式，有效避免了教師重復性培訓，減少了工學矛盾帶給教師的苦惱。三是時間緊、任務(wù)重。由于前兩年市教委及相關(guān)部門一直在對四周期繼續(xù)規(guī)劃進行調(diào)研、論證，這樣，不僅要用余下的三年時間完成五年的任務(wù)，還增加了新教師轉(zhuǎn)正培訓這項繁重工作。而且，對小學教師繼續(xù)教育操作模式也有所創(chuàng)新，要求各區(qū)縣進修學校自主制定具體的實施方案，選擇針對性強的課程和師資。因此，對我們來說，面臨工作的艱巨性、復雜性是空前的。
為了圓滿完成我區(qū)教師繼續(xù)教育工作，在教育局領(lǐng)導的大力支持和具體指導下，進修學校本著對我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展高度負責的精神，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為己任，率先完成了繼續(xù)教育的全面啟動工作。主要做法是：
一、提前謀劃，摸清教師需求。為加強教師培訓工作的針對性、實效性，學校近兩年組織相關(guān)人員開展各種調(diào)研活動27次，調(diào)研對象涉及600余人；舉辦部分中小學校長，局有關(guān)科室、部門負責人參加的培訓內(nèi)容論證活動4次；召集新四區(qū)進修學校校長、培訓部門負責人舉辦專題研討會。這些工作，為進一步摸清教師專業(yè)成長的實際需要，選擇適應(yīng)一線教師需求的培訓課程和任課教師，做了充分的準備，從而為我區(qū)繼續(xù)教育工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、精心組織，創(chuàng)新操作模式。為了使我區(qū)繼續(xù)教育工作規(guī)范化、制度化，學校協(xié)助教育局出臺了《東麗區(qū)中小學教師第四周期繼續(xù)教育實施意見》6份文件，首次舉辦了繼續(xù)教育專題工作會議，落實了報名、分班等教務(wù)工作，做到各工作專人負責。在培訓模式上，注重滿足教師提高教學實踐能力的渴求，加強實踐研修活動。在新教師轉(zhuǎn)正培訓中，將小學、初中兩個學段的新教師按學科分為四十余組，各組配備5-9名區(qū)、市區(qū)級學科帶頭人為指導教師，為新教師向?qū)W習搭建了平臺，發(fā)揮了我區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用、輻射作用。在小學數(shù)學和初中化學的“教學實踐”課程上，分別采取教學研究會和指導下的課題研修模式，較好的解決了以往培訓課程缺乏實踐性、操作型痼疾，極大激發(fā)了參訓教師的學習熱情。
三、嚴格要求，端正教風、學風。繼續(xù)教育工作是一項政策性很強的工作，為貫徹落實上級要求，學校把嚴格要求作為工作的重要標準。要求分管各項培訓的管理人員務(wù)必在工作中做到精心、細致、文明、熱情；要求外聘教師教學中做到嚴謹、科學；對參訓教師，學校出臺《東麗區(qū)小學教師第四周期繼續(xù)教育管理規(guī)定》，對教學管理、考勤管理、衛(wèi)生管理、學籍管理都提出了明確的要求，特別是要求參訓教師做好聽課記錄，撰寫聽課體會，并以手寫材料的形式上交，終形成學員成長檔案。
這些準備和要求為東麗區(qū)教師的繼續(xù)教育工作打開了良好的局面，參訓教師普遍表現(xiàn)出強烈的參訓欲望和學習熱情，很多教師克服住處遠，交通不方便的困難，按時到場，各項活動的出勤率達到95.86%的高指標；培訓過程中，教師認真傾聽，積極做筆記，所有這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了教師學習的積極性，預示著繼續(xù)教育工作將高效率、高質(zhì)量的完成。