畢業(yè)了還可以修讀“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”，而且免試，你愿意修讀嗎？
近日，福建省教育廳、財(cái)政廳等多個(gè)部門聯(lián)合出臺《關(guān)于在全省高校畢業(yè)生中試行“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”教育的意見》表明，今年全省高校將接收2萬名2009屆畢業(yè)生試行“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”教育。只要符合規(guī)定的學(xué)生都可以向本人所在高校提出申請并免試入學(xué)。（本報(bào)2月7日A02版有詳盡報(bào)道）
而在指標(biāo)分配上，廈門12所院校就有3750個(gè)名額。其中，廈門大學(xué)500名、集美大學(xué)900名、廈門理工學(xué)院200名、廈門城市職業(yè)學(xué)院100名、廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名；民辦高校中，廈門華廈職業(yè)學(xué)院350名、廈門演藝職業(yè)學(xué)院50名、廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院350名、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院150名、廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院150名；獨(dú)立院校中，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院350名、集美大學(xué)誠毅學(xué)院350名。
對于這一似乎很是“誘人”的政策，學(xué)生們怎么看呢？多一個(gè)學(xué)位是否就真具備更強(qiáng)的競爭力？為此，記者走訪了部分高校的學(xué)生。
學(xué)生發(fā)言
考慮修讀，拓寬知識面
畢業(yè)重回學(xué)校讀“雙學(xué)位”，多方面積累本領(lǐng)，拓寬就業(yè)范圍，對提高學(xué)生將來就業(yè)的成功率是有意義的。廈門理工學(xué)院讀大三的陽同學(xué)認(rèn)為，省教育廳出臺的這項(xiàng)政策，為畢業(yè)生多提供了一個(gè)機(jī)會、一種選擇，也可以暫時(shí)緩解就業(yè)的壓力。
“沒有考上專升本的同學(xué)、當(dāng)初沒有選好專業(yè)的同學(xué)都多了一個(gè)機(jī)會?！标柾瑢W(xué)認(rèn)為，政策里所提到的修讀專業(yè)社會上需求量較大，他會考慮“雙專業(yè)”的修讀。
同是理工學(xué)院的小韋也表示會認(rèn)真考慮繼續(xù)深造，修讀“雙學(xué)位”。小韋告訴記者，從就業(yè)的角度看，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的東西是十分有限的?！拔蚁Ｍ梢远鄬W(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，相信這對以后的就業(yè)會有所幫助?！痹谒磥?，繼續(xù)修讀“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”可以拓寬自己的知識面，但小韋也擔(dān)心，兩年時(shí)間學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識，“會不會學(xué)得不夠精”。但無論如何，她仍希望自己能夠抓住這次機(jī)會，掌握更多的知識，增強(qiáng)自己的綜合能力和就業(yè)競爭力。
接受記者采訪的學(xué)生中，不少人認(rèn)為這一政策為廣大畢業(yè)生多提供了一個(gè)選擇。對于那些愿意在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)更多知識，或是對自己專業(yè)不夠滿意的學(xué)生，他們無疑會是該政策的受益者。特別是現(xiàn)今就業(yè)形勢逼人，這一新政策也可以在一定程度上緩解就業(yè)壓力。
深度不夠，還不如讀研
廈門大學(xué)學(xué)生小徐也認(rèn)為這一政策的想法好，尤其是針對今年廣大畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，有一定的可行性，“修讀‘雙學(xué)位’的同學(xué)應(yīng)該比其他人多了求職的籌碼。”
但當(dāng)被問及是否會考慮畢業(yè)后修讀 “雙學(xué)位”時(shí)，她連連搖頭?！懊總€(gè)人的選擇不一樣?！毙⌒煺J(rèn)為，讀“雙學(xué)位”僅僅是拓寬了學(xué)生的知識面，但深度不夠。因此，畢業(yè)后她更傾向于選擇找工作或者考研究生。
雖然《意見》中明確指出，獲得“雙學(xué)位”的大學(xué)本科畢業(yè)生，可享受未獲得碩士學(xué)位研究生工資待遇；取得“雙專業(yè)”學(xué)歷畢業(yè)證書的高職高專畢業(yè)生，可享受本科畢業(yè)生工資待遇。但這看似誘人的措施吸引的學(xué)生人數(shù)并未如想像中的那么多。
廈大管理學(xué)院的陳同學(xué)說，政策上提供的專業(yè)十分有限?！皩W(xué)校平時(shí)就可以讀雙學(xué)位，如果學(xué)有余力的同學(xué)在平時(shí)就可以自學(xué)成才了，何必等到畢業(yè)后?！彼舱J(rèn)為，這段時(shí)間還不如用到讀研上，碩士學(xué)位在社會上認(rèn)可度更高。
采訪中，多數(shù)學(xué)生都表示畢業(yè)后不會修讀“雙學(xué)位”。凡事有利有弊。一名大四學(xué)生告訴記者，該政策的意義不大。因?yàn)檫@個(gè)“雙學(xué)位”只在本省范圍內(nèi)得到承認(rèn)，對于有意到省外發(fā)展的同學(xué)來說，只是一紙空文。
提高素質(zhì)，實(shí)力重要
不少學(xué)生認(rèn)為讀“雙學(xué)位”雖然可以緩解就業(yè)壓力，但它也只能是推遲就業(yè)而已。
“用人單位重視的不僅有學(xué)歷，也有工作經(jīng)驗(yàn)。而廣大畢業(yè)生欠缺的恰恰就是工作經(jīng)驗(yàn)?！币晃灰呀?jīng)到廈門人才交流市場走了多遍的賴同學(xué)抱怨道，今年的工作特別難找?！坝行┢髽I(yè)直接說不招應(yīng)屆的畢業(yè)生?！彼宰陨斫?jīng)歷告訴記者，企業(yè)大多看中的是求職者的工作經(jīng)驗(yàn)?！坝型瑢W(xué)甚至要求零工資，只要讓他進(jìn)去積累經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)都沒有答應(yīng)?！毙≠嚐o奈地說。
廈大周同學(xué)認(rèn)為，雖然不同的用人單位要求不同，但歸根結(jié)底，重要的還是學(xué)生要在在校期間提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力。她認(rèn)為，無論學(xué)習(xí)了什么，后總是要回歸到找工作這個(gè)問題上來。
“繼續(xù)學(xué)習(xí)只是暫時(shí)緩解嚴(yán)峻的就業(yè)問題，并不是治本之策。”周同學(xué)顯得很堅(jiān)定，“無論找工作，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)‘雙學(xué)位’，提高自身的綜合素質(zhì)滿足社會的需要才是重要的。”
今年將要畢業(yè)的國貿(mào)系學(xué)生小葛，并沒有像一些同學(xué)那樣報(bào)讀學(xué)校的雙學(xué)位。除了認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)的知識，他努力朝自己的愛好——— 導(dǎo)游發(fā)展。幾屆學(xué)校組織的導(dǎo)游文化節(jié)，他都有參加，并且表現(xiàn)突出、獲得優(yōu)異成績。而憑借著個(gè)人的能力，小葛不僅在大三時(shí)就拿下導(dǎo)游證，更進(jìn)入旅行社開始了“工作”。
談到學(xué)習(xí)，小葛嚴(yán)肅起來，他說不論學(xué)什么，都要盡大努力學(xué)好?！捌髽I(yè)更看重你的能力。即使你手里握著兩個(gè)、三個(gè)學(xué)位證，但沒有真正的實(shí)力，仍然得不到肯定?！?BR> 過來者說
實(shí)際能力，決定競爭力
劉依寧（修讀法語雙學(xué)位，現(xiàn)就職于某外貿(mào)公司）
從高校畢業(yè)生角度來看，在就業(yè)壓力日益加劇的今天，修讀“雙學(xué)位”是兩全其美之計(jì)：不但可以憑借兩份學(xué)位證書增加在未來就業(yè)市場的競爭力，還可蟄伏起來安安穩(wěn)穩(wěn)度過危險(xiǎn)期。
與失業(yè)、“啃老”相比，修讀“雙學(xué)位”不失為一種明智的選擇。但是，“雙學(xué)位”就等于工作能力、等于競爭力嗎？我看不然。
有人常說，企業(yè)需要的是復(fù)合型人才。沒錯(cuò)。但復(fù)合型人才主要的特征是對實(shí)際工作有較強(qiáng)的把握能力。拿兩份學(xué)位證書只能說明你修過兩個(gè)專業(yè)、得到兩個(gè)學(xué)位。真正學(xué)到什么、學(xué)得如何、處理事情的能力如何，任何證書都沒有作用，關(guān)鍵還是自己。
想要多學(xué)點(diǎn)東西，大二時(shí)我修讀了法語專業(yè)。由于課程多安排在周末和晚上，所以個(gè)人的休息時(shí)間、娛樂時(shí)間相對于別的同學(xué)少很多。同時(shí)，每天還要練口語、臨畢業(yè)時(shí)寫兩個(gè)專業(yè)的論文等等，可以說付出了很多。
要說經(jīng)驗(yàn)之談，我認(rèn)為除了取得雙學(xué)位證書外，更大的收獲是真真正正學(xué)到了知識、開拓了視野、掌握了學(xué)習(xí)方法等，個(gè)人能力得到很大提升。
是否具備競爭力取決于自己學(xué)得如何，取決于個(gè)人的實(shí)際能力。
對話專家
增加就業(yè)靈活性
為何省教育廳在此時(shí)出臺這項(xiàng)政策？學(xué)生如何看待？昨日，記者采訪了廈門大學(xué)教育研究院副院長楊廣云老師。
記者：該如何看待省教育廳出臺的這項(xiàng)政策？
楊廣云：由于擴(kuò)招所致，今年的畢業(yè)生非常多；再受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。這項(xiàng)政策是為錯(cuò)開此次大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰、提高學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力而出臺的。
記者：畢業(yè)后修讀“雙學(xué)位”，為以往大家所熟知的雙學(xué)位有何區(qū)別與相同之處？
楊廣云：現(xiàn)在提的“雙學(xué)位”、第二學(xué)士學(xué)位以及目前一些高校里實(shí)行的雙學(xué)位三者有一定區(qū)別：
雙學(xué)位 （主輔修制）是本科階段，學(xué)生在學(xué)有余力情況下，主修一門專業(yè)外，輔修另外一門學(xué)科專業(yè)，達(dá)到要求的可同時(shí)獲得另外一個(gè)學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。這是高等學(xué)校的自主行為，教育部沒有明確規(guī)定。
而第二學(xué)士學(xué)位是1984年經(jīng)教育部等部門批準(zhǔn)開始授予的。主要針對已經(jīng)畢業(yè)并工作的人，是本科后繼續(xù)教育行為，只有少數(shù)高校、少數(shù)專業(yè)可以授予。
新出臺的政策中所提的“雙學(xué)位”，主要面向應(yīng)屆畢業(yè)生，只在省內(nèi)得以承認(rèn)。但它們的本質(zhì)都是相同的，即是培養(yǎng)復(fù)合型人才、增加就業(yè)靈活性。
記者：學(xué)生應(yīng)該怎么看待這項(xiàng)政策？您有什么建議？
楊廣云：選與不選，可以說也是對大學(xué)生成熟度的鍛煉。應(yīng)該說，很大一部分學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)對專業(yè)并不了解，有的甚至不是自己的意愿，而是家長“說了算”。等進(jìn)了大學(xué)，往往有學(xué)生不喜歡所學(xué)專業(yè)。
學(xué)生們對個(gè)人興趣的發(fā)現(xiàn)相對較晚?，F(xiàn)在本科階段讀雙學(xué)位的學(xué)生逐年增加，或許就是一個(gè)表現(xiàn)。而有的學(xué)生則較晚找到自己的興趣，但已經(jīng)錯(cuò)過了報(bào)讀的機(jī)會。
對于這個(gè)時(shí)候出臺的“畢業(yè)生修讀 ‘雙學(xué)位’”政策，學(xué)生在選擇時(shí)要慎重，要正確分析自己的能力結(jié)構(gòu)、結(jié)合自己的興趣，不可只考慮外在壓力而 “隨大流”。要知道并不是所有專業(yè)都適合所有學(xué)生。
此外，“雙學(xué)位”形式上具備競爭力，但關(guān)鍵還是要學(xué)到東西、要學(xué)得扎實(shí)，有了較高的綜合素質(zhì)才會有競爭力。
近日，福建省教育廳、財(cái)政廳等多個(gè)部門聯(lián)合出臺《關(guān)于在全省高校畢業(yè)生中試行“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”教育的意見》表明，今年全省高校將接收2萬名2009屆畢業(yè)生試行“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”教育。只要符合規(guī)定的學(xué)生都可以向本人所在高校提出申請并免試入學(xué)。（本報(bào)2月7日A02版有詳盡報(bào)道）
而在指標(biāo)分配上，廈門12所院校就有3750個(gè)名額。其中，廈門大學(xué)500名、集美大學(xué)900名、廈門理工學(xué)院200名、廈門城市職業(yè)學(xué)院100名、廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院300名；民辦高校中，廈門華廈職業(yè)學(xué)院350名、廈門演藝職業(yè)學(xué)院50名、廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院350名、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院150名、廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院150名；獨(dú)立院校中，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院350名、集美大學(xué)誠毅學(xué)院350名。
對于這一似乎很是“誘人”的政策，學(xué)生們怎么看呢？多一個(gè)學(xué)位是否就真具備更強(qiáng)的競爭力？為此，記者走訪了部分高校的學(xué)生。
學(xué)生發(fā)言
考慮修讀，拓寬知識面
畢業(yè)重回學(xué)校讀“雙學(xué)位”，多方面積累本領(lǐng)，拓寬就業(yè)范圍，對提高學(xué)生將來就業(yè)的成功率是有意義的。廈門理工學(xué)院讀大三的陽同學(xué)認(rèn)為，省教育廳出臺的這項(xiàng)政策，為畢業(yè)生多提供了一個(gè)機(jī)會、一種選擇，也可以暫時(shí)緩解就業(yè)的壓力。
“沒有考上專升本的同學(xué)、當(dāng)初沒有選好專業(yè)的同學(xué)都多了一個(gè)機(jī)會?！标柾瑢W(xué)認(rèn)為，政策里所提到的修讀專業(yè)社會上需求量較大，他會考慮“雙專業(yè)”的修讀。
同是理工學(xué)院的小韋也表示會認(rèn)真考慮繼續(xù)深造，修讀“雙學(xué)位”。小韋告訴記者，從就業(yè)的角度看，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的東西是十分有限的?！拔蚁Ｍ梢远鄬W(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，相信這對以后的就業(yè)會有所幫助?！痹谒磥?，繼續(xù)修讀“雙學(xué)位”、“雙專業(yè)”可以拓寬自己的知識面，但小韋也擔(dān)心，兩年時(shí)間學(xué)習(xí)一門專業(yè)知識，“會不會學(xué)得不夠精”。但無論如何，她仍希望自己能夠抓住這次機(jī)會，掌握更多的知識，增強(qiáng)自己的綜合能力和就業(yè)競爭力。
接受記者采訪的學(xué)生中，不少人認(rèn)為這一政策為廣大畢業(yè)生多提供了一個(gè)選擇。對于那些愿意在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)更多知識，或是對自己專業(yè)不夠滿意的學(xué)生，他們無疑會是該政策的受益者。特別是現(xiàn)今就業(yè)形勢逼人，這一新政策也可以在一定程度上緩解就業(yè)壓力。
深度不夠，還不如讀研
廈門大學(xué)學(xué)生小徐也認(rèn)為這一政策的想法好，尤其是針對今年廣大畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，有一定的可行性，“修讀‘雙學(xué)位’的同學(xué)應(yīng)該比其他人多了求職的籌碼。”
但當(dāng)被問及是否會考慮畢業(yè)后修讀 “雙學(xué)位”時(shí)，她連連搖頭?！懊總€(gè)人的選擇不一樣?！毙⌒煺J(rèn)為，讀“雙學(xué)位”僅僅是拓寬了學(xué)生的知識面，但深度不夠。因此，畢業(yè)后她更傾向于選擇找工作或者考研究生。
雖然《意見》中明確指出，獲得“雙學(xué)位”的大學(xué)本科畢業(yè)生，可享受未獲得碩士學(xué)位研究生工資待遇；取得“雙專業(yè)”學(xué)歷畢業(yè)證書的高職高專畢業(yè)生，可享受本科畢業(yè)生工資待遇。但這看似誘人的措施吸引的學(xué)生人數(shù)并未如想像中的那么多。
廈大管理學(xué)院的陳同學(xué)說，政策上提供的專業(yè)十分有限?！皩W(xué)校平時(shí)就可以讀雙學(xué)位，如果學(xué)有余力的同學(xué)在平時(shí)就可以自學(xué)成才了，何必等到畢業(yè)后?！彼舱J(rèn)為，這段時(shí)間還不如用到讀研上，碩士學(xué)位在社會上認(rèn)可度更高。
采訪中，多數(shù)學(xué)生都表示畢業(yè)后不會修讀“雙學(xué)位”。凡事有利有弊。一名大四學(xué)生告訴記者，該政策的意義不大。因?yàn)檫@個(gè)“雙學(xué)位”只在本省范圍內(nèi)得到承認(rèn)，對于有意到省外發(fā)展的同學(xué)來說，只是一紙空文。
提高素質(zhì)，實(shí)力重要
不少學(xué)生認(rèn)為讀“雙學(xué)位”雖然可以緩解就業(yè)壓力，但它也只能是推遲就業(yè)而已。
“用人單位重視的不僅有學(xué)歷，也有工作經(jīng)驗(yàn)。而廣大畢業(yè)生欠缺的恰恰就是工作經(jīng)驗(yàn)?！币晃灰呀?jīng)到廈門人才交流市場走了多遍的賴同學(xué)抱怨道，今年的工作特別難找?！坝行┢髽I(yè)直接說不招應(yīng)屆的畢業(yè)生?！彼宰陨斫?jīng)歷告訴記者，企業(yè)大多看中的是求職者的工作經(jīng)驗(yàn)?！坝型瑢W(xué)甚至要求零工資，只要讓他進(jìn)去積累經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)都沒有答應(yīng)?！毙≠嚐o奈地說。
廈大周同學(xué)認(rèn)為，雖然不同的用人單位要求不同，但歸根結(jié)底，重要的還是學(xué)生要在在校期間提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力。她認(rèn)為，無論學(xué)習(xí)了什么，后總是要回歸到找工作這個(gè)問題上來。
“繼續(xù)學(xué)習(xí)只是暫時(shí)緩解嚴(yán)峻的就業(yè)問題，并不是治本之策。”周同學(xué)顯得很堅(jiān)定，“無論找工作，還是繼續(xù)學(xué)習(xí)‘雙學(xué)位’，提高自身的綜合素質(zhì)滿足社會的需要才是重要的。”
今年將要畢業(yè)的國貿(mào)系學(xué)生小葛，并沒有像一些同學(xué)那樣報(bào)讀學(xué)校的雙學(xué)位。除了認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)的知識，他努力朝自己的愛好——— 導(dǎo)游發(fā)展。幾屆學(xué)校組織的導(dǎo)游文化節(jié)，他都有參加，并且表現(xiàn)突出、獲得優(yōu)異成績。而憑借著個(gè)人的能力，小葛不僅在大三時(shí)就拿下導(dǎo)游證，更進(jìn)入旅行社開始了“工作”。
談到學(xué)習(xí)，小葛嚴(yán)肅起來，他說不論學(xué)什么，都要盡大努力學(xué)好?！捌髽I(yè)更看重你的能力。即使你手里握著兩個(gè)、三個(gè)學(xué)位證，但沒有真正的實(shí)力，仍然得不到肯定?！?BR> 過來者說
實(shí)際能力，決定競爭力
劉依寧（修讀法語雙學(xué)位，現(xiàn)就職于某外貿(mào)公司）
從高校畢業(yè)生角度來看，在就業(yè)壓力日益加劇的今天，修讀“雙學(xué)位”是兩全其美之計(jì)：不但可以憑借兩份學(xué)位證書增加在未來就業(yè)市場的競爭力，還可蟄伏起來安安穩(wěn)穩(wěn)度過危險(xiǎn)期。
與失業(yè)、“啃老”相比，修讀“雙學(xué)位”不失為一種明智的選擇。但是，“雙學(xué)位”就等于工作能力、等于競爭力嗎？我看不然。
有人常說，企業(yè)需要的是復(fù)合型人才。沒錯(cuò)。但復(fù)合型人才主要的特征是對實(shí)際工作有較強(qiáng)的把握能力。拿兩份學(xué)位證書只能說明你修過兩個(gè)專業(yè)、得到兩個(gè)學(xué)位。真正學(xué)到什么、學(xué)得如何、處理事情的能力如何，任何證書都沒有作用，關(guān)鍵還是自己。
想要多學(xué)點(diǎn)東西，大二時(shí)我修讀了法語專業(yè)。由于課程多安排在周末和晚上，所以個(gè)人的休息時(shí)間、娛樂時(shí)間相對于別的同學(xué)少很多。同時(shí)，每天還要練口語、臨畢業(yè)時(shí)寫兩個(gè)專業(yè)的論文等等，可以說付出了很多。
要說經(jīng)驗(yàn)之談，我認(rèn)為除了取得雙學(xué)位證書外，更大的收獲是真真正正學(xué)到了知識、開拓了視野、掌握了學(xué)習(xí)方法等，個(gè)人能力得到很大提升。
是否具備競爭力取決于自己學(xué)得如何，取決于個(gè)人的實(shí)際能力。
對話專家
增加就業(yè)靈活性
為何省教育廳在此時(shí)出臺這項(xiàng)政策？學(xué)生如何看待？昨日，記者采訪了廈門大學(xué)教育研究院副院長楊廣云老師。
記者：該如何看待省教育廳出臺的這項(xiàng)政策？
楊廣云：由于擴(kuò)招所致，今年的畢業(yè)生非常多；再受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。這項(xiàng)政策是為錯(cuò)開此次大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰、提高學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力而出臺的。
記者：畢業(yè)后修讀“雙學(xué)位”，為以往大家所熟知的雙學(xué)位有何區(qū)別與相同之處？
楊廣云：現(xiàn)在提的“雙學(xué)位”、第二學(xué)士學(xué)位以及目前一些高校里實(shí)行的雙學(xué)位三者有一定區(qū)別：
雙學(xué)位 （主輔修制）是本科階段，學(xué)生在學(xué)有余力情況下，主修一門專業(yè)外，輔修另外一門學(xué)科專業(yè)，達(dá)到要求的可同時(shí)獲得另外一個(gè)學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。這是高等學(xué)校的自主行為，教育部沒有明確規(guī)定。
而第二學(xué)士學(xué)位是1984年經(jīng)教育部等部門批準(zhǔn)開始授予的。主要針對已經(jīng)畢業(yè)并工作的人，是本科后繼續(xù)教育行為，只有少數(shù)高校、少數(shù)專業(yè)可以授予。
新出臺的政策中所提的“雙學(xué)位”，主要面向應(yīng)屆畢業(yè)生，只在省內(nèi)得以承認(rèn)。但它們的本質(zhì)都是相同的，即是培養(yǎng)復(fù)合型人才、增加就業(yè)靈活性。
記者：學(xué)生應(yīng)該怎么看待這項(xiàng)政策？您有什么建議？
楊廣云：選與不選，可以說也是對大學(xué)生成熟度的鍛煉。應(yīng)該說，很大一部分學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)對專業(yè)并不了解，有的甚至不是自己的意愿，而是家長“說了算”。等進(jìn)了大學(xué)，往往有學(xué)生不喜歡所學(xué)專業(yè)。
學(xué)生們對個(gè)人興趣的發(fā)現(xiàn)相對較晚?，F(xiàn)在本科階段讀雙學(xué)位的學(xué)生逐年增加，或許就是一個(gè)表現(xiàn)。而有的學(xué)生則較晚找到自己的興趣，但已經(jīng)錯(cuò)過了報(bào)讀的機(jī)會。
對于這個(gè)時(shí)候出臺的“畢業(yè)生修讀 ‘雙學(xué)位’”政策，學(xué)生在選擇時(shí)要慎重，要正確分析自己的能力結(jié)構(gòu)、結(jié)合自己的興趣，不可只考慮外在壓力而 “隨大流”。要知道并不是所有專業(yè)都適合所有學(xué)生。
此外，“雙學(xué)位”形式上具備競爭力，但關(guān)鍵還是要學(xué)到東西、要學(xué)得扎實(shí)，有了較高的綜合素質(zhì)才會有競爭力。